绿的故事作文 篇1
印度有座破落古庙，由于香火不旺，古庙内仅住着一位禅师。在古庙旁的小巷里，有位穷汉名叫西塔拉姆。他一直渴望发财，但30多岁了，仍是身无分文、孑然一身。
西塔拉姆到古庙虔诚问道：“大师呀，你说我头脑灵活、志向远大。可为什么机遇不光顾我呢?”禅师答道：“与其等着非凡的机遇，不如抓住普通的机会。庙里现在需要一个劳工，虽然工钱少一些，但能够供你吃穿。”西塔拉姆敬仰禅师，就听从他的话，在古庙安心做起劳工来。
西塔拉姆的工作就是扫地挑水等杂活。工作了一段时间后，下了一场特大暴雨。古庙院内的黄土被冲走，地上露出几块石头来。因为这几块石头凹凸不平，西塔拉姆扫起地来，远远不如以前那样顺当。西塔拉姆想把这几块石头移走，可却懒得出这么大的气力。他只是在古庙外铲了些黄土。铺在这不平的石头上。
花开花落，一年年过去，西塔拉姆在古庙内每天重复做着同样的工作。
有一天，一位香客买来一批青砖，他请人刮去院中黄土，准备将青砖铺上。由于那几块石头凹凸不平，这位香客就叫人移走这几块石头。
石头移开后，却发现石头下方有一个洞——里面埋藏着大批黄金!用价值连城来形容，一点也不过分。 10分钟前还是笑嘻嘻的，在一旁监工的西塔拉姆，现在呆若木鸡，一句话也说不出来。
他饭也吃不下，觉也睡不着，只能跑去找禅师，哭诉道：“暴雨过后，我是第一个发现石头的人。我要是将石头搬走，那么我就是这黄金宝藏的发现者了!可这么好的机遇，我却错过了。”禅师慢慢说道：“机遇往往被多数人错过，因为它衣着朴素、貌不惊人。”
西塔拉姆哭过后，异常悲痛的选择离开这个伤心地。
禅师望着西塔拉姆远去的身影，喃喃自语道：“有心人会把绊脚石变为成功的机遇。如果他继续留在古庙中，今后不知有多少记者会来采访他，不知会有多少慕名而来的香客爱屋及乌，崇拜起西塔拉姆来。这足以改变他的一生——西塔拉姆呀西塔拉姆，一系列好机遇，你又失去了!”
绿的故事作文 篇2
我们班和谐，团结，但是前几天班里却出现了一件伤害小动物的事。
“抓住它，快点抓住它，这个蝙蝠。”
晚上，刚上完美术课，同学们都在教室里安静的学习着，突然飞进来一只蝙蝠，忽闪着长长的，黑黑的翅膀忽高忽低的在我们的头上挑逗着我们。终于同学们受不了了，接受了蝙蝠的挑战。同学们一个个的都拿着个书，等蝙蝠飞到低处的时候用书打上去，班里一片大乱都大喊着“抓住它，快点，这个蝙蝠。”
“一命呜呼”
班里甚至都有男生用大扫埽拍，最后终于让一个男生把它给拍住了，于是一大帮男生都围了上去，毕竟是蝙蝠没人愿意亲手弄死它，于是男生们就选择了亲脚弄死它，蝙蝠就在男生们的乱脚中和女生的同情中一命呜呼了。
“火化?解剖?”
蝙蝠虽然死了，但男生们还是没打算让它安生，一个人拿着一张纸把蝙蝠弄起来向外走，后面还有一大帮子男生跟着起哄：“烧了它，烧了它。“最后可能是没有打火机没有烧成，因为那只蝙蝠又被端进了教室里，并且上了课桌，班长领着一帮子男生上了一堂生物课，把可怜的蝙蝠给解剖了。
“再次飞翔”
绿的故事作文 篇3
一位将军一直困惑于三个问题，于是，他装扮成平民，自行上山，去找禅师。
禅师正在菜园里翻地，将军说：“我有三个问题，请禅师开导：一是做事最好的时间是什么时候?二是共事的人中最重要的人是谁?三是在每个时间要做的最重要的事情是什么?”
