汉语课件

作为一名认真负责的中文教师，制定教案是必不可少的。制定教案有助于我们深入理解教材内容，并选择科学、合适的教学方法。那么，到底应该如何制定一份优秀的教案呢？以下是我整理的一份优秀的对外汉语教学教案设计模板，仅供参考，让我们一起来看看吧。

汉语口语课件 篇1

随着汉语热在世界各地的兴起，关于如何提高词汇教学的效果越来越成为对外汉语教学研究的重点。词汇教学是对外汉语教学中的重要根基。词汇教学的目的不仅是让学生正确认识、理解和记忆，而且能熟练运用所学的词汇进行日常会话交际。本文将主要谈论有关对外汉语词汇教学的方法。

一、比较法

比较法一般多用于同义词的辨析中。使用比较法能更好的区别同义词之间的相似和差别之处。

有的同义词存在着意义的轻重。例如：轻视和蔑视都表示有瞧不起的含义。但是蔑视的程度明显要高于轻视。还有类似这样的词语：盼望和渴望、失望和绝望。有的同义词的范围的大小不同。例如：战役和战争，明显战役的范围大于战争。还有的同义词表示集体和个体的关系，具有明显的包含特征。例如：树林和树、书籍和书、河流和河。还有同义词所搭配的对象不同。充足和充沛都表示足够的意思。但是充足搭配对象多是自然界或者物质方面的东西。阳光充足、食物充足。充沛搭配对象多是比较抽象的事物。精力充沛、感情充沛。

有的同义词就有褒义、贬义和中性的差别。例如：成果结果后果都有结局的意思。但是成果是褒义词，结果是中性词，后果是贬义词。还有一些同义词使用的场合不同，有的用在日常口语中，有的用在正式的书面语中。妈妈和母亲，妈妈常用在口语中，母亲则多见于书面语中，显得比较正式。

例如：深刻和深入都表示深的含义。但是这两个词的词性是不同的。深刻是形容词，有接触到事物本质的意思。如：你分析得很透彻。还有表示人的内心感受，如：她给我留下了深刻的印象。深入是动词，有达到事物内部的含义。如：这句广告语深入人心。

二、直接法

直接法是指不允许使用母语，用动作、幻灯、图画和肢体语言等直观手段解释词义和句子。采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，强调直接学习和直接应用。这种方法直观形象、简单易懂、一目了然。大多数的名词可以使用这种方法，尤其是具体事物的名词。例如：教室、黑板、台灯、帽子、大楼、窗户、房子。还有一些颜色的词，教师可以利用彩色粉笔或者是彩色水彩笔。表示动作的词，可以利用肢体动作来表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容词也可以用这个方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。

三、翻译法

翻译法就是利用学习者的母语或者是某种中介语对词语进行解释和翻译的方法。汉语中有一些词语比较抽象，如果用汉语解释只会越解释越麻烦，让学生听的是一头雾水。

这种情况下如果用翻译法就会比较简单方便，快捷省时，有利于学习者快速理解词义。例如：制度、理论、政策就可以直接用英语system、theory和policy。翻译法的积极作用是值得肯定的，但是它同时也存在一些...

汉语文课件【篇1】

五年级上册语文课程涵盖了许多主题，包括传统文化、历史人物、动物世界、科技发展等。以下是几篇涵盖不同主题的范文，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。

一、传统文化

题目：《牡丹亭》忆梦中的爱情

《牡丹亭》是我国明代李时中所写的最著名的一篇戏剧。它关于梁山伯与祝英台的爱情故事，是中国传统文化的经典之一。这个故事中包含许多情感元素，如爱恨情仇、忠诚和信仰。但是最令人难以忘怀的，是其中描绘的浪漫爱情。虽然这个故事发生在古代，但是在今天仍然引人入胜。

在这个故事中，年轻的梁山伯偶然看到了祝英台在牡丹亭中舞蹈，他不禁被她的美貌和优雅所吸引。梁山伯是一个十分真诚和执着的人，他毫不犹豫地告诉祝英台自己的爱慕之情。然而，他们的情感之路不是一帆风顺的。他们遭到了对方家庭的反对，最终梁山伯离世，祝英台也追随而去。

这个故事很好地描绘了两个人之间的爱情，包括相互关心、信任和忠诚等情感。它也展示了中国传统文化中的某些重要价值观，如尊重家人、忠诚和敬畏神灵。通过阅读《牡丹亭》，我们可以了解中国古代文化的一些方面，也可以更好地欣赏中国戏曲艺术。

