写鸟优秀作文

写鸟优秀作文 篇1

嗨，大家好，我是珍珠鸟。今天我和往常一样飞出笼子里玩耍。咦?今天主人呢？竟然不在家里，那我就带你欣赏一下主人的房间吧。

咦？那个箱子是什么？白白的，上面还有两个小虫子。“小虫子，正好我饿了，那他就是我的`开胃菜了。”我兴奋的叫着。我飞过去一咬:“啊，好硬啊，我的牙都快掉了，哼，我不吃了！”

哇，那儿有一个好长的虫子，看我百里冲刺：“哎哟喂，天上好多星星呀。头好疼，呜呜，我要回家。”

哎，不如我回家前偷偷喝一口主人的水吧，这可不过分吧，我跌跌撞撞的飞到水杯前：“啊！好苦！”

哎！我走过最多的路就是主人的套路

写鸟优秀作文 篇2

背书是写作的基本功

梁衡

①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。

②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。

③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元<小石潭记>里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。

④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择 ，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。

⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的'“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是XXX诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇<滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。

1．文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。(4分)

答：_______________

2．简要分析文章第4自然段的论证过程。（4分)

答：_______________

3．文章语言不乏生动之处，请从第3自然段中列举一处并分析其表达效果。（3分）

答：_______________

4．从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？（2分）

答：_______________

[答案】

1．（4分）（1）语文学习是以记忆为基础的(1分)。（2）少时先背诵记忆，以后再慢慢理解(1分)。（3）要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择(1分)。（4）只有记住了前人的东西，才可能进一步创新(1分)。

2．(4分)作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点（2分），其次以自己写作 时遇到的情况反面论证观点(2分)。

3．(3分)【示例 】例句：这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收(1分)。

4．(2分)语文学习中，在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解(1分)；在强调背诵的基础上要进一步创新(1分)。

写鸟优秀作文 篇3

我把朋友送的珍珠鸟笼，挂在法国吊兰下，给它们和谐而又宁静的私人空间，很少惊动它们。它们逐渐与我熟悉起来，关系一点点亲近了。

过了一段时间，它们生下了个小家伙——雏儿。我为了不惊吓小珍珠鸟，便把内心的冲动藏了起来。没过多久，雏儿就飞出笼子，主动与我亲近了。它有时在窗边蹦蹦跳跳，有时在柜顶上打秋千，有时坐在电灯上观赏风景，有时在画座上啄着墙面……

我微微一笑，没管它，它就放开胆子在书桌玩耍。窗外的阳光照在稿纸上，它那灵动的小脚丫逐着阳光的斑点，留下一串美好的“竹叶”，甚是淘气。

“嗒嗒嗒”，它鲜红的小嘴啄我的手，还向我咂咂嘴，看来是饿坏了。我便从米袋中抓一把小米，凑到它跟前，它愣了愣，小心翼翼地啄起一粒，饶有兴致的`品尝。接着，它便沉浸在美食中，不再理会我。我用手点点它的小脑袋，示意它吃慢点，又抚一抚它细腻的绒毛。

我提笔，这份美好跃然纸上……

写鸟优秀作文 篇4

今天我给同学们上了《鸟的天堂》这篇课文，在课前我做了很多的准备，因为是首次执教四年级，课文的篇幅也在不断的加长，所以无形之中有着教学上的困难。

课文分为四部分进行讲解。第一部分讲述了观看“鸟的天堂”的时间，地点以及环境；第二部分讲了第一次经过时看到的景象及大榕树的茂盛；第三部分讲了第二次经过此处时百鸟齐飞的景象；第四部分则表达了作者的思想情感。当把课文分为几大部分之后，教学目标就更加清晰了。首先感受课文作者巴金先生的遣词造句之美，其次让我们在学习的过程中感受到这种自然之美，它那极具富有生命力的力量之美。

