阅读心得体会 篇1
暑假期间，我看了《做一个不抱怨的老师》这本书，感触颇深。一直以来，教师这个职业都被认为是世界上最光荣的职业。但是随着时代的发展，独生子女越来越多，家长对老师的要求也越来越高，这就不可避免的给我们老师带来了压力。所以我们老师要调整好自己的心态，对生活有信心，对工作有良好的满意度，建立良好的人际关系。只有这样，生活才能简单而充实。
抱怨不能产生任何喜悦，也不会给我们的生活和工作增添光彩。反而会让我们的负面情绪不断叠加，产生更多的不快乐。教育是一种智慧，教师要有教育人的智慧。在我们的教育工作中，如果摒弃让所有学生都“出彩”的想法，顺应自然，孩子的笑脸会更多吗？就像有些老师，学生96分还是不够。好像只有100分才能算优秀。我们的老师总是对孩子的成绩不满意。就像有的学生上课不认真，一旦被老师抓到，马上会被批评；课后和同学有点小摩擦，算打架。其实静下心来仔细想想。一节课40分钟。谁能保证不搞什么小动作？只要同学们改正。“很多时候，同学之间的小摩擦并没有那么重要。”就像所有自然事物的成长一样，在摩擦的过程中，我学会了与人相处的艺术。所以，我们老师让学生在摩擦中学会生存和成长，这是一个自然选择的过程，而在这个过程中，我们老师并不一定要为他们去做。
我们老师经常抱怨:为什么现在的孩子这么不听话？你为什么坐不住？为什么这么难教？那么你为什么不喜欢学习呢？为什么父母不管？.......其实冷静想想，可能是我们老师小题大做，上课心不在焉。我们只需要提醒他们；和同学闹，告诉他们好好相处，不要太冲动。其实他们一转身，就把所有的矛盾都忘了。有的同学作业没有全部做完，可能是家里有事耽误了，只是偶尔没做完。有的同学考的不好，因为他只能做到那个程度，就是那个水平，他尽力了。当面对学生的问题时，我们的老师应该试着信任他们的学生并控制他们的情绪。这样不仅可以解决问题，老师和学生都学到了很多道理。
是的，我想我们应该和孩子们谈谈。毕竟没有不犯错的孩子。关键是他不放弃学业，继续努力。我们不必纪律严明，用另一种眼光看待学生。我们不能带着有色眼镜看学生。我们应该多鼓励学生，少批评他们，多鼓励他们。
每个孩子在成长阶段的需求是不一样的。在他懵懂的时候，要懂得灌输引导。长大了就放手；当他完全独立的时候，就会有鼓励。爱不仅仅是一种将爱进行到底的单一方式，爱是有层次的。只要我们善于引导，灵活运用教育方法，对症下药，天才就有可能出现在我们手中。我们应该更用心地教学生，感受他们。去感受生活带给我们的另一种财富。如果你用心的话，可以教给学生很多东西，不仅仅是学科知识！学生当不了医生也没关系，让他们成为有用的人，对社会有贡献的人才更有意义！如果我们给学生希望，他们就会成为我们的希望。面对希望，你是微笑还是哭泣？微笑面对希望，希望会越来越多，你会发现越来越多的幸福！生活是一面镜子，当你微笑时，它也会微笑。你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时刻关注，保持快乐的心情，做一个阳光老师。
用宽容的心对待每一个孩子！
阅读心得体会 篇2
作者一开始就以外貌描写杜宇华，在吃晚饭的顾客的关注下，开门见山，为读者树立了一个帅气、聪明、不讨人厌的绅士形象。同时，他利用杜宇华的困境来吸引人们，引起同情和怀疑。然后，经过几年的研究和学习，这个狡猾、阴险、聪明但又执着的小人终于小有成就。杜洛瓦充分利用了自己的优势，那就是不凡的外表。“他看起来不错，而且保留了他作为下级军官的尊严。此刻，他直起身子，以一个士兵通常的动作捻着他的小胡子。英俊男子的目光迅速扫过晚餐迟到的顾客，就像一只老鹰。几个女人都抬头看着他……”
而作者所描述的法国上流社会，所谓的贵族阶级，只是一个虚假的幌子——
“时间是一个年轻人，很年轻，一副忙忙碌碌的样子，一阵风似的跑来，手里拿着一张纸直飘动；是个排字工，白衬衫领子露在沾满黑色污渍的粗布工装裤里，毛料裤子和上流社会的人穿的差不多。他们小心翼翼地走着，手里拿着一叠叠打印好的纸，那只是用未干的墨水打印出来的校样。有时候，一个小绅士进来，他漂亮的衣服太显眼了。他的衣服扎得紧紧的，裤子像个模子一样裹在大腿上，脚上绑着锋利的皮鞋。他是一名夜间报道社会新闻的记者。
“还有其他一些人，他们看起来很严肃，很有风度，戴着平檐高帽，好像没有那么大的不同。”
“弗雷格摆出老板的架子，接待他就像接待下属一样。”
