校园欺凌方案(篇1)
近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，极大地损害了学生的身心健康，引发了社会高度关注。为加强对此类事件的预防和处理，保障我校的和谐发展，根据上级教育部门文件通知并结合我校实际情况，决定开展校园欺凌专项治理活动。现将治理活动方案公布如下：
一、治理目的
通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进我校学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。
二、领导小组
组长：叶志文
副组长：冯鑫范飞飞
组员：陈艳娥王军张丽罗瑞玉宋志华金杰
三、活动安排及要求
第一阶段：20xx年6-7月
1.开展教育。各班级开展以校园欺凌为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。
2.完善制度。安全法制办制定完善校园欺凌的预防和处理机制、措施，建立校园欺凌事件应急处理预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
3.加强预防。学校加强人防、物防、技防等校园欺凌管理建设。
4.及时处理。各班发现校园欺凌事件，应及时调查并处理，对实施欺凌的学生应严肃处理。如果情况严重，应报告安全和法律事务办公室和**办公室处理。
第二阶段：20xx年9月-12月
学校对专项治理第一阶段专项教育、规章制度完善、预防工作进行了全面的自查总结。
1.班级自查。按照每堂课的要求，进行一次全面的自查，发现问题及时向报安法制办和校长办公室报告。
2.学校自查。按照上级要求，学校进行全面自查。
3.学校迎查。按照上级要求，学校要做好迎接上级检查的充分准备。
王垸小学
20xx年6月30日
校园欺凌方案(篇2)
时间：
20xx年x月xx日
班级：
五(2)班教室
内容：
校园欺凌专项治理主题班会
校园暴力：
主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园暴力。
对在校园里悄然“滋长”的校园暴力，我们该如何抵制呢?
一、抵制校园暴力，辨别是前提：
一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。
校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。
行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
二、向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
三、保护自己，关注他人
(1)安全第一，预防为主
校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。
(2)应对暴力，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办?
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
(3)及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
要应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。
校园欺凌方案(篇3)
周口经济开发区莲花幼儿园
为了给幼儿营造良好的生活环境、学习环境，我园依据县教育局《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，经幼儿园研究决定，在我园开展校园欺凌专项治理活动，落实有效措施，加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的幼儿园秩序，保护幼儿的合法权益、人身及财产安全。
一、活动目的
通过专项治理，严格落实校园欺凌的规章制度，规范幼儿行为，强化校园及周边治理，营造良好的教书育人环境，促进幼儿身心健康发展，建设平安校园，和谐校园。
二、活动安排
1、进行一次专题教育。各班级进行“防欺凌专题教育”，教育幼儿遇到欺凌大胆说“不”，并告诉老师和家长，教师针对孩子反映问题采取有效措施，避免欺凌事件发生。
2、开展一次家访活动。每各班都要有目的、有针对性的家访，也可以和幼儿园的个别家长进行交流。（重点是那些好欺负别人的孩子家长）
3、进行一次校园矛盾排查。值班人员每天检查幼儿园各班的情况，主班老师每天对班上孩子的情况进行调查，发现问题及时处理。问题严重的报给园领导。
4、进行一次问题学生心理集中摸排和疏导。老师们对班里心思重、不善言语、心理有问题的幼儿进行观察摸排和谈心活动，帮助孩子们有问题不积累，避免大的矛盾发生。
