作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的初中数学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，而这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。
（二）教学目标分析
根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，以及对教材的地位与作用的分析，而我制定了如下三维教学目标：
1。认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，亦能解决一些与分式乘除有关的实际问题。
2。技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。
3。情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，这使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。
（三）教学重难点
本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。
教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，那么我再从教法和学法上谈谈：
二、说学情
1。学生已经学习分式基本性质、分式的约分和因式分解，要通过与分数的乘除法类比，促进知识的正迁移。
2。八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，而通过类比学习加快知识的学习。
三、说教法学法
（一）说教法
教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师主导、学生为主体的原则，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以师生互动的形式，在教师的指导下突破难点：分式的乘除法运算，在例题的引导分析时，教学中应予以简单明白，深入浅出的分析本课教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。让学生在练习题中巩固难点，这从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
（二）说学法
从认知状况来说，学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉，再加上对本章第一节分式及其性质学习，抓住初中生具有丰富的想象能力和活跃的思维能力，爱发表见解，希望得到老师的表扬这些心理特征，因此，我认为本节...
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说内容：
我备课的内容是小学数学六年级上册第四单元第三节《圆的面积》。这部分内容是在初步认识圆，学习了圆的周长以及学过几种常见直线图形的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的面积到学习曲线图形的面积，无论是内容本身，还是研究方法都是一次质的飞跃。学生掌握圆的面积计算方法是十分必要的，不仅能解决简单的实际问题，也为以后学习圆柱、圆锥的知识打下了基础。
说目标：
遵循教材的编写意图及课标要求，我确定本节的教学目标如下：
1、知识与技能：了解圆面积的含义，理解和掌握圆的面积计算公式，能正确计算圆的面积 。
2、过程与方法：通过动手操作、自主探索、合作交流的学习方式，让学生经历圆的面积计算公式的推导过程，体会“化圆为方”的转化方法。
3、情感态度与价值观:培养学生运用转化思想解决问题的意识和能力。
教学重点：理解和掌握圆的面积的计算公式。
教学难点：理解圆的面积公式的推导过程。
说教学策略：
为了突出重点，突破难点，本节教学我将以活动探究为主，引领点播为辅，采用三个教学策略。
1、知识呈现生活化：结合圆形草坪的实际情境，引出本节 要探究的问题，拉近数学知识与现实生活的距离，从而激发学生的探究欲望。
2、学习过程活动化：引导学生在剪拼的操作活动中运用转化的思想“化曲为直，化圆为方”，将圆转化成已学过的平面图形，再通过观察、比较、分析等活动推导得出圆的面积计算公式。
3、学生学习自主化：学生在自主探究中，充分参与，才会明白转化的过程，才会理解圆的面积 公式的推导过程，从而突破难点。
一、说教材
1、教材分析
本节课是本册书第四单元第三节课。这节课是在学生充分认识了圆的各部分特征和掌握了圆的周长的计算的基础之上进行教学的。通过对圆面积的研究，使学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，为以后学习圆柱、圆锥的表面积及体积打基础。
2、学生分析
学生已经具有一定的学习能力，有进一步解决实际问题的欲望，学生已经掌握了用转化法推导几何图形面积公式的方法，通过本课的学习继续培养学生的动手操作能力、分析能力、探究能力以及迁移类推能力。本课学生通过合作探究应该能很顺利地掌握本课内容。
3、教学目标
知识目标：理解和掌握圆面积的计算公式，能应用公式解决实际问题。
能力目标：进一步培养学生合作探究、分析概括，以及迁移类推的能力。
情感目标：通过演示、操作，进一步让学生体验到数学来源于生活，又服务于生活的理念；唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。
4、说重点、难点：
由于学生初次接触曲线图形，很难理解圆等分后的转化过程和“极限”的概念，所以我确立本课的
教学重点：圆面积的推导过程
教学难点：学生在合作探究中把圆转化成学过的圆形。
二、说教法
这节课，我以“猜想--估算--合作探究----验证”为主线，引导学生主动参与，在小组合作、动手探究的过程中学习，使学生在愉悦中体验成功的乐趣。
三、说学法
为了突...
