当我们在某些事情中获得心得体会时,可以通过写作的方式记录和反思,从而促进自身的成长。为了帮助大家更好地撰写心得体会,下面是初中数学教师教学心得体会的范文,供有需要的朋友参考和借鉴。
通过上一年的数学教学,我深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会学生学习,而要教会学生学习,教师必须先对学生进行充分了解,对症下药。下特针对初中学生数学学习现状,探讨数学学法,以提高学生数学效率。
一、我班学生数学学习现状
我班的学生在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷,严重影响学生数学学习效率,主要表现在:
1、阅读能力差
往往沿用小学学法,死记硬背,囫囵吞枣,像浮萍溅水,一摇即落。根本谈不上领会理解,当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学能力的发展。
2、听课方法差
抓不住要点,听不入门,顾此失彼,精力分散,越听越玄,如听天书。如此恶性循环,厌学情绪自然而生,听课效率更为低下。
3、思维品质差
常常固守小学算术中的思维定势,不善于分析、转化和作进一步的.深入思考,以致思路狭窄、呆滞,不利于后继学习。
4、识记方式单调
机械识记成份多,理解记忆成份少。对数学概念、公式、法则、定理,往往满足于记住结论,而不去理解它们的真正含义,不去弄清结论的来龙去脉,更不会数形结合,纵横联系,致使知识无法形成完整的知识网络。
5、畏难情绪严重
一遇难题(综合性强、灵活性大的题)便不问津,或互相抄袭,应付了事。
二、数学学法指导
如何提高数学教学质量,使学生变“被动”为“主动”,提高学生学习效率,我认为应从以下几个方面入手:
1、教导“读”
数学教学中,教师不仅要教会学生对数学语言的翻译,更重要的是教导学生怎样读数学,这是读法的核心,教师可以从以下几个方面教会学生读书:
①粗读。即先浏览整篇内容的枝干,传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈,粗略懂得教材内容,弄清重难点,将不理解的内容打上记号(以便求教老师、同学)。
②细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容,理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系,把握重点,突破难点。
③研读。即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图,并归纳要点,把书本读“薄”,以形成知识网络,完善知识结构。
2、开导“听”
数学教学中,首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力,使其激活原有认知结构,打开“听门’,专心听讲。这样,才能把接收的“频道”调谐到教师输出的“频道”,达到同频共振,获得最佳教学效果。其次,要开导学生注意去听教师对每节课所提出的学习要求;对定理、公式、法则的引入与推导过程;对概念要点的剖析和概念体系的串联;对例题关键部分的提示和处理方法;对疑难问题的解释及课末的小结。
3、引导“思”
教学中,对学生思法的引导,应着力于以下四点:①从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学,引导学生去积极主动思考,使学生学...
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在现实生活或工作学习中,大家对作文都不陌生吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编精心整理的我心目中的数学老师作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
我一生中有很多很多老师。有严厉的,有幽默的,有温柔的,其中我最喜欢的就要数我们的数学老师—张老师了。
张老师,是一位女老师,个子很高,身材也很苗条。说话时就像机关抢一样,哗啦啦的就说完了。我们的张老师,还有一个很突出的特点,那就是------走路快。上课铃叮叮的响了起来,一阵香气从门口出飘来。那没错了,一定就是我们的张老师。他迈着轻快的步子走到了讲台上。用机关抢似的口吻说着“来!谁的作业没有交?自觉的站起来……都不承认是吧?好,全体起立,张艺潇,周正,秦畅宏……”
我们张老师的课非常有趣,记得在一年级的时候,张老师问了我们班的一位男同学“三加六等于多少?”那个男同学支支吾吾的说“等于……等于………不知道”他最后说。张老师,笑了笑,对他说“在一个猪圈里,有三头猪,后来又来了,六头猪等于多少头猪呢?”“等于………等于九头猪”。“现在明白三加六等于多少了吗?”“明白了”他笑着说。简单的数字相加,把数字变成猪就会了。现在还是一样的,只要有某个同学打瞌睡他就不得不用一些有趣的例子让我们清醒。
这就是我们的老师,一个让我们喜爱的好老师。
我班的数学老师许老师是个非常怪的老师,这要从他对我们的“酸甜苦辣”来分析。“酸”:唉,这次数学考试肯定考砸了。成绩公布下来,许老师的笑酸酸的,我们的鼻子酸酸的,仿佛大家的嘴里都含了一片酸柠檬。“不要哭了。哭有什么用?考试不相信眼泪。”许老师对我们说。“对,擦干泪水,找回自己,奋勇前进,一次失败算什么。找到原因,改进自己,失败就会成为成功之母!”“甜”:那可是高兴的事。许老师上课生动幽默,跟老师遨游在知识的海洋里,去探索数字的奥秘,真是一大乐事。每当我看到我的作业本上、试卷上那一个个由老师画出的红勾,每当听到课堂上老师对我的表扬、同学们对我报以的热烈的掌声时,我心里像被浇了蜜一样甜。去年的时候,许老师参加省里的优质课比赛,捧回来一个一等奖,这不,今年他又代表德州市去泰安讲课,载誉而归……想到这些,我的心里真为有这样的老师感到骄傲,内心无比甜蜜。
“苦”:许老师对我们的学习,要求非常严格。对于我们错了的题,他都会再出几个类似的,让我们重新再做。许老师说:“要好好消化。”在这样的训练下,我们班的数学成绩自然也是芝麻开花节节高,真是苦尽甘来啊!
“辣”:那是我们自己惹的祸。课堂上我们吵闹时,许老师会不慌不忙突然吐出一句:“回去把我讲过的题做两遍,明天交。”一顿麻辣大餐向我们送来的瞬间,教室的空气霎时都凝固了。这怪谁?只能怪自己!
现在我知道了,许老师就是这样一个与众不同的老师。不管他对我们是酸还是甜,是苦还是辣,那都是对我们深深的...
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