5、开好一次“我们是一家人”专题班队课。教育班的孩子，我们是在幼儿园，在班上，是一家人，要互相爱，互相帮助，不能伤害别人。
6、完善一批“校园欺凌”防治制度。逐步完善制度，及时制定《工作方案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理，明确相关人员职责，强化责任意识。做好班级、走廊、卫生间、走廊等区域的儿童活动，确保所有孩子都在老师的视线范围内。
7、开展一次“校园欺凌”专项督导活动。园区领导要监督活动的实施。
三、活动要求
1、高度重视。领导要高度重视校园欺凌专项治理，确保每个孩子的身心健康。要高度重视校园安全工作，吸取校园霸凌事件的教训，严防此类事故发生。
加强幼儿园教育教学的日常管理，严防因管理不善发生事故。要采取措施加强安全防范能力建设，进一步增强做好安全工作的责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任。
2召开专题会议，分析研究幼儿园欺凌情况。
3、要有针对性地开展好“七个一”专项治理活动。
校园欺凌方案(篇4)
近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。为持续深入做好我校校园欺凌防治工作，着力建立健全长效机制，切实保护学生身心健康，我校决定开展校园欺凌专项治理。经研究，特制订如下方案:
一、工作目标
通过深入开展校园欺凌专项治理行动，切实加强我校学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康发展，建设平安校园、和谐校园。
二、组织实施
学校成立校园欺凌专项治理领导小组，人员组成如下：
组长：xxx
副组长：xxx xxx xxx
成员：年级组的领导、各处室主任
领导小组下设办公室，办公室设在法制办
三、工作任务
(一)全面排查欺凌事件。对全校学生开展全面梳理排查，与家长进行深入沟通交流，了解掌握学生心理状况、思想情绪和同学关系状况，及时查找发生欺凌事件的苗头迹象或隐患点，对可能发生的欺凌行为做到早发现、早预防、早控制。
(二)及时消除隐患问题。对排查发现的苗头迹象或隐患点，及时调查了解原因，采取必要的干预措施，做好疏导化解工作，并举一反三，及时完善有关规章制度，加强日常管理、压实工作责任、完善工作流程、细化工作举措、防控化解风险、营造良好氛围，切实防止学生欺凌事件发生。
(三)依法依规严肃处置。学校进一步完善校规校纪，健全教育惩戒工作机制。对实施欺凌的学生，情节轻微的，学校和家长进行严肃的批评教育和警示谈话。情节较重的，学校给予纪律处分，并邀请公安机关参与警示教育或予以训诫。对实施暴力、情节严重、屡教不改的，将其表现记入学生综合素质评价，必要时依法转入专门学校就读。涉嫌违法犯罪的，由公安机关、人民法院、人民检察院依法处置。对遭受欺凌的学生，学校给予相应的心理辅导。
(四)规范欺凌报告制度。建立健全学生欺凌报告制度。学校全体教职工进一步增强责任感，一旦发现学生遭受欺凌，都应主动予以制止，并及时向学校报告;学校和家长要相互通知，及时进行调查处理。对情节严重的欺凌事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置，配合相关部门依法处理。对舆论高度关注、社会影响广泛的欺凌事件，要及时报送教育部业务主管部门。
报告的主要内容包括事件基本情况(时间、地点、起因、过程、涉及人员等)和已采取的措施等。报告内容要准确、客观、详实，不得迟报、谎报、瞒报和漏报。事件情况发生变化后，要及时续报。
(五)切实加强教育引导。结合学生身心发展规律和思想状况，加强新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律宣传解读，深入开展思想道德教育、法治教育、心理健康教育，引导学生养成良好思想品德和行为习惯。
进一步加大家庭教育力度，密切家校沟通交流，引导学生家长掌握科学家庭教育理念，依法落实监护责任。教育引导学生正确使用网络，自觉抵制不良网络信息、影视节目、网络游戏等侵蚀影响。
(六)健全长效工作机制。进一步健全责任机制，进一步强化预防机制，制订学校或年(班)级反欺凌公约，建立师生联系、同学互助、紧急求救制度，积极探索在班级设置学生安全员，发挥法治副校长作用。进一步完善考评机制。
四、工作安排
(一)完善制度。制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施与应急处置预案。
(二)加强预防。加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，进行校园矛盾排查和问题学生集中摸排，对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查，着重加强对特殊留守儿童的教育管理，摸清底细、建档造册，充分利用好心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码，并明确负责人。
