作为教学工作者，常需要准备教学设计，这是规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的高中音乐教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：
情感态度与价值观:
通过歌曲的学唱，体会奥林匹克精神，并能主动的维护世界和平。
知识与技能：
能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲。
过程与方法：
通过发声练习，能够使歌唱时的声音圆润、连贯。
教学重点：
让学生体会奥林匹克精神，共同维护世界和平。
教学难点：
能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲。
教学用具：
教学光盘、多媒体、钢琴教学课时：
二、教学过程：
一、导入出示奥运五环是由蓝、黑、红、黄、绿五种颜色构成，分别代表了欧洲、亚洲、非洲、大洋洲和美洲。第29届奥林匹克运动会是在中国首都北京召开。
二、讲授新课：
1、重温经典，让学生探讨听《我和你》之后的感受?歌曲非常的优美动听，深切体会到歌曲中所蕴含的奥林匹克精神和真挚的情感。
2、聆听歌曲，学生用“wu”小声哼唱以下旋律：1=c4/41—3—︱5—3—︱1———‖wuwuwu
(通过发声训练，学生能够把口腔打开，为歌曲的演唱能够一个积极兴奋的状态，气息要连贯、通顺)
3、教师弹琴，学生加歌词演唱全曲学生易出现问题：
①、气息飘，不稳，易扯喉咙；
②、6—5—︱6—1—︱演唱时易出现困难来吧朋友。
4、教师引导学生解决难点：
①、高音部分，先用“wu”来演唱旋律，在气息稳的基础上加入歌词演唱；
②、读歌词、先读后唱，把歌词中的每个音都读清、咬清、唱清。
5、教师弹琴，学生演唱全曲
三、拓展延伸
同学们还记得是谁与刘欢在北京奥运会上演唱的这首歌吗?——英国的莎拉布莱曼用英语演唱的《youandme》。
1、学生试读英文，教师朗诵英文歌词。
2、教师演唱英文，学生一句句跟唱。
3、播放莎拉布莱曼演唱片段，学生小声跟唱。
4、游戏：教师弹琴，全班一分为二，一部分唱中文，另一部分唱英文。
5、介绍莎拉布莱曼与刘欢。
四、课堂小结
教学反思：本首歌曲，对于学生来说很熟悉，在唱的时候，应放手让学生独立去完成，发挥学生的主动性，调动学生的积极性，这样课堂效率会更高(学唱英文，让学生自己尝试)。
一、教学目标
【情感态度与价值观】
欣赏现代京剧唱段《家住安源》及《雄心壮志冲云天》，感受、体验唱段的音乐情绪及表达的思想情感，能够正确判断它们的唱腔及行当，掌握京剧音乐的板式、伴奏等京剧常识。
【过程与方法】
能够积极大胆、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体会现代京剧艺术的唱腔韵味，培养对京剧艺术的兴趣及爱好。
【知识与技能】
探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。
二、教学重难点
【重点】
欣赏现代京剧唱段《雄心壮志冲云天》，感受唱段的音乐情绪及表现的思想内容。
【难点】
能够较为准确、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体验京剧艺术的唱腔特点...
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作为教学工作者，我们需要认真准备教学设计，这是规划教学过程的关键步骤。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的高中音乐教学设计，希望能够帮助到大家。
一、课题
《赏析惊愕交响曲》
二、教材分析
《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为着名。作品采用变奏曲式。第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。因此本交响曲对提升学生的欣赏能力极其重要。
三、教学目标
1.知识与技能：
(1)通过全体学生参与演奏，培养学生简单乐器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。
2.过程与方法：
（1）通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。
（2）发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。
3.情感、态度与价值观：
（1）通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。
（2）通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
四、教学重难点
1.分段赏析惊愕交响曲
2.通过演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
五、教学方法及教学设计意图
1.在课堂教学过程中我引导学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情，并熟悉该曲的主题部分，从而促成“随风潜入曲”的良好效应。
2.“生本课堂243”教学模式的实施。利用导学案媒介，针对学情，灵活处理“前置性补偿--新知探究--形成性检测--后续性补偿”四环节，真正发挥学生主体作用，营造生动课堂、生本课题、生成课堂、生长课堂。
六、教学过程
（一）导入：
复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容（见板书设计）
（二）学生分析作品，用乐器演奏作品片段
现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡。
1.主题：全体同学用竖笛演奏。（强弱变化如何处理？注意最后一个音。）
2.分析与演奏四个变奏及尾声：让学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。
（1）变奏一：再次请学生欣赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的情绪是什么样的，海顿为什么用这样的.情绪演奏作品？
（2）变奏二：转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。
（3）变奏三：
①十六分音符用什么乐器演奏？
②欣赏片段，两个声部分别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐器来演奏？用了什么创作手法？
（4）变奏四：
①乐队强奏，弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这部分内容，使用什么乐器演奏？
②欣赏后半部分，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如何变奏的？最后的强奏如何...
