教学目标
知识目标
1.了解释各语言的凝练性。
2.了解诗歌思想的丰富性。
能力目标
1.能够根据诗歌凝练的语言，展开丰富的联想和想象，进入诗歌的意境。
2.能够品味诗歌，感悟诗歌丰富的内涵。
情感目标
体会诗歌优美的语言和美的意境。
教学重难点
1.重点之一是注意在理解诗意的基础上，选择好语气和语调，有感情地朗读这一首诗。
2.细致地观察景物，抓住特征进行描写也是教学重点之一。
3.难点：在景物描写中抒发感情。
教学时间
二课时
教具准备
录音机，课文朗读带
教学设计思路
第一课时在对本诗及其作者进行整体感知的基础上，引导学生体会诗作中所抒发的感情，并能准确流利地朗诵全诗。第二课时分析诗的结构层次，重点对诗中所用的修辞手法进行分析，找出雨所代表的象征含义，最后对全诗进行总结归纳。
教学过程
第一课时
一、预习
1.读准下列字的音：
圃 锢 喑哑 蓑笠 膏 襁褓
2.解释下列词语：
(1)禁锢：束缚，强力限制。
(2)寒浅：初春时淡淡的余寒。
(3)留滞：停滞，不流通。
(4)喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
(5)喧嚷：(好些人)大声地叫或说。
(6)蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。
(7)润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。
(8)安息：安静地休息，多指人睡或长眠。
(9)祝福：原指祈求上帝赐福，后来指祝人平安和幸福。
3.朗读课文。
二、导入
1.导语 ：我们学了艾青的《黎明的通知》一诗，那是“黎明”要诗人向人们传达它的话。今天我们要学的是当代台湾诗人郑愁予写的《雨说》，和艾青的诗歌不同的是在这首诗中诗人直接以“雨”的身份向人们进行述说。现在我们就来学习《雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌》。
2.作家作品简介：
郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东省。台湾当代诗人。1949年自费印刷了第一本诗集《草鞋与筏子》。1954年考入中兴大学法商学院，并在《现代诗》季刊发表大量诗体，成为“现代派”的中坚。1968年赴美留学。出版的诗集有《梦土上》、《衣钵》、《窗外的女奴》、《郑愁予诗集》、《刺绣的歌谣》等。在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。在“中国也很有些外国诗人，用生疏恶劣的中国文字写他们的现代感觉”时，郑愁予始终坚持用良好的中国文字写作，形象准确，声籁华美，而且是现代的。他的诗表现技巧和手法是十足的现代的，可在诗的感情深处，则是深厚的中国传统人文精神。他把中国传统人文精神与西方现代派的表现技巧相结合，把西方技巧化入中国传统的意识中，使内容和形式结合得浑然一体。作为现代派的一员，郑愁予以其对中国传统精神和艺术品味的继承，迥然有别于西化的“现代”。
三、学习过程
1.朗读唐代诗人杜甫脍炙人口的名诗《春夜喜雨》，回忆一下这首诗中杜甫抒发的感情。
《春夜喜雨》是杜甫定居成都草堂时写的。诗中描写春夜降雨，滋润万物的美景，抒发了诗人喜悦之情。
2.朗读课文，想想这首诗抒发了作者...
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