阅读传世经典著作对我们的成长之路起到了巨大的助力，读作家们所著之作使我们变得更加睿智。我们能够将浮现在脑海中的领悟迅速记录为读后感，那么我们应该如何撰写这些作品的读后感呢？或许下面这本名为“解密高效课堂读后感”的著作恰恰是你正在追寻的内容，欲知更多信息请密切关注我们的官方网站！
小编希望 《解密高效课堂》读后感这篇文章对您有所帮助，如有必要请您**收藏以便备查，接下来我们继续阅读。最近我在学习《解密高效课堂》这本书，此书主要从如何实现自主学习、互动学习、快乐学***面揭示了构建高效课堂的方法，它主张学生因自主而发展、课堂因互动而精彩、课堂因快乐而高效。在这本书中，作者记录了大量的教训，告诉我们这样一个观点：
新课程只有正确发挥教师的主导作用，才能倡导自主、互助、合作、学习等。贯穿全书，始终有一条线索：教师要正确发挥主导作用，使学生真正成为课堂的主人。
书中介绍的很多秘诀使我受益匪浅，它真正回答了怎样做的问题，同时也使我意识到高效课堂对于教师来讲是多么的重要，随着社会的不断发展，教师也要与时俱进，传统的教学已经不能跟上时代的步伐，构建高效课堂是无止境的。那么，我们如何才能创建一个真正高效的课堂呢？在学习《解密高效课堂》之后，我对高效课堂教学又有了新的认识，下面是我的个人体会：
首先要让课堂活起来。从枯燥无味的课堂到活生生的课堂，让学生动起来，让教材也变成活生生的，让整个教学活动、教学程序都开诚布公。然后要从无效、低效走向有效。
每节课让学生有实实在在的收获。最后还要有更高的境界，就是高效教学。我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。
为了提高效率，我们应该注意以下几个方面：学生的学习。学生的学***是不是很浓厚，学***是不是很高涨，学***是不是很饱满，学生是否具有很好的精神状态，是否非常认真的投入学习，这些都是决定课堂是否高效的重要因素之一。
如果整个学习过程很快乐，很快乐，甚至很甜蜜快乐，那一定是高效的课堂教学。反之，学生非常不情愿地死记硬背、随声附和是不可能有收获的。如果有学生出于被动无助的状态，教师应该找出激发兴趣的原因。
学生的互动状态。在高效课堂教学中，每个学生都是全程全身心的参与，部分学生不仅参与学，而且参与教。整个教学是互动的。学生各抒己见，各抒己见，这也是对教师的一种启发。
特别是团队合作，要相互学习，相互学习。学生不仅是学习者，更是教学者，这是最高层次的参与。然而，在真实课堂中有时候即使给学生提供集体讨论的机会，并且提供了一些激励、鞭策和鼓舞，召唤学生开放的心态，参与学***和体验，但学生只是随声附和，根本谈不上彼此之间敞开心扉，交流讨论，导致出现部分学生唱戏，多数同学当听众或者根本就事不关己的状况。这个时候，师教师发挥引导作用的时候了，这时检验教师教学水平和能力的关键时刻。
学生的思维状态。一节课是不是好课，关键还是要看学生的思维...
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