今天，乘妈妈中午休息的时候，妈妈和我当起了花匠。
我们拿好工具，就开工了。我们把家里花坛里的的杂草拔出来，当我拔到兴致高时，妈妈却故意考我：“假如我拔的这一小块杂草是整个花坛杂草棵数的 12分之1，我一次可以拔2根杂草，那么花坛里杂草的总数是多少?我又要拔几次呢?”“你那一小块的杂草有15棵15乘12等于……恩…等于180。180除2等于…等于90。答：花坛杂草有180棵，需要拔90次。”当我把这个问题解决完了后，妈妈一看表，哇!时间这么充裕，于是，我们又顺便拿一些砖围在树木旁，防止树木下的泥土滚下来。这时，“狡猾”的妈妈又出题了：“假如每棵树需要9块砖，有一片森林，里面种满了树，横排有7棵，竖排有11棵，这片森林要是要给所有树都围上砖，那这片森林要多少块砖呢?”“7乘11等于77，77乘9等于…等于693。答：这片森林要用693块砖。”妈妈听到这个回答，满意的.笑了。
不知不觉，时间到了，妈妈该上班了，我也该写作业了…
数学课上和同学们一起学习了“5的乘法口诀”后，我们开始写数学日记。我准备的有点仓促。我只告诉学生们写一本数学日记。我可以根据这两个问题来写：
一。你打算怎样更快地记住这个精练的公式？
2。在现实生活中，还有什么问题可以用5的乘法公式来计算？
今天上课时，我们一起举行了一个小小的活动“读读我的第一篇日记”。孩子们都很兴奋。
“谁愿意第1个来读”。我的声音一落，程浩宇就举起手来。
“老师，我写了2篇！”
“真不错，我先看看，好吗？”我看了程浩宇写的日记，2篇写得很不错，我先表扬了程浩宇，然后请他到前面大声地读给同学们听。他不由分说地大声读起来：
“今天我们学习了‘5的乘法口诀’，书上是‘一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。’这5句口诀后一句口诀的结果总比前一句口诀的结果多5，多好记啊！”。
“老师，我还想读第二篇！”我微笑地点了点头。“今天，爸爸搬来一箱苹果，等我把箱子打开，呵！
这么多苹果，有两层。第一层横着有5个，竖着有3个，有三行就有3×5=15（个），用的口诀是三五十五，第二层也是3×5=15（个），一共6行，就是6×5=30（个），用的口诀是五六三十，一共有30个。学会了乘法口诀真有用，啊！
数学真奇妙！”
看到同学们读日记，也受到老师的表扬，很多孩子都举起了手。我一个接一个地给他们打**，每个学生读完后，我都由衷地表扬他们，其他学生也给了他们掌声。当然，孩子之间的差异也比较大，大部分同学写得初具日记模样，但也有一些同学只是简单地回答了这两个问题，还有1个同学没带来，估计是没有做。
不过，我还是很高兴，比我想想的要好得多。毕竟，这是第一次，更不用说我没有科学地指导他们了。
大约20个孩子看了他们的日记后，我组织了一个小活动：说说你是怎么做作业的。
“同学们，听你们读了自己的日记后，我们知道了可以用很多方法来记忆口...
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