弗雷格走了进来，与杜洛瓦握了握手，在法兰西共和国的办公室里，他从来没有感受过他手的温暖
“他(厄尔·德·沃德雷克)那种刻板严肃的态度已经不见了，取而代之的是一种与众不同的和蔼可亲的态度。”
写的是莫泊桑所谓上流社会人士的阴险善变，以及女士们面对杜洛瓦的热烈追求时的矛盾和困惑，都是对贵族阶级虚伪的不屑和轻蔑，无非是虚假的骄傲。
“那些人个个趾高气扬，嘴角带着不屑的神情，眼神肆无忌惮。他们中的一些人有胡须和胡须，而另一些人只有胡须。
”杜宇华笑着反复说，“多干净啊！一帮恶棍，一帮强盗！"
的确，这些人真的像一帮强盗。Fregy只靠老婆，老婆没啥真才实学，整天趾高气扬。当他被杜洛瓦抓住时，他恼羞成怒。而沃尔特总统和拉罗哲·马蒂厄议员正在用小阴谋诡计窃取更多的利益。
杜如花确实出轨了。在到处都是机关和危险的巴黎，他从一个铁路局的小职员转行，成为上流社会受人尊敬的一员，拥有大量财产。不得不说，这大部分还是靠他自己。他不是出轨，只是善于看到别人出轨，利用别人出轨。他还善于充分利用自己的优势，正如沃尔特先生所说。我们可以找到一个地位比他高得多的人，但说到智力和前途，那就不一样了。这个人可以有前途，将来一定会成为议员，部长。"
阅读心得体会 篇3
自从幼儿园开展“亲子共读”活动来使家长与孩子在共同阅读的同时得到了很好的交流，家长体会到了儿童文学阅读的魅力，孩子则在阅读中感受到了知识海洋的浩瀚。
与孩子一起读书有很大的好处，我们共同经历着书籍带来的喜怒哀乐。记得我们在一起阅读《不可思议的旅程》系列无字书绘本时，书中小女孩每次冒险刺激的旅程都会让孩子既期待又担心，在阅读完后，孩子被书中超级优美的画面所吸引，翻来翻去的不停地看好几遍，并且每次看完都有不同的想法，她希望能和书中小女孩一样拥有一个神笔马良般的神奇蜡笔，可以画出更多美好的真实事物。同时，这一系列绘本也在教育家长们不要只顾埋头工作，要多陪陪孩子，回归到家庭生活中，让孩子的童年不再孤单。
总之，通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也提高了，我与孩子也有了更深的沟通和交流，同时对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。
学者周国平曾讲过：“一个人最重要的能力是什么？两个：一是快乐学习的能力，一是自主学习的能力。也可以换一个词，一是快乐阅读的能力，一是自主阅读的能力。一个人喜欢阅读，能按照自己的兴趣来支配阅读，这样的人就具备了一种最重要的能力，就是自我教育的能力。教育的终极目标是什么？就是让受教育者具备自我教育的能力，有了这个能力，他自己会一辈子学习。否则，教育都是表面的。”可见从小培养孩子爱阅读的习惯，让一个孩子爱阅读、会阅读是多么的重要。
说到这里，很多家长不禁要问：“培养孩子的阅读习惯到底能获得什么？仅仅就是自我教育的能力吗？那这样怎么感觉到阅读的效果啊？”
在这个向“钱”看的社会，很多家长让孩子去干一件事情，往往带有很强的目的性。我们给孩子投入，总是希望他能有立竿见影的效果。和我孩子同在一个绘画兴趣班上的小男孩，家长每次都会在孩子画画结束后问老师：“我们这次画的怎么样？能得多少分？”是啊，能得多少分？这是很多家长给孩子报兴趣班希望得到的效果。家长们觉得我花钱投入，就必须马上有效果。阅读也是如此被认知和解读的！其实对孩子的教育不仅仅是花钱了就得有效果，各位家长有没有反问一下自己：“您对孩子用心了吗？”
作为家长，我们想让孩子喜欢阅读，在前期培养孩子阅读的时候，我们就不要总是在要求孩子看书的时候，自己在旁边看电视、上网、玩手机。共同阅读，收获的不仅仅是知识，更多的是孩子对我们的爱。
另外，我们的阅读也不要局限于家长觉得所谓的好的绘本书籍。作为家长，我们要时刻了解孩子最喜欢的书籍类型，根据孩子的年龄、喜好去选择书籍，并且多与孩子沟通、多倾听孩子的想法。而不要最终变成我们讲的书籍孩子不愿听，而孩子说的我们又听不懂。就孩子喜欢的书，和孩子聊一聊读后感，说一说自己的观点，既营造一个很好的阅读环境与讨论的气氛，又能让孩子在讨论中提高自我语言表达能力，同时还增进了我们与孩子的亲子关系。
很多家长会认为，阅读是为了不让孩子输在起跑线、是为了让孩子适应以后的考试、甚至是为了以后能有份好点的可以谋生的职业，如果只是这样的话，孩子在阅读中就完全体会不到读书的乐趣所在。我们教育的目的不应该是这样的功利！在我看来，暂时忘却功利性的目的，培养孩子喜欢阅读的习惯，让孩子享受阅读的美好，一定会起到事半功倍的效果。
