放学路上教案 篇1
教学目标：
1、知识与技能
了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。
2、行为与习惯
遵守交通规则，上学和回家注意安全。
3、情感与态度
感受体会交警等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。
4、过程与方法
从多方面让学生了解道路隐患，形成安全意识并自觉遵守交通规则，养成良好的行为规范。
教学重点：
学习有关的交通标志和交通规则。
教学难点：
培养学生自我约束能力和发展良好的行为规范。
教学过程：
一、导入
1、老师展示自己上班路线图，乘坐公交的过程和途经的标志建筑。
2、师：刚才老师介绍了自己从家到学校的路线和上下班乘坐的交通工具你愿意介绍一下你是怎么上学的，路线是什么吗？
二、新课教授
（一）不同的上学路
1、我是这样上学的
学生结合课前调查的上学路线和学校周边的环境的资料，介绍自己的上学路线和方式：用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学路线和上学方式。
用自己喜欢的方式画一画、写一写。
用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方，做一张上下学的简易小地图。（也许你还有另外的上学路线，也标在地图上，或者你还不太清楚，等你发现的时候，也可以补充在你的小地图上）
组内交流、全班汇报。
听完别人和别的小组的介绍，你的上学路线还需要有哪些修改和补充。
小结：太好了，这下大家对自己上学放学的路线和方式就更了解更清楚了，你们都是生活的有心人，如果发现了更多的上学方式和途径一定别忘了积累下来哦!
2、找不同
考考大家：通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？观看不同地区上学的图片。
抢答：看谁能最快看出他们和我们上学的不同之处。
小结：我们生活在不同地区的小朋友上学方式和路线各不相同，而大家都要平安快乐的到学校学习、交朋友从你们的笑脸上，老师看到了你们的快乐。
（二）这样安全吗
观察PPT上四幅上学路上的图片。
师：你看到了什么？你觉得他们这样做好吗？为什么？
演一演，如果你图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么？做些什么？
结合你的出行和你这一周的小观察，想想自己或身边的小朋友上下学时有没有需要改正的地方？应该怎么做更安全。（本环节需要请相同上学方式的学生为一组，共同讨论本组上学方式和路线的注意事项等）
小组汇报，全班补充。
小结：如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全，我们就可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。
（三）路上的温暖
出示一组照片。（每天轮流在校门口执勤的家长们、在学校附近路口的警察和交通协管员、下雪天的晚上加班洒融雪剂融雪的环卫工人、一些等在校门口接孩子的年迈爷爷奶奶、拉着学生的手一直送出校门的老师等）
猜猜他们是谁？他们在干什么？
你受到过谁的帮助？
如果没有他们会怎样？
你想对他们说点什么？你还可以为他们做点什么？（尊重、关心、遵守交规、不让他们着急──按时出校门按时回家等）
小结：如果把这些为了帮助我们顺利上下学的人比作阳光，我们已经感受到他们给我们带来的温暖，就像你们所说，只有尊敬他们、支持他们的工作、感恩他们的辛苦才是对他们的报答！
（四）交通“信号”要知道
1、“交通信号我知道”知识大比拼
师：我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁知道的交通信号多。
出示交通标志让学生认识并知道标志的意义。
出示交通规则歌谣：
交通安全很重要，交通规则要牢记：
从小养成好习惯，不在路上玩游戏，
行走应走人行道，没有行道往右靠，
天桥地道横行道，横穿马路离不了，
一慢二看三通过，莫与车辆去抢道，
骑车更要守规则，不能心急闯红灯，
转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸，
乘车安全要注意，遵守秩序要排队，
手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。
2、辨一辨：他们这样做对吗？
出示违反交通规则的图片。
