初中家长教育心得(篇1)
人的一生中教育包括三个方面，即家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育作为最早的基本教育形式，对人生的影响最长，对年轻一代的成长起着非常重要的作用，是学校教育不可替代的。
随着知识经济时代的到来，科技的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数家长，因为专业和工作与教育没有直接关系，对孩子的教育大多是凭感觉和经验，没有用正确的方法来教育孩子。孩子们通常很娇气、专横，缺乏接触。如何应对自信、意志力薄弱的现象？笔者认为，为了让孩子健康快乐地成长，应该采取以下方法：
1.消除父母对孩子的恐惧
< p> 初中阶段，孩子正处于“翻墙”阶段，由于种种原因，学习成绩下滑，家长更加焦虑和浮躁。孩子和父母之间有一种对立的情绪。这个时候，家长要先冷静下来，学会耐心等待孩子的成长。有专家说：“孩子避免失败的欲望强于成功的欲望。为了防止最小的失败，他们宁愿降低努力程度。”这也是父母的恐惧使孩子失去主动性的重要原因之一。希望家长们不要在看到考试成绩不好的时候来“试探”甚至折磨，以免孩子失去信心，家长也应该从过程中询问孩子的学习情况，这更比结果更科学更有效。 .二、为孩子树立自信心
发明家爱迪生年轻时求知欲强，喜欢追根究底。他问老师“为什么2+2等于4”，于是惹上了麻烦。他刚进入学校3个月，就被勒令退学。他的母亲非常悲痛，决心教育儿子长大，树立他的自信心，教他文学、物理和化学，培养他对学习和科学的热爱。爱迪生的好奇心被进一步激发。一个“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为世界知名的发明家。可见，成功来自于自信，而自信的建立来自于周围人的常识。父亲不欣赏自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲如果不欣赏自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生。对于目前发育比较差的孩子，家长应该用放大镜寻找他们的亮点，帮助孩子树立克服困难的信心。孩子需要帮助的时候，家长的帮助一定要把握好，不能越来越起泡，要有余地。比如孩子问某个单词怎么写，有的家长会随便报，这样最省力，但很不可取。当孩子问某个单词怎么写时，最好鼓励孩子说：“你不知道怎么查字典吗？先查，再告诉爸爸（妈妈）。” （这样的引导，孩子会开心的查字典）。这不仅为家长节省了大量时间，更重要的是培养了孩子自主获取知识的能力。而这种能力在人类生活中非常重要。只有让孩子跳舞，通过自己的努力取得成功，孩子才能体验成功的喜悦，树立自信心。
三、和孩子一起长大，做他们最好的朋友
随着社会的进步和科技的飞速发展，人们需要学习越来越多的东西。作为家长，要时刻表现出求知进取的精神，为孩子树立榜样。 “爸爸妈妈也在学习进步！”让孩子明白，学习新知识和不断进步是伴随人一生的。其次，通过与孩子的交流，尽量拉近孩子的心灵距离。初衷是倾听孩子的真心话，真正了解孩子，教育孩子健康成长。
在教育孩子时，避免使用“不许”、“傻瓜”等侮辱性语言，也不要用讽刺的语气来嘲笑和冷漠孩子。这会扼杀孩子的自信心，对孩子造成伤害。巨大的心理压力阻碍了孩子的成长和进步。
“让孩子有未来”是父母永恒的需要。教育孩子的方式多种多样。孩子的个人情况、家庭环境、父母的素质都是重要的因素。家庭教育要与学校教育有效配合，共同达到教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。
爱的因素在孩子的成长中非常重要。然而，当爱失去了理智或界限时，对孩子的爱就变成了极端的爱，这往往会导致孩子身心发展的障碍，心智的扭曲，对孩子未来的人生发展产生不利影响。 ..
对孩子的爱的极端表现有：
1、相信只要孩子的物质需求得到无限满足，就是对孩子的爱。其实，这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质的，也是精神的。在生活中，有些家长只注重给孩子补充各种营养品，却忽视了孩子良好品德和社会适应能力的培养。有些父母给孩子买了很多书或电脑，却没有引导孩子正确阅读或使用电脑，不明白对孩子的精神鼓励、表扬、肯定和必要的心理支持都是爱。 ，这种精神上的爱对孩子的成长更重要。
2.父母过度保护孩子，为孩子做了很多本该自己做的事情，无形中剥夺了孩子发展自身能力的机会，也降低了孩子的自立和自信心心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子未来独立的社交生活产生不利影响。
3.对孩子的要求太苛刻，经常批评甚至体罚孩子。有的父母确实很爱自己的孩子，却误以为“孝子从棍子里出来”，“不争不争”。每当孩子的表现与父母的想象不同时，就以打骂的方式解决问题，这往往对孩子的身心发展造成无法弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种充满希望的爱，往往会形成相反的情绪或情绪——仇恨，对父母的仇恨，对他人的仇恨，对社会的仇恨，甚至对自己的仇恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养孩子的自信心，而不是在发现问题时批评、指责或惩罚，这样才能让孩子更好地发展。
记得有位外国科学家曾经说过：“父母是孩子的第一所学校”。诚然，父母的教育伴随着孩子的成长。教育是否恰当，将直接影响孩子的未来。因此，家庭教育显得尤为重要，也是不可或缺的课题。都希望把自己的孩子培养成未来对国家、对社会有用的人才，所以我们作为父母需要在这方面做出努力。
“如何教育好孩子？”一直是广大家长讨论的话题。一方面是社会和学校的关注。教育孩子的方式多种多样。教育方法不一样，应该因人而异，其中有很多知识。教育孩子要根据孩子的性格特点、兴趣爱好、行为习惯等采取相应的方法，以达到良好的效果。
对孩子的教育要从“德、智、体、美、善”五个方面入手，即素质教育。首先，父母要从小教育孩子成为一个好人品。孩子们，你可以举一些例子，或者通过看电视、卡通等方式引导他们，告诉他们要像他们生活中的角色一样。
其次，父母平时要多关注孩子的学习成绩，让他感受到大人关心他的学习，才会觉得学习很无聊。共同制定目标，落实奖惩。达到目标后，家长要遵守“契约”，给予相应的奖励。如果没有达到目标，父母不应该责备、打骂孩子，应该鼓励、帮助和引导他。重建他的信心。家长要教会孩子“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析问题等良好的阅读习惯，教孩子学东西要灵活，不要死记硬背死记硬背。这需要很多时间，但效果是平庸的。比如，有的孩子连续抄写生词，但过了一会儿还是写不出来。这种方法太“死”了。父母应该教一些与孩子建立联系的好方法。 .
