看病教案

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的小班健康医院教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

看病小班教案 篇1

一、活动目标

1.认知目标：初步了解医生和护士的工作，并认识常用的医疗器械。

2.技能目标：会正确使用听诊器、体温表进行角色扮演，能自主分配角色开展角色游戏。

3.情感目标：体验医生工作的辛苦及病人生病时的情绪，萌发爱惜身体，多锻炼的意识。

二、活动重难点

1.活动重点：了解医生和护士的工作，能自主分配角色进行角色游戏。

2.活动难点：体验医生工作的辛苦，萌发爱惜身体，多锻炼的意识。

三、活动准备

1.物质准备：常用的医疗器械(听诊器、体温表、输液器等)、白大褂、护士服、医院标志。

2.经验准备：幼儿有过角色游戏的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——歌曲导入

教师通过演唱歌曲引出活动主题，激发幼儿对医院的兴趣。

(1)师：小兔子生病了，我们该带他去哪里看病?

(2)师：谁看病?

(3)师：谁护理病人?

(4)她们都穿着什么样的衣服?都是怎么帮助病人的?

(5)师：大熊院长在角色扮演区新开了一家医院，他正愁没有医生和护士帮助他一起治疗病人呢，我们一起去他的新医院帮帮他吧!

(二)活动展开

1.教师引导幼儿自行协商分配角色(医生、护士、病人)，并提出游戏要求。

(1)幼儿自主分配角色并穿好相应工作服。

(2)认识医院标志，认清医生听诊器、体温表，看清使用方法。

(3)教师提出游戏要求。

①在医院里要小声说话，不可大声吵闹。

②提醒幼儿使用正确的角色语句交流。

2.幼儿自主进行角色游戏。

医生、护士去到自己的工作岗位，等待病人进来。

3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定程序给病人“看病”。

(1)引导病人挂号、排队。

(2)医生热情询问病人病况，仔细为病人诊治。

(3)护士护理病人，引导幼儿不把打针当做可怕的事，了解医生和护士的辛苦。

(4)注意幼儿游戏时的情绪及游戏困难(角色冲突、难以开展等情况)。

(三)活动结束

1.引导幼儿整理区域材料。

2.教师点评总结，自然结束。

师：今天小朋友们在医院的工作表现都非常棒，不仅了解了医生和护士工作的辛苦，还知道了打针并不可怕，小朋友们平时要多喝水，多吃水果和蔬菜，这样就能拥有一个健康的小身体啦!

五、活动延伸

区域延伸。

延伸至美工区，请幼儿将自己在“医院”里面发生的事情画一画。

看病小班教案 篇2

【设计意图】

小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活经验，自理能力较差。

【设计意图】

小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活经验，自理能力较差，因此，在《我自己》这一主体中我们开展了《我会穿鞋》活动，重在让幼儿在...

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去撰写。教案是保证教学质量的重要措施。如果您对“《学会看病》教案”感兴趣，那么这篇文章一定很有价值，我们将在网站上不断发布相关信息，请保持关注！

《学会看病》教案 篇1

教学目标

1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学重点：理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。

教学难点：通过课文最后两个自然段的理解，体会母亲独特的爱子方式。

教学流程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

（一）学完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，我们知道了对儿子写的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱。可是有这样一位母亲，面对生病的儿子，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。

（二）板书课文题目。

二、初读课文，整体感知

（一）出示自学要求。

1、学生自读课文，借助拼音读准字音，借助字典扫清生字障碍，把课文读准读通。

2、借助字典、词典或联系上下文理解词语。

3、标出自然段序号，思考课文讲了一件什么事。

（二）学生自主学习。

（三）回报交流成果。

1、读课文中生字组成的词语。（略）

2、理解词语：根据学生提出的不懂的词语，同学互相帮助理解，教师给予指导。（可能理解的词语主要有：打蔫、怔住、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、拖沓、聊胜于无等）。

3、说说课文讲了一件什么事？

过渡：面对生病的孩子，母亲却让它独自去医院看病，它为什么要这样做？它又是怎么想的呢？让我们认真学习课文内容，体会母亲的情感。

三、精读课文，体会母亲的情感变化

（一）出示自学提示。

1、面对生病的孩子，母亲是怎样做的。

2、用自己喜欢的符号画出描写母亲语言和心理活动的句子

3、、联系上下文和生活实际，谈谈自己的感受，体会母亲情感有什么变化。

4、有感情地朗读句子。

（二）学生自主学习。

第二课时

（三）集体交流汇报。

（四）学习1—17自然段，体会母亲作出决定后的坚定立场。

1、自由练读。

2、分角色读。

3、从母亲和儿子的对话中，可以看出什么？

4、出示：“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。”

（1）读句子，联系上下文淡淡自己的感受。

（2）有感情的朗读句子。

过渡：从1—17自然段中可以看出，母亲想教会儿子看病的决心是坚定的，但后来母亲的情感有发生什么变化了呢？

（五）学习18—20自然段，体会母亲的犹豫不决

1、自由练读。

2、分角色读。

3、出示：“我的.心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说: 妈妈这就领你上医院。”

4、此时母亲又是什么样的情感呢?

（六）学习21自...