关于观后感的大体框架，我了解的还不够深入。在世界如此丰富多彩的作品里，我们与之产生深刻的联系，一部优秀的作品总能触动我们内心深处。观后感是看完作品后总结个人感受并记录下来的文字。写作品名观后感时可能会遇到一些困难，我希望通过阅读好工具范文网小编辑整理的“南平红荔观后感”来获得支持和建议，收藏起来备用！
今天**了一部电影──《南平红荔》，感慨良多。回家后我在网上查阅了关于詹红荔的事迹，詹红荔从事法院工作27年，在少年审判庭工作10多年间，所审结的500多个未成年人犯罪案件，无一发回重审、无一错案、无一投诉、无一上访，成功感化帮教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多个濒临破碎的家庭。
从这部电影中我想到了我们的教育和教学工作。詹红荔的工作对象是未成年犯，而我们的工作对象是未成年学生。学生每天与父母和老师接触的时间最多。在儿童时期，孩子们需要家长和老师的指导才能走上正确的道路。孩子在学校里面犯了错误我们不能一味的指责，而是需要宽容和耐心，我们要让他们知道错误，要让他们诚心悔改。
正所谓“知错能改，善莫大焉”。年轻学生容易产生叛逆心理。我们应该像朋友一样和他们长期交谈，让他们认识到事物的本质，而不是在受到一点惩罚或严厉批评后忽视他们。一个成功的教师不是因为他的学生成绩好，而是学生离开校园后能否成为一个好人并融入社会。
电影里讲述了一位有盗窃前科的孩子在回到社会后，由于过去所犯的错误，被人用有色眼镜去看待，被贴上了盗窃犯的标签，餐厅老板的不信任，去福建之后由于有前科一直找不到工作，最后对社会绝望了，从十六楼纵身一跃结束了自己年轻的生命。我们在对待学生千万不能如此，不管学生犯了任何错误，都不能让学生心灵受到打击，不能用讽刺学生，不能给学生冠上任何不好的名号，这样会使其他学生用有色眼镜看他，会让他心情抑郁，最后慢慢被大家孤立，最终导致学生不专心学习，对一切事物不感兴趣，渐渐走上歪路。我认为老师跟学生的关系可以不用那么刻板，我们可以多与学生沟通，多了解他们心里所想，给他们“解惑”。
记得我们班有个同学经常拿人家东西，有学生向我举报，我当时叫来了这个学生，并且当着大家的面直截了当的问他有没有拿人家东西，我并没有直接说“偷”字，但是事后班上就开始流传这位同学偷东西的事情。事后觉得我当时的处理方式是有问题的，我们在处理这类事情的时候最好是单独和学生谈，而不是当班上同学的面来说，一方面保护学生的自尊心，另一方面杜绝了其他学生对他的语言上的伤害，毕竟他只是个孩子。
青少年是我们国家的未来。作为教师，我们有很重的责任。请善待每一个学生，以免他们在人生道路上留下任何污点。
南平红荔观后感（二）
5月20日，学校组织全体教师**了电影《南平红荔》。
就像生活在黑暗的天空中，失足的少年需要找到指引光明的向日葵，而红荔法官非常善于履行自己的公平正义，为这些犯错的孩子开辟新的生活。
《南...
查看更多本片讲述了南平人民法院少年庭庭长红荔全心全意为少年犯为家属获得更好的生活做努力的故事。红荔不仅是一个公平公正的法官，更是一个懂得教育的特殊教育家，她对孩子的细心关注，用心帮助，绝不放手都能给我们很好的启示。
未成年犯是个特殊群体，对于他们应当是教育重于惩戒。对他们不仅评判的是要要尽量轻判，之后更是不能松手对他们得教育。就如同我们看待现在所以的特殊儿童一样，评估鉴定的时候要尽量从好的方面来表现。
对于特殊群体的教育时我们应当融入他们，体会他们得生活与状态，而不是以一种高于他们的视野去看他们，更是要从多种角度去帮助他们。
社会角度。特殊群体往往是不被理解和排斥的，大部分的人会以有色眼睛看待他们。社会不愿意接受这部分孩子，孩子又害怕被拒绝，这让特殊儿童和这社会形成了一种矛盾，而我们特殊教师以及相关的专业团队的人物就尽量的去化解这种矛盾，帮助特殊群体最好的融入这个社会。因为我们特殊教育的目的不是说像普通教育一样让孩子在学校取得多好的成绩，而是通过在学校的教育训练，帮助孩子打好更好的基础，以便将来在离开学校后能更好的在社会上生活。同时我们应推进包容性社会的建设，构造与特殊群体平等与帮助的社会文化。
学校角度。如同影片里詹红荔说的一样“案件了解，但我们的任务却并没有结束??更重要的是当这些孩子出狱后如何让他们融入这个社会。”，特殊学校和我们每一个特教老师的任务应当不仅仅只限于特殊儿童在校期间，更应当是在孩子离校后社会生活状况的跟踪、观察与帮助。“我不可能一辈子将他们捧在手里”我们能做的就是用自己的专业能力和爱心为他们搭起一座桥，更好的链接未来的社会。