二、历史人物

题目：苏东坡——诗人和官员

苏东坡是我国宋代著名的文学家、政治家和科学家。他的诗歌和散文被认为是中国文学史上的经典之一。苏东坡是一个多才多艺的人，他除了写作，还涉足许多其他领域，如农业和天文学。他还是一个非常有思想和个性鲜明的人，在他的时间里，他常常遭到当权者的排挤。

苏东坡的诗歌和散文广受欢迎，他的作品也被翻译成许多不同的语言。他的作品涵盖了很多主题，如自然景观、人物形象和历史事件。他的作品通常非常简洁而富有表现力，这使得他的作品易于被读者理解和欣赏。

除此之外，苏东坡还是一位优秀的官员。他在政治活动中极其出色，政绩显著。他为人正直、有良心，深得人民的信任和尊重。他的品格和思想对当时的社会影响巨大，到今天仍被人们所敬仰。

三、动物世界

题目：熊猫：中国的宝藏

熊猫是中国独特的、珍稀的动物。他们有着典型的黑白毛发和圆圆的脸庞，一直以来都是自然、文化宝藏和国际友谊的象征。不久前，经过长期努力，熊猫被世界自然保护联盟从冷却状态恢复到了易危状态，这代表着熊猫目前已经终于迈向了获得长期生存的一步。

熊猫一直是中国文化的一部分，它们也吸引了全世界的关注。他们的诱人魅力和可爱造型，成为了许多国家动物园的“主角”。在野外，熊猫属于极端的草食动物，喜欢吃竹子。由于种种原因，野生熊猫的数量已经大大减少。目前，在中国四川的成都大熊猫研究基地有许多人工养殖的熊猫，这取得了极大的成功。

熊猫是我们的国宝，也是世界上所有人的瑰宝。让我们一起保护熊猫，并为世界自然保护事业出一份力！

四、科技发展

题目：智能机器人——未来世界的一角

智能机器人，是以计算机技术、传感技术和控制技术为核心，具有适应性和学习能力的高级视觉和运动装置。在未来，它们将在人们的生产和生活中扮演越来越重要的...

小学汉语课件 篇1

首先我先谈一谈自己在设计这两课时总的指导思想：

1、《语文课程标准》中的实施建议指出：汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。

2、学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上我们力求做到：要扶的扶，能放的放。采用先扶后放逐步放手的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到飞扬，让他们的眼里、脸上自始自终都能洋溢着成功的喜悦。

3、让拼音教学生活化。儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。在教学中，我们应努力地为学生创设一种语言环境，调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。

（由于两课拼音的教学目标老师们从教参上都能一目了然，所以在这里我就不一一展开讲了。下面我重点讲一讲这两节课的教学流程和教学策略。）

《gkh》

第一部分：创设情境检复，导入新课

在这一部分，我设计了以下几个环节：

1、创设火车到站，和老朋友（bpmfdtnl）打招呼的一个情境。这个情境我是从声母的第一课教学就开始创设了，他将连续地串联在我9课的声母教学中。具体操作是这样的：我把24个声母看成一列火车上的24位客人，9课的声母就分别安排在火车的9个车厢。（即bpmf坐在第一节车厢，dtnl坐在第二节车厢，依次类推下去。我们每节课要认识一节车厢的几个新朋友。）

在学习新的声母gkh前，我就用这个情境进行检查复习：第一步：创设火车开动、到站的情境。即先出示贴有bpmf、dtnl的一列火车，教师随即导语：小朋友们，快看，声母列车向我们开来了。学生们就紧跟着很自然地学着发火车开动的呜咔嚓、咔嚓的声音，边发音边做动作。然后，教师又进行导语：火车该到站了。学生也随着发出火车到站的声音。第二步：检查复习学过的声母。这一环节我是这样导入的：火车到站后，他们从火车上下来休息了，来，赶快和他们打个招呼吧！学生就认读打乱次序这8个声母。读完后，再引导说说这些声母朋友在发音时有什么共同点？第三步：检查学生对这8个声母和单韵母组成音节的认读情况。导语是这样的：这些声母在火车上又找到了许多的好伙伴，他们手拉手后，你们还认识吗？学生一听是声母找到了好朋友，认读的兴趣就立即上来了。

导入新课：今天，又有三位新的乘客要坐上这列火车了，你们也想认识他们吗？

●.这一部分的设计主要有2个目...