幼儿园老师班级管理心得 篇1
在教学过程中，老师一提问，常有一些幼儿积极举手发言，而另一些孩子总是坐在一边，冷眼充当旁观者。为了使每个幼儿得到发展，我也叫不举手的幼儿回答，但效果总不甚理想。后来在教学中渐渐发现了孩子不举手的几个原因，并在教学中区别对待，效果甚好。比方说对待能回答但胆子小而不敢在集体面前说的卜黎丹，我平时注意为她创设说话的环境，鼓励她大胆勇敢地说，先让她大胆与老师、同伴说，再在小组或几个人活动中说，最后在集体活动中引导她举手发言，并及时表扬。而对待怕说错、不想说、自尊心强、好面子的王俊辉，我常用的方法是在个别指导中有意识的请他把自己的想法告诉老师，及时肯定正确的回答，引导他回答完整。由于已得到老师的个别指导，因此孩子自信心大增，举手发言的次数明显增多。最后对待那确实不知道、能力弱的竹杭丽，我不会让她首先回答问题，而是让她回答最简单的问题，或重复别人回答过的问题，多提供给她在集体前讲话的机会。
一、要努力发现幼儿的潜能
在班级管理中，教师常会遇到许多类似上面所诉的问题幼儿。上面案例“以长制短”中所诉的事件给我的启发是：一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。如以前对赛凯淘气捣蛋采用否定、批评的方法去处理他，所以他不理解也不接受导致效果不理想，原因是我没把赛凯看成是发展中的人，不知道他具有很大的可塑性，不可避免地会犯错误也能改错误。而像“你老喜欢打人”这样带有责备语气的话本身就意味着不相信孩子会改正错误，似乎孩子只要错过一次，下一次必定还会错。但当我站在赛凯的角度，走到孩子身边耐心地观察和了解，努力发现了他的闪光点。并及时以长制短法调整后，效果就马上很显著了。其实每个孩子都有多方面的潜能，需要教师充当伯乐去努力发现。
二、要充分了解幼儿，顾及个别差异
每个幼儿都是一个独特的个体，幼儿会因年龄、成长中的生活经验、个人的情绪、健康水平等状况而导致不同的发展水平。教师要熟悉每一个幼儿，在实施班级管理时顾及幼儿的个别差异，不用划一的标准去要求幼儿。教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待。如在案例“区别对待”中针对孩子不举手的几个原因，我就站在幼儿的角度，多想了想，多问了问为什么，然后根据他们的心理特点巧妙地启发、引导幼儿，在教学中顾及个别差异并区别对待，就收到了好的效果。
三、要尊重每一个幼儿
幼儿和成年人一样，同样希望受到尊重，所以无论幼儿所做的事是对是错，都要对事不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。如案例“以长制短”中我抓住机会，让赛凯小老师等职务，并加以赞赏，使赛凯在小朋友面前建立起一个好形象，所以帮助他改变了不好的行为。所以老师不可只站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式去解决问题。因为幼儿的心是很敏感的，我们作为他们的老师，应该多从他们的角度去思考问题，有时犯了错误也少对他们斥责，应该循循善诱，我认为这样会更有利于他们的成长。在实施班级管理时老师要常设想如果自己是个孩子，会如何看待周围的一切，会怎样理解老师的话。另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接受，我们要给他们一定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们提供更多的机会，让他们去实践。
幼儿园老师班级管理心得 篇2
“木桶效应”原本是一个经济学术语，说对于一个沿口不齐的木桶来说，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。在班集体建设中，“木桶效应”说常常被教育者引用，用来强调对班级薄弱环节的关注，强调孩子的全面发展。然而我对该理论在幼儿园班级管理中的适用性有所怀疑，原因有其三：
一、对幼儿园班级管理对象的反思
幼儿教育的对象是一群３－６岁的孩子，他们天真活泼、聪明可爱。而“木桶效应”说带有工具色彩，从某种意义上讲，把“木桶效应”说用于幼儿教育之中，似乎是把孩子作为容器，视孩子为工具，是对幼儿主体性的忽视。在传统的幼儿园班级管理中，有些教师认为孩子还小，什么都不懂，一味地进行“填鸭式”教育和班级制度的强制执行。而现在的班级管理，提倡的是民主管理，要尊重每一个孩子，人人都是班级小主人。同时，孩子的知识、能力也不是水，水放于桶中会有溢出效应；而知识、能力是无形的，并不具有溢出效应，一种知识、能力的短缺也不必然导致其他能力的不可增长。
二、对幼儿园班级管理焦点的反思