请学生使用【同步学习卡】分别为下面图片中的行为进行判断，对的选√，不对的选×。
自选图片中的一个图景，演一演，当你的小伙伴像他一样做错了，你会怎样做（对话、动作等）
小结：我们真是火眼金睛，这么快就能发现他们违反了哪些交通规则，老师相信大家不仅今天演得好，今后在真实的生活中也会这样做的，对吗？
三、课堂小结
师：今天我们学习到了这么多安全知识，现在我们把它编成一首儿歌来学习，好不好？
生：好。
师生齐唱儿歌：
小学生，上学校，交通信号要知道。
红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。
靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。
师：同学们，通过本节课的学习，我们要自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。
放学路上教案 篇2
《雨中》是人教社六年制小语第六册第四组课文，作者在文中讲述的是一位年青姑娘在阴雨的傍晚拉车运货，车子一歪，一箩筐苹果翻倒在马路上，过路人主动帮她拾苹果的事，体现了社会主义国家人与人之间应有的互助精神。文章融绘景、叙事、抒情、写人于一体。教学本课时，笔者根据教材特点，有机地向学生实施审美化的语文教学，挖掘教材中的美感资源，提高他们的审美能力。
一、绘景：领略情境美。
情境美的欣赏，主要是自然物的形成美引起人们的精神愉悦。欣赏时，笔者引导学生自由地展开想象，根据自己的生活经验、艺术修养、性格情趣等方面赋予对象以一定的社会内容。
1、激趣：大家经常看到许多自然现象，比如雨雾、风雪、雷电……你留心观察过吗？谈谈你的见闻和当时的感受。
2、绘图：傍晚，在雨中的马路上发生了一件什么事？运用“读写六要素”（即时间、地点、人物、事情的开头、经过、结束）进行综合概括。
二、叙事：鉴赏语句美。
德国大诗人歌德认为：鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好作品才能培养的。对语句的鉴赏，应该在创设的情境中，让学生对语言文字有正确丰富的了解力，也即对语言文字的灵敏感觉。
1、领略雨景，感悟写法：读第二自然段，想一想“闪闪发光的河”“点点花瓣”“穿梭的小船”各指的是什么？再连起来想想这个自然段描写的景色。
2、抓重点词，美读课文：笔者指导学生学习“捡苹果”片断，抓住“跑过来”、“七手八脚”等词，品味孩子们动作的快、乐于助人的品质；抓住“宁静的马路顿时热闹起来”中“宁静”和“热闹”的鲜明对比，映出雨中宁静的马路上闪现出白发苍苍的老人、机灵开朗的青年人、天真可爱孩子们的身影，感受脚步声、说笑声构成的一首人间真善美的交响曲。
3、交流心得，品词赏句：结合课后“思考·练习3”，引导学生自学最后一个自然段，教师做点睛之笔的点拨。
三、抒情：体验情感美。
文学作品主要是以情感人的，而牵动读者心弦，“折腾”读者情感的东西不是别的，恰恰是奔泻流淌在作品中的情，一种真实的情。教学时，我们可以“入而与之俱化”。
1、应文设境，从旁补白：“也许是心急，也许是路滑，拐弯时车子一歪，苹果滚得满地都是，姑娘慌手慌脚地从车上下来捡苹果。正在这时候，一群放学回家的孩子撑着雨伞走了过来，——————。”
2、捕捉典型，感悟情感：
（1）扮演角色，指导朗读。个别读：“别着急，大姐姐，保证一个也不会少。”理解孩子诚实、善解人意的心灵；“来！咱们封锁交通！”指导性朗读，体会孩子们的聪明能力；“几个孩子立刻站成一排，挥动着红领巾，向驶近的大卡车大声喊：‘停一停！停一停！’”呈现出孩子们乐于助人的画卷……
（2）圈圈点点，熟读精思：过路人又是怎样做的呢？
（3）欣赏插图，齐声诵读课文相关内容，建立完美的人物形象。
四、写人：创造形象美。
教师在教学过程 中，应充分利用课文这个现成的“例子”，调动学生的主体性、参与性和创新性，精心设计和安排一些符合学生心理特点的迁移练习，引导他们去体验生活。
1、理清思路，把握叙述顺序。课文是按“撒苹果→捡苹果→苹果回到车上”的事情发展顺序来写的。
2、创造性复述课文。请学生用第一人称“我”来叙述雨中“捡苹果”的场面。
3、语言二次创造。请根据以下提供的材料，写一篇反映少先队员心灵美的文章。
〖题目〗冒雨送同学
〖材料〗时间：一个雨天；地点：放学路上；主要人物：一名少先队员；事情：一名少先队员发现一名小同学冒雨艰难地走在路上，他用手中的伞，为小同学撑伞遮雨，护送小同学一直到家。◆
放学路上教案 篇3
课题：上学路上
课型：记忆画
课时：1课时
教学目的：
1、训练学生根据命题进行回忆想象的形象思维能力。
