好工具范文网的编辑用心整理为大家呈现最新的“数学与信息教案”。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。设计教案需要考虑学生的文化特点和背景差异。希望这些参考信息可以为您提供一些帮助！
教学内容：
信息窗2、自主练习1
教学目标：
能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
教学重难点：
会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。
教学过程：
【第一课时】
一、导入新课
三个小朋友看到冰雪覆盖的南极大陆可高兴了，我们一起来看看他们都看到了哪些美丽景色？（出示挂图）
看这三个小朋友，他们在干什么？（记录）他们要把看到的东西记录下来，好带回去给其他的小朋友看看。
二、新授
（一）教学第一个红点标示的内容
1.他们都记录了些什么？
（1）他们首先想要记录什么？（天上、冰上的贼鸥）根据图中内容表述贼鸥的数量。
2.天上的贼鸥
（1）你能在计数器上表示出天上贼鸥的数量吗？根据计数器上的表示写出数量，并学会读数。
（2）你能够根据计数器上的珠子数量写出天上贼鸥有多少只？（板书：47）谁能读一读你写的数量？（根据学生的读法，板书：四十七）
（3）小结：像我们平常在本子上写数字的方法叫做写作，也就是我们用数字的形式表示出数量，而我们用语文的方法将我们口头读的形式记录下来叫做读作。
3.冰上的贼鸥
（1）下面你能否自己记录下冰上贼鸥的数量？并把它读出来？
（2）通过记录贼鸥的数量，我们可以发现读数和写数，都从高位起。
（二）教学第二个红点标示的内容
1.刚才我们记录出天上的贼鸥有47只，冰上有32只贼鸥，老师又有问题了，天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？你是怎样比较出来的？
2.六十几比六十大还是小？比七十呢？42和49比较谁大？你是怎样比较的？100和50呢？99和100呢？9和100呢？
3.十位相同，比个位，个位大的数大（63和61）
个位相同，比十位，十位大的数大（28和38）
个位不同，十位不同，看十位（28和32）
（三）练习
自主练习1：写出计数器上表示的数，并读一读。学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说一说怎样写的？怎样读的？
三、小结
今天我们学习了100以内数的读法、写法，并且还比较了100以内数的大小。
教学反思：
【第二课时】
教学内容：
整十数加减整十数、整十数加减一位数
教学过程：
一、复习：
2+3=4+5=6+2=
3+4=9-6=7-1=
8-5=5-4=6-1=
二、新授
（一）整十数加减整十数
1.出示：20+30=？想一想可以怎样计算，用自己喜欢的方式算，一会儿交流一下。（10个10个地数；数的组成；一位数到两位数的迁移）
2.在你的计数器上拨一拨，看看你算得对不对？
3.出示90-60=？想一想可以怎样计算，用自己喜欢的方式算。在你的计数器上拨一拨，看...
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