(三)开展教育。组织教师集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等，集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，邀请法治工作者到校进行专题教育讲座。
(四)主题班会。组织学生结合近期全国发生的一些校园欺凌事件，进行讨论反思。通过主题班会，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流。
(五)及时处理。及时发现、调查、处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，及时向公安部门报案并配合立案查处。
五、工作要求
(一)加强组织，周密部署。各相关处室、年级把做好学生欺凌防治工作作为学生成长成才的底线要求，作为我校教育教学工作的重要任务，切实予以高度重视，加强组织领导，细化工作方案，明确工作要求，压实工作责任，确保治理行动取得实效。
(二)部门联动，强化协作。各相关处室、年级要明确任务分工，强化工作职责，完善防治办法，相互助力，积极构建校园欺凌防治体系，切实形成工作合力。
(三)深入宣传，营造氛围。引导媒体加强正面宣传，做好舆情引导，防止过度渲染细节，保护受害学生隐私，营造良好治理氛围。
(四)压实责任，确保落实。高度重视校园安全工作，结合实际，举一反三。加强学校教育教学常规管理，严防因管理疏漏发生意外。全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关责任人。压实责任，确保各项工作落实到位。
校园欺凌方案(篇5)
为了贯彻姜堰区教育局关于防治中小学生欺凌和暴力有关工作的通知精神，确保校园的安全稳定，有效预防、及时控制、妥善处理学生欺凌和暴力危机事件，保障学校教育教学秩序，促进学生健康成长，结合学校实际，特制定此方案。
年级组长：进行法制宣传教育，协调镇、村、社区，并进行学生法制安全情况反馈等应急保护处理。
各班主任：制定班级工作计划和落实工作方案；落实各项措施，开展有效工作。
1.开展教职工对校园欺凌事件预防和处理相关政策、措施和方法等集中学习。强化以生为本的意识，严禁体罚变相体罚学生，树立教师良好的形象。
2.开展学生思想道德、法制教育和安全防范等“五个一”活动。
（1）邀请法制副校长对学生进行一次法制教育。
（2）开展一次家访活动，了解学生的家庭生活环境和在家表现。
（3）进行一次校园矛盾排查。以班级为单位进行校园矛盾排查，针对具体问题及时制定出解决方案。
（4）进行一次问题学生的心理疏导。
（5）开好一次“我们是一家人”主题班会。
3.防治校园欺凌和暴力的宣传工作：
（1）利用行政会和全体教师会，组织全体教师深入学习法律法规和政策文件，提升干部教师法律意识和责任意识，提高处理学生欺凌与暴力事件的专业能力，做到依法依规、合理有效的处理危机事件。
（2）创设良好的舆论氛围。通过校园网、宣传栏、课堂教学等途径，积极宣传防治学生欺凌和暴力的相关知识，提高学生对欺凌和暴力行为危害性的认识，增强法律、自我保护的意识和能力。做到不实施欺凌和暴力行为。营造良好的校园环境。
（1）每学期根据每班需要，为学生提供相应的心理课程。
（2）每月利用广播、展板等方式，向学生宣传人际交往的技巧和知识。
（3）每学期开展一次心理活动周，组织学生以照片、作文、图画、表演、游戏等方式交流、展示如何建立良好的人际关系。
（4）定期（开学初、学期中）对学生、家长、教师进行调查，准确掌握学生的心理动向。
（5）对人际交往出现问题的学生进行个体或小团体的心理辅导，并定期回访。
1.制定切实可行的学生欺凌和暴力事件应急处理预案（安全主任负责）
2.加强日常管理，进行有效预防。
（1）门卫：禁止学生携带管制刀具、器械等危险品进入校园。
（2）安全主任、法制教员：落实日常值班和重点部位（大门口、楼道、厕所、饮水间等）的巡查制度。
3.班主任通过学生微信群和监控设备，对学生反常的舆情和行为进行监控，发现问题及时上报、处理。
4.沟通顺畅，信息联动。门卫安全主管班主任德育主任校长派出所。利用电话、微信等手段保证学生、家长、班主任、校长、的信息畅通。
5.排查建档，定期开展专项排查治理。开学初：安全主任、德育主任、班主任联合排查。
1.信息报送。班主任或当事教师第一时间上报学校德育处和校长，在第一时间上报教委；如涉及校外人员要通报大伦镇派出所。
2.处理过程。德育主任、安全主任负责与家长沟通解决。正确引导舆论导向，保护学生隐私。支部书记负责与媒体沟通，负责学校对外发布消息。
3.教育引导。由班主任、心理教师、心理专家联合对当事学生进行心理疏导，帮助其尽快恢复正常的学习生活。对欺凌和暴力的实施者进行跟踪教育，联合派出所、家长帮助其改过，使其心理水平恢复正常。
2.全员参加，高度重视。
3.疏堵结合，不留死角。