2、运用学过的人物画、色彩知识等组织画面，培养学生爱学校、爱学习的思想感情。
教学重点：
通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。
教学难点 ：
能够运用不同的艺术形象处理画面构图，表现生活。
教具准备：
1、学生带好自己喜欢的作画工具。
2、教师准备有关上学的歌曲，提供一些风格不同的人物、景物形象范图，让学生作画时选择。
教学过程 ：
一、师生问好，互相关心，调动学生情绪。
今天天气非常寒冷，同学们有没有因为天气寒冷而上学迟到呢？——没有。
大家都是遵守《小学生守则》的好学生，《小学生守则》第三条——按时上学，不迟到，不早退。
板书课题：上学路上
二、请学生听歌曲《老师你早》，说一说：
1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？还有什么景物？再请个别同学演唱一些有关上学的歌，如：《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲，说说歌中关于上学的内容。
2、教师提供有关的人物、景物形象（上学的孩子、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象）。
三、学生观察这些形象。想一想，如何将它们组成一幅优美的画面（学习不同风格的构图创作）。
提示构图要点：
1、画面构图要饱满，突出人物、景物，表现主题。
2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物，使之协调。
请学生尝试组合画面，教师可帮助完成。
学生组合后欣赏范图。
《快让我上学》：几只大白鹅挡住了上学的路，一个小女孩张开双臂，想赶跑鹅
群又怕鹅啄她，而不敢靠近。小女孩脸上焦急的神情和老高的太阳，生动地表现了小女孩上学受阻的心情。它采用了中国画双勾填色的形式，画面安排较合理，情节生动、风趣。
四、展开讨论，说一说上学路上的遭遇，并表现出来。
五、学生作画，教师巡回辅导。
六、作业 ：回家将这张画完成，把生动的情景画出来。
放学路上教案 篇4
一、教材分析
《雨中》是浙江省义务教育六年制小学课本（试用版）第七册第三单元的第一篇课文。课文以雨中为背景，记叙了一群放学的孩子和过路的行人帮助蹬三轮车的姑娘捡翻倒在马路上的一筐苹果的事，通过具体细节的描写，体现了人与人之间互相帮助，助人为乐的社会主义新风尚。
全文可按苹果旅行的过程——“倒、捡、回” 这三步曲分为三段。
第一段（第1、2自然段），写了一个蹬三轮车的姑娘倒翻了一筐苹果。课文的第1自然段点明了事情发生的时间、地点、天气和人物。第2自然段先写姑娘倒翻一筐苹果的原因，再写倒翻一筐苹果的场面。
第二段（第34自然段），写放学的孩子和过路的行人帮姑娘捡苹果的经过。还写了在孩子们的带动下卡车司机、小轿车里的白发老人以及过往行人帮助捡苹果的情景。
第三段（第5自然段），写帮助捡苹果的人们消散在雨帘中。
从通篇课文来看，有两个方面的描写不容忽视。一是环境描写，烘托心灵美。第一自然段写“热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。”；“马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。”两个句子生动地描绘了雨中美景，为下文苹果的“倒、捡、回”作了铺垫，为人们的活动安排了一个美好的环境。二是行为描写，突出心灵美。当一筐苹果翻倒在地上，姑娘“捡起这个，那个又滚走了”时，“一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来。”“一个胖乎乎的小男孩说：‘别着急，大姐姐，一个苹果也不会少!’他解下脖子上的红领巾，大声叫……”“几个小伙伴立刻站成一排，不停地挥动着红领巾”“封锁交通”。这些细节描写说明了少先队员诚实、聪明，遇到事情肯动脑筋，想办法，善于为别人解难的美好心灵。同时，卡车司机、白发老人、过往行人也都一起来捡苹果。众人的行为体现了助人为乐的社会主义新风尚。课文还准确地用了“捡” “说”、“解”“叫道”、 “喊”“站”“挥动”一系列动词生动地描绘了少先队员的言行，从孩子们“说”“叫道”“喊”的目的不难看出孩子乐于助人的品质及所刻画出人物的思想境界；由卡车司机的“笑了、跳下、捡”白发老人及行人的“走下、走过来、捡”同样也不难看出人们乐于助人的品质。而从姑娘“慌手慌脚地捡苹果”的动作，“皱起眉头”的神态及心理活动的描写，反衬出了少先队员和其他人的心灵美。课文结尾处孩子们“嘻笑着”、“唱着歌儿”说明了孩子们帮助有困难的人做了一件好事之后愉快的心情，体现了“助人为乐”的好思想好品德。
