心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。下面是小编收集整理的小学心理健康日活动总结(精选12篇),欢迎阅读!
班集体是学生学习、活动的主要载体,是培养学生的摇篮。本学期我以三年级学生心理发展的年龄特点为基础,以心理导向教材为依托,帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的心理问题和心理障碍,建构学生健康的心理。现将主要工作总结如下:
一、把专业的心理学知识与爱学生的情感相结合
爱是教育的基础和源泉,是教育成功的先决条件,爱应当成为教育的主旋律。每个学生都有自己身心和智力发展的不同阶段,教师的评价对学生的行为有着使其维持、发展或停止的影响。我们教师一个友善的微笑、一个理解的点头、一句鼓励的话语,都对学生的心态及行为有着较大的影响。
有些孩子除了平时的说教以外,还需要运用一些专业的心理学知识,进行心理调试和行为治疗。我积极地运用所学的心理学知识开展实践。严格说教,走进孩子的内心去从“心”改变,用教师特有的爱,使孩子们更加健康的成长。
二、对症下药,开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一
良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂,它能使学生在活动中消除心理障碍,相互沟通,它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响,同时它还有利于教师在活动中发现问题,解决问题。
其一,针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性,从而使他们智力因素受到极大束缚的特点,我帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡,制定了系列监督机制,并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”,经验交流会等活动。
其二、针对一部分学生以自我为中心,冷漠、自私的心理特点,我让每个学生寻找、发现本班的故事,让每个学生积极参与其中,学生开始变得热情,开始团结,开始互相关心帮助,整个班集体开始形式较强的凝聚力。
三、进行多种形式的心理辅导,关注孩子心灵。
创设良好的群体心理,对学生会产生良好的影响。我在教育过程中总是采取一种学生易于接受的形式,开展适合学生年龄、有趣味性的活动,在活动中使学生潜移默化地接受教育,培养其健康的心理。
个别辅导、小团体辅导和班级团体辅导都是心理辅导的形式。“班级团体辅导”是通过团体辅导活动,学生能了解自己,了解他人并澄清价值观,学习如何处理冲突、如何建立良好的人际关系,发展自信,调节自己的心态等等,创造了整体关注心理健康的良好氛围。
这几年来,学校始终坚持开展班级心理健康教育,所以学生很多的烦恼、压抑能得以渲泄,自卑、孤傲的心理疾病能得以治疗,良好的意志品质得以培养。开展班级心理健康教育,为学生的心灵创设了一片蔚蓝的天空。
五月初夏,悄然来临,在这个色彩缤纷的季节中,我们又迎来了“525我爱我”全国小学的心理健康日,这个节日提醒我们要“珍惜生命,关爱自己”,关爱自我、了解自我、接纳自我,关注自己...
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