“木桶效应”说的关注焦点在于“补缺”，而不在于“拔高”。在幼儿教育中，我们如用“木桶效应”说来说明幼儿全面发展的重要性，这无可厚非，但在幼儿教育实践中，我们发现决定孩子发展的不应是他最薄弱的部分，而应是孩子最擅长的部分。当然，孩子如果是全面发展的，那是最好。倘若不是，教师也该明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成为追求其他方面成功的障碍。孩子智能的发展没有高低之分，只有优势弱势智能的差异，人的发展总是存在一些不平衡，教师应该承认并尊重这种不平衡。
在传统的幼儿园班级管理中，教师的关注点更在于对孩子的“补短”，毫无疑问，关注薄弱环节对孩子是有所帮助的，但这种关注往往伴随着对其优势项目投入的减少。这样一来，可能孩子会是平衡发展，但各方面又都无所长，实际上是一种“抑长补短”，不利于孩子整体素质的提高和个性化发展。现在的班级管理中，教师意识到，孩子的全面发展只能是一种应然状态，而不是实然状态，我们可以把他作为一种理想，而不是现实，教师应该创造条件鼓励孩子个性的发展。如果有一个孩子，他的各方面能力一般，尤其是计算极差，但是他的绘画能力却很强，按照传统的做法是花费大量精力去练习计算，可能他经过努力，计算能力跟上了，但也有可能是他从此对计算失去了兴趣，越来越讨厌计算，而且对学习丧失了信心；然而，如果我们发挥优势，培养他的绘画才能，帮助他找到成功的基点，提升对学习的信心，长大后他很可能会成为一名出色的艺术家。
三、对幼儿园班级管理者的反思
一只好的木桶想盛更多的`水，它的制作与维修须由木匠去完成。一个好的班级，离不开教师的精心管理。古语云：“亲其师，信其道。”要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步。因此，现在的班级管理呼唤充实型、钻研型、反思型的教师。首先，管理者要树立终身学习的观念。教育现代化的重要标志之一是终身学习系统的构建、完善。管理者既是孩子的引路人，也是终身学习的主体之一。因为，没有教师的学习提高，教育工作不能正确地运作，教育质量也难以保证。想让孩子有一瓶水，教师必须有一桶水，教师要勤于向书本学习、勤于向孩子学习、勤于向专家和家长们学习……其次，管理者要善于观察，向经验学习。幼儿本身就是一本生动的书，每天呈现给我们一幅幅活泼的画。每个教师对这本书要认真地“看”，仔细地“读”，深入地研究分析。在实践中，教师应善于运用多种手段进行观察，及时记录，遇到问题时能积极思考、分析应对，以积累更多更好的经验。最后，管理者要善于总结，从反思中提升。在认识、观念调整之后，管理行为过程中的反思非常重要，教师应该对自己的工作不断总结、不断反思：“我是不是按新纲要的理念做的？”“我做得怎么样？”“班级哪些方面需要提高？”……反思是教师提升自己的关键，在不断的思考与实践过程中，一点点积累自己，丰富自己，教师就会逐渐地充实和能干起来。
幼儿园老师班级管理心得 篇3
幼儿园教师听讲座班级管理心得体会
作为一名幼儿园教师，我一直致力于提升自己的班级管理技巧。为了进一步提升我在班级管理方面的能力，并与他人分享经验，我参加了一场关于班级管理的讲座。在这次讲座中，我学到了许多宝贵的知识与经验，对我的班级管理工作产生了深远的影响。在下面，我将分享一些自己的体会和心得，希望能对其他幼儿园教师有所帮助。
首先，讲座强调了建立积极的班级氛围。一个积极、活跃的班级氛围对于孩子们的学习和发展至关重要。在讲座中，我学到了如何通过激励和赞扬来调整班级氛围。我开始准备一个“夸奖墙”，在这上面贴上孩子们的优秀作品和表扬卡片。这样一来，孩子们就能感受到别人对他们的肯定和赞扬。我还学习到了如何鼓励孩子们分享自己的成就和经历，这不仅可以提升他们的自信心，还可以激发其他孩子的积极性。
其次，讲座强调了建立良好的沟通和合作关系。在班级管理中，与家长的沟通和合作是至关重要的。在讲座中，我学到了如何与家长进行有效的沟通。首先，我会定期邀请家长来参观和观察班级活动，这可以让家长更好地了解孩子在学校的表现，并与他们建立更深入的联系。其次，我还学习到了如何与家长进行有效的面谈。在面谈中，我会用积极的语言和态度来表达对孩子的赞扬和欣赏，同时也会与家长分享孩子的进展和成就。这样一来，家长会更有动力与我合作，共同关心孩子的发展。
再次，讲座强调了创建和谐的班级规则与纪律。在幼儿园班级管理中，有明确的班级规则和纪律是必不可少的。通过这次讲座，我学到了如何制定合理、简明的规则，并与孩子们一起制定行为奖励计划。我开始使用带有图标的行为奖励记录表，每当孩子表现良好时，我会为他们贴上奖励星星。这样一来，孩子们对自己的行为有了更明确的认识，并且更有动力去遵守班级规则。
最后，讲座还强调了教师的自我反思和提升。作为一名教师，我了解到自我反思对于提高班级管理能力非常关键。我开始每天反思自己的教学和班级管理，思考我在教学中的亮点和不足之处，并制定相应的改进计划。与此同时，我也学到了持续学习的重要性。我会参加更多的专业培训和研讨会，保持对新教育理念和方法的了解，并将其运用到自己的教学实践中。