3.“健康就是财富”，家长要教导孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时多打篮球、跑步等，对身体有好处身体。
第四，父母要从小教育孩子培养心地善良的孩子，多做善事，待人有礼，教他们如何待人待物。
另外，父母的言行对孩子的影响很大，家长要重视，说话要端正，做事要认真，为孩子树立良好的形象，告诉他们一些做人的道理，我一般在家里给他们安排一些事情，自己做自己的事情，当天做完当天的事情。为孩子制定作息时间表，让他们养成良好的生活习惯。
总之，教育孩子的方法有很多，这就要求我们作为父母要有一颗爱心，细心、细心、耐心。我相信，只要我们的父母能够做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子将来一定能够成为对国家和社会有用的人才。
初中家长教育心得(篇2)
家长如何教育孩子
有的家长单纯的认为请家教就是因为孩子学习成绩不好，考试成绩很差，跟不上。请个老师给补下课，跟上班里的同学就行了，然后等孩子的成绩稍有好转，马上就停下来不教了。感觉分数比以前提高了，就可以了。有的家长呢，认为孩子做不出作业，或孩子不肯做作业，上学时交不出作业，老师要批评，没办法，所以才不得已去请家教，有的家长，甚至把老师长期请在家里，陪孩子做作业。
家长的这些做法都不是很正确，其实请家教，并不一定是为了给孩子补下课，那么简单，其实一个好的老师，一个有经验的老师，同时还是一个好的心里老师，不但会提高孩子的学习成绩，教书育人，还会让孩子学会为人处事，提高孩子对待生活和学习的认知的能力，在学习上能够做到有效，高效，轻松愉快。从被动学习转变成主动学习。挖掘学习潜力，培养学习兴趣。从心里学的角度上，还会培养孩子学会调节心情，管理自己的情绪，应付各种不愉快的事情。
作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊！”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经常与子女沟通，努力缩短与子女心灵间的距离，愿意与子女谈知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。“让子女有出息”是家长永恒的要求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况、家庭环境、家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子健康成长。
继续追问：
在心理方面能不能再多一点
补充回答：
初中生家长教育孩子首先需要以身作则。这是老生常谈，但是还要谈。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。家庭是子女的第一学校，父母是子女的第一老师，如果父母亲自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有权威。
家长要学会保护子女。在处理子女教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校和教师;另一个是完全信任学校，信任老师，不信任自己的子女。现在的孩子即是小皇帝，也是小奴隶。在学校里压力很大，学业压力、考试焦虑、人际关系压力、包括师生关系、同学关系的压力，不可能个个同学都是学习优秀的学生，实际上大部分同学是学习一般的学生。
当子女与学校与老师发生冲突矛盾的时候，父母既不能无原则地偏袒子女，也决不能不问青红皂白就站在学校老师的立场上批评子女。要替子女设身处地着想，要学会倾听子女倾诉，实事求是地了解情况，如果确实是子女的错，也要心平气和地帮助子女分析，如果不完全是子女的错，更应该心平气和地与子女交流，找出解决的方法。如果确实不是子女的错，而是学校方面的问题，老师方面的问题，家长就应该积极想办法解决，分担子女的压力，而不是与老师一起对子女施加压力。儿童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家长的呵护。
初中生家长教育孩子切忌唠叨，学会倾听，学习与子女平等交流。父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。父母的那些说教也听了10多年了，听烦了。加上学业压力大，这个阶段的子女，一般都会非常讨厌唠叨的家长。
对子女多鼓励，少批评，不是原则性的问题多一点宽容。少年儿童只有在鼓励的环境中才能健康成长。
家长如何教育孩子