禅师没有回答，继续翻地。
将军见其年老体弱，接过锄头替他翻地，说：“如禅师无以回答，请明确告知，我好返回。”
此时，一个受重伤的人路过菜园昏迷倒地，将军为他包扎好，让其卧于草棚。
次日，此人醒来，看到将军后，请求原谅。
将军疑惑地问起缘由，此人道：“在一次战争中，您杀我兄，夺我财，我立誓要杀您。得知将军自行上山，于是埋伏于途中，不料，被您的手下所伤。本想自己必会丧命，如今，得到您的解救，我愿用余生做您的仆人。”
将军没有想到，这件事让他与一个宿敌的恩怨就此化解。
将军在离开之前，又问禅师那三个问题，禅师道：“我已经解答了。”
将军疑惑。
禅师解释道：“如果你昨日没有怜悯我，替我翻地，必定原路返回，在路上，难免遭到此人的袭击，所以，翻地之时，是你最重要的时间;如果你昨日没有救此人，他便会丧命，你就不能与他和好，因此，他就是你最重要的人。记住，最重要的时间，莫过于当下，它是唯一能支配的;最重要的人，便是当下与你在一起的人;最重要的事，就是使你身边的人快乐。这便是生活的追求。”
将军大悟，欣然下山。
绿的故事作文 篇4
美丽的故事都是悲伤的，这部小说以十九世纪七十年代的阿富汗和之后的美国为社会背景，讲述了一段没有前景的友谊，一个令人心碎的故事。
早上八点过我们起了床，然后坐地铁去了世博园。到了世博园区，我们正准备排队入园的时候，我们参观的第一个馆是阿联酋馆，排了一个多小时的队，终于排到了馆里。首先看了一场电影，影片中一位爸爸和一个孩子坐在篝火边，爸爸给儿子讲述他们国家是怎样从贫穷到富裕的。现在，阿联酋有全世界最高的建筑物，商场也很繁华。到了第二个片区，我们坐在地上看了一场电影，了解了他们工作人员说可以走残疾人通道。嘿嘿，又捡了一个便宜，运气好好哦！接着，我们进园参观国家各行各业的一些名人的故事。第三个片区也是看电影，是动画版，先是舞台中间一个中国女孩和一个阿联酋女孩跳舞，然后屏幕上也出现了两个人在跳舞，这两个人把我们带到了天上和海底，太有趣了！
小时候，我写作就是一篇流水丈，但我当时不明白什么叫做流水丈，就自然不会放在心上了，多次拿给爸爸妈妈看，，却还是说成流水丈，瞬间失去了信心，从此我不在写作了。一年之后，我已经明白流水丈是什么意思了，我再次写了一篇作文，终于得到了赞赏，我再次喜欢上了写作。为了写出更好的作文，我报名了一个叫做弘德教育的作文辅导班，学了很多年了，经历了许多有趣的事情，作文都快达到最高级了呢。功夫不负有心人，去了一次弘德教育组织的夏令营，回来后，写出了一篇两千多字的作文，费了不少力气，挺值得骄傲的，虽然没上作文网，但我也不怪发表作文的老师，因为作文打字上去毕竟很累。又过了不久，便出自了一篇作文森林里的秘密，虽然字数只有几百字，但上了xxx，大家可以去看一下喔。
绿的故事作文 篇5
x前几天读过这样一则故事。唐朝的慧宗禅师因讲经弘法而云游四海，一次临行前，他特别嘱咐他的弟子要好好照顾那几盆未开的兰花。弟子知道师父酷爱兰花，所以每天都特别殷勤地照顾。但在一个狂风大作、暴雨如注的晚上，弟子们因大意未把花搬进屋，第二天看着棵棵兰花憔悴不堪，狼藉满地，弟子后悔不迭。师父回来后，他们忐忑不安地迎接师父。师父知道这件事后，只说了句“我不是为绝望而种兰花”。弟子们肃然起敬之余，更是如醍醐灌顶。
“我不是为绝望而种兰花”，因为禅师眼里没有绝望，他更不希望弟子们绝望。
回想我的人生，失败总是多于成功。我每天在为成绩在班级的排名而奋斗，在为那个六月不再是黑色而努力，然而失败总如影随形，月测考试后那可怜的成绩单，回家后父母脸上写满的失望，老师的目光不再关注，同学们嘲笑的眼神……那一刻，欲哭无泪，失望如潮水一般涌上心头。