综上所述，参加这次班级管理讲座对我来说是一次宝贵的经历。通过这次讲座，我学到了许多班级管理的理论知识和实践经验，对我的教学工作产生了深刻的影响。我将继续努力，将这些经验和技巧应用到我的实际工作中，为我的学生提供更好的班级管理和教育服务。
幼儿园老师班级管理心得 篇4
xx暑期教师培训体验
暑假期间会有很多老师参加培训。这也是为了便于今后教学工作的开展。老师们经过培训肯定会有一些经验。以下是小编为大家整理的《xx暑期教师培训的心得体会》。内容仅供参考，欢迎阅读。
xx暑期教师培训体验[1]
今年夏天，我校组织了暑期教师培训。培训内容不仅丰富全面，而且非常详细。从中小学教师的职业道德与修养到如何成为一名合格的人民教师；从学校教育教学工作思路、具体方案到教师如何教好课、如何布置作业；从如何做好班级管理到问题学生分析案例等等，很多与我们老师自身工作息息相关的问题在几天的培训中得到了解答。教师平时在各自的工作岗位上努力备课、讲课、批改作业，没有时间抽出时间进行综合培训。这个暑期训练更有价值！
如果你想成为一名合格的老师，你应该有强烈的责任感。只有拥有强烈的责任感，才能带动工作的热情和动力，才能真正意识到自己事业的重要性，并将全部精力投入其中。 .要时刻注意自己的言行，关注学生的反应和变化，为学生树立好榜样，改正不良习惯。比如，改正吸烟的习惯，改正吐痰的习惯，是教师的基本职责。如果缺乏对学生负责的心态，如何将工作热情融入到工作中？更不用说专门为学生服务了。仅仅有责任感是不够的。教师不仅是学生的良师益友，更是学生的朋友。因此，关心和关爱学生是一个好老师的最低要求，也是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先要尊重学生的个性，以公平、客观的眼光对待和评价每一个学生，不能以偏见和片面的态度对待他们。除了关心自己的学业，还应该关注自己的心理健康，引导他们朝着积极、乐观、积极向上的方向发展。除了关心他们在学校的行为外，还应该了解他们的课外生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们的健康成长。
专业领域的教师认为，教师是一个培养学生、提升自我的职业。他们可以把服务社会作为自己的职业理想，从服务社会的高度赋予自己发展和进步的现实意义。，明确自我发展与学生发展的互动关系，在学生发展中发展自我，在自我发展中服务社会。他以高度的责任感从专业的角度看待自己的教学，反思自己的情绪，净化自己的道德，提高自己的智慧。他能自觉地关注教育行为的科学性和教育情感的合理性，不断为学生的发展和自我发展追求更高的利益。
在以往的教学实践活动中，很多教师只满足于扮演“教材执行者”的角色。制度环境及其对教师的相应要求。然而，在新课改的要求下，很难适应新课改的要求。
在学习新教师法和义务教育法的过程中，我不仅更新了对法律的认识，也清晰地认识了自己的法律地位，每个人都有一定的权利。” “平等”的口号不应该只是花言巧语。同时，我也认同作为教育第一线教师的责任和义务。
总之，这项研究让我受益匪浅。我要加强学习，努力做一个合格的人民教师。
xx暑期师资培训心得[2]
自古以来，教师职业的地位在人们心目中就是崇高神圣的。通过这个暑期师资培训，我觉得做人民的老师是多么的荣幸。
学生们总是用这样的诗句来形容他们的老师：“春蚕已死，泪未干蜡炬成灰。”或“随风潜入黑夜，默默滋润万物”。赞美老师在教学事业中的无限奉献和辛勤工作。这些赞美的原因恰恰是教师最平凡的职责——全心全意地工作。充满爱心和敬业精神的老师最美丽的语言。它体现了教师的热爱和对职业的重视。
爱自己的工作就是爱学生。我曾经听一位语文老师形容自己是“渡口的船”。老师是学生的渡口，把学生运送到幸福的彼岸。在我看来，老师的主要目的是让学生因为他们的教育而快乐。学习知识和锻炼固然重要，但最重要的是培养学生的品德，让学生从自己的言行举止中找到创造自己所需要的幸福的能力。古人云：“师者，故为传道者，除疑者。”这并不完美。除了教学，教师的职责还包括关心学生的生活。当学生在生活中遇到困难时，作为老师，他们应该耐心等待。为学生解决问题，用自己正确的价值观和积极的生活方式影响学生。让他们找到未来的幸福之路。
如果说爱学生是爱工作的重要组成部分，那么加强自身修养就是完成这部分的基础。不断提高自己的专业知识和道德修养，也是热爱工作的体现。在工作中，改进自己的教学方法，学习其他老师的优秀教学方法，提高自己的教学水平，让自己的工作达到一个新的境界。更有利于促进教学的进步。道德是教师的灵魂。我国古代伟大的教育家孔子曾说：“身正，则不听命。身不正，即使受命，也不听命。”作为教师，我们必须在日常教学中发挥表率和示范作用。你的行为，你的言论。老师的言行对学生有潜移默化的影响。一个有德的老师总是给他的学生带来比他在课堂上教的更多的东西。因此，敬业的教师应该努力提高自己。
作为一名教师，我在热爱自己的工作的同时，也享受着自己的奉献给我带来的快乐。我看到学生们笑着向我走来，打招呼；我看到学生们在考场里挥舞着笔，我看到学生们在学校运动会上冲刺和打架。每时每刻，让我觉得当老师是一件幸福的事。对我来说，作为一名教师为自己感到高兴也是我致力于工作的一部分。