一个拥有丰富阅读量的人处在高山之中欣赏美景时不是简单的去发朋友圈给别人晒自己悠闲地在度假，而是在此情此景中能吟诵出“山中何所有，岭上多白云；只可自怡悦，不堪持赠君”的感受——这就是阅读与不阅读的区别！这些都需要我们家长在孩子孩童时期就培养起来他们爱阅读的习惯，并且让孩子长久的保持这种习惯，这样才能让孩子最终获得这种文化的积累。
阅读心得体会 篇4
20xx年10月24日上午第三节课，我上了“单元整合”五年级上册第六组“父母的爱”的组内研究课。这是人教版五年级上册的第六组，本组教材以“父母之爱”为主题。教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》，一个“口语交际习作”和“回顾拓展”。这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。
本次教研课，我主要选取《地震中的父与子》作为主要讲解的课文内容，抓住父亲语言、外貌、动作体会课文表达的深深的父爱之情，同时指导朗读，通过朗读更深刻地认识伟大的父亲形象。再以精读文的方法带略读课文，让学生学以致用，通过小组合作学习得到学习能力的提升。
首先，我以回顾导读入手，让学生明确本堂课的学习任务。再出示四篇课文的插图，通过做游戏：考考你的反应力，说说每一幅图是那篇课文的插图。学生的兴趣一下子提高了，为活跃课堂氛围打下了基础。接着，请一个学生回忆了四篇课文的主要内容，然后进入本堂新授课的学习。
整个教学中，我认为做得好的有：
1、教学设计的整个结构清晰，以精读课文带略读课文，抓住主要人物语言、外貌、动作体会课文表达的父母之爱，以此为主线，任务明确，思路清楚。
2、学生勾出第十七课的第十二自然段时，由外貌描写入手，引导学生抓关键词体会父亲的辛苦、劳累。通过创设情境：如果你是阿曼达，当你看见满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服……时，你的心情怎样？当你是旁人，看见这样一个父亲，你的心里会有什么想法？让孩子入情入境，从而指导朗读，效果特别好。在学习罗列几个时间词的那句话时，同样引导学生展开想象，当他挖了八小时，可能会发生什么？当他挖了十二小时，可能会发生什么……让孩子们展开丰富的想象，培养了孩子们的阅读能力和联系上下文展开想象体会句子表达的情感。
3、抓了儿子的语言，引导学生体会为什么儿子会说：无论发生什么，你总会跟我在一起。学生体会到了是儿子对父亲的信任，这样的信任源于父亲对儿子的爱，让学生容易理解通过儿子的语言描写侧面烘托了父亲对儿子的爱，始终围绕本课的主线索展开。
4、《慈母情深》这篇略读课文，主要是在总结上篇课文的学习方法后采用小组合作学习，抓了两个排比句（母亲的动作描写）进行交流。理解句子容易，主要让学生学会这两个句子的表达方法，运用于以后的作文中，提升学生的语文能力。就这一点，学生有所获。
5、能认真制作课件和钻研教材。
不足的地方有：
1、老师的个别问题还应更准确一些，比如：勾画人物语言、动作、外貌的句子，我应该提勾画主要人物语言、动作、外貌的句子，这样交流时才不会东拉西扯，耽搁了时间，以至于后面就有点儿自乱阵脚，重点句（八小时、十二小时、二十四小时、三十六小时）讲得不够透彻、深入。
2、指导朗读时，抽的第一个学生带着体会已经读得很好了，还在抽其他学生读，反而效果不好，以至于有偃张息鼓的感觉，其实应该表扬她让其他孩子跟着读。这样，既省时又达到了效果。
3、我对于课堂的掌控力不够强，尤其是对于学生精彩的发言没有给予及时的鼓励，在其他孩子心理没有留下深刻的印象。评价语贫乏、缺少指向性，太多重复学生的话，以后还要加强学习呀。
4、小组合作学习后的交流环节有点儿乱，没有充分发挥小组合作学习的长处，生生之间没有互动起来。老师说得多，老想牵着孩子走，说到自己想要的东西，禁锢了学生的思维和语言的表达能力的发展。
作为单元整合的教学，这只是一种尝试。在今后的教学中，我会继续努力，发扬自己认真、踏实、虚心的优点，多向优秀的老师学习弥补自己的不足。
阅读心得体会 篇5