在上课过程中，我遇到的难题就是孩子的拖音，在这个反反复复强调、示范，但他们却一再犯的'问题之上，我想我要做的还有很多，希望随着他们年龄的增长，奶声奶气的音调可以改变，能够更加的规范、整齐、有力。

写鸟优秀作文 篇5

天边的一朵朵白云躲到山后探出半个小光头的太阳把他们印的通红的，好像羞红了脸的娃娃一样。在这黄昏美丽的夕阳下，流淌着一条清澈见底的小河，河底的水草正随波舞蹈，多彩的小鱼正悠闲的游来游去。

突然，从天上极速落下一只啄木鸟，他的背上长着黑白相间的羽毛，从脖子到胸脯像是围了一条大大的白围巾，头顶有一块火红的红顶，漂亮极了。可是，他现在非常的.狼狈不堪，浑身打着颤。因为他刚刚要去给森林里的树爷爷看病，路上遇到了一只老鹰，经过一场惊心动魄的逃亡，他疲惫的掉落到了河边，他嘴里还念叨着：“我不能倒下，我还要给树爷爷治病。”

这会儿他渴的不行了，于是他勉强探头去河里喝水，小鱼们都好奇的围拢过来，想看个究竟。可是啄木鸟实在是没力气了，他脚下一滑，一下子滑进了小河里，啄木鸟大声喊：“救命啊!救命啊!”小鱼们都被吓得四散逃窜。只见啄木鸟在水里扑腾了好一会儿，快要沉下去了。小鱼们又全都聚拢来，他们使劲托起啄木鸟，将他托上了岸。得救的啄木鸟，感激的向小鱼们道谢：“谢谢你们救了我，我现在还要去给树爷爷看病，下次我再来看你们。”

啄木鸟这时经过小河的清洗，更加的美丽动人了。他张开坚毅的翅膀告别这美丽的小河，飞向大山深处。

写鸟优秀作文 篇6

①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的办法之一就是背书。

②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为己所用。

③当然，只有理解了的东西才便于记忆。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，这种方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那水泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动，我观察良久，总难以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但假如牛事先不吃进草去，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。

④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的.后备词句来供选择，这就要记要背。比如写鸟的动作，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来脑子里记的东西多了，如燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚等，再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。

⑤因此，我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平。（选自《梁衡文集》，有删改）

1、下列关于文章中心论点的表述最恰当的一项是（ ） （3分）

A.背书是写作的基本功。

B.一切知识都是以记忆为基础的。

C.只有理解了的东西才便于记忆。

D.我们应该要提高语文水平。

2、有人认为学习语文主要强调背和记，却没有深刻理解，会限制文学创新。对此，你怎么看？请谈谈你的观点，并结合选文和已学知识，参考下面的链接材料，说明理由。（4分）

【链接材料】诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。

【答案】

1、A

2、示例一：我赞同这种观点。理由：如果对背和记的东西没有深刻的理解，就可能导致基本的表达都不准确，更不说文学创新了。示例二：我赞同这种观点。理由：一味背和记他人的作品，就可能导致思维僵化，无法创作出有新意的作品。示例三：我反对这种观点。理由：要使自己的语言准确、生动，就要积累足够多的精词妙句。示例四：我反对这种观点，理由：诸葛亮“观其大略”，不求精熟，却能为后世留下《诫子书》《出师表》等流传千古的美文。

写鸟优秀作文 篇7

从前，有一只勤劳又漂亮的啄木鸟，他每天都会为大树治病，大家看见，都夸他：“你真勤劳!”啄木鸟听见了，美滋滋的，她也很漂亮，身上有红。橘。黄。绿。青。蓝。紫……五彩缤纷，像一道彩虹。

有一天，她在小河边洗澡，一边用细长的嘴梳理着自己的毛发，一边唱着歌儿，可自在了。一个小女孩发现了啄木鸟，并陶醉在了歌声中，她赞美道：“啊!这鸟多美啊!歌声多好听啊!我要录下来。”说完她就拿出手机，认真地录了起来。听了小女孩的话，啄木鸟想：原来我这么漂亮，什么鸟都比不过我!后来，赞美他的人越来越多，它就变成了一只骄傲的鸟。