敬业是一种习惯，一种责任，一种积极的生活方式。而我会让老师的光辉在自己身上绽放，诠释老师的意义。
xx暑期教师培训心得[三]
很荣幸今年暑假参加了教育局组织的培训活动，感觉受益匪浅。我们的教学和意识有了很大的提高。我们进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了前期工作中的不足。一些对教育教学工作有深刻见解的专家，以生动的事例、丰富的知识内涵和精湛的理论讲解，进一步更新了我的教育教学理念。
经过这位老师的培训，我才发现自己的理解不够系统和全面。这让我意识到，只有努力工作，加强学习，我才能成为一名好老师。作为一名语文教师，不仅要了解一些汉语的理论知识，更要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，将人文精神渗透到学生身上。此外，语文教师要学会做高水平的教师，具有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养。只有这样，才能引导学生在教材和生活中发现美，引导他们去感受和创造美。
首先，教师要多读书，不断丰富自己的知识。
要给学生一滴水，老师必须有一桶水。专家的演讲充分证实了这一说法。他们用自己深厚的科学文化知识，向学生们讲述了深厚的理论知识，通俗易懂，启发了我们。在我们的工作中，我们面临着一群求知若渴的孩子，教育好他们是我们的责任和义务。这让我意识到学习的重要性，只有不断学习，不断进步。不断加强自身修养，才能胜任教育工作。
强化学习不仅在专业方面，而且在各个领域，努力探索新的教育教学方法。他们在丰富专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，以更好地满足教学需要，通过总结经验提高自己，为更好的目标而奋斗。注重与其他教师和专家的合作与研讨，教师应秉持终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
第二，提高思想觉悟，净化心灵。
培训其实是一个反思和进步的过程，把教师当成一种谋生的职业。对工作有一种无聊、不公正和黯淡的感觉。通过这次培训，我可以走进教学大师们的精神世界，惊叹于他们敏捷的思维、机智的语言、独特的教育视角、健康乐观的人生观、丰富的教育经验……激起我的心。我心中的心弦触动了我的心灵深处。
这次培训对我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我从更广阔的视野看待我们的教育工作，也学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我们应该如何更好地爱我们的学生，更懂得只要我们的老师快乐、快乐地工作，学生们就会感到快乐和快乐，我们才能培养出更多社会需要的快乐和幸福。人们。
第三，深化反思，提高自身教育教学水平。
通过培训，我体会到了反思的作用，也知道，一个优秀教师的成长，一定离不开反思。反思让我意识到自己在教育教学中的不足，反思也让我意识到如何做一个好老师。一个好的语文老师是一座桥梁。它是学生和学生，学生和教科书。一定要设计好教材，充分挖掘学生在教材中找不到、感受不到的艺术美和思想美，让学生感受到教材不仅是知识的载体，更是艺术的载体，让学习成为可能。学到了。快乐，得到更好的全面发展。
xx暑期教师培训心得[四]
短暂的暑期学习让我受益匪浅，感触良多。应试教育已经不能适应新形式的发展。教育是知识创新、传播和应用的主要基地。我校每一所学校、每一位老师都要精心培育和培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生建立自主性。学习和独立思考，那种以考试成绩作为衡量教育成绩的唯一标准，过于死板的教育模式将被淘汰。素质教育是尊重学生主体的教育。学生作为具有独立人格的人，理应受到教师的全方位尊重。学生只有对自己的个性有尊重和信任，才能主动进入学习情境，参与知识形成、发展和应用的过程，激发好奇心。可见，尊重和信任每一个学生是教师从事教育工作的第一原则。苏霍姆林斯基说：“让每个学生都昂着头走路。”马卡连科认为：“我的基本原则是永远要求尽可能多的人，也尽可能尊重一个人。”建立平等民主的师生关系是社会主义国家的本质要求。教师要有民主的作风，允许学生提出不同的意见。不能把老师的话作为命令强加于学生，让学生绝对服从。相反，教师会体罚或变相体罚学生。我们都知道，孩子生性顽皮，爱恶作剧，经常做错事是他们的“特权”，但随着孩子长大，以前在学校不听话的孩子都听话了。因此，教师要以发展的眼光对待学生，对成绩不佳的学生要有爱心、耐心和毅力。
