幼儿园教案三维目标常用词 篇1
活动目标：
1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片
活动过程：
1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。
教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。
2、观看图片了解不同的天气变化。
（1）观察晴天的天气特征。
小兔：今天的天气怎么样啊？
教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。
小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了！
（2）观察阴天的天气特征。
小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了，遮住了太阳。
教师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊？发生了什么变化？
教师出示阴天的天气标志：乌云。
（3）观察雨天的天气特征。
教师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什么现象呢？教师出示雨天标志：雨滴。
3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。
幼儿园教案三维目标常用词 篇2
教材分析
1.教材地位;本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。
2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。
3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。
学情分析
天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。
教学设想
1.课时安排;本节需2课时，本教案为第一课时。
2.教学手段：多媒体教学、网络资源。
教学目标
1.知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。
2.能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图;养成收听、收看天气预报的习惯;学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。
3.德育目标;激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。
重点、难点
1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。
2.难点：学会看天气预报和卫星云图。
教学过程
引言：南昌一中第28届运动会顺利闭幕了，在运动会期间，天气怎么样?
“哈哈，老师早就知道了天气会是那样，我可不是吹牛!”今天我们就来学习有关天气的一些知识。
【板书】一、天气及其影响
【板书】1.怎样描述天气
【师问】运动会期间的天气怎么样?今天的天气呢?昨天的天气呢?“神六”发射前的天气和发射时的天气呢?
【生答】描述当时的天气。
【师问】那么常见的天气现象有哪些呢?
【生答】晴、多云、雨、风……
【老师补充】人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。
【活动】让同学们说出以前学习的词语和诗句中哪些是描述天气的。
【师述】看来知道的还真不少，有这么多描述天气的诗句，那天气到底是什么呢?
【板书】2.什么是天气呢?
【师述】天气是短时间内大气的运动状况。
【幻灯片展示】给出两个现象：“太阳雨”“打雷下雨喽!赶快回家收衣服喽!”和“东边日出西边雨”，进一步让同学们认识到天气的特点是──因时因地而不同。
【教师小结】可见，同一时间不同地区的天气是不同的，同一地区不同时间天气是有变化的，即天气是多变的。
【板书】3.天气有什么特点呢?
【过渡】我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关。那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响?
【板书】4.天气和我们
【学生活动】：
①请学生讲述一段曾经经历的或耳闻目睹的有较深印象的天气;
②让学生扮演不同的社会角色;体会天气对人类生产生活的影响;
③找学生谈谈天气与我们的衣、食、住、行。
【过渡】由此可见，天气对我们生产生活的影响太大了，如果能够预知近期天气变化状况，那将给我们的生产生活带来极大方便。那么，如何知道明天的天气怎么样呢?
【板书】二、明天的天气怎么样?
【图片展示】蚂蚁搬家、蜻蜓低飞。
【师述】生活中我们可以通过一些现象来预知近期的天气变化。我们通常怎样预知近期天气?
【生答】收看天气预报。
【师问】那天气预报是怎样“生产”出来的?
【板书】l.天气预报是怎样“生产”出来的?
【师述】点击视频材料“走进天气预报”，了解天气预报是怎样“生产”出来的。
【师问】请学生归纳总结天气预报的制作过程。
【师述】首先，是同一时间世界各地气象资料的收集。其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。第三，制作天气图表。第四，是用计算机进行数值天气预报。第五，是进行天气会商。最后，是制作电视节目。
【师述】虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。那么，你会看报纸、电视台的天气预报吗?还有其他获取天气预报的方法吗?
【板书】2.怎样获取天气预报?
【师述】目前在教室里最好的办法是上网。
【活动】指导同学们进入中国气象局和江西省气象局网站，收看天气预报。
【过渡】刚才大家在网上收看了天气预报，天气预报包括了哪些内容呢?
【板书】3.天气预报包括了哪些内容?
【师述】天气状况、降水概率、风向风力气温等。
【师述】天气预报中常出现一些符号，那是天气符号，你认识常见的天气符号吗?
【板书】4.常见的天气符号。
【活动】教师在课堂上帮助同学们记忆。
【师述】其实，气象专家是通过卫星云图来预测天气的。你想看懂卫星云图吗?