4.信息畅通，处置合理。
通过宣传教育，有效防控等措施的实施，营造友爱守法的良好育人环境，为“崇实”校园文化的形成打下坚实基础。
校园欺凌方案(篇6)
潘店镇西屯小学
首先，学校召开班主任会议进行安排。：要对学生的安全负责；要对社会负责，做好校园欺凌防范教育活动。
其次，进行“共创和谐校园”国旗下讲话。陈庆生主任：如何防止校园欺凌？对如何自救进行了详细讲解，并呼吁全校师生行动起来，切实加强校园安全，确保师生身心健康。
第三，各班级召开《拒绝校园欺凌，共建和谐校园》主题班会。首先，班主任老师对我国校园欺凌事件进行了报道，分析了校园欺凌的危害性，希望引起学生的重视；其次师生共同收看了安全平台上《预防校园欺凌》专项教育**，就遇到校园欺凌时如何进行自救和同学们进行了**；第三，班主任就班级有没有校园欺凌现象组织了自查，第四，学生写了“预防校园欺凌”安全承诺书。从内心去加强学生之间的爱。
第四，学校下发《校园欺凌事件情况调查表》组织部分同学进行了问卷调查，对同学间存在的问题早发现早解决，杜绝校园欺凌现象的发生，维护学生安全。
通过一些列的教育活动，使同学们明白了校园欺凌的危害，增强了同学们的安全保护的意识，提高了同学们预防和抵制校园欺凌的能力。为自己的安全和创建和谐校园保驾护航！
校园欺凌方案(篇7)
一、活动目标：
1.自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。
2.能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。
3.认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。
二、教学重难点：
掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。
1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。
一、观看《校园暴力》视频，引入新课。
二、 思考：
1、什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗?
学生结合观看的视频和及生活实际回答。
校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。(板书)
2、学生阅读“专家访谈”后回答。
学生回答并归纳：
校园暴力首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。(板书)
3、校园施暴者的构成主要是些什么人?
学生: 曾经是校园暴力的受害者;学习差表现差的学生;爱歧视的学生;在家庭中缺乏温暖、关爱的学生;性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……
4、社会、学校、我们对校园暴力的态度?
校园暴力必须被制止。
想一想：
面对校园暴力我们有哪些对策?
◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
小讨论：
◆暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关;伤势严重的立即打120急救。
◆反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?
◆站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗?
◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关，必要可拨打110等。
◆法制社会，正义必将战胜邪恶。
◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
5、以案说法。
3月23日，福建南平市实验小学发生凶杀事件，凶徒郑民生杀害了8个孩子，还有5个孩子重伤。
4月12日，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。
4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。
4月29日，江苏泰兴伤人事件，一男子在幼儿园内持刀砍伤32人。
4月30日，山东潍坊校园血案，一男子在小学内用铁锤锤伤5人后自焚。
据有关部门调查：在校中小学生有30%有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。
(1)上述材料说明了什么?
学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。
(2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益?
