时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编为大家整理的初三语文老师教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八(3)班语文教学。现将具体工作总结如下：
一、细研教材、潜心备课、认真上课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以高效课堂教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
二、实施高效课堂，培养学生自主学习
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。充分利用多媒体教育资源，制作精彩的课件，灌输大量的知识，增加一节课的.容量。
三、培养学生积极探究的习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
四、重视朗读、培养语感
针对我班学生听、说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差的情况，就要求学生利用早自习时间让学生大声朗读课文，规定二、四、六的语文早自习必须大声朗读，以提高他们的语感。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。
五、加强课外阅读、写作和习字训练
为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并每两周写一篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周一一次，周日一次读书随笔，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的...
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三年级组2012年春季工作总结
开学以来，三年级全体老师都能够严格遵守校规，并积极参加每一次升旗仪式和政治学习，以确保不出错。请假，认真学习和了解教育政策和政策，研究教材和教具，给自己“加压”，为学生“减轻负担”，理论联系实际，教书育人。尤其是两位班主任在日常工作中更加勤奋细致，堪称学生的榜样；
一年来，在学校党政正确决策下，在三年级全体教师的齐心协力下，学校圆满完成了学校布置的各项任务。相关工作总结如下：
i．加强日常管理，确保班级稳定
在教学中，学生和班级的日常管理是基础，稳定是大事，所以三年级全体老师都付钱密切关注学生思想动态，关注教学反馈，及时与班主任积极沟通。针对问题和有问题的学生，积极探讨解决问题的方法和对策，抓住重点，抓准迹象，预防是目的，教育是手段，营造良好的课堂作风和学风。三年级，保证三年级班级的稳定性。 .
二、加强自我管理，发挥班级骨干作用
在日常管理中，班主任充分发挥班干部的作用，用学生来管理学生，每个学生责任明确，每个骨干有事管，每个学生都有事做，既锻炼了学生的能力，又减轻了教师的压力。事实证明，有些事情，学生比老师处理得更好。
三、筹备家长会，加强家校联系
今年前三年举办了两次家长会学期。通过家校联系，一方面可以了解学生在家的情况，另一方面也可以了解学校的情况。这个学期，家校联系更加频繁。只要发现问题，班主任可以第一时间与家长取得联系，让班主任更加积极。在本学期的家长会上，由于班主任的精心准备和家长的重视，三年级学生家长的出席率普遍为%，每节课基本都在90%以上。家长会比上学期更加务实，成效显着。得到了家长和老师的一致好评，对学生很有帮助。
四、认真复习，积极备考
本学期第三年，将实行“月考、模拟考、周考”的考试制度，帮助学生正确参加每一场考试。每位教师可以针对所教科目制定切实可行的计划，认真备考和训练，并注意考前辅导和心理疏导，确保学生正常发挥，取得好成绩。培养学生应试能力，学会应试，促进学生身心健康发展。学期中，举办中考专题讲座；班主任讲授学生心理、身心调节、思想动员等内容。
v.及时总结，全面提升
本学期组织了三场模拟考试。取得了巨大的成功。我们班的老师们热情高涨，工作氛围很好。他们依托备课组的力量，积极讨论，下班后主动辅导，注重每次考试后的质量分析，真诚务实，及时总结，全面提升。
六。团结一致，注意科目平衡
初三年班班主任早回来晚回来，经常与学生交谈，了解学生的思想动态和学习困难，把握学科平衡，做好师生协调。同一学科的教师经常讨论教学方法、考试得失，研究考试的逆向；同班的老师经常...
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一（1）班语文教师培优补差工作总结
（xx-xx学年度第一学期）
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生60人。
1.学困生有4人，他们分别是：范优璇，马润艺，马润芝，张美娜这4名学生学习习惯和行为习惯都较差。2.优等生：候志睿，魏夕涵，朱涵宇，祁财涛等。
二、主要措施
l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
三、配合本学科教学组织的教学活动有1.默写字词。2.反义词对子积累。3.背诵古诗课文比赛。
四、本人进行的有效尝试有
1.背诵字母表教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语
3.口语交际训练我对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。
《课程标准》：语文素养的考查包括识与写、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。...
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