1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
1、发展学生的估算能力。
2、让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
1、下面各数最接近几百或几十。
2、用竖式计算。
465+307=271+436=
241+27=49+17+32=
3、复习竖式计算的方法。
二、自主探究，发现新知。
1、看一看，说一说。
出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出什么问题呢？
②、你估计得数是多少？你是怎样估计的呢？
③、计算。一生到黑板上写，其他学生在本子上用自己的方法计算。
④、反馈。
算法展示。当你在计算连加法时，需要注意些什么呢？
1、先自己列式，估计得数是多少，再说说你是怎样估计的？
2、选一种你认为比较好的方法做。
3、汇报答案。
⑶小结：用竖式计算应该注意什么？相同数位对齐；哪一位上满十就向前一位进1。注意算法的简化，可以采用简算的方式。
三、练习巩固。书本练一练1。用竖式计算。生独立计算，汇报答案。
四、总结。
教学目标：
1.培养学生以表格获取信息、提出问题的能力。
2.发展学生的估计能力，探索连加的计算方法，用竖式进行正确的计算。
3.培养学生解决实际问题的能力。
教学重难点：
在实际情境中让学生在估一估和口算的基础上用两种竖式进行计算。
教学过程：
一、创境激疑
1.谈话：六一节前夕，建设小学和名族小学的同学们以实际行动帮助贫困地区的小朋友过了一个有意义的节日，这两张表格就是同学们捐书的情况。
2.出示表格
建设小学捐书情况
年级数量/本一年级118二年级104三年级95二、互动解疑
1.你能提出什么问题？据学生提问板书。建设小学一共捐书多少本？
2.让学生估一估。
3.让学生说怎么计算？并板书。
（1）口算
100+100+100=30018+4-5=17300+17=317
（2）用竖式计算
118+104+95222+95
4.试一试。
名族小学一共捐书多少本？师作评讲，订正。
三、启思导疑
问：用竖式计算连加时应注意什么？
四、实践运用
1.用竖式计算。
489+365475+263+149146+198727+114+86
2.满100元送大礼包。
手表电饭煲自行车收录机台灯100元295元368元337元67元（1）妈妈想买一个电饭煲、一辆自行车和一块手表，你估计大概需要多少元？
（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？
（3）妈妈至少买哪几种商品，才能获得大礼包？
3.三种糖
糖糖糖50元100元150元（1）要买200块糖，可以怎样买？
（2）如果每种糖各买2袋，够500块吗？
4.总结评价
问：用竖式计算连加时应注意什么？
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