花点心课件 篇1
设计思路：本活动选自小班多元智能创意课程《真好吃》分题，因原活动内容不够切合实际，所以将做面包改为做点心。小班孩子动手能力弱，但是喜欢操作，况且第一次做点心，自己做自己吃，孩子充满了浓厚的兴趣。
这一活动从生活实际出发，把幼儿的操作定位在按意愿捏制点心上是比较合适的。幼儿通过任意的捏、搓、压、切等动作，自然的锻炼了小肌肉的活动能力，并体会了创作的乐趣。当幼儿透过玻璃现看到点心在烤箱里转动膨胀，闻到散发出来的阵阵香味时，并品尝到自己制作的点心后，兴趣怏然，情绪高涨。
活动目标：
1、提高观察力
2、锻炼小肌肉的活动能力
3、喜欢创作
4、乐于与人分享食物
活动准备：
教具：面粉、油、蜂蜜、鸡蛋、微波炉、餐布、图钉、围裙
学具：儿童围裙、小毛巾、面团、塑料小刀、芝麻、彩针等
活动过程：
一、组织谈话，提示幼儿回忆曾见过或者吃过哪些小点心，它是什么样子的，丰富幼儿经验，激发幼儿动手制作小点心的兴趣。
二、观察教师和面的过程，发现面和油混合后的变化，并说一说面粉发生了什么变化。
三、组织幼儿动手制作小点心，锻炼小肌肉的活动能力，鼓励幼儿积极创作出各种各样的小点心。请配班老师将做好的点心拿到微波炉中烘烤。
四、组织幼儿谈话：说说刚才你做了什么样子的点心？你要给谁吃？为什么？培养孩子乐于与人分享食物，关心他人的品质。
五、观察微波炉烘烤点心的过程，简单了解烤点心的过程。
六、互相分享烤好的点心，享受劳动的快乐。
花点心课件 篇2
1、 学习团圆、压扁、搓条等泥工技能。
2、 喜欢玩泥，体验泥工活动的乐趣。
1、 橡皮泥、泥工板、牙签、小动物手偶、纸盘。
3、 指导要点：丰富各种点心形状知识，了解各种辅助材料物的使用，知道借助材料完成作品。
1、 出示制作好的点心（成品要大），利用手偶激发幼儿的兴趣。
指导语：小动物玩累了，来到点心店找吃的，点心店里有什么好吃的呢？是什么形状的？在生活中还见过什么样的.点心？
小结语：点心店里有三角形、圆形、长条形和正方形的点心，我们一起来帮小动物做点心吧。
2、 探索、示范“团圆、压扁、搓条”的基本方法。
提问：怎么做点心呢？你有什么好办法？你想坐什么点心呢？
小结：儿歌——两手搓搓做成小汤圆；小汤圆，压压扁，变成小圆饼；小圆饼，撒些泥，变成大饼；大圆饼，差牙签，变成棒棒糖。
3、 幼儿分组制作，教师指导。
（1）鼓励想象：动动脑筋想一想，你想做什么样的点心送给小动物呢？
分享评价：请介绍自己的点心是怎样做的？你想把小点心送给哪个小动物吃？你最喜欢这里的什么点心？为什么？
1、 引导他们运用前期积累的泥工经验，发挥自己的想象饼进行创作。
花点心课件 篇3
⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?