英国教育家洛克说：“其实所有的教育归结为培养孩子的好习惯，而他们自己的幸福往往归功于自己的习惯。”未来的发展将受益终生。作为一名教师，教书育人是我们的神圣职责。在教育教学中，要从学生身边的小事做起，严格要求，以身作则，培养学生见到老师或长辈时主动向老师或长辈打招呼。注意礼貌，参加集体活动时穿校服，遵守纪律，按时参加卫生值班，注意个人卫生，课前预习，上课认真听讲，课后独立完成作业。学生应该培养这些良好的日常行为习惯。看似简单，实则需要老师的辛勤付出和努力。时间长了，时间长了，时间长了，学生一旦养成了良好的行为习惯，就会为他以后的终身学习和发展奠定基础。因此，我们的教师不仅要学会传授科学文化知识，更要学会培养学生形成良好的行为习惯，坚持“两手抓，两手抓”。
教师应不断学习和拓展学科知识。孟子曰：“知之甚深，左右取之也。”教师不能满足于现有的知识。学科知识发展的最新趋势，不断用科学知识武装自己，以适应新世纪教育发展的需要，随着新课程的改革，教师不仅要注重学科知识在教学中的融合，还要积极引导学生开展研究性学习，使学生在活动中学会学习、学会生存、学会合作、学会发展。教师用丰富的知识塑造人格魅力，让学生“亲近老师，相信自己的方式”。
学习现代教育技术，丰富教育内容。随着现代教育技术的发展，掌握现代教育技术是教师的责任。通过学习，教师可以更熟练地制作幻灯片，积极解决教学中的重点和难点知识，使教学更加直接生动，提高教学质量。节省时间，让教师有更多的时间学习，增强教师之间的合作意识，从而更好地提高教学质量。随着校园网的建立，教学内容和学习内容都会有新的改革和突破，教师要不断学习现代教育技术，任重而道远。
教育遵循教育规律和学生身心发展规律。进入新世纪，学生无论是在思考还是在学习上，都有很多我们过去从未遇到过的新问题。或者“写了几十次就被罚”，简单粗暴的工作方法不仅不能解决问题，而且还损害了教师的形象，违反了教师的职业道德。作为教师，我们应该吸取教训，把好的动力和有效的结果紧密结合，“教育首先要修心。”只有通过心与心的交流和融合，教育才能真正深入人心，教育才会有成果。当然，有一个健康的人心灵对教师有积极的引导作用，可以让教师在社会、工作、生活的压力下学会调节、发泄和转移不良情绪。教师可以在工作日多阅读名人传记。参加一些有意义的文体活动。 ，保持积极乐观的思维和更轻松的精神状态，从而不断完善和提高自己，做一个好老师好朋友给学生。
总之，作为人民教师，要在思想上严格要求自己，在行动中提高工作责任感，树立一切为学生服务的思想。 提高研究精神，养成敢于迎难而上的思想作风。 勤奋学习商业知识，同时获得政治和商业技能。 以真诚的心培养人，以高尚的人格魅力影响人，以高尚的道德塑造人。 只有不断提高教师自身的道德素质，才能培养出具有礼貌、正直、自尊、自爱、自信和创新精神的高素质人才。
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xx暑期师资培训心得体会范文
暑假骨干师资培训心得体会
师资培训心得及心得 体验范文1000字
幼儿园老师班级管理心得 篇5
一个班级的管理运行和发展，就好比一部汽车的驾驶一样，要经历“启动——挂档——定向——加油”四部曲。
一、启动——班级管理运行的前提
驾驶汽车首先要启动预热，班级管理运行也是同样的道理。教育学生的方法也许多种多样，但“良好的开端是成功的一半”。说到这里我不禁想到了美国一位幼儿园老师上的《人生第一课》——刚刚入园的美国儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”
“好。”孩子们答道。
于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们”，老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一定能写出这样的书。”老师停顿了一下，接着问，“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”
一位小朋友立即站起来，“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在厅中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面哪位小朋友来给这个故事配一个插图呢？”
又一位小朋友站起来，画一个爸爸，画一个妈妈，再画一个我。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面写上作者的姓名、插图者的姓名及“出版”的日期。