二、教学设计
（一）设计理念
突出学生的主体地位，运用合作、探究的学习方式，指导学生开展研究性阅读，以较好地体现新课标的理念。在教学中，确立“那一筐大苹果的旅行过程”这个研读点，让学生主体有充裕的时间去读去练，更好调动学生学习能动性和主动性。从而在分段释疑的实践活动中领悟到孩子们和行人助人为乐的品质，体味到文章结尾深刻的含义。
（二）教学流程
1、激趣导入
（1）大家经常看到许多自然现象，比如雨雾、风雪、雷电……你留心观察过吗？谈谈你的见闻和当时的感受。
（2）观看课文插图，填空导入 新课。
天气 时间 谁 谁 地点 谁 干什么
一个（ ）的（ ），（ ）和（ ）在（ ）帮助（ ）姑娘（ ）的事。
2、初读课文，学习字词
3、再读课文，理清思路
（1）出示句子：那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上。
（2）引导学生在课文中找出三个字来说明苹果旅行的过程。（“倒、捡、回”）看板书简述过程。
（3）指导学习单元“学习提示” 研读分段。
4、研读释疑
（1）这筐苹果经过旅行后回到了筐中，体现了捡苹果的人的什么精神？
（2）抓重点句“宁静的马路顿时又热闹起来。”研读第二段。
（研读时重点抓行为描写，突出心灵美。）
5、深化中心
为什么说这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速？
（谁感到突然？谁感到迅速？为什么？你认为这件事奇怪吗？为什么？以使学生明白，这件麻烦事这么快就顺利得到解决，这是姑娘没有料到的，因此她感到“这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。”）
6、回读苹果“倒”的原因。
7、抓环境描写，体会美好心灵。
8、交际训练
姑娘感动极了，她多想对孩子们说，对司机说，对老人说，对所有过往的行人说，如果你就是那位姑娘，你会怎么说？（合作完成活动）
放学路上教案 篇5
（鄂教版）一年级品德与生活上册教案
第二单元 学校的一天
单元目标：
1.情感与态度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。
2.行为与习惯：初步养成按时作息，做事用心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。
3.知识与技能：知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事自己做。知道在上学、放学的路上要注意安全，不做危险的事情，遇到危险会自救。认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守学校纪律。
4.过程与方法：通过角色扮演、讨论等活动，体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。
课时安排：5~6课时
第5个主题：2课时
第6个主题：1课时
第7个主题：1课时
第8个主题：1~2课时
8 放 学 啦
主题目标：
1.知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。
2.知道放学后不能跟陌生人走，牢记家庭和自己家人的电话，遇到危险时，能够从容应对。
活动时间：二课时。
教学重点：
知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。
教学难点：
遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。
第一课时
活动内容：按时回家
活动准备：
1.教师准备一些物品（书、笔等），为游戏“我来选”做准备。
2.教师课前将学生放学后没有按时回家的各种表现录制（记录）下来。
活动过程：
1.谈话导入：放学了，我们要带好哪些东西呢？
2.游戏：我来选。
（1）在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。
（2）学生上台选择并说明选择的原因，教师相机指导。
3.学生交流：放学了，我们要带好哪些东西？
4.教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。
5.小小讨论会：教师出示教科书31页中的图2、图3.
