余音绕梁，潮涌心田
——听余映潮老师上课及报告有感
隆回县岩口镇中心学校范文
千载难逢，百年不遇！2011年10月26日至28日，湖南省初中语文教师综合素质和教学创新展评活动在武冈成功举办，特别邀请到了成果丰富、教艺精湛、课堂教学创意研究的领军人物——余映潮老师。余老师在武冈市展辉国际实验学校现场授课并做专题报告，与其说是“听课”，不如说是“品课”；与其说是“倾听报告”，不如说是“享受语文之美”。
我作为一名不懂语文的普通教师真可谓是“三生有幸，受益匪浅”。
以教书为生、以创新为乐的教师余映超
从武冈归来，余老师的“神奇”驱使我对他做进一步认识， 敬仰，余映潮老师原来是荆州市教研室的中学语文教研员、特级教师。现年过花甲，但仍坚持授课与讲座，并且讲座中必须讲评自己刚刚上了的课，将自己的教学创意与理念完美结合。从1993年起，他在《中学语文》上开辟“教例品评”专栏，连续8年发表一百余篇作品。
这是中学语文界第一个由一个人坚持了八年的专栏，迄今发表各类教学文章1200余篇，1996年，他在《语文教学与研究》上**“中学语文教学设计艺术例谈”18篇。从1998年起，他在《中学生阅读（初中版）》开设了非常有创意的“别出心裁读课文”专栏，至今已写了5年而且还在不断地写着。2002年，他的“阅读教学艺术50讲”专栏在《中学语文教学参考》亮相，受到好评。
近几年来，他还在全国中语会会刊《语文教学通讯》上连续发过“教学设计思路”方面的系列文章，其系列稿《论初中语文教学的课型创新》、《论初中语文阅读教学思路的创新》、《论初中语文教学提问设计的创新》等也陆续发表于《语文教学通讯·初中刊》的“本刊特稿”栏中。现在，我们可以看到，映潮同志已经开始出版他的一系列教学记录。
余老师的课是的课
这一次，有幸听了余映潮老师的《期行》和《海洋是未来的粮仓》两节示范课和讲座《例谈教材研读与阅读教学设计的基本要求》。余老师在上《期行》这一课的最后一个环节——品评，要求学生说：这是一个的故事。
如：这是一个开门见山的故事，这是一个一波三折的故事，这是一个戛然而止的故事，这是一个守信重礼的故事……我顺着这一问题，一直在思索：余老师的课是的课。
认真翻看听课笔记，余音绕梁；仔细回忆课堂情景，潮涌心田。
一。余老师的课简单实用。
这两节课都是直接介绍。《期行》教学创意是：朗读、辨析、品评。
《海洋是未来的粮仓》的教学设计是：概说能力训练、品读能力训练、辨析能力训练。简洁、精炼！
然后根据两个明确的教学思路，循序渐进，从而实施学生实践活动。在多**运用上，两节课更是简洁明快、朴素自然。仅使用三或四张幻灯片显示需要黑板书写的多个内容，黑色字符和白色背景，并且要干净整洁！
它使人感觉简单实用，易于模仿、学习和实用，并能立竿见影。
2。余老师的课很有效。
《期行》这一课，“朗读”活动，余老师第一句就说：“大家读，我来听。”学生的...
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