“我不是为绝望而种兰花”，如一道闪电划过心头，划开失望厚厚的包围，点燃心中的希望之火，并且开始蔓延。我不禁开始低吟桑德堡的诗句：
……
是啊!读书难道仅仅为了考学?偶尔的失败又算得了什么。自己一直追求的生命的色彩是要用辛勤的汗水来浇灌，用一生呵护的，不能让悲观、绝望窒息我们的心智，用泪水冲刷掉绝望，不思失败的八九，常想希望的一二，从此，把那株希望的玉兰栽种于心田。
绿的故事作文 篇6
作文与的日常生活是非常密切的，它可以记载着我生活的点点滴滴，记录着我生活中的酸甜苦辣……
记得二年级的时候，老师第一次和我们提到“作文”，那时的我对“作文”这个词非常陌生，甚至不知道“作文”怎么写。
三年级时，我们开始接触日记，老师说了一大堆关于日记的话：什么日记是写作文的基础啦；什么写日记可以提升写作水平等等。日记可以把生活中的事情写下来，哪怕是一句话，一次错事，一件高兴的事。我越听越觉得有趣，就报着跃跃欲试的心理回家写了一篇日记。
回到家，我拿出笔和纸，准备就绪。写什么好呢？写自我介绍吧我沉思了一会儿，就动起笔写日记了。“我叫连心怡……”我用了二十分钟才写完，而且才写了五行，不过我心里还是挺满意的。妈妈看了后表扬我说：“写得真不错！把自己介绍很清楚，要是在介绍自己的相貌和性格时多用一些形容词就更棒了。”第一次写日记就得到了妈妈的肯定，我很兴奋。只要一有空我就会拿起笔写日记，记下生活中的点点滴滴。
后来，我的作文水平逐渐提高，不但质量好，而且花费的时间也起来越短了。
作文因我而丰富，我因作文而快乐。感谢作文，使我的人生永远灿烂辉煌！
绿的故事作文 篇7
教学目标
1、 通过例文的学习，使学生明确什么是续写以及如何续写。
2、 能根据提供的材料，把自己想象的内容有条理地写下来，并学会恰当地刻画人物的神态、语言、内心活动等。
3、 鼓励学生大胆想象，启发学生多向思维，培养学生想象力和创造力。
教学重难点
1、 想象要合理，要把给定的材料与自己续写的部分“完美”地连接起来。
2、 续写时要与给定的材料保持内在的统一。
教学过程
一、故事引入，激发说的欲望。明确习作主题
1、 师讲一个比较好笑的励志小故事。同学们都喜欢听故事，今天，我们就利用这节课来讲一个发生在同学们身边的事。刚才是老师讲同学们听，而接下来时间呢，这个故事需要你们跟老师一起来完成。今天我们要来续写小故事。（出示课题），什么是续写呢？要注意些什么呢？（出示课件）好，下面请同学闭上眼睛，一边听故事，一边去想象故事的情节。
2、 教师讲《在公共汽车上》的开头部分，学生闭上眼睛，一边听，一边想象故事的情节。
3、 教师讲完开头，指名说说自己想到了什么。想到什么说什么，没有特定答案
二、讨论交流，设计细节描写，激发创新意识
1、 刚才同学们地想象十分合理。下面再请同学们根据刚才自己设计的情节细致地想想“我”、“周围”的人会说些什么，做些什么？
2、 同桌讨论，师部分参与指导
3、 指名说说细节，全班交流评议。
三、鉴赏例文，探讨表达方法
1、 下面请同学看看例文，读一读，思考以下问题：（出示课件）
2、 分组学习例文，谈谈读后收获
3、 集体交流
4、 小结：这是一位同学根据老师提供的开头完成的一片续写。小作者结合自己的生活体验，合理地展开想象，尤其是冲突发生后，车上的人不同的表现被小作者想象得合情合理，描写地细致入微。（课件出示：想象合理：描写细致）
四、提供材料，情景设置，拓展习作思路
1、 出示供续写材料
2、 按兴趣分组，自主选择材料，展开合理想象，进行评比。
导语：请同学们认真看看这三个开头，你最喜欢完成哪一个就选择哪一个，选择相同的同学可以结合成一个学习小组，并推选一名组长。可以用自己喜欢的方式来展示自己的作品，如：表演小品，续编故事。给自己的组取个响亮的名字。
