卡罗纳课件

每位教师在开课前都需要精心安排教案和课件。现在，又到了教师开始编写教案和课件的时间了。只有先准备好这些前期工作，才能确保课堂教学的效果符合预期。为了更好地为您提供服务，我们编辑了标题为“卡罗纳课件”的文章，希望您享受阅读并从中获得启发，帮助您解决问题！

卡罗纳课件【篇1】

【教学设想】

《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，生发的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了“点”，就能设计有效的教学方式，引导学生学习。因此教学设计以“爱”为线，创设情境，教师引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，真正体现以学生为主体，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。第三就是使课内课外紧密地结合起来，丰富学生的阅读量。第四，通过利用课件辅助教学，创设教学情景，激发学生兴趣，帮助理解与体验。

【教学目标】

一、知识能力

１、正确流利地有感情的朗读课文。

２、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

３、培养独立阅读能力。

二、过程方法

在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。

三、情感态度和价值观目标

感受人和人之间深厚而真挚的爱。

【教学过程】

一、五分钟基础知识训练

１、读表示关心、帮助方面的成语或短句。

２、展开想象，把下面的话说具体。

（点击课件，进入“积累”栏目。）

二、创设情境，导入新课

１、听《母亲》这首歌。听过了吗？大家听了后想说什么？

（点击课件歌曲。）

２、引入：

可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是──卡罗纳。

（板书课题。）

（点击课件出示课题。）

３、同学们，你们想想、说说：

失去母亲的卡罗纳会是怎样的？

三、自读课文，感知课文内容──感受“爱”

１、同学们，就让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把字读准，把句子读通。明白吗？好，开始。

（生阅读，师巡视。）

读完了，那我想问问大家：这个故事带给你怎样的感受？

２、生畅谈感受。

四、深入阅读──理解“爱”

１、生默读课文，思考：

面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。

（点击课件出示要求１。）

２、学生交流：

（出示句式，帮助表达）当卡罗纳……谁怎么做？

（相机点击课件出示相关句子。）

３、感情朗读：

师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。

（点击课件出示引读。）

４、读了这些句子，从中你能体会到什么？老师随机板书。

五、品析、想象──领悟“爱”

１、再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的感受。

（点击课件出示要求２。）

２、学生交流想法。

六、爱的延伸

１、师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚...

在给学生上课之前，教师早早准备好教案和课件。因此，教师最好认真撰写每个教案和制作精美的课件。一份出色的教案是实现教学目标和落实教学内容的必要工具。什么样的教案和课件才算优秀呢？希望这份“卡罗纳课件”能够满足您的期望并让您满意。同时，希望您喜欢本文的语言风格！

卡罗纳课件 篇1

一、教学目标

知识与技能：

1．认识五个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．在阅读中体会人物的内心世界，尝试用“感同身受”的方法深入理解课文内容。

过程与方法：

培养独立阅读能力，学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。

情感态度价值观：

在阅读中体会人物的内心世界，激发关爱他人、帮助他人的情感。

二、教学重难点

教学重点：

引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受。

教学难点：

引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受。

三、教学策略

《卡罗纳》选自亚米契斯《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事。

课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出其他人对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。教学时可以采取如下策略：

1．让学生在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法，从课文讲述的故事中体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱。

2．体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自主感悟的基础上有序地展开。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发情感

1．深情导入。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”，正如歌中所唱，母爱是多么地伟大，有妈的孩子是多么地幸福。

一个只读小学三年级的孩子，也有一个疼爱他的母亲。在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸。他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一场似的，万分悲痛。

2．听到这个故事，你的心情怎样？

3．这个可怜的孩子叫──出示课题：卡罗纳，齐读课题。

这节课，让我们一起走近卡罗纳，一起走进作者饱含深情的字里行间。

【设计意图】教师满怀深情地述说母爱的深沉与博大，创设出情意浓浓的教学情境，叩击学生的心弦，为理解卡罗纳失去母亲的巨大悲痛做好铺垫。

（二）提示导读，感悟理解

1．自由读课文，把生字读准，把句子读通。（生阅读，师巡视）

读词语：遭受、怜悯、屏息凝神、俯身、叮咛、嘱咐、号啕大哭、恍然大悟。

2．读学习提示，画出要求。

阅读提示：

默读课文思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样...