个人心得体会 篇1
上一周实习已经完毕，这一周就在今天做个总结，实习这次完全就是练你的动手能力，看你干活漂不漂亮，实习第一天，老师给每人发了个小板，上面都是小孔，练得就是你的焊接技术，我数了数，上面有579个孔，老师说全部焊完，我就偷偷的隔一个焊一个，就这样有的还是连在了一块，第二天不经意间老师看见了我们焊的东西，眼中那个鄙视啊，真是没得说，老师说，你怎么隔着啊，我说这不为了美观吗?
就怕连一块，老师笑了，隔着不也焊到一块了，唉!人技术高，鄙视就鄙视吧，也就老师鄙视了，其他人还不敢呢，就这么招，老师又教了我们一遍，但是后面我们都是隔着弄得，被默认了，接着就每人充电器的装置，开始了干正活，这期间，我弄得挺慢，和我旁边那姐妹差不多一速度，我俩基本上是最后弄完的，但是我这是一次成功，其他人别看弄得早，最后还是在那修改，这就是要慢中求稳，我那姐妹可就不一样了，人家是最后，本来可以上交了，焊接完了，可刚到老师那，发现排线坏掉了，没办法，回来接着焊，还不自己弄，去折腾其他人，好不容易弄完了，发现又坏掉了，唉，一波几折啊，最后还是找了那位暗恋她的那位给弄好的，那男生下午可是以50赫兹的频率再回头看这姐妹，终于没忍住，还是来了，看着俩人在这晒幸福真恶心我，最终还是弄好了，一天就这样过去了，最后收获就是充电器，第三天就是收音机，这电路板相对于充电器简单了好多，没有几个东西，上午开始弄，下午三点就弄完了，好真不赖。
个人心得体会 篇2
生活在这个时代的我们没有吃过什么苦，从小就被亲人们呵护着长大，所以从来读不知道自己过得有多么幸福。军训就让我深刻体会到了这一点。
八月的天气十分炎热，知了不停地在树上叫，令人烦躁。放个暑假，应该舒舒服服的呆在家里的，可偏偏进入中学大门前的“门槛”——军训又偏偏降临。
我们最先练习的是站军姿，抬头、挺胸、两眼平视前方，两只脚呈60°……虽然是站在树荫下训练，可还是热的满头大汗。一股股热浪不断涌来，没有丝毫的凉意，大家的衣服都被汗水浸湿了。
下午我们练习的是原地踏步，教官要求我们必须先踏左脚，不可以弄错，而且脚要抬高。为了让动作更标准，教官还特意用了十几分钟，让我们一个动作一个动作地练。我们长时间抬起一只脚，很难掌握平衡，同学们都东倒西歪的。
第一天的训练让人腰酸背疼，大家都暗自叫苦连天，一天下来一个个都面无表情。可是谁也没有放弃，第二天的军训都准时到达。
第二天的军训如期而至，因为昨天我们练得并不是很好，所以教官便让我们站在阳光下训练。虽说是早晨，可也热的让人透不过气来。操场上毒日的煎熬，热气不断地从地里往上透;脚跟因为不断踏步，站军姿而弄得生疼，脚板又酸又疼。我有点想打退堂鼓，但我仍撑了下来。
这五天的军训虽然很苦，很累，但这些哭和累，是成长的催化剂，是在磨练我们橡树一样坚挺向上，不屈不饶。正所谓人生苦短，年轻时吃点苦，受点累算什么。俗话说：不经一番寒刺骨，哪得梅花扑鼻香?军训，它教会我们今后该怎样面对人生的挫折，教会了我们一种宝贵的精神——坚持!
个人心得体会 篇3
20xx年6月我有幸参加了甘肃省义务教育学科教学网络教研第二期初中数学课程的学习，受益匪浅。
随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施,网络教研就像一个充满魅力的磁场，把所有教学一线的老师吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，尤其是在科技飞速发展的今天，利用网络教研已成为教学教研的必然趋势。
1、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等形式解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。
2、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。
3、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。
4、通过教育成长博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等，并与同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析、反思，进而使我们养成了观察与思考的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。
个人心得体会 篇4
我看着眼前的行列式发呆。
“终于结束了。”不知是我还是身边人梦呓似地长叹。
时间约莫是九月，xx的九月。
我本以为对xx这昼炎夜凉的温度只有喜爱与莫名的熟悉，却没想五天流了七次鼻血差点把我半条小命搭了进去。好在，温带大陆性气候带来了干燥，亦带来了睽违已久的凉秋。
军训结束了，生命似乎方才经历了一场不可承受之重，然而，当结束的指令发出时，心中却并没有多少实感，倒是想起了米兰·昆德拉《不可承受的生命之轻》。
军训是怎样的?
军训苦，军训累。我是这么说的，他们都是这么说的，所有人都是这么说的。
可是，真的有那么苦，那么累吗?
诚然是的。军姿带来的从脚底直刺骨髓的疼痛，练唱带来的从咽喉深入胃肠的凉意;发晕时摇晃被指责却无处解释的不甘，心存踢好正步的梦却因疼痛而被桎梏伤病连的悲哀。军训，是一场身心双重的磨练，没有人否认这个事实。可是，我听到的确是：“**，***”“为什么他们……我们……凭什么……这学校……”
消极的咒骂、比较，由自己的角度出发得出草率的结论，再上升到校方甚至大环境，这是人们在极端劳苦中的心理。
然而，这真的是正确的吗?
当理性让位于狂热的情感，甘愿沉沦在一场狂热怨言的盛宴中，这场军训所剩下的价值，便只是饭后的谈资与期末成绩单上的几个学分。
我知道，每个人都在经历着不同的痛苦，所谓的“抱怨”其实是一种合理的负面能量宣泄。但是，比起讨论个体对于痛苦的态度，我们更应该思考自身的思维方式。当个体的抱怨上升至群体，“群怨”背后的社会学效应是值得人们反思的。
对于观点的接收者，请试想一下：当你对今天综合楼的小火锅颇为满意的时候，你从身边的朋友那边接受到了“极其难吃”的观点。你是否会开始回忆你的体验?很遗憾，我们的记忆并非总是行之准确的，你总会出于各种原因(拂了好友的意)而错误的篡改既有记忆，“不错”便成了“不行”。而这种现象，在所谓“很有原则”的人那里，也只是输出者数量问题。
对于观点的输出者呢?
你抱怨了一句，这句观点便成了“相似观点诱捕器”。在正常的社交规则之下，那些相左的观点多数情况下会存在却自成另一个你当前并不知道的集体。而你身边的“怨友”们，从三两个，到一大群……最后，你会被同质化的信息包围，再也逃不出去。
这就是“信息茧房”。
这样的茧房是无关观念的正负的。拥有皎月的人，不愿直面太阳的光耀;喜爱玫瑰的人，不喜闻悉枯枝的遒劲。当你不愿理性思考自己的观点是否从某个角度看来有失偏颇时，你便陷入了“茧房”之中。
“怨”便成为了“怨声载道”。
因此，无论对于观念的接收者还是输出者，理性思考和反思都是必要且重要的。
当然，若是在你的记忆中，军训是萃英山瑰丽的落日，体育场绵绵的细雨，不妨让情感暂时占据。那对x大的归属与依恋，是值得我们输出与接收的观点。