3、 小组合作，完成学习
（讨论内容：幻灯片出示）
4、 全班交流，进行汇报。
（1）刚才在组长的带领下，讨论十分热烈，那么到底哪一组表现的更加出色些呢，让我们拭目以待。哪一组最先闪亮登场呢？
其他小组要认真看，仔细听，看看谁的描述最精彩，谁的表演最出色，谁的语言最感人，谁的感情最投入，哪一组设计最合理，哪一组会获得最佳团队奖？
（2）评议，颁奖
5、为自己创编的故事取一个合适的题目。（可以从时间、地点、事件、中心等不同方面设计）
鼓励学生别出心载
五、自主习作
1、 刚才同学们讲得精彩，演得出色，取得标题也独具匠心，下面请同学们快快挥动你手中的小笔杆，把故事写下来吧！
2、 生起草，师巡视。
绿的故事作文 篇8
这个荷包蛋喜欢电影，每当看到感人的地方，一边泪流满面，一边又在安慰自己电影里的故事是假的。还幻想长大要拍电影，好多好多的电影。
就坐在电脑前轻松轻松，让工作多时的大脑松懈下来，有空的时候就翻翻书柜的书。房间里的每一物都是陪伴着我的喜、怒、哀、乐。另一个我熟悉的地方就是我家的小花园。花园里有翠绿的小草，争芬斗艳的鲜花。我还时常在花园里玩耍。我爱我家，爱家里的每一个成员，更爱我家的每一个故事。
读书让生活更美好作文2什么让生活更美好？高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。“书中的祖国风景描写，让我们宛如身处其中；书中的美食描写，让我们觉得香味扑面而来。书是一个个神秘的世界，蕴藏着无数深刻的道理，既让我们开阔了眼界，也让我们懂得了道理。是的，读书，让生活更美好。
那里有门窗、小床、衣柜和书桌的屋子。妈妈常来教我做作业。我的故事书、玩具和我喜欢的东西都放在里面。
绿的故事作文 篇9
说起商学院的xx老师，那可是家喻户晓。15级的同学们都说，xx老师是当之无愧的良师益友。作为人师，李老师动人以行、言传身教；作为人友，李老师春风化雨、深入人心。下面将带大家走进这位受人喜爱、和蔼可亲的明星辅导员——“冰哥”。
“从研究生到辅导员，角色的华丽切换”
说起当教师的初心，冰哥坦言道，受家里长辈的影响，自己从小就对老师这一职业有着深厚的感情。由于教师这个职业与“传道授业解惑”密不可分，而自己又梦想做一位以自身行动影响他人与社会的人，在这种初心的鼓动下，自己顺利完成了硕士阶段学习成为了一名高校辅导员。大学辅导员这一职业是冰哥梦想的实现，更是理想的开端。与专业任课老师不同，主要进行思政教育的辅导员老师平常与学生联系更为紧密。面对第一次离家求学的同学们，冰哥说，让他们健康快乐的度过大学生活是他最大的责任。每一次紧急事件、每一次意外事故，冰哥永远是冲在第一线的那个人。
“用自己微弱的力量去影响身边的人，看着学生一点点的进步就看到了整个社会的希望。”冰冰老师曾多次在党课报告中督促大家要进行理论研究，把思想层次拔上去。冰哥总说，只有辅导员拥有更宽广的视野、以身作则，才能促使学生走得更远、看得更高。
“从李老师到冰哥——良师益友无缝对接”
每次经过15级的办公室，总会看到很多同学围着李老师，谈论着班级的趣事亦或是生活的琐事，并亲切地喊着“冰哥”“冰哥”。
有一次谈起看到带了四年的学生毕业时的心情时，冰哥露出“老父亲”般的笑容对我们说：“这就像是看着自己的孩子离开父母庇佑走向社会一样。”从大一的陌生孤单到大四的依依不舍，对我们这些不在父母身边的学生来说，辅导员老师给予我们的爱汇集了千千万万——是对孤独的温暖、对失落的安慰、对迷茫的排解、对成绩的油然欣慰。这些爱细如春雨，是师大、是商院赠予我们的最灿烂的韶华回忆。
