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手绢美术教案5篇

2024-09-18 21:27:53 手绢美术教案

手绢美术教案 篇1

活动目标:

1、培养幼儿对音乐的喜欢。

2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

响板、乐曲

活动过程:

1、欢迎歌:幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

2、认识乐器:教师取出响板,让幼儿看教师是如何使用的,然后进行传递乐器的练习,让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的'方式进行认识乐器。

3、嗓音练习:让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习,教师用手握成拳头,请幼儿看着手势发“啊”的音。

4、坐地蹦跳:教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习,第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。

5、唱歌游戏:follow me.学唱歌曲,并会表演。能跟据歌曲内容,创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱.

6、成语:刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候,以故事的形式来表现出来,这样更加能够吸引幼儿的兴趣,提高学习的积极性。

7、手指游戏:凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏,幼儿能用双手表示动作。

8、古诗:枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律,变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

9、舞蹈:机器猫,让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

10、结束歌:See you next time。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名,合理利用空间进行表演唱。

附:儿歌

吃豆豆

小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆长肉肉,长了肉肉像球球,像个球球滚跟头.

凑十歌

一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鸭;三加七,十老母鸡;四加六,十只金丝猴;五加五,十只大老虎

活动反思:

整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。

手绢美术教案 篇2

目标

1、感受散文诗的优美意境

2、了解散文诗的内容,动情朗诵

3、鼓励孩子大胆创造和设计相应的梦想,激发孩子的.想象力和创造能力。

活动准备:

花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件

活动重点

理解散文诗的内容

活动困难:

鼓励孩子大胆创造,激发孩子的想象力和创造力。

活动过程

开始部分回忆经验直接导入

1、你们做过梦吗?都梦到了什么

2、是谁让你们做梦了吗?

3、教师小结

基本部分欣赏散文

1、今天,老师要请孩子们欣赏一首散文诗,听听,谁在做梦呢

2、它们都梦到了什么呢?让我们再来听一听

3、它们的梦想是如此美丽。让我们再来享受一下吧

4、这么美的散文诗,让我们一起读吧

创编散文

1、梦可真美呀,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦好吗?

2、“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。

3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁的梦最美,待会儿请你来给梦姐姐说一说。

4、鼓励孩子创造与图案和颜色相对应的梦,激发孩子想象不同与他们的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

结束部分小朋友做的梦可真美呀,我们把你的梦讲给别的小朋友听一听

手绢美术教案 篇3

活动目标

1、知道自己有一个幸福美满的家庭,萌发爱家、爱父母长辈的情感。

2、能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。

3、了解家庭成员取得的成绩,充满对家人的自豪感。

活动准备

用纸箱做一个小电视机。争取人手一张家人的获奖证书

活动过程

一、教师以栏目主持人身份出现在电视机中,引起幼儿对活动的兴趣。

1、提示语:我是《夸夸我家人》的栏目主持人。

今天我请来了中二班的小朋友,请他来介绍自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌声欢迎!

2、同龄班的幼儿夸自己的家人,幼儿凝神欣赏。

3、提问:刚才中二班的小朋友怎样夸自己的家庭,夸自己的家人呢?

4、根据幼儿的回答,教师适时梳理。

二、幼儿介绍自己的家庭,介绍家人获得的荣誉。

1、自由介绍,并和同伴交流,教师巡回听,提醒幼儿在介绍时说明:

(1)自己叫什么名字?家里都有谁?他们有什么本领?会做些什么?家人在一起喜欢干什么?

(2)今天带来了谁的奖状?奖状是在什么活动中获得的?

看到自己的家人得到了荣誉和奖状,心里有什么想法?愿意为自己的家庭做些什么?

2、幼儿上台介绍。

三、教师与幼儿分享自己的家庭。

四、教师小结:

我们的'爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在各自的工作岗位上都取得了很大的成绩,

我们应该好好向他们学习,努力为自己的家庭争光。

活动建议与提示:

1、如果幼儿比较拘谨的话,可将第二和第三环节对换,教师先示范,幼儿在模仿,

如果幼儿比较活跃,则可以请幼儿先讲。

2、请幼儿把"我家的趣事"画下来,在作品栏中展示,增进家庭的情感。

3、建议家长事先向孩子介绍子及获奖证书的由来。

手绢美术教案 篇4

活动目标:

1、知道碰铃、铃鼓、串铃、响板等打击乐的名称和使用方法。

2、学习看图形乐谱,能按指挥进行合奏,体验合奏的乐趣。

3、了解乐曲ABA的结构,体验乐曲的音乐特征。

活动准备:

1、图形卡3张。

2、自制图形乐谱、节奏图谱一张。

3、磁带、录音机;碰铃、串铃、铃鼓、木鱼等打击乐器。

活动过程:

一、听音乐做解放军进场(幼儿分两队进场)

教师:小朋友,今天像老师像谁呀!(解放军)

教师:那你们想做解放军吗?

