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“朋友一生一起走……”当我唱到这一句时，情不自禁想起一个人。她在我伤心时逗我开心，在我无助时帮助我，在我孤独时陪伴我……这个人就是我的好朋友李锦璇，我们之间曾经有好多快乐的时光。
考后安慰
“叮铃铃”上课了，悦耳的上课铃声如今变成了刺耳的噪声，老师抱着一大摞试卷走进教室，我心里更紧张了。老师拿起我的试卷说：“你这次考得非常差，你是怎么考的？”听到这些话，我知道，我完了，眼前已是迷蒙一片。我接过试卷，眼泪掉了下来。
我的头上已是一片乌云，同学们见状都纷纷过来安慰，你看似若无其事，但你却一直握着我的手。终于，你开口说话了：“没什么好伤心的，把这次的失败当做一次教训，继续努力一定会有好结果的。”听到这些话，我头上的乌云都散开了。你就像一缕阳光，帮我照亮前面的路，有你，真好！
零钱事件
“耶！要去春游了！”从班里传出一阵阵欢呼，我看向了你，你好像想到一个好主意。不错，那就是放学后去买零食。我买了好多，哇！你买的比我的还多。我正准备买其他东西时，掏了掏口袋，发现口袋已经空空如也了。完了，我把这个月的零用钱都花完了，唉，这个月又要吃土了，我失望极了。你却掏出了70元钱，哇！这比我的零用钱还多，你并没有买东西，而是给了我。我看看手中的钱，又看了看你，激动得说不出话来。你却对我说：“没事啊！我们这么好的关系，不用客气。”我真想对你说一句：谢谢你，你是我最好的朋友。有你，真好！
xxx，有你，真好！
小朋友将来赴美留学，可以调取这些语法学家的录音，那是几辈子都听不完的海量资料。我们应该感谢他们的劳动。千变万化的语言，其规律，已经被语法学家总结好了，我们只需坐享其成。
教孩子学语法，首先要划定孩子所需掌握的语法范畴。在这方面，我们可以参考新加坡小学英语大纲的标准。然后，我们要收集英语句子，把体现一种语法规则的句子，集中到一起，一并讲读给孩子听。孩子接触这些句子的时候，要提醒孩子注意这些句子所体现的语法规则。孩子只要理解了这些句子，再经过提醒，就很容易学会语法。(这个过程，就像大人带孩子来到十字路口，大人先让孩子观察车流，然后提醒孩子注意信号灯与车流的关联)。
孩子在学语法的时候，会遇到各种语法规则。有的语法规则，比较死板。比如“名词的单复数变化”、“一般现在时中主语为第三人称单数，谓语动词加-s”等等，像这样死板的规则，可以通过一些机械操练，帮助孩子掌握。
还有的语法规则，不太死板。比如“现在完成时”与“过去完成时”等等，这些语法规则，传递出一种时间先后的层次感，给孩子讲解这些语法的时候，要讲究措辞技巧，要注意自己讲解的语言。教员会措辞，就能很快帮助孩子建立英文叙...
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