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的高中音乐教案，欢迎大家分享。
一、设置情境，导入新课
（放《敖包相会》的乐曲，教师解说）一个十五月圆之夜，月华如水，微风轻拂，虫儿低吟，草原上一片宁静。一位小伙子徘徊在敖包周围，引颈企盼，美丽的姑娘啊，你为什么还不到来？……
二、朗读诗歌，理清情节
１．齐读，感知诗歌内容。
明确：这首民歌描写青年男子与心爱的姑娘的一次约会。
２．男声齐读，理清情节。
明确：全诗采用第一人称“我”，是以男青年的口吻来写的一次约会——相俟、相见、相赠、相悦的全过程。
三、欣赏细节，分析形象
讨论：找出细节描写，并说说细节描写在本诗中的妙处。
明确：精心选择了“搔首踟蹰”，“爱而不见”两个细节。“搔首踟蹰”，描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真。这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想像空间。
四、展开想像，体会情趣美
１．导引：能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？
提示：她或许躲在附近的草丛里，正轻轻地拨开茅草，悄悄向外窥视。见小伙子焦急的样子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。
２．导引：课文提示中说前四句描写现实情景，后八句描写男子的回忆。这是对情节的一种解读，还有更好的解读方式吗？提示：第一种解读，第二、三章写姑娘不忍心让他久等，终于露面了。先送彤管给男子，问他是否喜欢，男子连声赞叹。接着姑娘把从野外采来的荑草递给男子，问他更喜欢哪件礼物，男子心领神会，爱人及物，惊叹小草美得出奇，因为是“美人之贻”。一问一答中传达出真挚的心声。第二种解读，第二章写男子回忆往日的约会。他一面继续等待姑娘，一面想起姑娘赠送彤管的情景，于是，顺手从怀中取出彤管咏赞道：“彤管有炜，说怿女美。”并情不自禁地吹起笛子。第三章写两人会面赠送信物。悠扬的笛声打动了姑娘，她终于走出来，并把从野外采来的荑草（作为信物）送给他。男子惊喜不已，连声称赞小草美得出奇。
３．小结：通过以上不同的解读，逼真地再现了这对情人欢乐、热烈、有趣的约会场面。余光中说过：“一切创作之中，最耐读的恐怕是诗了。……奇怪的是，诗最短，应该一览无余，却时常一览不尽。”好的诗歌总是给人留下丰富的想像空间，让读者尽情驰骋，不断去补充、去丰富、去创新，从而加深理解。可以说缺乏了联想、想像，就难以进行诗歌的艺术鉴赏。
五、深入探讨，体会情感美
提问：你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？
明确：①这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表...
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活动设计：
要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。
活动目标：
1.能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。
2.尝试看图编故事，提高语言表达能力。
3.感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.幼儿用书、cd。
2.教具准备：关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的图片
活动过程：
一、观察图片，引出活动。
教师请幼儿观察图片理解"一"的概念，引出主题。
二、根据课件观察图片，理解儿歌内容。
1.教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：
--图上画了什么?
--如果一棵小树离开 了森林，他的心情会是怎样的?(孤独)
2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
3.教师请幼儿观察第二幅图，提问：
--图上画了什么?
--小鸟为什么要聚在一起?
--如果有一只小鸟不跟大家在一起了，会怎么样?
4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
5.用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。
三、学习诗歌句式：一个人，就像……;只有……才会，进一步理解诗歌的语言。
四、听诗歌，跟着朗读。
五、谈话讨论：一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。)
六、拓展延伸：一个人还像什么?尝试创编。
一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。
活动目标：
1、通过大胆表现、自主想象和同伴互动理解儿歌。
2、用比较丰富简洁的元以内展开对好玩的圆的丰富想象。
3、能主动参与活动，体验与同伴想象表现的乐趣。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
1、白板课件、普米软件、白板。
2、幼儿每人一只笔、一张操作纸。
活动过程：
（一）幼儿想象：看谁说得多。
1、幼儿想象一个圆像什么。
2、幼儿想象二个圆像什么。
3、幼儿想象三个圆像什么、
4、想象四个圆和五个圆会变成什么。
（二）肢体表现：看谁演的好。
1、用身体动作表现一个圆。
2、用身体变二个圆。
3、用身体变三个圆和四个圆。
4、小组合作表现五个圆。
5、第三关：看谁记得牢。
（三）完整学习理解儿歌
1、完整欣赏儿歌。
2、完整...
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