老师把这本书高高地举起来，“孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小所以只能写这种小书，但是等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？我相信，这样的教育才是让人终身受惠的教育，这才是教育的真谛。这种教育不是抽象的，它能给每个孩子以深深的心灵震撼。这种教育又是潜移默化而持久的，它起着“润物细无声”的'作用，它能给孩子树立起远大而切实可行的目标。班级管理工作“启动”阶段，不也应该像这位老师这样吗？班主任刚接手一个班级，往往有一个磨合期，“性能”好的，磨合期就会短一点，“性能”差一点，可能磨合期就会长一些。作为班主任要启动好班级这辆“大奔”，首先得进行预热，或调查摸底了解“性能”，或走访家庭沟通情感，或组织学习统一思想，或共同讨论制定制度……切不可“新官上任三把火”，否则肯定会拉坏“缸筒”。
二、挂挡——班级管理运行的基础
汽车启动预热后，接着就是挂挡的问题，一般情况下，起步前不能挂高档。班级管理运行时，也应该注意这一点，切不可刚开始就给班级学生定下太高的要求。这里我又想到了林清玄先生的一则散文，读了这篇散文一定会让你产生许多联想。内容如下：
一位烦恼的妇人来找我，说她正为孩子的功课烦恼。我说：“孩子的功课应该由孩子自己烦恼才对呀！”她说：“林先生，你不知道，我的孩子考试考第40名，可是他们班上只有40个学生。”我开玩笑地说：“如果我是你，我一定会很高兴！”“为什么呢？”“因为你想想看，从今天开始，你的孩子不会再退步了，他绝不会落到第41名呀！”我说。
妇人听后展颜而笑。我继续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是山谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止烦恼，鼓励他，陪他一起走，他一定会走出来。”过了不久，妇人打电话给我，向我道谢，她的孩子果然成绩不断往上升。
我想到，最容易被人忽略的是，山谷的最低点正是山的起点，许多走进山谷的人所以走不出来，正是他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。
这一问题给我的启示在于：究竟与谁比？是与他人比还是与自己比？教师应关注横向激励还是纵向发展？新车跟旧车不一样，名牌车跟一般车不一样。班级管理同样如此。班级运行和发展的起点要切合实际。如果是好的班级，目标就要高一点，向更好的班级学习，要进行横向比较；如果是差的班级，挂的挡位就不能太高，而且只能跟自己比，特别要注重纵向发展。
三、定向——班级管理运行的目标
驾驶汽车肯定有明确的方向，班级管理运行和发展更要有明确的目标。如果读了下面这则寓言故事，你一定会明白应该怎么去设立目标。
教育家李维斯编著的寓言故事中有这么一则笑话：森林里的动物们要开一所学校，学校开设跑步、游泳等课程，规定每个学生必须学好。鸭子是游泳能手，可跑步对它来说就太难了，它磨破了脚掌，勉强过关，可自己的游泳强项也因此变得平庸；兔子是跑步冠军，可是游泳对它来说，却是难上加难，由于心理压力大，兔子终于精神崩溃了；鹰由于活泼好动一开始就受到了老师们的严格管制，在爬行课上的一次测试中，他战胜了所有同学，第一个到达树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。学期结束时公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班级里最高的。毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言……
初读这篇童话时，我感到有趣好笑，再读一遍后，我的心变得沉重起来，有很多问题在我的脑海中的浮现：究竟是谁扼杀了鸭子的游泳天赋？为什么兔子的精神会崩溃？为什么第一个到达树的顶端的鹰得不到老师的表扬？为什么普普通通的泥鳅同学成绩是班级里最高的？我们作为教育者，不能把一个班级当作一个工厂，从“工厂生产产品”出发对学生进行教育、教学，不能让不同的学生都成为同一个人。应该从学生的个体差异出发，从学生的全面发展出发，从因材施教的教育教学理念出发来培养学生。班级要有自己的发展目标，要形成自己的特色，从学生的兴趣爱好出发，可以成立多个兴趣小组，可以鼓励学生跨班学习，学生在哪方面有特长，就引导他朝哪方面发展，在其他方面降低要求甚至可以不作要求，要把学生引向他们应该发展的方向。
四、加油——班级管理运行的关键
汽车行驶中，要不停地加油。班级管理过程中更需要班主任给学生不断地“加油”。说到加油，我又联想到一位农民曾讲过的一段他自己的故事：
那天，我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路，我不禁畏而却步，心想：今天靠自己一个人绝对拉不上去了，肯定得有人帮一把才行！正在为难之际，来了一个热心的过路人，他看出了我的窘境，对我说：“没关系，我来帮你。”说着，他利落地卷起袖子，摆开了一副推车的架势。于是，我就咬紧牙使劲地拉车。在热心人“加油，加油”的鼓劲声中，我们终于将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的鼎力相助时，没想到他却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。我只是喊喊‘加油’而已。能将这趟车拉上去，靠的全是你自己。”