（1）小组讨论：放学后他们在干什么？你认为谁做得好？为什么？
（2）小组代表在班级进行交流发言。
6.自我评价：平时放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？
7.教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。
第二课时
活动内容：不跟陌生人走
活动准备：
1.教师自编“回家的路上”故事情节，可以是与书上相同的情节。
2.学生了解家庭与家人的电话号码。
活动过程：
1.听故事（或看录像）：回家的路上。
2.亮出你的金点子，说说遇到这种情况，你会怎么办？
3.班级调查：放学后，那些同学是独自回家的，哪些同学和伙伴一起回家，哪些同学是由家长接回家的。
4.小测试“当我遇到陌生人”：老师扮演陌生人，对学生进行测试。当遇到陌生人来接或路上遇到陌生人搭话时，学生是怎样应付的？
5.过渡语：当我们遇到危险时，应及时求救。除了可向路人求救，还可以给自己的家人打电话。
6.填写“我的电话本”，记下家人的电话号码。
7.教师小结：放学回家的路上，我们不能跟陌生人走，也不能随便和陌生人搭话。
放学路上教案 篇6
一、教学目标
1.观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物，关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
2.了解在不同地区、不同环境下的小学生有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校。
3.发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护。
二、教学重点
观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显的标志物。
三、教学难点
关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
四、教学过程
活动一：快乐平安上学校
1.请学生说一说上学的路线，路上观察到的重要标志，路上发生的有趣事情？
2.请每位学生用自己喜欢的方式记录自己上学路线。
3.教师播放学生上学路上的照片和重要标志，请同学寻找辨认。
小结：同学们的上学路线有所不同，上学路上经历的事情也不一样，上学路上，大家应留意路上的重要标志，熟悉上学路线，快乐平安上学校。
活动二：别样路线同快乐
1.请学生看书第14、15页找一找有哪些不同的上学路？
2.说一说，书中的上学路和我们的有哪些不一样？
小结：生活在不同地方的孩子有不同的上学路，大家都要平安、快乐地来到学校学习。
活动三：安全问题齐探究
1.请学生阅读教科书第16页，图中的小学生在做些什么？这样的做法安全吗？可能会造成哪些后果？为什么？
2.你想对图中的小朋友说些什么？
3.你在生活中还发现哪些不安全的问题，你想提醒大家什么？
4.教师拍摄学生生活中上学路上的场景，把关爱学生的人和学生一起拍照，请学生猜一猜，图中的人们在做什么？从他们的行为中，你感受到什么？
小结：上学路上，大家给予我们很多的关爱与温暖，我们一定要杜绝不安全的行为，让大家放心！
活动四：安全宝典共分享
1.请学生说一说以下三种情况如何应对：？人员较多、交通情况复杂的地点;？容易发生交通事故的地点;？同学抢走你的帽子横穿马路。
2.针对问题，分小组讨论安全宝典，全班交流！
3.请学生选用自己喜欢的方式制作安全宝典。(如童谣、连环画、口袋书等等)
小结：希望同学们牢记安全宝典，遵守规则，学会保护自己，争做安全小卫士！
总结：希望同学们熟悉上下学路线，遵守规则，学会保护自己，高高兴兴上学来，平平安安回家去！
放学路上教案 篇7
本课教学目标：
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
3.掌握一些基本的交通规则。
一、课前准备
1.教师
（1）多媒体课件
（2）实物投影仪
（3）道具：人行横道
（4）交通安全棋（40份）
2.学生
（1）每人准备一个骰子。
（2）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。
二、教学过程
（一）以游戏导入，激发兴趣
1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：5，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（课件出示：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）
2.学生观察。
3.学生交流。
4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？
5.学生评述这些行为。
6.教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？
（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。）
（二）与生活联系，深化感悟
1.说一说
（1）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？
（2）学生回答
2.劝一劝
（1）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。
（2）学生练习
（3）学生发言
3.画一画
（1）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。
（2）学生动笔画，教师巡视帮助。
（3）小组之间说一说（要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。）。