在学习上冰哥也会给予大家很多的帮助，一些同学就曾因为本身所学的专业和向往行业的冲突而困惑不已，作为导员的李老师细心给大家科普了目前财务行业和考研考证书的现状，让大家在保证目前专业学习不掉队的情况下，再为自己的人生努力奋斗一次。最大的鼓励莫过于用那些已经毕业了所谓的“后进生”的例子，告诉我们学习成绩也许不是衡量成功的唯一标准，生活是用心经营和用汗水拼搏出来的，我们虽然是沧海一粟但绝不是芸芸众生。抱着这样的信念受冰哥的影响，通往图书馆那条学海路上总是有商学院同学的欢声笑语。
“从李老师到节气哥——坚守一份独特的情怀”
几乎加了冰哥微信的人都知道，那个由冰哥坚持为大家带来24节气播报成为了微信朋友圈必不可少的日常。当被问到这样做的初衷的时候，冰哥说的那个“纯粹的坚持”深深让我们感动。
“我只是单纯的想要坚持做一件事，去看看这样的坚持到底会有什么样的变化”。冰哥点到自己小时候在家里帮助家里插秧干农活的一些经历，说起自己来自农村，父母都十分关注这种天气变化。这样的儿时经历和研究生时候对非物质文化遗产的学习潜移默化之“教育始于授业，却从来不止于教书”，而辅导员，一个有挑战性的职业，也是一种为人师表的责任，更是一种神圣的使命。在大学里，辅导员就是在学生的生活、学习、思想中做工作，帮助学生完成学业的同时，关注学生的困难，了解学生的所需，教导学生处事，发挥学生才华，以老师的信念，以朋友的立场，来帮助、教导和关心学生。非常亲民的王莞琪老师是一名优秀的辅导员。作为一名共产党员，时刻以党员标准要求和约束自己，在行动上总是敢为人先，并把这种精神传递给周围的人。
回首大学生活，从她刚接触到辅导员这个岗位时，她对学业和生活中遇到困难的同学给予了足够的.关怀和帮助，排解了同学们的心理烦扰。她有敏锐的洞察力，善于发现同学们遇到的问题，通过很多细节就能解读同学的内心。她擅于和同学们打成一片，在我们心里，她不止是我们的辅导员，更像是我们生活中的挚友，关系好的同学们总会喊她一声莞琪姐。除了心理方面，她还承担着辅导我们综合素质课程等学业任务。
临近毕业，大学生活的点点滴滴历历在目，莞琪姐总会见缝插针地将自己大学学习的经验、捷径传授给我们，避免了我们走弯路和死胡同，帮助我们不断从学习和生活中汲取知识，提高自己的素质和能力。她指导学生的就业，对即将步入社会的毕业生，设身处地地为他们进行就业指导，提出一些合理的意见和建议，从“就业信息、就业服务、就业指导”三个方面帮助学生找到适合的工作。
与此同时，莞琪姐更是本着实事求是，公正严明的工作态度、热爱，了解尊重和信任每一位学生。作为一名普通的辅导员，值班、答询是一种工作常态。然而，我们很多同学还无法体会老师的用心良苦，“老师，为什么不能给我批假？”“老师，这件事情你应该理解我”……我在办公室值班的时候不止一次听到同学们这么对莞琪姐说，也不止一次听到同学们跟我抱怨过辅导员不近人情，大家也许都不理解，为什么平时和我们像朋友一样相处的莞琪姐一到这种时候都变得格外严格。殊不知，无规矩不成方圆，我想，莞琪姐也是希望我们每个人都能遵守学校的规章制度，这是对我们每个人的成长负责。莞琪姐的良苦用心，尽心尽力，我们学生的认同就是最好的见证。她也对学生寄托了期望并提出了相应的要求，希望我们能做到“学业争先，行为争范，让优秀成为习惯，让先进成为个性”。
一个人可以影响改变另一个人，是她从生活中一些细节关心和帮助我们，引领我们养成良好的生活和学习习惯，让我们慢慢地走向成熟。
绿的故事作文 篇10
作家是个大类，往下分还有许多，如畅销作家、文学作家等。这无非是作家的价值取向决定的。是艺术，还是金钱？然而，艺术和金钱是分不开的。