【板书】5.你会看卫星云图吗?
【师述】在卫星云图上，绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白色表示云层。不同地区，云的厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。
【活动】给出国庆节七天的卫星云图，让同学们根据卫星云图来判断国庆节七天的天气情况，结合实际，让同学们当一回气象学家。
【板书设计】
3.1多变的天气
一、天气及其影响
1.怎样描述天气
2.什么是天气呢?
3.天气有什么特点呢?
4.天气和我们
二、明天的天气怎么样?
1.天气预报是怎样“生产”出来的?
2.怎样获取天气预报?
3.天气预报包括哪些内容?
4.常见的天气符号
5.你会看卫星云图吗?
幼儿园教案三维目标常用词 篇3
一、教材分析：
本节教材从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出发选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题：天气及其影响、明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气。本节分为两课时，我选择前两个问题为第一课时。
二、教学目标：
（一）知识和技能：
1、知道“天气”的含义，并在生活中正确使用这个术语。
2、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。
（二）过程与方法：
1、通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能,学会将所学知识运用于实际生活，初步培养学生的实践能力；
2、在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。
（三）情感态度价值观：
通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神。
三、教学重点：
1、使学生学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图；
2、通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。
四、教学难点：
常见天气符号的识别、风力风向图标等的含义
五、课时安排：
一课时
六、教学过程：
导入新课：
今天你感觉到外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描述天气的问题？我们来学习“多变的天气”。板书：第一节多变的天气
一、天气
天气及其特点
提出问题：
1、描述一天当中的天气转变，这说明天气具有什么特点？
学生回答，老师总结：同一地点不同时刻天气状况是不一样的。
2、再描述春节期间深圳、哈尔滨的城市天气状况是否相同？学生回答，老师总结：同一时刻不同地点天气状况也是不一样的。板书：天气是多变的。（在此点明天气与气候的区别。）
二、天气对人类的的影响
学生讨论，谈论天气对于自己的生活、学习方面的影响。
学生回答，老师总结：天气对人类的生活、农业生产、军事、工业生产、工程建设、旅游活动、休闲娱乐等。的各个方面都有影响。
我们对于天气的知识大部分是通过天气预报获得的，接下来就让我们来学习天气预报大的知识。
三、天气预报
1、制作过程
请同学们阅读课本，了解天气预报制作的五个阶段，并将每个阶段用两个字概括。(观测→接收→加工→会诊→录制)
2、文字天气预报
文字天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况。其中要知道降水概率、风向、风级和气温情况。
3、卫星云图
明白卫星云图上各个颜色所代表的事物，特别是白色所代表的云雨区。
4、常见的天气符号
平常大家看天气预报所看到的大都是一个城市，旁边注有天气符号和气温变化，那我们来看看平常大家生活中经常看到的天气符号所代表的天气状况。
活动：识别了天气符号之后,大家就能认识城市天气预报图,下面大家模拟天气预报节目主持人,根据课本上提供的城市天气预报来预报天气情况。
三、我们需要洁净的空气
1、空气质量日报
过渡：我们每天都同看不见、摸不着的空气相接触，那么你们觉得现在的空气质量怎么样呢？（学生回答）
空气质量好不好已有了衡量的标准，指导学生读课本48页图3．9回答用什么衡量空气质量的好坏？
（用污染指数衡量，污染指数越小，空气质量越好，级别越低。）
2、影响空气质量的因素
提出问题：
1、影响空气质量的因素？(自然因素和人类活动)
2、哪些人类活动会对空气造成污染呢？(汽车尾气、烟囱冒烟等)讨论：结合课本48页大的活动题，每个小组集中讨论一个问题。
七、课堂小结：
以本课的主体思路回顾本节课的主要知识，请同学们结合自己在这节课上所学到的知识谈谈自己的感受。
八、板书设计：
第三章天气与气候第一节多变的天气
一、天气
1、概念
2、特点
二、天气对人类的影响
三、天气预报
1、制作过程
2、文字天气预报
3、卫星云图
4、常见的天气符号
四、我们需要洁净的空气
1、空气质量日报
2、影响空气质量的因素
九、作业布置
完成基础训练第三章第一节