学生回答：
①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争;
③积极寻求家长、学校和社会的保护;
班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。
校园欺凌方案(篇8)
1、背景分析
校园欺凌是校园的一大公害，是学生违法违纪的主要表现之一。校园欺凌易危及人身安全，酿成治安、刑事案件，甚至葬送自己的美好前程，妨碍内部团结，不利于优良校风和学风的建设，破坏学生成才的优良环境，损害学生的良好形象，影响学校声誉。特别是对于未成年人，由于未成年人有较强的好强心理、尤其是男性未成年人，往往通过打架斗殴、辱骂他人来获得一种快感和成功感。
校园欺凌、打架斗殴、辱骂他人会对是非辨别能力不强的未成年人产生极大的**性和腐蚀，一些相对弱小的未成年人为了不受有不良行为的未成年人的欺负，也往往加入校园欺凌的行列，进而发展成为一个小群体，通过这个群体，每一个群体中的未成年人有了一种“安全感”。同时，他们也会依靠这个小群体，大胆地进行其他不良行为。这种欲望膨胀，往往使他们走上违法犯罪的道路
美国一项调查显示，小时候被人长期欺凌的，抑郁的概率是其他人的4.8倍，焦虑是其他人的4.3倍，自杀的概率是其他人的18.5倍。因此，开展抵制校园欺凌的工作迫在眉睫。
专家指出，要提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害是可以避免的。为了增加学生的安全防卫知识，提高学生的自我保护意识和能力，决定召开这次以“抵制校园欺凌”为主题的班会。
2、设计理念
校园欺凌严重伤害中学生的身心健康，大多数学生都或多或少地受到此类伤害，导致学生心理的不安全感，影响学习成绩，甚至造成心理阴影伴随一生。为了让学生抵制校园欺凌，避免意外，如何面对校园欺凌的重要性，班会活动可以调动学生的积极性，所有学生都参与，大声说出或者写出曾经受到或看到的伤害，让学生直面它并战胜它，从而提高学生的安全意识和自我保护能力。
3、教育目标
1了解日常生活中如何避免校园欺凌，掌握自理和自救方法，以防受伤。
2通过参加和主持班会，培养学生的综合能力。
三。加强学生、家长、教师的互动，加强班级管理和家校合作。
4、活动过程
（1）活动准备
1、组织全班学生写“抵制校园欺凌”短文，调查学生如何看待校园欺凌，可更好地把握学生心理，适时进行疏导。
2、组织创作、编排小品和小诗词。
三。准备道具，**，**及相关事宜。
（二）活动形式
****讲故事，诗歌，散文，讨论，采访，唱歌
（三）活动流程
1、****
***展示**，让学生体验更直观。
2、小品
2.1主持b字串，表达学生对刘星的关注和帮助，希望刘星与我们健康成长。
2.2 校园欺凌“小品”表演，
小品《放学路上》
（放学铃响，a同学走出学校，拐进一条小路……)
bc同学：（双手张开，拦住一个同学）兄弟，跟你商量一下！
同学：怎么了？我不认识你
bc同学：跟你借点钱花花啊！
a同学：我，我没有钱……
bc同学：少废话，叫你拿出来，然后教训你看看。（撸起袖子，挥挥拳头）
a同学：我真的没有啊！
bc同学：你个小子，找死！（抢过书包，乱翻)）
(a同学反抗，被c同学抓住，b同学翻书包，翻到钱，书包一扔）
c同学：（挥挥手删除同学一巴掌）男生嘴紧点，敢告诉别人你长得好！！（b、c同学扬长而去）
主持人a串词：两名学生抢劫独行学生的钱财并动手殴打该学生，提问学生看到这紧张的一幕你觉得该怎么办？
2.3 学生讨论，表达自己的看法。主持人a总结说，首先不要遇到坏人坏事，应该立足于自身的生命安全。其次，充分运用我们的智慧，遇事沉着不慌张，才能远离校园欺凌伤害。
3、讨论
主持人a：请同学们一起讨论“为什么会出现校园暴力现呢？”
（1） 是要钱要东西，不给拳脚，要挟利诱；
（2）是以大欺小，以众欺寡；
（3）是为一点小事大打出手；
（4）是同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短；
（5）是不堪长期受辱以暴制暴；
（6） 是个别学生组织村民协会或其他组织，用暴力解决冲突。
主持人b字串，经过百度查询，26671人参与了校园暴力事件的调查。11%的人称身边就存在这种现象；17.1%的网友认为校园暴力是件受社会风气影响（江湖大哥，崇尚正义，结派小团体），23人
