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加法活动总结

加法活动总结

发布时间:2024-05-02
1 加法活动总结10篇
加法活动总结

作为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的加法教学反思,欢迎阅读与收藏。

加法活动总结 篇1

为贯彻落实“双减”政策,提高教师教学专业能力,增强我校教学质量,我校小学数学备课组进行了以“如何利用三单提高课堂效率”为主题的数学教研活动。通过“滚雪球式”的研讨方式,精益求精,打造高效课堂。

“三单”即预学单、学习单、延学单,旨在提高课堂教学效率,缩短学生作业时长,提高学生学习能力。几个月来,各年级数学组齐心协力、共同摸索,各推选出了两名教师参与研究课展示活动。

一年级数学组

一年级数学组进行了充分的准备,先是由备课组集体讨论确定课题,在备课前充分了解学情,确定了学法、教法,再由教研组对教学设计进行了集体讨论和修改,并设计了预习单、导学单、延伸单。吴菲燕老师先执教了这一节《两位数加两位数的进位加法》,吴老师的课堂充分尊重学生,注重知识的生成。在吴老师的引领下,学生通过预习单提前对新课进行预习,通过导学单进行课堂探究,通过延伸单进行复习巩固提升。吴老师的课堂深入浅出,学生参与度高,学习氛围浓厚,孩子们主动思考,迸发出了很多的奇思妙想。在吴老师的引导下,小海星们积极地参与到数学学习活动中,体验到了数学学习的乐趣。

教研组集体讨论

吴老师上完后,教研组集体讨论这节课的不足之处,提出修改意见后,再由吕富琴老师教授这节课。吕老师非常注重方法的引领,注重课堂的生成,先引导学生通过摆一摆、拨一拨等方式,感受进位的原理,再让学生自主探究进位加法的计算过程,让学生主动思考,充分地探讨后再进行交流、展示,体现了以生为本,先学后教的思想。学生观察分析过易错点之后,再去做练习,心里就清楚了很多,对进位的细节把控也更到位,计算准确率达到了96%,后来又通过课后延伸单的练习,全体同学都掌握住了进位加法的计算原理。同课同案同构,不同的人去上,效果又不相同。老师们经历了备课、磨课、上课、研课的过程,感受到了集体的力量,并深刻地体会到只有不断优化教学方法,才能更好地引导学生在学习中不断成长。

二年级数学组

二年级组在集体备课后精心地设计了三单,并将三单运用到教学过程中去。将课前预习单融入课堂导入部分,让学生的课前预习在课堂上得到及时的反馈。并将课堂导练单中的习题简化后放置课前预习单中,为新知的学习做铺垫,课后拓展单则是在课堂导练单中习题的基础上创新化,开放化,让学生更加灵活地运用所学知识来解决问题。二年级的程茹老师在执教《简单的数据收集与分类整理》时将三单巧妙地串联起来,层层递进,使学生在学习过程中充分地利用三单,教学环节紧凑,条理清晰,重点突出,分步概括了数据的收集与分类整理的过程。使学生轻松地掌握了统计的基本方法与步骤,达到了本节课的教学目标,提高了课堂的效率。

二年级课堂实录

学无止境,教无定法。在程老师教学结束后,小学...

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