如果您想要更好地了解“儿童敏感期读后感”那么请阅读好工具范文网编辑的介绍，相信很多人在阅读作品的过程当中，是会沉浸在作者的细腻笔触中的。 通过写读后感，我们可以品味作品所表达的思想和情感，写作品的读后感时要注意哪些问题？欢迎你的阅读愿这篇文章能够带给你欢乐并请与你的朋友分享！
利用暑假空余时间，有幸拜读了著名儿童教育专家孙瑞雪的著作《捕捉儿童敏感期》。作为一名幼儿教育工作者，同时也是一名5岁孩子的妈妈，我感触良多，生活的各种细节，方方面面，孩子的每一个你所认为的不能理解的“怪异行为”，说不定都有着特殊的意义，是孩子特有的好奇心，是对万事万物的同情心，是孩子徜徉在自己想象王国里遨游。可是“无知”的我们却把种种行为都误以为是孩子的调皮捣蛋了，其实真正无知的不是孩子，而是缺少经验和行为认知的我们。
对比其他理论书籍的枯燥空乏无意义，《捕捉儿童敏感期》这本书是非常具有实用价值的，书里收录了200多个关于孩子敏感期的真实案例，简单易懂，再配上作者的详细点评，深入地揭示了敏感期的意义。我通过书本的阅读，清晰的了解了孩子成长的规律性，知道了如何帮助孩子顺利地渡过关键期，促进孩子健康快乐的成长。
我记得曾经有一次美术活动，我们绘画小丑鱼，恒恒画得很漂亮，我还在集体面前表扬了他，但是他一下去却把绘画随意折成了纸飞机，在教室里随意地飞，当时我很生气，想着他不仅破坏了绘画作品，而且还在教室里捣蛋，引起教室的混乱。可是转而又一想，他的这种顽皮的行为，是不是就是他这个年龄阶段的小朋友应该有的呢？而这次通过阅读《捕捉儿童敏感期》这本书，我更加的肯定了，确实对于那个时期的孩子，一个作品的价值其实就是玩，玩才是儿童时期的主题。
我们在教学工作中常常会抱怨，孩子难管、顽劣无比，那是不是真的孩子天生就爱捣蛋？不不，是我们自己对孩子的密码了解的太少了，一味地用成人的眼光去判断孩子的行为价值，只看到了孩子的破坏行为，缺不知道孩子是在探索和发现，就这扼杀了孩子的创造。
书里面印象最深刻的是一个叫缇缇的女孩子，说话很“放肆”，人家好好的说“再见”，她说“臭见”，还叫姥姥、姥爷为“乡下佬”、乡下爷，把马老师叫成“马老”。缇缇说话没轻没重，有时候还骂人，骂人的方法也稀奇古怪，有时候还像个小大人一样说正经的道理。实际上她并非真的要骂人，处在语言敏感期的她，只是对新鲜词汇有着特殊的爱好，喜欢探索各种各样的新词，另一方面也能看出来缇缇其实是一个非常有语言天赋的孩子，她对词汇不仅会举一反三，重组创新，甚至创造出新的词汇，而且在这个创造过程中她也会很有成就感。所以在这时候，作为家长和老师的我们要给予她更多的关注和正确的引导，一方面指出在某些场合运用某些语言是不对的，要求她及时改正，另一方面要给她创造更好更利于她语言发展的环境，在语言的敏感期，事半功倍地促进她语言能力的发展。
其实没有一个孩子不存在奇思妙...
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