时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。那么你有了解过工作总结吗？下面是小编帮大家整理的双减政策教师工作总结，欢迎大家分享。
早上，聆听了x教研网举办的《“双减”背景下的作业设计和管理》校长论坛，感慨颇深。
“双减”政策的推出，诚然不是国家教育部的贸然政策，因为一个政策推出的周期和程序都是规范的，可见教育不是仅仅是教育的问题，而是社会是国家共同要面对的问题。正当有的学校还在评述政策的可行性时，我们教育人更应重点思考如何好好落实“双减”。
从x校长的论坛报告中，可以看出x果然是全国教育的高地、前沿，几个学校的做法可以作为我们直接使用的经验，结合我们学校原有的优势可以让“双减”真正减去负担，提增质量。例如x凤凰小学的“四单式作业”，即艺体单、孝悌单、研学单及英才单。作业设计“四式设计与管理”，即学科纵向式、全科主题式、课题自由式、stem学程式，以及博物馆式创生作品设计，应该是减少作业负担，又能培养学生学科素养的作业设计新样态。
愿我们努力让作业成为学生美好的礼物，努力满足学生发展的需求。
为落实国家“双减政策”，切实减轻学生的课业负担，让孩子们快乐学习，健康成长，全面发展，我们一小英语教研组教师努力提高自身素质，钻研教学，改进教学方法，创新设计英语作业，从而提高学生的学习效率。
一、提高课堂教学质量，加强作业设计指导
我们英语组老师认真学习国家双减政策，努力践行作业“五项管理”，并抓好课堂主阵地，上好每一节常态课，同时将作业设计纳入每周的教研例会内容，共同探讨“如何提高课堂教学质量？如何设计有效的英语作业？如何落实双减政策等？”集体讨论并设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
二、优化作业设计，分层布置作业
我们英语组老师认为作业应基于学生英语学习水平的差异性，应设计不同层次的、有选择性的、能满足不同层次学生需要的作业，让不同水平的学生都能完成在其能力范围内的作业，从而巩固基础知识，并发展一定的能力。
（1）作业的设计应注重让学生在用中学
在教学中，我们变化作业形式，丰富作业内容，如给学生们布置“美工”作业，让学生享受icandoitinenglish！的乐趣。有些学生喜欢画画，就给他们布置“画一画”作业，如学习完myfamily，就给学生布置画自己家庭成员的作业，并标注上家庭成员的英语单词；学完clothes这一单元后，让学生对所学的衣物画画并用英语加上自己描述性语言。有些学生擅长手工，就给他们布置“做一做”的作业，利用儿童节、教师节、国庆节等传统节日，让学生制作英语贺卡，写上真诚的祝福，这样做既让学生复习和强化了所学知识，又培养了学生的动手能力、审美情趣，体现了学科间的相互渗透。
（2）找寻“生活...
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时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。那么你有了解过工作总结吗？下面是小编帮大家整理的双减政策教师工作总结，欢迎大家分享。
为落实国家“双减政策”，切实减轻学生的课业负担，让孩子们快乐学习，健康成长，全面发展，我们一小英语教研组教师努力提高自身素质，钻研教学，改进教学方法，创新设计英语作业，从而提高学生的学习效率。
一、提高课堂教学质量，加强作业设计指导
我们英语组老师认真学习国家双减政策，努力践行作业“五项管理”，并抓好课堂主阵地，上好每一节常态课，同时将作业设计纳入每周的教研例会内容，共同探讨“如何提高课堂教学质量？如何设计有效的英语作业？如何落实双减政策等？”集体讨论并设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
二、优化作业设计，分层布置作业
我们英语组老师认为作业应基于学生英语学习水平的差异性，应设计不同层次的、有选择性的、能满足不同层次学生需要的作业，让不同水平的学生都能完成在其能力范围内的作业，从而巩固基础知识，并发展一定的能力。
（1）作业的设计应注重让学生在用中学
在教学中，我们变化作业形式，丰富作业内容，如给学生们布置“美工”作业，让学生享受icandoitinenglish！的乐趣。有些学生喜欢画画，就给他们布置“画一画”作业，如学习完myfamily，就给学生布置画自己家庭成员的作业，并标注上家庭成员的英语单词；学完clothes这一单元后，让学生对所学的衣物画画并用英语加上自己描述性语言。有些学生擅长手工，就给他们布置“做一做”的作业，利用儿童节、教师节、国庆节等传统节日，让学生制作英语贺卡，写上真诚的祝福，这样做既让学生复习和强化了所学知识，又培养了学生的动手能力、审美情趣，体现了学科间的相互渗透。
（2）找寻“生活中的英语”，提高实践能力
即给学生布置“找”的作业，让学生联系生活实际，从生活中寻找英语，引导学生发现生活中所见的英文，如广告牌：hamburger（汉堡包），pizza比萨饼，nike（耐克），摄氏度摄氏度tv（中央电视台）等，引导学生随时留意观察周围生活，收集英语有关的资料，这样做不但可以提高学习兴趣，增长知识，还能培养学生自觉学习意识和细心观察生活的良好习惯。
（3）设置创编型作业，激发学习兴趣
让学生绘制英语手抄报，或根据课文的对话、故事、编曲创作等。冀教版英语为学生们提供了大量的chant和song等。课后，我们给孩子们布置如“歌词新作”、“故事新编”等类作业，学生编写的歌谣或故事有时候显得很稚嫩，但是他们在课前朗读展示自己编出来的作品时，就会非常有成就感，也更有兴趣。
三、提高课后服务水平，满足学生个性化需求
我们组员努力提升课后服务水平，丰富课后服务内容，激发学生学习兴趣，让学生全面...