我们得先明白，作家这一职业是做什么的。顾名思义，写。所以，身为职业作家，你先得不停地写，同时也得有目的。书写，用字用词造句，之于作家就像运动员每天的训练一样，不断地刺激使大脑维持状态。
作家的人格也不能完全以其作品的高低贵贱来判别，至少人家是敬业的，而是既然书出版了，想必就会有读者，便承担了服务大众的责任。
当今的阅读取向，无非是快、准、狠，有故事有情节有人物有创新，如此必能在图书市场掀起一股风浪。畅销作家就像应试，熟练了做题技巧（对应过来是写作），还得应出题者（即读者）的需求而变。再者，写出自己的幻想而出的玄幻世界的作者不见得都比连自己在写什么也不懂的纯文学作家低端；读张嘉佳的读者也不见得比读卡夫卡、普鲁斯特都读不懂的读者水平低下。
可是回过头来，还是价值取向的问题。席勒有言：“哲学家和有思想力的作家的任务和使命，即是脱离于当代的束缚，成为任何时代的同代人。”由此观之，大部分畅销作家，也许是自认的，选择了影响同时代的人，收去这小名，再赚得大利，过好这一生。
到了纯文学领域，则复杂得多。诸如托尔斯泰、普希金之属，他们有显著的贵族身份和足够的物质财力支撑，不必为谋生而早早交上文稿，像《安娜·卡列尼娜》等著作可以用上好几年去斟酌，成为艺术性极高的作品。反观陈忠实、卡佛等作家，他们在贫穷中坚守着，生活着写作，写作着生活，在各方面巨大的压力下积聚苦痛，诉诸文字，以其独特的创作手法表现生活中的瞬间，一鸣惊人。
以上两者的归宿是永恒，但痛苦在精神和生活上的程度各不相同。
当然，异类并不是没有。异类作家大都是遇上了好的出版社，结识了有想法的编辑，可让其作品在抒发自己的心情、表现个人意识、寄托自我理想之时不失畅销性。“首当其冲”的便是拉美文学大爆炸运动的扛旗手之一略萨，以及独揽日本文学市场的村上春树。
而在这新新时代，如此异类会越来越多，会不会像染色体畸变的重复一样，重复的个体多了，重复后的基因反过来，成了正统呢？
心之所向似是可以调和，正如段首所言的金钱与艺术的不矛盾。可冯骥才先生说：“如今中国画家们聚在一起，不聊谁的画质好，只聊谁的画价高。”不知是否值得悲哀？
毕竟作家是文艺工作者，心之所向，还是艺术为重吧！
绿的故事作文 篇11
随着网络的日渐发达，除了写信，我们还可以通过网络进行交流，我建有一个新浪博客，上面有很多我的作文与书法作品，网址我们也可以用QQ进行交流，我的QQ是1173700869。如果你也喜欢赛尔号的话，我们还可以在网上大战一场，我的米米号是00000000。
写这篇作文，首先要打开思路。如：在什么时候要表现自己，怎样真实地表现自己，表现自己有什么意义，哪些人会表现自己......其次，要选最佳的表达形式。若你擅叙事，你可以从切身感受出发，叙述一个感人故事表达自己的感想；若你擅长联想、抒情，你可以写一篇表现自己的抒情散文；若你擅长议论，你可举些众所周知的事例说明表现自己的意义；若你擅长想象，你可虚构一篇童话说明表现自己的好处。
绿的故事作文 篇12
进了大门，就到啦我们的综合楼。我们的综合楼是灰褐色，走廊内墙壁上悬挂着各种展板，还张贴着不同的宣传画，内容丰富多彩：有名人名言、有伟人画像、有中国五十六个民族介绍、有中国杰出人物介绍、有温馨的提示语每层都有四五个教室。都有钢琴室、民乐室、军乐室、声乐室、书法室、微机室上这些课的时候老师都会带我们去上课时该在哪个教室。
暑假里，我读了《世界名人》让我大开眼界，作文《世界名人》读后感。我了解了美国国父：华盛顿；知识的倡导者：培根；血胆将军：巴顿；戏剧大师：卓别林；快餐之父：雷？克罗克；地心引力的发现者：牛顿；蓝坛飞人：乔丹；相对论创始人：爱因斯坦他们都是经过艰苦努力才取得成就。
绿的故事作文 篇13