下面我谈谈在家庭中我是如何培养教育孩子的.首先,在思想品德方面,我经常告戒她要讲文明懂礼貌,特别是对老年人要有礼貌.在公共场所要讲究卫生,不要乱丢果皮,垃圾要放到垃圾箱里.在学校里要尊敬老师,上课要认真听讲,不做小动作,同学之间要团结友爱,要遵守学校的一切规章制度和学生手则等.如发现有不对之处及时给她指出,讲明道理,及时改正.第二,在学习方面,我让她在学好自身的功课之后,要多看课外书.在她上幼儿园的时候,我就让她参加一些由幼儿园举办的兴趣班,比如识字班,书法班,绘画班,看图说话班等等,尽量培养她对学习的兴趣,这为以后的上学打下了一定的基础.上学之后,我又让她参加学校举办的一些课外学习班,比如毛笔书法班,趣味数学班,电脑班等,以增加她的课外知识,充分挖掘她的一切潜在才智.另外,还给她买一些课外读物和智力玩具,以扩大她的知识面.第三,在生活和动手能力方面,我尽量让她做到自己的事情自己做,还有一些她力所能及的事情也经常让她去做,比如扫地,洗小手帕,洗杯子饭碗,自己洗脸唰牙,穿衣服穿鞋子,整理自己的书包和学习用品等等.另外还给她买一些剪纸,沙画之类的让她做.以培养她的生活和动手能力.在做以上事情时,一开始做的时候可能会有这样那样的错误,这就要求我们家长要有耐心,不要去批评她骂她,因为你一旦批评了她,她的积极性就可能会消失,应该先表扬她,再耐心地指出她不对的地方,帮助她去完成.只有这样才能充分地调动她的积极性,做好每一件事.第四,在娱乐和活动方面,在休
息天当她完成好家庭作业,复习和预习好课文,看过课外书之后,允许她看一会儿电视,动画片和玩一会儿电脑游戏.平时一般不允许看电视和玩电子游戏,做到早睡早起,加强身体锻炼.我有空还经常带她去爬爬山,逛逛公园,每年带她出去旅游一趟,了解祖国的大好河山,以增加她的自然知识.第一：抓大放小。不要事事都要求孩子按您的要求做。
第二：用孩子愿意接受的方式于他们沟通，不能居高临下的命令或指责。第三：原则性问题必须坚持到底，要让他们知道您的权威性。
作为一个孩子来说，孩子不听话，一大部分原因是父母的教育问题。要么从小过于苛刻，让孩子在长年的心理压力积累下，长大后逆反心理加剧，不能自控的反抗。有的是父母过于纵容，让孩子结交了坏朋友，或者恃宠而骄，从来就听不进去别人的忠告。如果是前一种情况，还好逆转，毕竟心结在父母那里，慢慢的减轻压力，就可能会赢回孩子的心。后一种情况就比较困难，毕竟多少年积累的性格是不会再一朝一夕就改变的。至于说不孝敬父母，其实再坏的孩子，都是在乎自己的父母的，只是自己不懂得如何去关心自己的爸爸妈妈，不会说甜言蜜语。如果父母真的出事，他们一定是最痛苦的，爸爸妈妈在我们孩子们的心中，地位永远不会变，何况现在的社会，独生孩子多，更加爱自己的爸爸妈妈。有时候家长真的该看看自己这么多年，在孩子身上如何教育影响的。爱是世界上最宽容的事情。不过，在教育孩子的问题上也有很多别的妙招：
第一个妙招：去超市限额购物，教育孩子有计划的花钱办事。
常常看到有些父母带孩子买东西，由于孩子要这个要那个父母不给买，于是孩子满地打滚，父母又打又骂高声呵斥，那个场面又尴尬又无奈很丢面子我们不妨在带孩子去超市之前和孩子君子约定讲好条件：我们去超市买东西，你可以自己挑选你需要的物品，但是价钱不要超过十元钱（这个可以根据家里的条件定孩子花费的数额，或多或少均可）很多孩子会在超市里精打细算，买吃的用的或者玩的要是超过你规定的数额，一般还和你商量征求你的意见如果你要是默许了他超额的那一点钱，他会很高兴，觉得这是意外收获，悄悄有了感恩之意。
第二个妙招：十个愿望只满足六七个，潜移默化的对孩子进行挫折教育。
生活中，孩子会和父母提出很多的愿望对此，父母要记得不要满足孩子的所有愿望，满足太少了不好，会挫伤他的自信心满足太多了也不好，他会觉得一切来的很容易满足一半多一点就行对于不能按孩子要求做到的事情，要给出合理的解释注意这样做的父母，会让孩子知道：做事情要讲道理，不是什么事情都以你自己的意志为转移，你要是实在改变不了别人，最好学会去适应别人会给孩子养成良好的和他周围的人相处的习惯一般孩子会在学校或者其它群体中，很有修养善解人意，会比较遵守纪律，会有很强的亲和力不会因为自己的愿望没有实现，就脾气急躁暴跳如雷大动干戈，他会认为这是正常的事情。第三个妙招：设定下一步要达到的目标，给孩子指明继续努力的方向。
大多数孩子是缺乏主见的孩子的人生理想，一般都是从小受父母潜移默化的影响做父母的常常和孩子谈论一些将来要达到什么目的的话题，会给孩子留下很深刻的印象大多数孩子会把父母的希求，作为自己的奋斗目标对于不同时期的孩子，父母们都有既定的目标
比如儿童时期上一个好的幼儿园；少年时期上一所放心的小学；青年时期进一所管理严格的初中；初中毕业了考上一所理想的高中；然后，争取高考考上一所梦寐以求的高等学府；工作后，你可以告诉孩子，你期待孩子有什么样的成就。