家庭角度。每一个父母都是最疼爱自己的孩子的，特殊儿童的家长也不例外。而且特殊儿童的家长往往会更关注着急自己的孩子，但这种关注到后来却可能会变得无力。就如影片中李成龙的案例体现的一样，“我常会遇到这样的母亲，百般无奈之后，她们会在孩子面前妥协、容忍、放弃??”。这其实我们在教育特殊儿童的时候也要注意对特殊儿童家长的教育，给他们信心，指导他们正确的教育孩子，毕竟在孩子的一辈子里在家里的时间才是最多的，父母的教育也是最重要的。
特殊个体的角度。每一个孩子都是可塑的，孩子生来并没有错，他们都有改变自己，渴望得到爱，渴望融入这个社会的.愿望。从影片中又体现了一个问题，就是特殊儿童毕业进入社会后，标签问题对他们的伤害。这歧视了我们在教育同时要注意孩子隐私的保护，同时也要呼吁改变社会环境对特殊群体的歧视。影片中，方超最终受不了社会的歧视与固定式的认识，最终跳楼亲生。这种现象是否也存在我们未来的教育对象中呢？我们不能让这种情况发生。
懵懂无知的何刚在一次打架斗殴中不慎刺死了另一名少年，两个家庭遭遇了灭顶之灾。一方面对丧子之痛，另一方面对巨额赔偿款和独子的牢狱之灾。两方都是崩溃了的父母，游走于他们之间忍受歇斯底里的责难和谩...
查看更多昨晚，我们教师党员观看了影片--《南平红荔》，电影以一座闽北乡村廊桥和南平斜拉桥作为烘托，描写法官詹红荔怎样在法官与少年犯及少年犯家长之间架起一座心灵之桥，事迹挺感人的。电影里没有过多的可称为故事的情节，却深深的打动了我们。詹红荔是一名平凡的基层法官，她以一颗对人民群众的责任心和爱心，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。 开庭前她认真细致地了解每一个未成年被告人的生活背景和成长环境；法庭上她情理结合，运用丰富的工作经验和独特的工作艺术，教育感化失足少年；法庭下她时常到监所主动关心在教的未成年犯，并把这份关怀与帮助延伸到刑后回归社会的 “新生少年” 身上。她总结出“三不”工作法，及时挽救了一批迷途少年；她用 “母亲”的温暖与关怀帮助他们解决生活工作难题；她组建 “新生少年志愿者服务队” ，让他们体会付出的荣誉与快乐， 并由此重塑对新生活的希望。她的高尚情操值得敬仰也值得我们学习。
影片带给我的感动不是一点点。通过对何刚、李成龙、方超3位典型失足少年的描写，突出詹红荔在处理未成年人犯罪案件的方式方法和情感态度，她说过：“少年审判庭有它的特殊性，审判和惩罚并不是目的，面对这个特殊的群体，法官要多一点爱心，多一点耐心，多一点恒心，多一点责任心，多一点包容心”。她是用“心”在对待这些失足少年，她是所有失足少年的“新妈妈”。她积极帮助失足少年悔过自新，重新做人，她把那些曾经犯过错的孩子聚集在一起，在舞台上表演节目，让那些无法抬头的孩子们重新找回自信，发自内心的认识错误，改正错误，当看到一个个失足少年笑中含泪的时候，我的心也跟着被感动了。
詹法官詹红荔与同事们总结出一套颇具特色的“三三九不工作法”。即审判前“三个不开庭”：阅卷后对关键问题没有梳理清楚的，不开庭；被告人成长经历没调查清楚的，不开庭；没有与被告人见面，进行一次心理疏导的，不开庭。庭审中“三个不轻易”：被告人没有真诚悔过的，不轻易下判；有被害人的案件，没有和解的，不轻易下判；可以判非监禁刑但没有落实帮教措施的，不轻易下判。庭审后“三个不松手”：入监后延伸帮教没有到位的，不松手；回归社会后思想出现反复或问题没有解决的，不松手；发出的司法建议没有得到落实的，不松手。 影片中方超之死坚定了詹红荔呼吁建立未成年人轻度犯罪前科封存制度的决心。在她和一大批法官的努力下，十一届全国人大第五次会议审议通过的《中华人民共和国刑事诉讼法》第二百七十五条规定：犯罪时不满十八周岁，被判处五年有期徒刑以下刑罚的，应当对其犯罪记录予以封存。除司法机关为办案需要和有关单位根据国家规定进行查询以外，不得向任何单位和个人提供。 大爱无声，爱的天空宁静，因为它有了人间最真挚的情。如果我们每一个人能像詹红荔法官那样从心底热爱自己的工作，从心底爱他人、爱社会，那么我们相信明天会更美好，社会会更和谐。
2015年05月08日...
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