一天，她突发奇想，我这么漂亮，不如去参加完美大赛，我一定十全十美，她就去报了名，盼望着比赛的到来。

黄昏，太阳落在了地平线上，红彤彤的，仿佛是一个光焰夺目的.玛瑙盘。比赛开始了，第一场是比美，啄木鸟再美，也比不过孔雀呀!孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴，就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在身上，十分美丽，评委都看呆了，毫无疑问，孔雀胜出了;第二场是比谁的本领大，可是啄木鸟很久都没啄过虫了，它飞上树，双脚抓住树枝，还差点滑下来，用嘴啄树，可是啄了半天，一只虫子也没啄到，再看翠鸟，他站在小河边，一下子冲进河里不见了，可是没一会儿他又飞起，嘴里衔着鱼，再一口把鱼吞下。评委说他身手敏捷，主持人说：“翠鸟胜。”

啄木鸟一直输，他心里十分后悔：要是不骄傲，我就不会丢脸了。

写鸟优秀作文 篇8

冬天，啄木鸟在结冰的小河边滑冰，因为滑得很久，所以冰破了一个大洞，有好多好多的'鱼蹦了出来，啄木鸟把这些鱼带了回家，正想着要红烧还是清蒸还是爆炒时，国王看见了啄木鸟有那么多鱼时，认为啄木鸟钓鱼的本领很厉害，就说：“你可以去我们皇室那当渔夫吧！”“不要！”啄木鸟说。“我还没说完啊！”国王说，“一个月工资五十箱虫子”啄木鸟说：“我去，我可没有贪财，主要是我想去！”

国王带他去小河边，给了他一个鱼竿，想看看他是怎么钓的，“我不要鱼竿，只要一双滑冰鞋。”啄木鸟说，国王半信半疑，给了他，啄木鸟在冰上滑啊滑，又滑出了一个大洞，蹦出了更多条的鱼，国王目瞪口呆，想让他做国王，啄木鸟说：“不用了，我们做朋友吧！”最后他们成为了好朋友。

写鸟优秀作文 篇9

大家好！我是一只珍珠鸟，我和别的鸟不一样，背上还没长出白点。

今天我告别了父母出去玩。哇，这就是外面的世界吗？红色的'墙，蓝色的床，还有小小的主人和棕色的桌子。

我飞来飞去，一会儿蹦到这儿，一会儿蹦到那儿。

咦，那是什么？在主人杯子里面有树叶还有水。妈妈说过人类的东西有一些很好喝。想到这里，我咽了一口口水悄悄地走过去。

一步，两步……十步。不好，我没跳好，被主人看到了！他好像没有抓我的意思，我继续喝吧！

咦，妈呀，这啥呀也太好喝了吧！让我再喝一口，再一口，就一小口……“嗝！好饱，不是吧，不小心喝完了，主人不会怪我吧？”

这时候主人继续写着，我想：

今天真好！

写鸟优秀作文 篇10

嗨，大家好，我叫珍珠鸟，我的父母是在一个由竹条编织成的笼子里生下我的。

在我学会走路和飞行之前，一直都是由我的父母喂我吃东西。终于我学会了，便迫不及待地走出了笼子。我第一眼看到的是一个巨人，他居然拿着一棵树在写什么东西。

这时我看到一块大木头，上面有好多五颜六色的图片。出于好奇，我便展开翅膀飞到了那块大木头上。看了看，咬了咬，觉得没意思我便往下飞。突然我的头好像撞到了什么东西，哦，原来是撞到了一条垂蔓。我自言自语道，这怎么会有垂蔓？不是只有我家才有的.吗？

之后我便飞了下来，这时我看到了一口大锅，里面还有绿色的汤汁：“咦，这不是我家的水吗，怎么还变色了？”