忠告：你可以培养孩子对于你设定目标的兴趣，但是要是孩子有了自己的兴趣爱好，请尊重孩子的选择，不要横加干涉比如你说：孩子，我特别想去北京看看，但是一直没有找到机会也有点舍不得花钱去要是你可以考上一所北京的大学，不就可以帮助我们实现这个理想了吗？我们这样去还很光荣如果孩子说：我一直向往上海这个国际大都市，我希望到那里去那么父母就应该顺其自然给孩子指明努力的方向，常常给他们提出参考意见，而不是限定孩子未来必须按照父母的旨意做。
第四个妙招：学做家务事，让孩子掌握做事技巧和独立生存的本领。
父母要敢于善于乐于和肯于让孩子学做家务，尽量让孩子自己解决做家务时遇到的难题孩子在洗衣做饭洗碗打扫房间置办家用等过程中，可以逐步养成调动自己的思维，积极有效的处理问题的好习惯还可以学会用统筹法精心设计好做好每件事情所用的时间一般学习很好掌握知识快的孩子，做家务的时候，会有很多与众不同的很有创意的方法反之，会做家务及其自己解决问题的孩子，会很好的安排自己的学习时间，有自己独特的事半功倍的学习方法其实学习累了做做轻微的家务活，就权当休息运动了，还可以借此给大脑充氧，一举好几得，父母何乐而不为呢？！另外孩子将来上大学出国或者到远方工作，可以让孩子具备很好的独立生存的能力，遇见事情自己不憋手还会成为受家庭欢迎的人。
第五个妙招：看到优点和点滴进步及时表扬肯定，给孩子树立自信心。
我记得小时候，常常听到父母在外人面前表扬我，说我的语文和数学学的比其它学科好，于是我就特别用心的学习这两科我现在一方面把数学作为自己的终身职业，一方面用写文章来充实自己的业余文化生活那时父母的表扬，给我学习这两科很强的自信心在日常生活中，看到孩子的优点和点滴进步要及时表扬肯定比如有的孩子字写的不好，你可以在某一天他写的稍微有一点进步的时候对他说：你今天的字写的很认真，比以前好看多了尤其是这个字，怎么写的像个书法家啊？！孩子的字会越写越好的关于这一招就不多说了，大家都能理解的透册看得懂请大家切记：父母要是希望孩子在哪件事情上突出出色，你就在他做这件事情的时候，没有理由也要找到理由表扬鼓励他！
以上几点是我在教育培养孩子方面的体会,虽然我经常这样去教育和要求她,但我的孩子仍然存在着许许多多的问题,因为我和她妈妈平时工作比较忙,她从小跟爷爷奶奶长大,经常跟爷爷奶奶在一起,而爷爷奶奶对她又非常宠爱,使她存在着一些不太好的习惯,我现在正在逐步逐步地让她改正,做一个德,智,体,美,劳全面发展的好学生。
初中家长教育心得(篇3)
今天的家长对孩子教育关注的程度远远超过了前面几代家长，而且这一代家长也是自我批评精神的一代，我们最常听到的话是：“孩子的问题就是家长的问题”、“问题孩子的根本原因在家长”……
所以，当幼儿园的孩子不肯上厕所，而拉在裤子里时，老师和专家常会让家长反思在教养孩子时是否有不当的行为;当孩子上了小学解决了在裤子里大小便的问题转而欺负班里同学时，周围人就会怀疑家长是不是给了孩子太大的压力。
即便这样，孩子到了青春期，家长仍然没有成长为完美的家长。随着孩子的问题越来越多，家长也陷入了更深的自责，他们不断从自身、从伴侣身上找寻原因，指责和埋怨也随之而生。
然而，在本·富尔曼看来，很多让家长困扰的问题，其实只需通过教会孩子新的技能就能解决。
本·富尔曼是芬兰的焦点解决大师，他所提出的“儿童技能教养法”以18种语言在22个国家进行推广。他有一个信念：孩子们与生俱来具备足够的资源，能够自我克服困难，解决问题。
“它让飘在天上的、高尚的教育理念终于落在了地上。”作为富尔曼儿童技能教养法中国推广第一人，从李红燕开始接触儿童技能教养法的第一天起，她就尝试把它运用到有机会接触到的孩子身上，“每一次总能欣喜若狂地看到四两拨千斤的效果。”
避免责备风暴 用学习新技能取代“查找原因”的对话
2012年，在北京近郊一所硬件条件很差的打工子弟学校里，李红燕见到了一个名叫张华(化名)的孩子。这是一个教导主任和家长眼里的“问题学生”：刚转入学校不久，总和同学打架，老师整天向家长告状，父母虽一直严加管教，但孩子却越来越难管。
初见张华，这个孩子好像刚被老师批评一样，有点儿打蔫。李红燕本想让一旁的张华妈妈介绍一下，可她开口就是一番数落，充满无奈和叹息。
有一个细节李红燕至今记得清清楚楚：
妈妈说：“他才10岁呀，再过两年他还不得杀了我呀!”
张华弱弱地抬头看了妈妈一眼说，“她老是这么说我。”
李红燕解释说，由于西方心理学一直教导说孩子的问题通常是由环境造成的，所以每当孩子出现问题时，家长就会陷入相互埋怨和指责的陷阱。
儿童技能教养法以焦点解决作为理论核心，即将思考的重点转移到“孩子学习什么技能就能扭转现在出现的问题”，而不再像过去那样总是陷入典型的“查找原因”的对话中，从而避免了“责备风暴”的出现。
然而，焦点解决作为短程治疗方法的一种，虽然能有较快的效果，但依然有人质疑：没有挖掘问题的根源，能否彻底解决孩子的问题呢?