（4）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。
4.看一看
教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）
5.演一演
让学生演练如何过马路。
（1）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。
（2）布置道具（人行横道），指名表演。（2－3名）
6.议一议
在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。
（1）分小组讨论。
（2）小组推荐一位同学交流。
（3）教师简单点评。
7.学一学
（1）课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：马路不是游戏场，
走路要走人行道，马路当中别乱闯。
前后左右注意看，人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心，安全第一要做到。
（2）学生学唱儿歌。
（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）
（三）、以游戏结束，巩固升华
1，学生下棋。（可以进行自由组合）
2.下完后，谈一谈感想。
（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）
（四）布置作业
（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）
三、课件制作和使用的设想
1.课件出示课题：5，上学路上
2.课件出示棋谱
3.在棋谱旁出示这三个问题：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？
4.学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）
5.课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3－4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）
6.课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第一网
7.课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：马路不是游戏场，
走路要走人行道，马路当中别乱闯。
前后左右注意看，人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心，安全第一要做到。
8.课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1.考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。
2.由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。
教学总评：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
放学路上教案 篇8
8、下课了 放学啦
【教学目标】
1、知识与技能：认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展。
2、过程与方法：在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。
3、情感与态度：通过活动培养学生热爱集体的情感。
4、行为与习惯：通过课间与课外活动的参与，养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。
【学情分析】
从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人保护性圈养，大人的过度保护造成不少孩子缺少与人交流、处世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正确地解决表现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说容易迷糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的能力与方法。
【课时安排】两课时
【教学过程活动设计】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
谈话：我们小朋友到学校来上学已经有两个月了。每节课之间我们都有休息的时候，叫？
（下课）
谈话：上课时我们认真学习，下课了呢？今天我们一起走进快乐的“课间十分钟”
（板书：下课了，放学啦）
二、现场调查
1、布置学生课间观察同学们在干什么？
2、教师将先做好的调查表发给学生，让学生把看到的现象用自己的方式把它们记下来：二、走进操场做游戏
1、分组讨论，确定活动项目。
2、到操场开始活动。
3、活动结束，谈谈体会。
三、小小谈论会
播放录象，边看边思考（活动场景）。
第二课时
一、采访活动：放学后，回家做什么？
二、操作比赛
1、赛前指导。
2、分组操作。
3、自由组合，展示喜欢的多样活动。
4、比赛开始。
5、成果展示。
【板书设计】
8、下课了 放学啦
课间：课前准备 安全游戏
放学：家务劳动、体育活动、文娱活动……
【教学反思】
放学路上教案 篇9
教学活动背景分析：
学习本单元，了解在日常生活中，必须以“生命最重要，安全第一”为行为准则。无论是走路、乘车或是旅游、游玩，都要牢记“安全最重要”，学会珍爱生命。安全无小事，我们要从点点滴滴做起，从我做起。