将车拉上的坡的不是别人，正是拉车人自己，我似乎从中悟出了点什么东西。班级管理运行中，班主任要适时地给学生注入新的力量，不断地给学生加油鼓劲，要坚持不懈地给学生备足精神食粮，这是班级管理运行和发展的关键。在学生骄傲自满时，教师要中肯地批评；在学生沮丧不前时，教师要热情地夸奖；在学生情绪低落时，教师要诚挚地鼓励……让学生感到教师在真心诚意地帮助自己，有了教师不断地加油激励，学生进步才会更快。改变班级面貌，解决班级管理运行中出现的问题也只能是学生自己。
幼儿园老师班级管理心得 篇6
教师中级机培训心得
有幸参加了2014年中级机培训，根据培训进度在线学习。通过这段时间的研究和学习，我有效地解决了我在实践教学中遇到的许多问题，在各个方面都大大提高了自己。我非常珍惜这次学习机会。
通过学习，我意识到了我平时教学中的不足，并找到了解决之道；我写了一篇博客日志来记录我的学习心得，对之前的教学进行了反思，相信通过这次中级的培训，对以后的教学会有很大的帮助，也有很深的体会。
我相信老师应该有爱，爱教育，爱学生，教育学生，从爱做起。无论是生活还是学习，都要给予学生必要的关怀和帮助。老师要及时与学生沟通，学生会信任你，喜欢你。要爱学生，就要尊重和信任学生，对学生要有严格的要求，因材施教，关注每一个学生。教师必须善于学习。
中级培训是教师教育的一种形式。培训形式灵活。它为教师提供了多方面的理论和实践培训，使教师受益匪浅。教师有更广阔的视野和更知情的教育信息。通过培训，教师可以紧跟新的教育技术理念，跟上教育改革的步伐，同时提高课堂教育能力和教学质量。培训让我对自己所教的课程有了更深入的了解和理解。通过和同事在网上的交流，互相学习，我一方面结交了很多朋友，另一方面也向朋友们学习。大量的教学设计经验也解决了我在教学中的一些困惑，给我一种“黑暗中还有另一个村庄”的感觉。我也意识到，在教学中，教师要充分发挥教育技术在课堂教学中的重要作用，多做课件，做更多课件，进行更好的教学设计，才能更好地为教学服务。
幼儿园老师班级管理心得 篇7
师资培训心得
七里河小学教师：刘烨怀着求真之心参加了这次师资培训。我很珍惜这次师资培训，也觉得受益匪浅。面对深刻而全面的新课程改革和学生日益复杂的思想品德，我们常常感到有些迷茫，望着水中的月亮，不知所措。培训内容丰富、形式多样，既有各级教育专家的专题报告，也有精彩的教案。今天的学习不仅在观念上给了我洗礼，在理论上也有了进步。不仅积累了知识，还增加了教学技能。这是一项卓有成效的研究。
第一，他山的石头可以攻玉； 他山的玉可以削金。学习让我们了解前人与他人，了解过去和未来，照顾好自己，收获新一代。所以这次培训让我意识到，作为一名教师，我应该做到“三学”
（1）坚持学习。
活到老，从老学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。
做一个愿意学习的人，从书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积累；也学在“无言”中，向他人学习高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
(3) 广泛学习。阅读各种有用的书籍。
二是明确了好班的标准
现在提倡独立、合作、探索的行为方式，这是一个很好的学习方式。学习。由于学生的自主性、合作性和探索性学习，课堂教学的进度放缓。不过，我觉得表面上似乎进展缓慢，教学任务似乎也没有按时完成，而是从学生学习的实际效果来看。看，这个“慢”仍然有效。除了实现学生对材料的感知和理解外，学生的好奇心和求知欲得到很好的照顾，学生的主动意识、进取精神和合作精神得到充分激发和增强。以往那种只注重讲解的老师，不管学生有没有自己的经验和感悟，有没有学习的兴趣和主动性，虽然掌握了教学进度，但教学的实际效果可以想象。好课的标准总结如下：
1．看教学目标的制定。 首先是一堂课的教学目标，小学课程的教学目标要体现当年的教学目标。
2.看教学内容。 无论课文是否仅作为教学内容，我们都应该以课文为例，找到三点来培养孩子的听、说、读、写能力。
3。看教与学的过程。 查看学生在课堂上是否活跃，包括适当有效的合作学习；老师的作用是引导学生，看引导是否真正落实到学生的学习中。
4.看教学效率，是否省时高效。
如果你在课堂教学中做到了以上几点，那么你就有了上一堂好课的条件。
第三，培养情绪。 激发学生的学习兴趣
教育家夏改尊说：“没有爱就没有教育”。没有情感，教育就成了无源之水。教师对学生真挚的爱，是我们感染学生的情感魅力。教师只有爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师通过自己的手势向学生传达关心、信任和期望的信息。带着激情，多表扬，少批评；多鼓励，少批评。如果学生答错了问题，鼓励学生，让学生通过成功的经验培养学习的兴趣。