李红燕对此解释说，脑科学新技术已经发现，孩子的行为会引起神经元的变化，通过“凿刻”，在大脑中会重新建立神经连接，从而取代既有的神经连接。
曾经有一名护士希望将儿童技能教养法运用到一个发育迟缓、有暴力倾向的20岁男孩身上，这个大男孩因一生气就打人砸物品住在精神病院里。护士决定让孩子学习一项新的技能来排解情绪——在情绪失常的时候，双腿下跪并举起双手，让护士来帮忙。
通过反复地沟通和练习，护士惊讶地发现，当这个大男孩再次情绪失常的时候，他会选择双腿下跪并举起双手，让护士来帮忙。不到一个月，新方法就让孩子出院回家了。
“(焦点解决)并不是让大家闭上眼睛，否定那些也许是孩子生活环境中确实存在的问题。儿童技能教养法迫使我们重新审视我们过往跟孩子共处的方式。”富尔曼在《儿童技能教养法》一书中解释说，传统的方式里，孩子一直扮演着被抚养、被教育和被辅导的对象。而现在孩子不仅被看作一个被调教的对象，也是一个合伙人，他们被期待着从头到尾地积极参与到跟他们相关的所有决策中。
解决孩子问题的关键在于找到问题背后的技能
在取得孩子的配合之下，儿童技能教养法需要走出更为关键的一步：把问题转变为技能。儿童技能教养法有这样一个理念：每一个问题的背后都有一个需要学习的技能。掌握了这个技能，问题就会消失。
听起来好像是文字游戏。
其实不然。
用富尔曼的话来解释，把谈论的焦点从“解决问题”转变为“学习技能”并不是在故弄玄虚。事实上，一旦开始谈论“技能”而不是“问题”，你就会发现，无论对于孩子本人还是成年人，讨论立刻会变得轻松容易并富有建设性。
富尔曼作了一个假设。如果你是一个调皮男孩的母亲，当孩子的老师找到你说，“你的儿子在班里对其他孩子动粗。”你会怎么办?在富尔曼看来，大多数普通家长一定会感觉是受了指责，同时也会本能地进行反击，这个家长也许会说“他一定是先受了欺负”、“他在家里从不会这样!”
因此，富尔曼认为，跟孩子或者是家长谈论要学习的技能而不是克服的问题，能够让大家用更为建设性的和更容易合作的方式来解决孩子的问题。
李红燕回忆说，第一次见张华时，听到妈妈的一番数落后，她立即找机会接过了张华妈妈的话，现在大家需要做的是为张华找到一个需要学习的技能。
“学习懂礼貌吧!”征得张华和妈妈的意见后，李红燕决定把懂礼貌作为张华第一个学习的技能。
这其实是最艰难同时也最关键的一步。问题通常是表面现象，是很容易被我们发现的，而“问题”背后的“技能”不仅要找准确，而且要有适当的难度。在张华学习技能的过程当中，李红燕慢慢发现，虽然妈妈常会欣喜地说起孩子的进步，但“懂礼貌”作为一个技能太宽泛了，很不容易踏实掌握，于是后来，他们又把“懂礼貌”做了细化。而这，其实要求成人对孩子的问题有更深入和准确的了解。
不用非得走完15步尊重是解决问题的关键
在富尔曼的《儿童技能教养法》一书中，学习技能的过程被分为15个步骤：把问题转变为技能、商定要学习的技能、探索拥有该技能的好处、给技能起个名字、选择一个魔法宝贝、招募支持者、建立信心、策划庆祝的方式、为技能下个定义、广而告之、练习技能、提醒技能、庆祝成功、把技能交给别人，以及着手下一个技能。
李红燕带着张华一步一步走过了15个步骤，张华把懂礼貌的技能取名为“尊严”。在李红燕与他的线上谈话中，他们讨论了懂礼貌的好处、明确了懂礼貌的行为、让妈妈做他的支持者，同时还确定了庆祝的方法：给张华找到一张偶像罗志祥的签名照。
随着一步步的进行，李红燕发现，张华的进步“几乎是立刻发生的”。
在第一周、第二周的学习中，张华妈妈都欣喜地说到孩子的进步，甚至于“家里都有笑声了”。
不过，这15步也并非要严格遵守。富尔曼在书中拿学习跳交际舞举例：“人们学习跳交际舞的时候，舞蹈老师一般都会建议，开始的时候按照老师教授的步伐来跳，直到已经跳得很自如了。”因此，富尔曼认为，如果家长和老师一旦对这些步骤熟悉起来，完全可以自由发挥。
对于没有时间完成15步的孩子，李红燕建议第一步是“重建”家长和孩子之间的“链接”。她解释说，对于青少年来说，被倾听是最重要的。通过沟通能激发孩子跟家长合作的意愿。
而更为重要的是，“尊重”还体现在“永远给孩子一个选择”，李红燕相信，“家长的主意再美妙也不如孩子的傻主意。”
对于张华来说，当李红燕意识到问题所在之后，她和张华妈妈在一次次约谈中重新探索。最终，新学期开始后，张华妈妈发现张华已经变得尊重他人、学会礼貌待人，不仅他进步神速，连张华妈妈也学会了怎么跟身边的人更好地沟通。
正如富尔曼在书中所说，事实上，运用儿童技能教养法跟年龄几乎无关，只要稍加改动就可以帮助青少年甚至头脑比较开放的成年人克服各种问题。
初中家长教育心得(篇4)
1、注重发挥家庭的教育功能。教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任;同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”;只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。
2、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。
3、加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、老实，请老师给予关照。之后，经常向班主任及老师了解情况，坚持每天看一看联系本、并签字，将孩子的点点进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量，更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，发言的声音也变得响亮了。孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几个朋友。在这方面，作为家长感到十分欣慰。
