一、教学目的：
教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：
事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程
(一)导入
同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
(二)学文明理
1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”!
2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
(三)活动明理
1、角色扮演(15分钟)：
让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议
师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?
生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……
师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?
生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子?
生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理?
生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
(四)总结全课：
可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
教学内容
高中生心理发展的特点及心理健康常识。
教学目标
本章旨在引导学生了解高中生心理发展的特点，使学生学会优化自我意识的初步方法；正确认识自己的情绪，掌握情绪处理的技巧；深刻意识到人际交往的重要性，提升自己的人际交往能力；了解学习心理常识；对自己的职业生涯有初步规划；了解高中生中存在的特殊心理现象，懂得如何寻求帮助，及时解决问题，提升自身的心理健康水平。
教学时间
16课时。其中，第一、二、三、五、七节各2课时，第四、六节各3课时。
教学建议
1、充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。对于高中生来说，该阶段心理发展的特点具有一定的抽象性。可以引导学生根据自身情况，在对照、讨论中完成对高中生心理发展诸特点的认识。
2、加强与现实生活的联系。通过自我意识的学习，让学生明白自我意识在日常生活中的作用，改善高中生以自我中心的现象，帮助学生灵活运用教材所学，提升个人的自我意识品质。
3、注意体现教育的多样性、个性化。让学生交流情绪不好的处理办法，酌情因势利导，不失时机地给予适度启发；辅以相关案例的讨论，并加以必要点拨，让学生在积极参与的情况下，总结出适合自身的情绪管理技巧 查看更多
与“趣味心理学课件(合集二篇)”相关的文章
编辑发现这篇网络上非常出色的“趣味文字课件”文章，特此与大家分享。在教师日常工作中，教案课件是不可或缺的一部分，教师在编写教案课件时不能马虎行事。编写精良的教案课件可以确保重要内容不被忽略。希望本文能够为您的工作和生活注入更多积极的力量！
首先是主题一：我的趣味文字
在我的生活中，文字一直扮演着重要的角色。我喜欢用写作记录我的生活，我的变化，我的感受。当我感到快乐、悲伤、无助甚至绝望时，写作总是能给我安慰，让我感到轻松一点。写作已经融入到我的生活中，成为我的趣味之一。
我喜欢写一些故事类的作品，有时会尝试写一些诗歌。我喜欢描写一些小清新的场景，写作让我有机会把自己想象成尤其感性的人。
在写作的过程中，我总是会感到疲惫，但这种疲惫又是一种从未有过的充实和满足。我的写作源于我内心的激情和好奇，我想发掘和到达每一个角落。
我并不是一个完美的写手，我的语言也许并不美妙，但是我的心灵却是出于真实的。我的生活并不是完美的，但是我的文字却站得起来。我喜爱我的文字，因为它是我自己的。
接下来是主题二：读写的趣味
我十分喜欢阅读，它是我的娱乐和实践。我会选择各种类型的图书，小说，历史，心理学等，每一段美妙的文字都能带给我震撼，引发我内心的情感共鸣。
读书的时候，我会意识到一些作者的技巧和风格。他们刻画形象的能力和独特的视角都让我敬佩不已。我也想要化自己的文字成为精品。
写作也是我生活中的一大乐趣。我会在自己的小世界，创造型的构思与思考。写作能让我思考、提问和自我感受。它让我更加了解自己，更加尖锐和谨慎的思考。
总有一些事情，是靠读和写才能真正理解的。我愿意将自己的心灵和文字投放进去，去表达自己的感受和思考。我享受这样的游戏，也享受与自己对话的过程，感受和探索，思考和发现。
主题三：看待世界的趣味之道
看待世界对于每个人来说都是不同的。对于我来说，看待世界就是一种趣味，尽管这趣味不是那么好理解或者理解的深度会与众不同。有时候，当我看电影，听音乐、阅读诗歌的时候，他们都可以成为我观察和了解这个世界的方式。
我总是保持对于各种事物的好奇心态，并且试图去理解并欣赏它们。我喜欢把目光从模糊转为更清晰的看法，这不仅可以帮助我把注意力集中于事物的内蕴特质，而且让我更能够理解和欣赏不同的文化。
我的看待世界的视角是受我的知识背景，文化造诣和个人经历所影响的，这个世界充满着我的注意力，包容我的爱、怒和喜悦。这些都可以在我的作品里得到体现。
总结起来，我的趣味文字，读写趣味和看待世界的趣味之道，给了我很大的启发和帮助。它们让我开启了新的思路，带给我精神上的满足和欣慰。它们的美好和独特，不仅是我的欣赏，也可以唤起其他人对于世界自我理解和探索。
主题：我的趣味文字
快乐的文字，是我生活中不可或缺的一部分。有时候，快乐就在于把平淡乏味的事情改头换面，用好玩的方式来表达。因此，我喜欢用语言创造各种...
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同学们，老师在给你们批改作文时，常常发现一些同学不重视标点符号的使用。如一次习作中，一位同学写一个热心助人的同学，文中这样一句“她看到一个小妹妹找不到妈妈急得直哭”，想写这位同学帮助那个小妹妹，可是他乱用标点写成“她看到一个小妹妹找不到，妈妈急得直哭”（出示），结果闹出了笑话。我们这节课就来学习趣味语文，相信大家会对标点的作用会另有一番看法。
1、请同学们自由读文中的故事。思考：慈禧太后为什么要杀书法家？书法家又怎样化险为夷的？
书法家在给慈禧太后在扇面上题诗时忘记写“间”字，惹怒太后。书法家说他这是把王之涣的《凉州词》填成了词，当场断句。太后听后转怒为喜，连连称妙，得以化险为夷。
（1）出示诗、词，齐读。
（2）体会王之涣的《凉州词》诗意、意境。
凉州词：为当时流行的'一种曲子（《凉州词》）配的唱词。
杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。
②理解诗意：澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤城矗立在高峻的山岭之间。羌笛何必要吹出折杨柳这哀怨的曲调？春风不愿度过玉门关。
③体会意境：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。全诗悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。
（3）体会书法家所填词的妙处。
出示词，词与原诗相比眼前景色、所听到的声音有变化吗？没有。有哪些景色？声音是什么？词中再次通过黄河远上、孤城、杨柳表达戍边将士的思乡之情与诗相同。但是通过“羌笛何须怨”中的“何须怨”劝慰将士不要哀怨，哀怨是没有用的。他的断句使比诗更含蓄、有深度。春风是吹不到玉门关的，哪有杨柳可折。书法家是妙用标点 化诗为词，展示了他的才华，佛爷转怒为喜，因而得以化险为夷。这就是标点的妙用，我们要重视标点的。板书：标点 妙用
4、学习诗词的简单知识。
通过学习让我们了解诗词的不同。我们来了解诗词的简单知识。出示：诗可以分为古体诗和格律诗。古体诗只要求大体押韵，句式可齐可不齐，句数不限。格律诗在句数、字数、声律等方面都有严格的规定，律诗八句，绝句四句。又根据每句字数的不同，分为五律、七律、五绝、七绝等。律诗的二、四、六、八句押韵，两联必须对仗。
词是我国诗歌中的一种特殊文学体裁，是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，又称“曲子词”“长短句”“诗余”等，盛行于宋代。特点是每首词有词牌。词牌与内容没有必然的联系，所以有些在词牌下另有标题或小序，表明主题或写作缘由。在音韵上，词和音乐密切结合。
1、教师提供故事：有一个老财主生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，老财主根据自己主观愿望，写了一张没有加标点符号的合约。教书先生看后，欣然签字。哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤...
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