第四，关爱学生。 关注每个学生的成长
教育事业就是爱事业，没有爱就没有教育。作为一名教师，我更深刻地体会到关爱每一个学生的重要性，在生活中关爱学生，在学习中帮助学生，让学生在感受爱的过程中懂得爱，学会爱。其实每个学生都是好学生，都有不同的闪光点，只是有些没有被发现。这就要求我们的老师平时工作要细心，善于捕捉学生的亮点，表扬学生，激励每个学生进步，欣赏每个学生的才华，让每个学生积极参与，期望每个学生都能成功。我常常把更多的爱奉献给那些成绩不佳和需要帮助的人。平等对待学生，用爱心关注学生，是一股巨大的教育力量，比任何圣人理论都有效。把这种感觉融入到平凡的生活中，把学生的进步当作自己的成功，用诚实诠释幸福的内涵。
这次培训让我清楚地认识到“不经过一点寒冷，就无法获得梅花的芬芳”。要想成为一名合格的英语教师，就必须努力提高自身素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。这次学习让我充实了，以后的学习更值得期待！仰望星空，永不停止追求教育理想的名师精神在闪烁！俯瞰大地，我们正努力在荒芜的土地上种下第一根！在与名师共舞的那一刻，让我们一起歌唱吧！
2013 年 11 月 18 日
教师管理培训心得
教师管理培训课程
教师教学管理培训心得
教学技巧与班级管理培训心得
教学管理培训经验
幼儿园老师班级管理心得 篇8
幼儿园老师班级管理心得体会
一、认识幼儿园班级管理的重要性
幼儿园是培养孩子身心发展的重要场所，而班级是孩子们在幼儿园中生活、学习的重要环境。良好的班级管理对于孩子全面发展至关重要。作为幼儿园老师，要深入认识班级管理工作的重要性。
首先，班级管理对孩子的成长至关重要。好的班级管理能够营造积极向上的学习氛围，提供良好的学习环境，激发孩子们的学习兴趣和主动性。同时，班级管理也是培养孩子良好行为习惯、规范自理能力的有效途径。只有通过良好的班级管理才能使孩子们逐渐形成团体意识和道德意识，培养其良好的品德修养。
其次，优秀的班级管理对于老师个人的成长也至关重要。班级管理需要老师具备较高的教学能力和管理能力。通过班级管理工作，老师能够不断提高自己的专业素养和管理水平，提升自己的教育教学能力。同时，优秀的班级管理也可以增加老师之间的交流合作，促进共同进步。
二、班级管理的基本要点
要想做好幼儿园班级管理工作，以下几个要点是必须掌握和实践的：
首先，建立良好的师生关系。作为一名好的幼儿园老师，必须要与孩子们建立起良好的师生关系。只有与孩子们建立亲密的关系，了解他们的需求和特点，才能更好地引导他们的学习和生活。要积极主动地倾听孩子的想法和意见，关心他们的身心发展，为他们提供积极的指导和帮助。
其次，合理安排班级活动。班级活动是幼儿园教育的重要组成部分。通过各种活动，可以培养孩子们的各方面能力，提高他们的综合素质。具体而言，可以安排室内外游戏、小组活动、手工制作等活动，让孩子们享受到快乐和成就感。同时，也要合理安排学习时间和休息时间，保证孩子们的身心健康。
再次，培养团队意识。幼儿园班级是由一群孩子和一位老师组成的小团体。要在班级管理过程中培养孩子们的团队意识，让他们学会相互合作、尊重他人，形成良好的集体氛围。可以通过分组活动、协作游戏等方式培养孩子们的团队合作能力，让他们感受到合作的重要性。
最后，注重家校互动。家庭是孩子最基本的社会环境，家长是孩子的第一任教师。因此，幼儿园的班级管理需要与家长充分沟通、积极合作。通过家校互动，可以更好地了解孩子的家庭背景和个性特点，从而更有针对性地进行教育。老师可以定期与家长进行家访、家长会等形式的交流，及时反馈孩子们的学习和生活情况，共同关心孩子的成长。
三、实践班级管理的心得体会
在实践中，我深刻体会到幼儿园班级管理的重要性。首先，我注重与孩子们的良好互动，通过与孩子们的交流、学习和游戏，积极了解他们的需要和兴趣，针对性地开展教育活动。其次，我注重班级活动的安排，根据孩子们的兴趣和不同的发展阶段，精心设计各类活动，满足孩子们的需求。再次，我培养孩子们的团队意识，通过小组活动和合作游戏，让孩子们学会合作，互相帮助，共同进步。最后，我与家长保持密切的联系，积极开展家庭访问和家长会，与家长交流孩子们的学习和生活情况，共同关心孩子的成长。
通过实践，我逐渐感受到班级管理的乐趣和挑战。在每一次班级活动中，看到孩子们积极参与、快乐学习的样子，我倍感满足和自豪。同时，也会面临一些困难和挑战，比如孩子行为习惯的培养、班级纪律的维护等。但是，只要我坚定信念，采取正确的管理方法，与孩子们共同成长，这些困难终将可以克服。
总之，幼儿园班级管理是一项重要而又复杂的工作。只有通过认真学习和实践，不断总结经验，才能提升自己的管理能力和专业素养。我相信，只要我们充满爱心和耐心，积极投入到班级管理工作中，就一定能够取得良好的效果，为孩子们的成长发展发挥积极的作用。