4、注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。我们非常注重与孩子的交流，让她说同学的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。我们就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请她当“老师”批改。反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养她做事快的习惯，给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。
5、不要轻易对孩子发火。我们觉得，经常对孩子发火。会出现两种结果。一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。如果经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。
6、充分尊重孩子的天性，并培养她学会休息和调整。好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。因为一年级的孩子都比较小，天性好玩，在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。同时，孩子每天要上六节课，非常辛苦，每天回家都很累。在这方面，作为家长，一是为她做好各种后勤服务工作，加强补充营养，帮她解乏;二是教她自己学会休息和调整。比如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等(当然，最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习，借此机会适当调整一下)。等疲惫过后马上是一个智力的高峰，在这个时段内，再要求她完成作业和阅读课外书籍。
尊敬的彭老师、尊敬的各位家长：
大家好，今天我走上这个讲台，看似脚步轻松，实际上却是心情忐忑。说实在，当我接到电话，要我谈一谈家庭教育所谓的的“成功经验”时，心里觉得很惭愧，因为我觉得自己做得很少，也做得不好。今天算是个人的一点心得体会，与各位家长作一个简单的交流。
第一方面：四个相信，四个感谢。
一是要相信学校，感谢学校。相信学校其实就是相信家长自己的选择。说实话，最初选择公益中学时，我只花了很少时间做了简单的比较，带有一定的盲目性。但当我看到“学做人、学知识”的校训时，立刻坚定了自己的选择，至今没有动摇。这两年和“公益”一起走过，一起成长，学校的办学理念、管理制度和措施以及潘校长的亲笔信等，都深深打动了我，我想这一点各位家长一定都有同感。
二是要相信老师，感谢老师。两年的实践，我完全相信公益中学所配置的师资，力量是相当雄厚的。任课老师、生活老师都会通过短信等方式及时地将孩子在校的表现、各课的知识要点、作业布置情况、复习方法、阅读建议等情况与我们沟通交流，虽然孩子远离我们，但我们对孩子的情况却能全方面了然于心，在家校互动环节，学校老师堪称典范。
三是要相信同学，感谢同学。曾经和一位浙江省名校长聊天，他说的一句话让我至今记忆犹新，他说，“小学看老师、初中看玩伴、高中看学校”，这是孩子成长三阶段要重点关注的三个问题。从中学阶段开始，我就有意识地关注孩子的玩伴，非常幸运的是，我的孩子碰到了很好的同学，结识了很好的玩伴。当然，这要感谢学校老师对班级团队的教导，更要感谢各位家长培养了相当优秀的孩子。
四是要相信孩子，感谢孩子。有一位老师曾经说过：现代家庭条件下成长的孩子，99%以上均具备熟练掌握中学课本知识的智力水平，关键是看如何教育和引导。从小学开始，我就注意让孩子养成放学回家先做作业的习惯，保持至今。我觉得这一点对于孩子养成良好习惯，并最终取得良好成绩，至关重要。在孩子的考试成绩方面，我觉得做家长的要在思想上重视，表现上淡视。从小学至今，我从没有一次因孩子考试成绩不理想而责骂孩子。必要的分析和激励当然是需要的，但更重要的是要充分让孩子感觉到来自家长的信任。我觉得家长要学会容忍孩子进两步，退一步，而不是“强求”“1+1=2”，其实“1+2-1=2”也说明你的孩子已经取得了一定的进步。
第二方面：四个多一点、四个少一点
一是要多给一点动力，少给一点压力。孩子碰到困难，如果我们给的是鼓励，很可能会把阻碍转化为动力；如果我们给的只是责备，那么只会给他带来更大的压力。初一时，我常向孩子打听其他同学的学习情况，孩子说得最多的就是：班里来自长兴的同学，成绩非常优秀而学习方法又显得相对轻松。那言外之意就是：赶超他们非常困难，甚至是不可能。我尝试着从基础知识掌握的扎实程度进行分析；鼓励他不要把目标定得太大，一课一课地学扎实、一名一名地往前赶；每次取得的进步都给予他很大的鼓励。与此同时，我与学校保持互动，和班主任、任课教师一起分析孩子的情况，尝试按“批评两次、表扬一次”的方法，既帮助孩子纠正缺点和不足，又始终让他保有前进的动力和积极性，成效比较明显。
二是要多一点平等的沟通、交流，少一点埋怨和唠叨。中学阶段的孩子，思想说单纯很单纯，要说复杂也很复杂，所以经常会出现“一根筋”、“钻牛角尖”等现象，遇到这种情况，我想我们做家长的不需要叹气也不应该有怨气，回想我们自己当年，不也是如此过来的吗？！重要的是家长要经常抽时间与孩子沟通、交流。如，有时候孩子对老师的批评一时难以接受，“口服心不服”，我就会抽时间“倾听”孩子“诉说”，从事情的起因、经过，到问题所在，到他本人的观点……帮着试探性地做一些分析，适时地也肯定他的一些观点，并及时地指出他偏差之处，逐步引导。当然家长自始至终必须坚守“老师的批评是为了孩子更好地进步”的原则，否则就失去了家庭教育的意义。有时，我还会与孩子玩一些“家庭法庭”的游戏，请孩子做法官，让他换位思考，引导他作出正确的判断，接受正确的观点。凭借家长的“威势”，不是平等地参与事件的分析，而是喋喋不休地埋怨或责罚，不见得能取得多大的教育效果。
