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【教学内容】
课程标准实验教科书《语文》(人教版)三年级上册。
【教学过程】
第一课时
一、从“爱”入手,谈话揭题一年前,我们学校为奉化市楼岩患重病的张伟浩小朋友进行了一次捐款。
现在张伟浩同学的身体怎么样了呢?这是大家一直关心的问题。前些日子,我在电视台的“新闻”中看到了小伟浩,他的身体好多了,已经能和我们一样背起书包上学了。听了这个消息,你有什么想法?
同学们,这就是爱的力量。爱无处不在,她是老师鼓励的话语,她是小伙伴为你擦泪的手绢。爱躲在同学借给你的橡皮中,爱还会藏在哪儿呢?(板书:掌声)让我们一起来读读这篇课文,感受爱的力量。
二、初读课文,了解大意
1.自由读课文,媒体出示生字词,指导认读。
读中理解:①“小儿麻痹症”。你见过吗?一般会落下什么残疾?②“落”在这里读什么?
2.指名分别读五个自然段,说说一开始,英子给你留下什么样的印象?在以后的生活中,是什么让英子发生了那么大的变化呢?
三、对比学习,感受变化
1.自由读课文第一段。
同学们都说,英子给我们留下的第一个印象是自卑、孤独的,读读课文的第一自然段,说说你是从哪些句子看出来的?
2.指名回答并出示相应句子:“她很文静,总是默默地坐在教室的一角。”“上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。”
(1)“默默地”就是____。“总是默默地坐在教室里”是怎么样的?(别人说笑的时候,她____;别人放声歌唱的时候,她____;别人欢呼雀跃的时候,她____。)这么大的一个教室,只有她总是默默地坐在“一角”,我们不禁要问:英子,英子,你在担心什么?你为什么不去玩呢?
(2)句子帮助:我总是(默默地)坐在教室的一角,每天(最早)来却(最晚)走,因为我担心____________。我是多么(自卑孤独)呀!
(3)有感情地朗读第一段,体会英子的孤独、痛苦、忧郁、沉默。
3.过渡:一件偶然发生的事,感动了大家,也彻底改变了英子,改变后的英子是那么开心、快乐,你又是从哪里看出来的?
4.自由读课文第四段。
(1)句子帮助:她和同学们一起(游戏说笑),甚至在一次联欢会上,还让同学们(教她跳舞)。多么(开心、愉快、自信)的英子啊!
(2)指导学生联系上文理解“忧郁”的意思。
(3)指导朗读,体会英子的开心、愉快、自信。
四、指导书写(略)
第二课时
一、复习导入,寻找缘由
英子前后发生那么大的变化,是谁帮助了她,是什么给了她力量?(是同学们的掌声给了她力量,是掌声鼓舞了她。)
二、朗读重点语句,感悟两次掌声里的含义
1.第一次掌声。
(1)课文不仅写了同学们把掌声送给英子,...
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