教师介绍信

在学习、工作生活中，我们都不可避免地要接触到介绍信，介绍信可以帮助对方了解我们的职业、身份、要办的事情、要见的人、有什么希望和要求等。你所见过的介绍信是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园介绍信，希望能够帮助到大家。

幼儿教师介绍信 篇1

老师，您好。

这是xxx小朋友的基本情况，希望她能够在老师和家长的共同努力下，尽快适应幼儿园新的.生活。谢谢!

基本资料：

姓名：xxx小名：xx出生年月：20xx年xx月xx日属相：x星座：xxx

自理能力：

1.语言

2.吃饭

3.上厕所

4.睡觉

5.穿鞋

性格：xx

本领及爱好：xx

身体状况：xx

以上是根据我们家长的日常观察，对xxxx小朋友作出的简单介绍，希望老师能够通过它多了解xxx。作为家长，我们会尽量做足准备，和老师一起，给孩子的幼儿园生活开个好头，帮助孩子尽快适应，帮助孩子喜欢上幼儿园，和老师更亲近，一起度过愉快的幼儿园时光。感谢老师!

联系电话：xxxxxxxxx

爸爸：xxx

妈妈：xxx

幼儿教师介绍信 篇2

亲爱的宝贝们：

你们好！度过了一个欢乐、难忘的暑假，老师将与你们一同迈进新的学期。宝贝们，你们都长高了，变得更大方、更自信了。

新入园的宝贝们，昨天你们在家里还是需要爸爸妈妈呵护的小宝贝，从今天开始就要走向独立的集体生活了，这意味着一天中的大部分时间都不能待在家里了，也不能时时刻刻地粘着爸爸妈妈和爷爷奶奶了。

但是你们会发现，幼儿园是一个美丽的新世界。这里有喜欢你们的老师，有可爱的小伙伴们，还有各种有趣好玩的玩具在等着你们呢！相信你们肯定会爱上这有趣的集体生活，体验到在幼儿园里的快乐。

期待着你们的进步，期待你们给老师和爸爸妈妈带来惊喜！真诚地祝愿你们在新学期里健康快乐，幸福成长！

幼儿教师介绍信 篇3

尊敬的园长：

您好!

本人xxx毕业于xx师范学院幼师专业，今年22岁，有爱心和责任心，对于不同阶段的幼儿，能针对小朋友因材施教。

我先后在xx师范大学附属幼儿园、xx幼儿园和xx外国语学校幼稚园这三所幼儿园分别实习过一到两个月，后又在xx外国语学校小学部实习一个月，在幼儿园实习任教期间，有耐心能和小朋友一起完成学习和游戏，并在生活上主动关心和帮助。不仅教会小朋友学习课本上的知识，而且还注重培养他们的学习兴趣，在组织活动中培养团队的合作能力及各方面能力让每位小朋友都能充分的展示自己，发挥出自己的优势。在工作中我积极进取，吃苦耐劳，在实践中成长很多，丰富了我的专业，学到了更多更实用的知识，也深得老师领导的好评。在以后工作过程当中，我还要不断学习和完善自己。请领导给我一次机会，我会用实际行动去证明我的能力!

幼儿教师介绍信 篇4

一个古灵精怪的小女孩，是一只攥在爸爸妈妈手里的风筝，只能在属于我的那片天空飞翔，妈妈说了，小魔怪可不能太自由哦！

孜，孜孜不倦，简单而优雅的名字是爸爸取的，他希望我能认认真真地做好每一件事。而活泼开朗、性格外向的我时常会令他们...

教师介绍信(篇1)

2018年某县选调教师（小学数学）试题

1、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画）、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（普及性）性和（发展性）性，使数学教育面向全体学生。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。

4、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。

5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

6、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）的基础上。

7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）（实践与综合运用）四个学习领域。

8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面做出了进一步的阐述。

9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（教师的教学）。

二、第二部分：选择题。（教育学、心理学理论）。(1’×15=15’)

1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（d）（纠错：正确答案应是（c））

a、主体b、客体c、既是主体也是客体d、既不是主体也不是客体

2、现代教育派的代表人物是美国教育家（c）。a、夸美纽斯b、赫尔巴特c、杜威d、裴斯塔罗齐

3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品。（b）a、《论语》b、《学记》c、《演说术原理》d、《大学》

4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（d）。

a、谈话法b、读书指导法c、练习法d、讲授法

5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生（a）。a、学习b、操作c、读书d、实习

6、以系统的科学知识、技能武装学生，发展学生智力的教育是（b）。

a、德育b、智育c、体育d、美育

7、学生学业成绩的检查与评定的意义有（d）。a、诊断作用b、强化作用c、调节作用d、以上都是

8、“人之初，性本善”这样的性善论属于（a）儿童发展观。a、遗传决定论b、环境决定论c、辐合论d、儿童中心主义

9、德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，特点是（a）

a、先快后慢b、先慢后快c、匀速遗忘d、视内容而定

10、小学儿童思维发展的特点是（d）。

a、直觉动作思维 b、具体形象思维 c、抽象逻辑思维 d、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

11、《人是教育的对象》一书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。作者是（a）。

a、乌申斯基b、赞可夫 c、维果斯基 d、卡普杰列夫 12、5、儿童课堂上的...