三是多给一点孩子自主学习的空间，少一些家长的自作主张。我以前也和很多家长一样，自作主张到新华书店去帮孩子买一大堆的课外训练，结果到头来是“买新如新”，孩子根本不愿意去做，说实话初中阶段确实需要补充一定数量的课外练习。但孩子不愿意做，该如何是好呢？通过选择比较，我摘抄了少量典型的课外辅导题，请孩子尝试性地做一做，并询问孩子，能否帮助他加深对课本知识的理解，得到肯定答复以后，告诉他这些辅导题出自何处，请他自己到书店去看看。这样，我逐步使他“愿意”做一些课外训练题，改“被动”为“主动”，效果也更好。
四是多站在学校的角度做孩子的工作，少一点以孩子个人为中心的负面教育。所有的孩子都是自己家的家中玉、掌中宝，任何家长都不希望自家的孩子受委屈，但学校是一个大家庭，学习上、生活上、师生之间、同学之间，或多或少都会碰到一些困难、产生一些磨擦、形成一些分歧，这些都是孩子成长阶段必须经历的正常现象，从某种角度看，它们对孩子来说也是一笔财富。在对待这种问题上，我都是站在学校的角度做孩子的工作，教会孩子学会热爱学校、崇拜教师、关心同学，而不是错误地认为自己的孩子在学校受了委屈，继而还当着孩子的面谈一些学校的不足、老师的不对、同学的不是。因为我觉得这样做，表面上看似呵护了自己的孩子，实则对孩子是有百害无一利。
初中家长教育心得(篇5)
学生进入初中后，便同时进入了人生的青春期，是人类个体生命中一个极为特殊的阶段，初中生的生理发展十分迅速，但其心理发展的速度则相对缓慢，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。他们不愿顺从，总是认为自己正确，难以听进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。初中生这个年龄阶段，处于各种心理矛盾的包围中。如果这些矛盾不能得到顺利解决，就可能在情绪情感、性格特征及日常行为等方面出现种种问题，甚至出现严重的心理及行为偏差。因此，特别需要家长予以悉心指导。
一、学好初中生教育的科学知识是家庭教育的基础
部分家庭在教育子女方面之所以陷入误区，大都是因为缺乏家庭教育的科学知识，盲目采取一些错误的教子方法。如有的家长掌握不好“爱严结合”的原则，结果陷入了“溺爱”的误区或“暴力型”的误区。有不少家长面对“问题孩子”束手无策，或“有病乱投医”，耗费大量时间、精力和财力解决孩子的问题，甚至将一切罪过归咎于学校、社会、乃至无辜的孩子的本性上，却不知“问题孩子”就是“问题家长”的产物，治标必须先治本。没有天生的成功家长，也没有不需要学习的家长，成功的家长都是不断自我学习提高的结果，杰出的家长，没有一个是轻易就取得教子成功的。好家长防患于未然，而不合格的家长是，孩子的问题已经很严重了，他们还没有意识到问题的存在。
进入了21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，合格后才能上岗。但似乎只有教育孩子不需要培训，好像天生就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，特别是初中生的家长更需要不断学习。因为初中生的身心处在一种非平衡状态，正是“心理上的断乳”时期，容易引起各种心理发展上的矛盾，出现一些消极心境，如：烦恼、压抑、孤独等。家长必须学习、掌握初中生心理特点，有针对性地进行引导、教育。家长可通过“家长学校”、订阅教育类的书报、上网查阅教育类资料、向教子有方的好父母学习经验等多种形式学习。并在学习理论的基础上，结合自己孩子的实际，思考探索一些问题，尝试一些方法，不断提高家教水平。
二、改善初中生子女和家长的沟通是家庭教育的关键
进入青春期的初中生，渐渐地将自己的内心封闭起来，他们的心理生活丰富了，但表露于外的东西却少了，如果对外界再缺乏信任，就会大大增加这种封闭的程度。但与此同时，他们又感到孤独和寂寞，希望有人来关心和理解他们。进入初中后，许多问题接踵而来，使初中生难以在短时间内适应。他们越发感到父母不能理解他们的想法，与父母的关系也不再象儿童时期那样亲密，双方的沟通出现了困难。
如果我们想改善和孩子的沟通，一定要从家长的“语言”开始，大多数家长没有意识到语言的破坏力量。他们发现自己说出来的话正是以前自己的父母对他们说过的，发现他们正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说话。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”。我们应善于观察和揣摩孩子的心态、处境，选择时机有针对性地用“良言”温暖他、激励他：当孩子受窘时，说几句话为他解围；当孩子沮丧时，用热情的话予以鼓励；当孩子疑惑时，用智慧的语言给他提个醒；当孩子自卑时，点亮他的“闪光点”，燃起他的信心。父母需要学会把孩子当成客人一样交流。正因为他比客人还亲，我们更应善待他。当我们诚恳地承认孩子的困境，说出他们的失望时，孩子常常会获得面对现实的力量。
人生的第二反抗期出现于初中阶段。进入青春期的初中生产生了强烈的成人感，希望成人尊重他们，承认他们具有独立的人格。因此，和孩子沟通要建立在尊重的基础之上。另外，还要有技巧。优秀的家长在这些方面做得较好，他们的良好沟通来源于以下三个步骤：第一个步骤是倾听。就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解。就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议。就是有道理孩子不一定就能采取正确的行动，因此这时家长应该给予建议。