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每天我们都需要处理各种类型的文档，五花八门的范文，一定有你想要的哪一个。优秀的范文可以激励我们勇于创新不断拓展自我能力和视野，写范文应该第一时间参考什么呢？我刚刚读完了一篇关于“小学教学双减工作总结”的文章内容深刻感人。
双减背景下的教学工作总结——小学数学
引言：
近年来，以***总书记为核心的党中央深入推进教育改革和发展，提出了建设素质教育强国的目标。双减背景下的教学工作在小学数学教学中的应对是必须关注的重要问题。本文将以小学数学教学为例，总结双减背景下我校在教学工作上的经验和做法，旨在引起广大教师对于双减背景下教学工作的重视和思考，为提高教学质量，促进学生成长发展提供参考。
一、深入理解双减背景下的教学工作
1.1 双减的具体背景：
双减是指取消减负和压力的政策背景，强化学科素养和综合素质教育。这一政策旨在解决学生超负荷的学业负担和过度竞争的问题，使学生在更轻松的环境中更好地发展。
1.2 双减对于小学数学教学的意义：
双减背景下，小学数学教学不再强调大量的计算和机械应用，而需要培养学生的数学思维和问题解决能力。同时，教师也要有意识地调整教学策略，提供更多的探究性学习机会，让学生在思考中掌握数学的基本概念和原理。
二、双减背景下的教学实践
2.1 调整教学内容和方法：
在双减背景下，小学数学教学应注重培养学生的创新思维和问题解决能力。教师可以引入更多的探究性学习和问题解决的任务，让学生在实际情境中运用数学知识解决问题。
2.2 培养学生的运算能力：
虽然双减背景下减少了大量的计算和机械应用，但运算能力对于学生的数学发展仍然非常重要。因此，教师需要合理安排运算练习，培养学生的运算技巧和快速计算能力。
2.3 提供个性化学习和差异化教学支持：
双减背景下，教师需要根据学生的兴趣和需求，提供个性化学习和差异化教学的支持。通过分组活动、小组合作等方式，让学生互相合作、交流，共同解决问题，提高学习效果。
三、双减背景下的教学效果评价
3.1 借助现代技术手段：
在双减背景下，教师可以借助现代技术手段对学生的学习情况进行及时监测和评价。通过互联网平台、在线测评等方式，让学生能够自主学习和反思，提高学习效果。
3.2 引导学生主动评价：
双减背景下，教师需要引导学生进行自我评价和互评，让学生在评价中发现问题和改进方法。通过学生的自主评价和互评，提高学生的学习兴趣和主动参与度。
3.3 综合评价和素质评价：
在双减背景下，教师应该从综合评价和素质评价的角度出发，全面了解学生的学习情况和发展状况。通过观察、考察、实践等方式，对学生的学习态度、思维方法和创新能力进行评价。
结论：
双减背景下的教学工作对于小学数学教学提出了新的挑战和要求。教师应该深刻理解双减背景下的教学目标和需求，调整教学策略和方法，营造良好的学习氛围，提高教学质量和学生的综合素质。同时，教育部门也应该积极出台相应的政策和资源...
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