(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的'兴趣。)
师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。
(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)
师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)
师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音最好听，动作表情最最像。
师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。)
(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。)
师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】
(让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)
玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆?”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。
示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱:“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”
(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。)
结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。
⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。
老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
⒉教学策略的有效性。
⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。
⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。
建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。
花点心课件 篇4
活动目标：
1、初步了解常见的点心（名称、外形、特征）。
2、尝试学习制作点心：饺子，知道包饺子的过程。
3、激发我是一个中国人的自豪感。
活动准备：大饼、油条、点心图片、饺子皮、馅、醋、锅等工具、顺序图。
活动过程：
一、了解常见点心
1、引起兴趣：
（1）今天你吃过早餐了吗？吃的是什么？
（2）猜猜老师吃的是什么点心？
（3）出示大饼、油条：看看是什么样子的？
2、你知道还有些什么点心？（幼儿讲述后教师出示图片）小笼：
（1）这是什么？你吃过吗？味道怎么样？
（2）小笼是怎么吃法？（轻咬皮、蘸醋）馒头：
（1）这又是什么？它怎么和小笼这么象呀？（大小不一）
（2）吃过什么馅的馒头？（菜、肉、奶黄）馄饨、饺子：
（1）你们认识它们吗？吃过吗？知道是用什么做出来的吗？（皮子）
（2）出示皮子：哪张是馄饨皮？哪张是饺子皮？（方、园、厚、薄）
3、除了这些点心，你们还吃过、看过、知道哪些点心？
4、总结：这些点心都是中国人发明的点心，中国人真了不起。
二、制作点心
1、今天我们也来学做中华小厨师，来做做中国点心。
2、你们想做什么点心？（饺子）谁知道怎么做？
3、幼儿讲述，教师操作。
4、制作重点：馅不能放得太多，皮不能破。
5、幼儿包饺子，教师指点。
三、图片排序
1、幼儿说说自己包饺子的过程。
2、将包饺子制作过程图片按顺序排列。
四、品尝饺子
1、看看饺子怎么样才算烧熟？（冷水点一下，翻滚）
2、你喜欢吃干的还是湿的？
五、延伸
今天我们学做了饺子，下次还想学做什么点心？可以请爸爸、妈妈在家教我们学做点心，然后我们到幼儿园的区域活动里制作各种好吃的点心。
花点心课件 篇5
活动目标
1、认识数字 9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字 6-8，能按数与物品相匹配，手口一致点数。
3、提高幼儿思维的敏捷性，幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
重点：感知 9 以内数字与数量的关系。
难点：能按数与物品相匹配，手口一致点数
活动准备
1、幼儿活动材料：保鲜袋若干（画有圆点）6-9 数字卡片每人一套；四种点心卡片若干，固体胶棒
2、教师教具：分别画有四种不同点心卡片四盘；点心筐四只;数字 6789；饼干；围裙，帽子。
活动过程
一、导入
——（穿上围裙帽子）师：小朋友们，今天郑老师的点心屋开业了，做了很多美味的点心。 但是我的点心还没有装起来，需要小朋友的帮忙，你们愿意吗？
——师：在这之前先请你们抽一个数字宝宝，这个数字宝宝，到最后会给你们惊喜哦。抽 到的数字宝宝请你们先藏到口袋里，不要拿出来哦，不然惊喜就没有了哦。藏好了吗？
——师：那我们一起来看看都有哪些点心吧。二、数点心
1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
——师：这是什么形状的点心？有几个呢（出示圆形点心盘，幼儿点数）。
——幼：这是圆形点心，一共有 9 个点心。
——再依次出示正方形，三角形，心形的点心盘幼儿点数。
2、师：这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？
——幼：可以用数字 9 来表示。（出示数字 9），幼儿认读。
——师：9 像什么呢？请幼儿回答。
3、9 可以表示 9 个点心，还可以表示什么？请幼儿回答 9 还可以表示 9 个什么。
4、区别数字 9 和 6
——还有一个数字宝宝和它很像你知道是谁吗？出示数字 6789，请幼儿找出与 9 像的数字宝宝。
——区别数字 9 和 6 的区别。
——师：9 和 6 长的很像，那你们能找出它们那里不同呢。请幼儿观察
——师幼一起总结，上下圈的不同，左右圈的不同，尾巴上午不同。
——请小朋友区分：请拿到数字 9 的小朋友上来，站在 9 那里，在请拿到 6 的小朋友上来站在 6 那里，区分一下三、包装点心
1、点心屋要开业啦，请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上有几个圆点，就装
几个点心，在贴上数字）。教师示范一次
2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，并贴上相应数字。然后看看装得是 否正确。
3、集体进行检查，幼儿找好朋友互相检查。
——请小朋友们相互检查小伙伴有没有装对点心呢！ 四、点心装筐
1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看 一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。
2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。
3、老师请其他老师，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。 五、结束
真是太谢谢你们啦！帮助我的点心屋装点心和分点心。现在可以告诉你们惊喜了，你们 手中的数字宝宝是几就可以到贴有相同数字那里去换想同数量的饼干啦。
活动总结
本次活动通过游戏化的情景《点心屋》，小朋友很感兴趣，全程的注意力都很高，也很积极， 一步一步跟着环节来。在观察96时小朋友也说到了我也没有观察到的地方，说明小朋友观察的很仔细。和小朋友互动区分96时我能看到大部分小朋友都掌握了，只有一两个小朋友需要提醒区分对。在操作环节，小朋友们也能手口一致点数正确，并贴上对的数字。但也有个别小朋友出现漏数的情况。我可以把本次活动的操作材料放在数学区，供小朋友以后锻炼手口一致点数。