三、成为初中生学业上的导师是家庭教育的重点
学习落后、厌学、逃学、离家出走已经成为当今未成年人犯罪的四步曲。孩子进入初中后，需要家长帮助他们顺利完成从小学到初中的过度。如果家长不予以关注，可能会毁了孩子的一生。小学教学主要以形象思维为主，而初中各学科知识有了较大的发展。例如：几何主要就是以抽象思维为主，在我国大约有60%的学生感到几何学习困难。同时外语教学也成了某些学生学习的老大难。近年来，外语教材在“减负”声中逐步加深、加难、加重。因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们家长一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是家长增负，就是家长能够成为孩子学习上的导师。
初中生思维中的片面性和表面性的表现依然突出。因此，初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，容易被事物的外部特征所困扰，难以深入到事物的本质中。在日常的学业活动中，不能全面、辨证地分析问题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。容易犯错是由初中生的特点决定的，所以孩子有犯错误的权利。家长要以一种很自然的心态对待孩子的错误，允许重复错误，耐心指正错误，信心面对孩子的再三错误。要盯住孩子的优点，始终对孩子有信心。例如：初一学生在学习负数时，经常漏掉负号。这时，家长应耐心对待，反复指正，并给予方法上的指导。过一段时间，学生就适应了。切不可粗暴指责，否则会伤害孩子的自信心和自尊心，导致孩子厌恶学习。生活中常常看到一些家长在辅导子女时，缺乏的就是耐心和信心，他们常因孩子领会不了家长的意图而斥责甚至打骂子女，“蠢猪”、“笨蛋”常常脱口而出，孩子的自卑心理与逆反心理就是在这种教育方式中产生的。国外有句名言：人人都可以把自己的孩子培养成为爱迪生、爱因斯坦，就看你的耐心、信心和决心。
实际上每个孩子身上都有与他人不同的特长，有的人空间概念能力强；有的语言中枢神经特别发达；有的思维敏捷，又富于钻研精神，这其实仅仅是孩子的智力发展趋向的不同罢了，并不是优劣问题。家长的任务是善于发现他们的长处，帮助他们扬长避短。但是我们的家长往往看不到孩子的长处，把所有注意力都集中在孩子的数、语、外分数上，用同一个标准去衡量智力发展方向不同的孩子，不承认孩子在接受知识能力上的差异，一味地追求孩子根本无法达到的高分。让一些逻辑思维能力方面较弱的孩子“头悬梁、锥刺骨”考重点高中，孩子就是再殚精竭虑，也无法达到家长的要求。为此家长首先要改变教育观，准确地把握孩子的智力趋向，扬长避短，不放弃，不苛求，给孩子一个快乐成长的环境。让孩子快乐学习、幸福生活，实现自己的人生价值。
四、注重初中生情商的培养是家庭教育的难点
情商又称情绪智力，它主要包括自我认识、自我调空、自我激励、与人交往能力、领导和管理能力等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，其作用甚至要超过智力水平。心理学家们还认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业投入，为人正直，富于同情心，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得等优点。专家们认为，一个人是否具有较高的情商，和教育培养有着密切的关系，但决不是一朝一夕之功，它孕育于长期的锻炼和挫折中。家长一定多多培养孩子的情商，促进孩子心理素质的提高。
1、提高孩子自我认识、自我激励的水平
初中生尚不能确切地评价和认识自己，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这样就导致他们对自己的自信程度把握不当。因此，在孩子取得一点成功而沾沾自喜时，家长应及时提醒：谦虚谨慎、戒骄戒躁。在孩子遇到一点失利认为自己无能而自卑时，家长应及时鼓励，用放大镜找孩子的“闪光点”。同时教育孩子要学会自我激励，牢记：失败是成功之母。
2、培养孩子的自控能力
高尔基说过“哪怕对自己一点小小的自制，就使人觉得坚强有力。”现代社会对孩子有太多的诱惑，家长防不胜防。人生观、世界观尚未成熟而生理已经发育的初中生，更容易被各种诱惑所击倒。如果我们不注意从小有意识地培养孩子良好的自控能力，仅仅靠管制、监视，是无法阻挡社会中的各种诱惑的。同时学生的学习过程不仅是一个充满曲折的过程，也是一个不断克服各种学习困难的过程。在这个过程中，学生要成功地学习，必须具备良好的自控能力。良好的自控能力不是天生的，主要靠家长的培养。同时家长对于正确的教育、培养方法要耐心坚持，持之以恒。培养孩子良好的自控能力，家长要作出榜样。
3、教育孩子学会与人交往
初中生的朋友关系对于发展他们的各种心理水平和情绪的稳定性是非常重要的，有了朋友，他们会表现得更热情、更积极、更富有信心和勇气，更好地发展各种社会性能力。因此，家长应鼓励孩子与人正常交往，养成助人为乐、与人为善的好习惯。同时要引导孩子正确交友，树立君子之交淡如水的理念。对于初中阶段男女同学之间的爱慕之情，哥德早就写出了”哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”的诗句在全世界传诵。所以家长应该认可孩子这种情感的正常和自然性，理解、尊重孩子的情感。但这并不是要家长不闻不问。家长有责任把这种情感向正确的方向引导，并控制在相当有限的程度内，有责任让孩子的情感得到正常的宣泄和抒发。