我尝了一口，甚是美味。我跑过去看他的反应，他只是微微一笑，便继续写他的。

于是我便回巢睡大觉去了！

写鸟优秀作文 篇11

嗨！大家好，我是小珍珠鸟，我有着红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有珍珠似的白点。

出去玩喽！咦？主人今天怎么穿得怪怪的：黑色的长袖，黑色的裤子，连鞋子也是黑色的，难道主人今天穿的是黑色套装？我疑惑地摇了摇头，先不想这些了，还是先转转去吧。

我准备飞走时，突然发现了一个奇怪的东西。它大大的，而且还有一个弯曲的.手柄。于是我飞到了它的上面，我一看原来是水呀。再仔细一看，不对呀，今天的水怎么变了一个颜色，而且上面还漂着一些绿色的东西。我俯下头来尝了一口，嗯？味道还不错！我偏过脸来瞧瞧他的反应，他只是微微一笑，依旧写东西。我便放开了胆子跑到稿纸上，绕着它的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

过了一会儿，我有点累了，便又蹦到了那个奇怪的东西上面，我继续俯下头来喝茶，但是水杯里的颜色好像变浓了一些，虽然有一些苦，但是味道还是不错的。

这时，我的耳边响起了熟悉的声音，就在母亲的再三呼唤下，回到了“小丛林”

写鸟优秀作文 篇12

一、教材说明：

这是一篇写景的记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，表达了作者赞美“鸟的天堂”，热爱大自然的思想感情。

课文先写作者和朋友划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。接着重点写榕树的大和茂盛，按由远及近的观察顺序写，表达了作者对榕树的赞美之情。这一部分属于静态描写。

课文然后写作者第二次经过“鸟的天堂”时所看到的众鸟纷飞的热闹情景，表达了作者的喜悦兴奋之情。这一部分以动态描写为主。

静态描写和动态描写相结合是本课表达上的特点。本课的教学重点是理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，学习作者观察和描写景物的方法，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学反思：

1、本课的教学重点是“学习作者观察和描写景物的方法，体会静态描写和动态描写，为了达成这个教学目标，我设计了如下步骤：

（1）了解课文主要内容，理清课文叙述顺序。

（2）弄清作者两次经过鸟的天堂看到的景象有什么不同。

（3）组织学生交流讨论。

（4）引导学生抓住课文中的重点句子，深入体会作者的思想情感。清晰的教学思路为学生们提供了良好的学习线索，学生学起来既轻松，又不觉得枯燥，课堂氛围十分活跃，并且收到了很好的学习效果。可见教师的讲授思路对于学生的吸收程度有很大影响。

2、第一课时以读带讲，读中感悟：这么美的文章，“读”就是破文的途径，巴金深情地向人们展示了自然界的美好，在教学时，我注重了激发学生主动探掘、学习的意识，让他们说自己所知，诉自己所悟。第一节课，我没有运用其他教学手段，直接领读了三遍。学生读书的兴致很高，学生通过读被大榕树的美丽所感染，被众鸟纷飞的热闹场面所吸引，学习效果较为理想，简单朴实的语文教学方式“不同形式的读”使课堂成了真正的语文课堂——读书的课堂。通过朗朗的读书声，课堂活了，学生思维活了，学习的知识也自然活了，学生在“读”中获得知识，这种知识是扎实的，因为本文本身就用语平实，读来优美动人，从学生作业上看，还是不错的。

3、第二课时多媒体起到辅助效果：《鸟的天堂》一课写得极有画面感，因此，这一节课中所运用的`多媒体教学起到了很好的辅助作用，学生感悟到了榕树的美后，让他们观看榕树的画面；学生感悟到了鸟的热闹场面后，再播放画面，这些都对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用。

总的说来，这篇课文的教学上，我能够尝试放手让学生自主发现，因为自己发现的东西才是自己的，内化的，而从课后提问和课后习题的反馈情况来看，这种方法是十分有用的，学生真正学到属于他们自己的知识，不是被硬塞进去的。