观察重点：（根据家长要求确定）
着重观察宋佳琦在幼儿园各项活动中的参与性。包括在各类活动中的积极探索表现、体育活动中的运动兴趣等。
（附家长请教师关注的事宜：佳佳在家不爱动脑筋，遇到一点点困难就不愿意再努力，特别娇气，动不动就喊累，就爱躺着看电视、看书。希望教师能多教育她，帮她改正这些毛病。）
9月8日（晨间活动）
佳佳来到活动室直接坐在座位上，我问她：“你为什么不下去玩儿啊？”佳：“我不想去。”我：“为什么？”佳：“我觉得累。”我：“晚上睡得不好吗？”佳：“不是，我不想玩。”我：“好吧，那你休息一会吧。”早上的晨间活动，佳佳始终没有参加。
9月10日（区域活动）
佳佳在动手区玩“彩钉画”。钉了一个太阳便停止了，我说：“太阳真好看！如果我是小鸟，我一定飞到太阳身边去！”佳说：“那我再钉一只小鸟吧……可我不会！”我给她拿了一张小鸟的简笔画，佳佳高兴地接过去，开始了第二次创作……活动结束了，彩钉画完成了——太阳、小鸟、彩虹与云朵，画面丰满、充满童趣。
9月15日（生活活动）
今天佳佳穿了一件盘扣外套，上床后，她自己尝试着解开扣子，扣眼很小，很难解开。她向我望了一眼，我故意转过头去装作没看见，她就开始用力扯着衣服，当然更不行，于是，她开始求助：“老师，我不会脱！”我说：“你别着急，再试一试。”她哭了起来，边哭边重复着：“老师我不会……”直到我去帮她解开。
9月22日（区域活动）
佳佳在聪明区玩拼图，怎么拼都拼不好，刚想离开，周洁过去和她一起玩了，她又来了劲儿，两人有说有笑地继续拼了起来，不一会我就听到她的欢呼声，看来她成功了。果然，当我过去时，她又开始拼另一幅广告拼图了。
分析与建议：
经过一个阶段的观察，我们发现佳佳在遇到困难时确实比较容易退缩，但在大多数情况下，只要教师、小朋友或一些外来因素能及时介入，佳佳是能够坚持进行进一步地探索的。建议家长在孩子发生困难或产生疲倦时及时给予帮助和鼓励，多让她体会到成人的支持，多让她感受到成功的快乐，相信她参与活动的积极性一定能够得到很快提高。
而佳佳在参加体育活动时常表现也不愿参与的情绪，我们与幼儿园的医生奶奶进行了联系，认为这种情况可能与佳佳的身体情况有关，身体的肥胖造成佳佳运动时一定的生理负担，如：行动较迟缓，容易产生疲劳、出汗，这些都使佳佳的心理上产生对体育运动的排斥。家长可从培养佳佳对体育活动的兴趣着手，然后再逐渐增加孩子的活动量，同时，还应注意对佳佳饮食方面的控制与调节。我们家园双方共同配合，一定能使佳佳健康快乐地成长。
在对佳佳小朋友的行为表现进行观察记录与分析之后，我针对其情况制订了相应的教育计划与策略，例如：与佳佳共同制订锻炼计划（包括每天我俩一同走楼梯二次、每次各上下三回，每天晚餐后和爸爸妈妈一起散步等）；请医生奶奶介绍关于如何营养搭配食品的知识，再与佳佳一起制订一周的科学食谱；请佳佳做老师的小帮手（如帮着向他班的...
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上初中那阵子，大半的时间耗在了离学校不远的书屋，在那里度过了初中生活最快乐的一段时光。
说是书屋，就是一间狭小的不足12平米的平房，没有窗子，进去所有的物品一览无余。四周摆满了书架子，层层叠叠的都是书，散发着因时间长久而特有的淡淡霉味。书的种类齐全，租书的人很多，每每下课时分来往的学生络绎不绝。窄小的屋子冬暖夏凉，寒冷的冬天小屋正中间架起了大炉子。里面燃烧的煤块，常常因空气不流通，弥漫着浓浓的煤炭味，门口厚重的帘子阻隔着外头新鲜空气的进入。
每到放学，我总会过去坐一会儿，不一定是租书，而喜欢沉浸于大撂书堆的感觉。渐渐与老板熟了，大家都管他叫“大叔”。我也陆续认识了不少孩子，因为各种各样的原因来到这里，寒暑假一天的大半时间都待在那里和大叔聊天，两个文化程度不高的人常常在那里故作深沉地谈论诗词歌赋，有模有样的大叔偶尔背上几首完整的诗句，自豪之感顿生脸颊上。在那里我读了不少好书，比如海岩的《千面佳人》、《红岩》等。
时间久了，和大叔混熟了，就帮他理理书、擦擦架子旁的灰尘，偶尔也会帮忙记个账，收款之类的，怕是除了学校、家，书屋是待的最久的地方。
高中由于繁忙的功课，我便开始发奋学习，很少去书屋了，而书屋也搬迁了，离原址不远，隔一条马路，很宽敞明亮的店，外厅是租碟子处，里厅是租书处，去的人渐渐多了，大都慕名前来。这里的书籍类形全，大叔变得繁忙，聘了店员，开了分店，生意好了，而我却怎么也寻不到最初的感觉。
考上大学后的一天，路过书屋，偶遇大叔但已成为陌路人，擦肩而过。里厅的书籍少了，书架被成套的漫画、奇幻占满，更多人是来租外厅的碟子。有些事终归会被时光淹没。
成长的滋味，有因得到礼物时的甜，有因受到批评时的辣，也有因被人冤枉时的苦……我走在成长的沙滩上，一路上留下许多金黄色的脚印，这些脚印深深地印在我生命的长河中，随波逐流，无论前方有多大的巨石、险滩，也都不会抵挡住我前进的足迹。
成长的滋味像稻谷，像水果，酝酿着醇厚的香甜。
我又开始削苹果。小小的刀，在手里灵巧地动着，泻下一道细细的、弯弯的皮，就像成长的道路一样。
在我很小的时候，曾学过奶奶削苹果，可那小刀在我手中却远没有在奶奶手中那么听话，只是在苹果上刻上一道道杂乱的刮痕。可我依然是笑着，笑着。因为奶奶说过，只有长大，才可以削苹果。在我的心里，削苹果已成为长大的标志。
可后来，我却割到手，疼痛感一下子侵袭过来。当时不懂得控制情绪的我，更别谈什么坚强，泪一下子涌出来，在我脸上肆意地打转。其中有一滴泪落进我的口中。长大，那是多么漫长，可我多么想长大！看着苹果上杂乱的刮痕和手上的伤疤，我想道，成长的滋味，原来就和泪一样苦涩。
从此不再去碰苹果刀，因为我心里明白自己还小。直到那一天，我升一个年级，心里想着：现在是不是长大呢？于是在心里存放已久的念头再次萌发，我又拿起苹果刀。这次没有再割到手，但由于自己的不熟练，...
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