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蒲岐三小陈连海
“听课”对于广大老师来说都不陌生，和每一位老师息息相关。我们都听过这些教训，但我们的目的是什么？听之前是否有去思考，准备。
读完这本书，我认为听课应该有明确的目的。对于一个老师来说，上课有几个方面：
课前做好充分的准备。你应该知道老师要上什么课。你最好自己准备一个教案。然后，你可以通过听课来比较它和你自己的教案设计，并思考哪个更好，以及如何纠正它。
在听力的过程中，我认为有必要倾听老师对重点和难点的突破。一个班级的重点和难点能否突破，标志着这个班级的成功。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
另外看课堂气氛。课堂气氛是一种充满师生的教育氛围。如果这种氛围和谐、平等、民主，就能激发学生的潜能，树立学生的学习信心，培养学生的创新能力。
一个好的教师可以创造一个愉快、和谐、人文的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。教师如何让学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体地位？
是用热情感染学生，还是用友好的语言激励学生？这些都是教师听课时需要特别注意的。
还要关注学生的学。对于学生的学习活动，教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题能力如何等。
听课时的角色定位。在听课时，新老师应将自己定位为以下两个角色：
审美者。教师在课堂上的最佳角色应该是唯美主义者而不是批评家。我们应该更多地学习老教时的长处，并将其用于我们自己的目的。从这个角度讲，教师不仅要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享，这是更高境界的美，值得我们去永远追求。
参与者。教师应该把自己定位为教学活动的参与者和组织者，而不是旁观者。
读《有效备课，上课，听课，评课》有感
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