对于刚步入小学的学龄儿童而言，游戏对幼儿的心理发展具有不可替代的重要作用。以目前的现状来看，一年级学生的年龄正好是六、七岁，他们的主要任务是学习掌握基本知识技能和生活与社会适应之行为规范问题，科学地带领学生在游戏中体验，运用这些规则帮助小学生形成自我保护意识，掌握一定的自我保护方法，让学生学有所获。
教学活动目标：
1、通过班级调查，了解每个同学上学路上都可能出现不适宜的行为，结合课堂学习和上学路上发生的相关情境，说出不适宜的行为表现。
2、模拟适宜的行为表现(自己和他人)，帮助小学生形成自我保护意识，掌握一定的自我保护方法。
3、分享教师对不适宜行为表现(自己和他人)的积极期待。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
本活动最适合的教学对象年龄：一年级六、七岁幼儿 ;
参加者数量：
4支小队，每队7人，共28人。
教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等)：
1、多媒体课件PPT。
2、学生举牌(情境园、上学路上、智慧屋、训练场、锦囊小卷)。
3、双面纸板(一面贴红灯，一面贴绿灯)。
4、承诺书(“遵守交通法规，拒绝违法行为”)。
5、“安全小明星”奖状2张及交通安全知识卡片8张。
教学活动步骤(包括教学活动注意事项)：
小朋友们，你们知道吗?每年有近两万小学生因交通事故伤亡。交通事故已经成为小学生意外伤亡的 “第一杀手”。接下来我们一起做个小调查，调查的名字叫做“红灯报警器”。请四年级的同学为我们表演，请一年级的小朋友注意观看，哪些同学在上学路上没有安全文明出行，请亮起红灯报警。数数你的红灯报警了几次?请看：
一、情境园：
四年级学生举牌(上学路上)进场。
1、小飞(戴着眼镜)边走边看故事书，小明边走边玩游戏(配音响效果)，几辆小轿车从后方急冲过来……(急刹车声)
2、小红低头背包走路，小燕低头打伞走路，她俩相向而行互撞。
3、多人结伴(5人)行，横穿马路。
4、滑旱冰、骑车搭肩嘻哈穿行于闹市。
面对刚才的情境，我发现一年级的小朋友多次亮出了红灯报警器，该怎么办呢?请小朋友们来讨论一下。(学生讨论后回答)
(活动目的：通过班级调查，观察情境园里发生的情境，让学生初步感受上学路上哪些行为表现是不适宜的，由此引发学生联想到生活中与伙伴之间有过的类似经历，应亮起红灯报警，给予批评，引起注意，达到观察学习的效果。)
小朋友们说得可真好，要继续前行，必须是绿灯亮。我们怎么把红灯变成绿灯呢?根据刚才大家讨论的结果，再请看：
二、智慧屋：
四年级学生举牌(智慧屋)进场。
情境再现：
1、走路不要看书或玩游戏(一学生进入摆手示意不适宜行为须纠正)。
2、抬头看路靠边行(二学生进入，其中一人拉小红提醒避险靠边行，另一人提醒小燕打伞前行时不要挡住视线，以免发生危险)。
3、几个人一起走，队伍应竖排，排好队过马路走斑马线。(一学生进入提醒帮助他们正确过马路的方法)
4、不在路上追逐打闹、滑旱冰、骑车(一学生进入干涉不良行为要改正)。
(活动目的：通过观察智慧屋里的情境，帮助学生理解、感受上学路上哪些行为表现是适宜的，值得表扬。在分享的基础上，形成自己的有效应对方式。)
三、训练场：
刚才我们分享了很多好的办法来帮助自己把亮起的红灯变成绿灯，老师要表扬你们，你们都很会观察，很会想办法。你们的表现老师很满意，现在决定奖励你们玩游戏，开心吗?
四年级学生举牌(训练场)进场。
1、下面分成4支队伍参加游戏比赛，每队7人。可以给队伍取有特色的名字。
2、先由4支队伍各派一名同学参加“石头、剪子、布”比赛，胜者决定先行权，接着队员按“石头、剪子、布”比赛，胜者向前走1步，回答交通安全知识，全体队员都可回答，答对了可以多走3步，答错了原地不动。哪队先到终点哪队获胜。
3、请各队分享感受，向获胜队颁发“安全小明星”奖状。
(活动目的：营造轻松愉悦的氛围，让学生通过游戏掌握交通安全知识，自觉抵制交通违法行为，安全文明出行才能赢得游戏的胜利，感受游戏的乐趣，帮助学生不断强化和巩固适宜的行为。)
四、锦囊小卷：
下面有请四年级的安全小明星带给我们锦囊小卷。
四年级学生举牌(锦囊小卷)进场。
《我是安全小明星》
1、上学放学安全行，我是安全小明星。
2、马路马路长又长，车辆来来又往往。
3、走路要走人行道，穿越马路走横道。
4、路上打闹要闯祸，翻越护栏真危险。
5、汽车行驶马路上，走路一定要避让。
6、交通规则记心上，生活定会更美好。
齐声：更美好!
师携“遵守交通法规，拒绝违法行为”承诺书上场。
下面请举起我们的右手，齐声宣誓：珍爱生命，关注交通安全，从点点滴滴做起，从我做起，让安全出行、文明出行成为我们的行为准则!
(活动目的：通过举行宣誓仪式，宣读承诺书，给予正强化，树立正确的行为目标，有助于今后适宜行为的培养。)
附： 交通安全知识
1、过马路要走人行道。
2、上下楼梯靠右行。
3、走路不要玩游戏或看书。
4、几个人一起走，队伍应竖排。
5、在马路上要靠边走。
6、路口切莫闯红灯。
7、全国交通安全日是哪一天?(12月2日)
8、遇到意外会打报警电话110和急救电话120求助。
教学反思
因考虑一年级小朋友年龄较小，理解力受限，活动起来不易掌控，也不易胜任，课堂上的情境表演难度系数大，而情景剧又是本节课中最关键的部分，让观者很清楚明白上学路上经常发生而又容易忽略的生活事件，所以特请四年级的学生参与其中的情境创设表演，这样能帮助一年级的小朋友在较短的时间内了解剧情，近距离观察到在我们的身边，在我们每天的日常生活中可能遇到的危险情况，提出了相应的处理办法，并通过体验分享、模拟训练等活动形式，使学生在产生体验的同时，能比较熟练地运用相关办法处理突发事件。
游戏环节最好能让全体学生参与体验，根据人数相应分成数量相等的几支队伍，如本节课设定的4支队伍，每队7人，共28人，男女比例最好相对平衡，活动时要守秩序，并强调活动安全和游戏规则，保护好自己和他人。