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------ 综合探索设计类
活动内容：
活动目标：
1引导学生通过观察和研究发现和解决问题，了解生活中的一些现象，做出一些小发明。
2激发学生对科学的兴趣，激发学生的创造性思维。《我要创新》
------ 综合探索设计类
活动内容：
活动目标：
1引导学生通过观察和研究发现和解决问题，了解生活中的一些现象，做出一些小发明。
2激发学生对科学的兴趣，激发学生的创造性思维。培养学生观察分析、信息收集和操作能力。
三。培养学生善于观察，处处关注生活。
活动重点：
培养学生强烈的好奇心、顽强的毅力和勇于进取的精神。
活动准备：
1师生准备：创新的经典范例和创新人物的故事。
2学生准备：课前观察生活，做好观察记录。
活动过程：
（一）师生交流搜集的资料，
1、学生小组内交流汇报
2每个小组推荐一名学生到前线报告和交流
3、师：同学们搜集的故事真有意思，老师也搜集了一个小故事，也想读同学们听一听，好吗？
（老师：美国有一个穷画家，名叫卢布曼。一天他正在作画，橡皮找不到了，费了好大劲儿才找到橡皮，可铅笔又不见了，等到他把铅笔找到时，创作的灵感已无影无踪，这令他感到十分恼火。
后来，他只是用丝线将橡胶绑在铅笔的末端。但用了一会儿，橡皮又掉了。他想了好几天，终于想出了一个好主意
他剪下一小块铁皮，用橡皮和铅笔包起来。就这样，带橡皮的铅笔诞生了。后来律薄曼申请了专利，并把专利卖给一家铅笔公司，获利55万美元。）
（抓住学生年龄小，喜欢听故事的特点，师生共同参与，一个个小故事把学生的思维首先定位在一种积极的情境中）
2、同学们听故事多么认真啊，听完这几个小故事，有什么感想？
学生1：所以我们就是这样发明铅笔上的橡皮擦的。就这么简单吗？
学生2：如果我也是一个发明家，我想发明一些东西来解决生活中的问题。
老师总结：其实创新并不神秘。有时候，如果你想把不方便的事情变成方便的事情，你可以称之为创新。只要多留心生活，一点儿小事可能成为将你引上成功之路的千载难逢的机遇。
板书课题：我要创新
（根据学生的年龄特点，让学生感受到发明创造并不是遥不可及的事情，而是与生活息息相关的，发明创造就在自己的身边，以激起学生创新的欲望。）
老师：在生活中，你是否经常注意观察生活中许多需要改进的事情？
（二）小组交流生活中的发现
同学们，你们在课余时间或休息日，是否观察到生活或学习中，自己或他人遇到过哪些不太方便的事情？小组内互相交流
全班交流
s1：下雪时，骑车或走路的人容易摔倒，说明轮胎和鞋底的防滑效果不是很好。
学生2：我觉得冬天骑自行车或摩托车戴着厚厚的手套很不方便。
生3：我发现雨衣仍然有很多不方便的地方，首先穿起来不太方便...
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每一位辛勤的老师，都甘充当学生进步的阶梯，优秀的教案需要教师不断认真地探索物理本身的知识体系和结构。教案是老师独立进行编写，和学生之间缺少必要的交流，本文将全面从多个角度解析“小学语文二年级说课稿模板一等奖”，我们将会持续为您提供更多的信息和服务请您继续关注我们的网站！
(一)教学目标
知识技能：能借助汉语拼音正确认读生字。积累词语，理解词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字"仙，尽，峰".
过程方法： 朗读课文做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。
情感态度：知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。
(二) 教学重点和难点
1 识记生字，在语境中理解词语意思。学习书写汉字"仙，尽，峰".
2知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。
(三) 教学准备：多媒体教学课件。
(四)教学过程
一，出示课题，激发兴趣。
1小朋友看看，图上的风景美不美 (出示风景图)
这就是著名的风景名胜区——黄山。(出示字)那里风光秀丽，景色神奇。
2黄山风景区在哪里呢 (出示地图)
它位于我国安徽省的南部，红圈是安徽省的位置，绿点就是黄山所在的位置。
3谁来介绍黄山的地理位置 (出示句子)指名，齐读
4黄山有四种景观最著名(出示图)怪松，云海，温泉，奇石。(齐读)
5揭题：今天我们就一起来欣赏黄山的一大景观——奇石。
(出示课题)齐读课题
6(出示大奇)说它奇是指黄山的石头和别的地方不一样，很少见，这样峻伟，磅礴的怪石和奇峰，是黄山所特有的。
二，朗读课文，学习生字。
1,听老师读课文，想一想：课文介绍了哪些黄山奇石
2,学生回答，老师板书：仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都
3 ,自己读读课文，自学生字，思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里
4 ,学习生字新词。
峰 换部首
逼 换部首
区 匠字框 积累
猴 区别"候"
尽 多音字
5 ,指名分节读课文2-4节，其他小朋友一边听，一边思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里，你最喜欢哪一种
6,交流并指导朗读。
仙桃石 形状 动词"飞 落" 多音字"挨" 理解"似乎，也许"
猴子观海 理解" 形象逼真，陡峭，仿佛"
金鸡叫天都 积累"笑呵呵，金光闪闪" 多音字"都 奔"
7,小结：作者正是抓住了每块奇石形状的特点，展开大胆的想象，把黄山奇石写得活灵活现。
8,过渡：黄山的奇石，数不胜数，课文里还略写了一些奇石，来读读第5节。
三，复习巩固，适度拓展。
1,复习新词。
闻名中外 形状奇特 形象逼真 金光闪闪
陡峭 趣味 神仙 尽管 山峰 高昂 争抢 笑呵呵
2,完成课后填空题。
黄山上有许多形状(奇特 )的石头，人们给它们起了(有趣的 )名字。"仙桃石"像( 桃子 ),"猴子观海"中的石猴仿佛在观看翻滚的(云海 ),"金鸡叫天都"像一只( 金光闪闪 )的公鸡，对着天都峰( 啼叫).
3,欣赏图片。回家后用自己的话向家长介绍你今天看到的黄山奇石。
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