当我读完《做一个不抱怨的老师》这本书时，我的心在颤抖。懈怠为我之前对工作的不满；对学生的不满感到愤怒；对别人的不满愤愤不平。我觉得很后悔，很沮丧，很难过。但是这一天看完这本书，心里好像释然了很多。这本书就像一剂抚慰心灵的良药。我会在以后的教育中用它的理论去实践我的人生目标，实现我的人生价值。
不要抱怨你的工作，从中获得乐趣。
俗话说“好工作不如好身材，好身材不如好心情。”的确，快乐的心情在工作和生活中起着极其重要的作用。如果人整天总是悲伤压抑。你的工作条件再好，职位再高，工资再多，都没用。因为他们没有好心情享受工作，自然会抱怨工作中的各种问题。老师也是如此。如果我们没有一个好的心情，怎么向学生传递喜悦，让他们快乐地学习呢？
高尔基以前说过:“如果工作是欢乐的，那么生活就是天堂；如果工作是强制性的，那么生活就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往不是因为自己的工作真的很差，而是因为自己没有用一个好的心情和一个细心的态度对待工作。
以前抱怨工作太累，一个星期的工作量都是满满的，然后带班主任。我经常感到困惑，总是抱怨。虽然我尽力了，但还是做不到力所能及。总觉得学校对青年教师的培养策略不对，工作一变就变了。这个年级的学生刚打好基础，就被转到了另一个年级，辛辛苦苦培养出来的工作热情一下子就熄灭了。抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到了课堂上，让我的工作变得不堪重负。此刻回想起来，觉得后怕。我怎么会有这种想法？醒来的那一刻，心情简单，工作踏实，不觉得累。我原来的热情和快乐又回到了我的身边。
不要抱怨学生，要找到他们的闪光点。
经常听到身边的同事抱怨“某某同学太笨了，这么简单的问题都不懂。”“父母也说孩子聪明到可以犯傻。”“这班学生太笨了，教起来没有成就感”等等。这是老师们经常抱怨的声音。当然也表达了他们对学生的期望。但世界上没有人是完美的，也没有人会对自己完全满意。俗话说“己所不欲，勿施于人”。老师不仅要教给学生知识，还要教给他们做人的道理。也许一个学生不会梦想自己的学习成绩，但总有他闪光的一面。我们要善于发现和挖掘。比如学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的意图，培养他的组织劳动潜力。某某擅长音体美，可以给他展现的机会。我相信任何一个学生都会在爱的教育下有所收获，健康成长。
不要抱怨压力，获得前进的动力。
"水能载舟，亦能覆舟。"压力是一把双刃剑，要么让你全军覆没，要么让你一飞冲天。作为一名现代教师，关键在于不要抱怨压力，而是要发现压力，利用压力，以更平静的心态应对自己的生活，进而在生活中追求更高层次的发展。
也许我们会在工作中感受到很多压力，不舒服，不满足，不愉快的事情。客观条件使我们颓废悲观。但是，我想说，人不是万能的。世俗的欲望在影响着我们，所以老师不应该哀叹。我觉得应该更用心的教学生，去感受他们。去感受生活带给我们的另一种财富。如果你用心的话，可以教给学生很多东西，不仅仅是知识！更多的是一种生活态度。你会发现越来越多的快乐！不以物喜，不以己悲，时刻关注持续喜悦的心情，做一个阳光的老师，一个不抱怨的老师。如果你买得起，放得下，你的生活就会简单而充实。
与其抱怨，不如努力。作为人类灵魂的工程师，我们要时刻记住自己身上的沉重负担，把抱怨的时间和心思花在提高自身素质上。让我们从书中的例子中学习。以书中不抱怨的态度为行为准则；以书中改变抱怨的方法为理念，做一个不抱怨的实践者。
看完这本书，我会继续之前的做人态度。我会不悲不喜，不卑不亢，多做事，少抱怨。累了，舒展一下；困了，看着远处的风景；累了，想想人生多完美，活着真好；累了，向家人倾诉内心的苦闷，让倦怠随风而去...
我们要正确应对各种压力，用阳光的心情去缓解，用认认真真的人生态度去挑战，让我们的工作充满挑战，在这个三尺讲台上，从自己开始创造精彩的人生。
如果你还有时间抱怨你的工作，那么你就有时间把它做好。想要有所作为，就要抛弃一切抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己的本职工作，让正能量时刻围绕着你。
从现在开始，努力做一个不抱怨，不抱怨孩子的错误，不抱怨家长，不抱怨自我选择的老师！怀着一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！