经师易遇，人师难遭，在我的大学生涯中，我最想感谢的老师就是陈健老师。
作为我的任课老师，陈健老师上课态度认真，讲授内容详细思路清晰，帮助我理解了很多专业知识。老师十分重视学生的独立思考能力，在课上老师经常向同学们提出拓展性问题，鼓励同学们从不同角度思考，使同学们的思维在潜移默化中得到培养。正是老师对于我们专业性和思考性的培养，使我在专业知识的学习中有所进步，取得较好的成绩。
同时作为我的论文导师，陈健老师对我的毕业论文进行了悉心的指导。作为指路长者，陈老师是严格的。她认为，严谨的科研作风、勇于怀疑批判的精神和独立从事科研的能力是学生需要努力培养的基本素质。他对自己的学生要求非常严格，从选题、立题到做实验、写论文，每一项工作都一一把关。从最初的选题到论文的最终完成，陈健老师给予了我很多帮助。在选题时，我在两个题目之间纠结，不知道从何入手。我向老师寻求帮助，老师却告诉我，尊重自己的兴趣，选择自己真正感兴趣和想要研究的方向去做，并认真考虑可行性和创新性。是陈健老师，在我迷茫的时候给我方向，让我找到可以前行的道路。在我不知道从何处入手时老师一步步引导我，并建议我阅读了大量文献。在我进行论文写作时，老师不厌其烦地倾听我的问题，并且认真解答。在进行实证研究时，我的.数据分析屡次陷入困境，难以得出研究结论。在听取了我的问题后，老师不惜牺牲休息时间给予我指导，帮助我完成实证分析。不论是什么时候给老师发送消息询问论文问题，老师总会及时给予我回复。往往是在我问了一个问题后，陈健老师总能在第一时间回复我。不管遇到多么棘手的问题，只要听到话筒里陈健老师笃定、果断又充满耐心安抚的声音，我便能马上重振旗鼓。同时对待毕业论文，老师的要求十分严格，对于任何一个标点和文字老师都认真审阅。在论文定稿前为我指出问题，帮助我一遍遍修改文章，力求完美。在老师眼里结果的好坏是能力问题，而能否认真去做则是态度问题，只有端正态度认真对待每一件事的每一个细节才可能获得满意的结果。陈老师就是这样一个敬业、有责任心的人，常常令我钦佩和尊敬。
高山仰止，景行行止，很幸运能够在人生中遇到陈老师，她不仅在学术上引领我勇攀高峰，还在为人处世等方面给了我巨大的影响，让我在做事、待人等诸多方面有了长足的进步。陈老师的关怀与鼓励，像一盏明灯指引着我不断向前，激励我砥砺前行，不负师恩，我将尽自己最大的努力回报老师、学校和社会的培养。
绿的故事作文 篇14
4月9日上午7：30左右，机修工王某到区队参加班前会，区队安排王某接班后检修轨道大巷丁字路口处风动罐挡。王某接到工作任务后，于8：30左右到达轨道大巷丁字路口处准备开始检修工作。此时，轨道大巷无极绳绞车正在运行，由于风动罐挡在轨道下方铺设，且风动罐挡用高压胶管(供风)穿过运行中的钢丝绳，无法进行检修。王某为了图省事，未与无极绳绞车司机联系停车，而是直接开始进行检修。当王某拆除完风动罐挡上高压胶管，准备往外拽时，由于使用工具卡住绳槽，将王某手卡在了钢丝绳下。此时，钢丝绳正在运行，直接将王某手带着向前卷进了边绳轮内(王某佩戴手套，手卡在了边绳轮内)。此时，路过人员及时电话联系无极绳绞车司机停车，并帮助王某将手从边绳轮中拽出。随后，在工友的陪同下，王某升井到医院进行检查，检查结果为左手三根手指骨折。
过程中未及时联系司机停车，而是直接开始检修工作，是造成此次事故的主要责任者。王某的一时不操心、不负责，造成的后果不仅仅是区队的损失，更给自己造成了伤害，给家人带来了痛苦。
形色色的“三违”现象。我认为主要原因是职工未能对三违及其产生的后果有充分的认识。一方面，管理人员管理不够到位，未能对职工讲解清楚三违的具体含义及哪些具体行为属于三违范畴;同时，部分