5％的人认为90后的学生缺乏责任心和法律观念；12.3%的人认为是90号学生是非观点不分；20.8%的学生认为90名学生过于个人主义，不懂得处理人际关系和矛盾
7%的网友认为“品德教育假大空”；9.6%的网友认为学校管理不够。
4、采访
“采访”环节，主持人ab用采访的方式，让一些同学说说自己受到过什么伤害，对自己有何影响，要让学生有话想说。
4.1 通过采访过程学生说出受到的伤害，进入“老师疏导”环节，老师和学生一对一进行疏导，用老师的亲身经历的经验为学生解决烦恼，设身处地理解学生的感受。
4.2 主持人a串词，表达在成长过程中，虽然我们还是幼嫩小草，但是只要远离校园欺凌伤害，我们终将长成参天大树。
4.3 主持人b念出结束语，总结班会主题，宣布班会节目的人物故事缩影，以及同学们为班会筹划、准备并积极训练的热心参与情况。
5、讲故事
5.1 主持人a串词应先忍，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。宽容是一种眼光、一种头脑、一种理解，是一种生活技能，宽容也是一种智慧法则。
宽容有时是懦弱的表现，有时则是一层完整的力量外衣。小不忍则乱大谋。
5.2 刘星讲诉“跨下之辱---大将军韩信”的故事。韩信很小的时候就失去了父母，主要靠钓鱼换钱维持生活，经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济，屡屡遭到周围人的歧视和冷遇。
一次，一群恶少当众羞辱韩信。一个屠夫对韩信说：你虽然又高又大，喜欢配剑带剑，但你很胆小。
如果你有本事，你敢用你的剑刺伤我吗？如果你做不到，就到我的裤裆下。韩信自知形只影单，硬拼肯定吃亏。
所以，在许多围观的人面前，他从屠夫的裤裆下钻了进去。史书上称“跨下之辱”。
5.3 主持人b串词懂和，和睦、和气、中和、和平、和谐、和还意味着求同存异。中华传统文化把“和”作为最**值，作为最高的道德境界。
它是中华传统美德的最高境界和最高目标。冤家宜解不宜结，各自回头看后头。
5.4宋杰讲诉“将相和---廉颇与蔺相如”的故事。战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵,所以封了上大夫；他还陪同赵王去参加秦王设的渑池会，辱骂他。
为了表彰蔺相如的功献，赵王让蔺相如上卿。老将居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。连埔终于醒悟后，向蔺相如认罪。
将相和好，共同辅国，国家无恙 。“将相和”这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。
5.5 主持人a串词知恕，要求推己及人，自己不想做的事，不强加给别人，也就是心理互换：当你与同学发生矛盾时，首先要做的是站在对方的位置，用对方当时的心理来思考一下这件事，是自己的过失还是对方的不对。
5.6 主持人b串词做到理性，当我们面对自己难以解决的矛盾时，一定要保持冷静和克制，想想身边有哪些人可以帮助我们？学校的力量，老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成长过程中的保护者。
6.1主持人a：请准备小诗词的同学们朗诵。
6.2 同学甲：
春风吹，阳光照，
校园生活真美妙。对你的同学要友好，记住要文明礼貌。
坏风气，不能要，互帮互助不可少。见恶行，要举报，
视而不见可不好。不欺负，不欺负，后果严重，**察找。
反欺凌，要做到，校园和谐才是最重要的。同学间，不为难，
互助成长情谊连。欺凌者，要受处，屡教不改要严办。
6.3 同学乙：
《感校园欺凌现象》
南学苗之圃，安生一毒株。
恃强凌弱小，何处不江湖？
6.4 同学丙：
人生长遇败而挫，勿因波折大计破。
子胥昔日草间活，韩信曾经胯下过。
勾践卧薪为复国，孙膑装疯以避祸。
大材何必匹夫怒，诸君莫笑我之懦。
6.5丁同学：团结友爱共同学习。不要责骂或打架。
礼貌待人团结心要齐，同学有难共同来扶持。不说别人坏话，严格法律记录，学生发生矛盾及时制止。帮助别人做一个好孩子，好成绩、好品德是第一位的。
7、合唱
合唱歌曲《睡在我上铺的兄弟》，进一步表达抵制校园欺凌，以积极上进、乐观开朗的心态迎接明天的太阳，让生命之花绽放，我们一起健康成长的安全理念。
8、小结
主持人总结：最后，希望大家能抵制校园欺凌，杜绝校园欺凌，珍惜同学们的友谊。
主持人b号召大家“从我做起，远离戾气，杜绝欺凌，走向文明”。