教师:解放军们,我们跟着音乐进场吧?

二、听音乐拍节奏、画节奏谱。

教师:刚才,解放军做了哪些动作呀?(请个别幼儿表演)

教师:现在,我把这些动作组合在一起,你能根据我的.动作拍出节奏来吗?

教师边唱边表演:

教师唱:5333|5333|217654|345|

幼儿拍:x―|x―|x―|x―|

教师唱:55673|1176|55673|3737|1637|1616|

幼儿拍:x―|x―|x―|xx|xx|xx|

教师:现在,小朋友听着音乐,看着老师的动作完整地拍一遍。

问:你觉得哪个地方有困难?为什么?

教师:那我们画出这一段节奏谱再打一遍。

教师:现在,我们听着音乐,我画节奏谱,你们来打节奏,好吗?

(再次找出困难,并解决困难)

三、幼儿看节奏谱,为音乐打节奏。

教师:小朋友,你们听了这段音乐,有没有发现什么特点呀?(ABA)

教师:那你听了音乐感觉怎么样呢?(兴奋、进战场)

教师:我们还听过一首进行曲――“国歌―义勇军进行曲”

四、尝试用乐器演奏,画出节奏谱

教师:小朋友的节奏拍的真好,乐器宝宝也想参加。可是,他们找不到自己应该为哪个动作配上怎样的乐器,小朋友们你们给我想想办法吧?

教师师范第一句:217654|(铃鼓)

345|(圆舞板、木鱼)

教师:现在我给音乐配上乐器谱,看小朋友能否把它演奏出来。

教师听音乐画出节奏谱

五、教师演唱,幼儿看乐器谱打节奏。

六、跟着音乐用乐器打节奏。

手绢美术教案 篇5

[设计意图]

在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析:这首儿歌简单、易懂、情景性强,非常适合小班幼儿表演,因此活动目标定位在:在朗诵、理解儿歌的基础上,能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感,对原儿歌又进行了修改,在儿歌的最后又加了一句"美丽的春天来到了!"

在新授儿歌的过程中,我始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念,努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。

[活动目标]

1、理解儿歌内容,享受说儿歌的乐趣。

2、能使用身体语言表达儿歌内容。

3、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。

[活动准备]

1、师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。

2、春天的背景图及活动的教具。

3、花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。

4、小魔棍一根。

[活动过程]

一、幼儿欣赏图片说:"春姑娘帮老师请来许多她的好朋友,请你们看看都有谁?"(花儿、小鸟、小草、蜜蜂)

二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。

1、"春姑娘送给我一根小魔辊,它的本领可大了,只要先说一句魔语,再轻轻一点,就会变出神奇的东西。如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟,他们会怎样呢?"允许幼儿充分想象后,边说魔语"花儿笑"边点击并揭开花心,露出笑眯眯的花儿。

请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。

2、"如果用魔棍点击草儿呢?请注意听老师说的'是什么魔语?草儿怎样了?"幼儿想象后老师边说"草儿摇"边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。

3、"小青蛙着急了说:快用给我点一下吧!我想知道我会变成什么样子!幼儿充分想象后,老师边说青蛙跳边自后面扯动青蛙,使青蛙跳起来"。请幼儿尝试。

4、"小鸟也要试一试,请你们猜猜我说的是什么魔语?"幼儿猜后,教师边用唇语说出"小鸟叫"边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。

5、"有一位小客人说,必须先说魔语,才会出来。是谁呢?"老师边说"蜜蜂嗡嗡唱歌谣。"边出示蜜蜂。请幼儿尝试。

三、老师重新操作活动教具,请幼儿完整朗诵儿歌(魔语),鼓励幼儿加上相应的、不同的动作。

四、请幼儿表演儿歌。

1、老师手持"魔棍"扮演春姑娘,请幼儿选择自己喜欢的角色,并带上自己喜欢的头饰分别站在"自己的家"里,随着老师的魔棍,分组边说儿歌边进行表演。

2、以春姑娘请好孩子表演的方法,请幼儿在最后加一句"美丽的春天来到了",请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说。

3、可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。

[活动延伸]

在语言区提供相应的图片及动物卡片引导幼儿创编儿歌。

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