管理人员发现三违不去制止，造成三违现象比较普遍。另一方面，主要还是职工本身未能在平时工作中严格要求自己，存在侥幸心理，为了图省事、赶任务，不惜出现三违现象;其次，职工只知道三违含义为“违章指挥，违章作业，违反劳动纪律”，但对其本身具体含义不了解，进而形成了习惯性三违。
人员，必须加强职工培训，通过文字讲解、观看视频等形式，使职工牢固树立安全第一的理念，对三违具体内容及其造成的后果有充分的认识和了解;其次，作为管理人员，必须以身作则，不能出现违章指挥，必须加大管控力度，发现职工出现“三违”现象时，必须及时制止并进行教育，对于屡教不改的进行适当地经济处罚;再就是，职工本身作为工作的主体，必须严格按章操作，不能贪图省事、投机取巧，管理人员出现违章指挥时，要敢于拒绝作业。
为了职工人身安全，让我们行动起来，加大反“三违”力度。只有人人懂“三违”，人人反“三违”，“三违”现象才会越来越少，只有加大反“三违”力度，才能为我矿安全生产保驾护航。
绿的故事作文 篇15
教学目标：
1、通过交流，能重新审视自己的假期生活，体悟到假期中最值得记录下来的经历。
2、根据作文要求，自拟题目，生动再现假期中感受最深的一段生活经历。
教学准备：
1、开学组织学生在班级内开展“漫话暑假”的活动。
2、搜集和暑假生活有关的文章。
3、教师准备几篇相类似的文章（主要目的是拓宽学生的选材和习作思路）。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、组织对话，唤醒体验
1、谈话交流，唤起记忆。
开学初，我们在家一起交流了务自的暑假生活。大家都打开了话匣子，滔滔不绝地讲述着各自的经历和感受。现在，老师又要求大家再想一想，这个暑假，你有什么地方和别人的暑假不一样，和以往过的暑假不一样？或者说某一段经历让你到现在似乎还历历在目，想塌这段经历，心中某种感受就特别严重强烈。
2、如果现在老师再给大家一个机会，再进行一次暑假生活的交流，你们准备好怎么交流了吗？（用这样的问题再一次激起学生的思考，进而激发他的表达欲望。）
3、指名一位学生进行汇报交流（这名学生的素材必须要有典型意义），然后利用这些素材进行相应的指导。
二、选材引路，讨论写法
1、出示“漫谈暑假生活”交流表，老师：如果要让刚才这位同学的汇报更有效，更具有吸引力，我们一起来想想办法，看怎么样构思，可能会更好。
交流题目，自我感受。事情梗概。经历“亮点”。（作为汇报重点的内容）
2、引导学生出谋划策，老师根据学生的意见完成这张表格。在完成表格的同时，进行必要的指导。
指导一：题目的拟定。（新颖、简洁，容易激起听众或读者的兴趣）
指导二：汇报主题的确定。（应该好好想一想：这件事或这段经历说明了什么？有什么价值？）
指导三：汇报重点的确定。（为了使听众能认同你的感受，或者说能让听众听后和你产生相同的感悟，应该将汇报的亮点凸现出来。也就是说，在讲述一件事情的过程中，一定要抓住一个重点，少一些“节外生枝”。）
3、老师为每人发一份“漫谈暑假生活”的表格，让每个学生从自己的暑假生活中选择一段经历，尝试着做一个汇报计划。
4、学生根据要求，独立完成这份表格，教师巡回指导，及进发现问题，适时提供帮助。
5、小组交流各自的汇报重点，然后选择两位同学做全班汇报。
（选择的标准：一是主题和亮点选择上特别有创意的同学；另一种是仍然不会选材和剪材的同学。）
三、当堂写作，及时反馈
1、教师提供一些范例，以拓宽学生的思路。
2、学生当堂写作，教师巡视课堂，及时发现学生写作过程中的问题，并给予相应的指导。如果是共性问题，就进行集体讲评。
四、学生交流，修改习作。
五、眷写习作。
