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生气不如争气读后感(精选八篇)

2024-08-12 07:36:51 生气不如争气读后感

生气不如争气读后感 篇1

读完《争气》这本书后,我的心情久久不能平静。

作者呱呱落地不久,一场丹麦病给他留下了右臂不能上举的终身残疾,并且由于疾病的折磨,他的.智商也受到了影响。上小学时面对着别人的挖苦和嘲笑,他曾感到屈辱,后来,作者在书店做过临时工,在菜场拉过菜。80年代初,他考上了南京市文学讲习所,然而,又因他原先的职业而遭到同伴的讽刺和讥笑。生气之余,他发誓要争口气,让菜花插在文学的殿堂上。一年后,作者的杂文《南京大萝卜》终于在报上发表了。这使他第一次看到了自己的人生价值,并且明白了属于自己的争气之路只有一条。从此,作者更加勤奋的学习,又先后加入了市、省作协,时至今日,他仍然只管耕耘,不问收获。

从一个被瞧不起的残疾人到一个让人刮目相看的作家,作者的人生道路启示我们:面对歧视、嘲讽,不能自暴自弃,要像作者那样立下“让菜花插在文学殿堂”上的豪情壮志!

遇到挫折、坎坷,不能垂头丧气,要像作者那样,“在生气中找着争气的成功点“,将争气化作继续前进的动力!

从小学受到屈辱到文学讲习所得“气不打一处来”,作者的经历告诉我们:“生气,不如争气”!生气,只能使人痛苦中越陷越深不能自拔;只有争气才能使身残志坚,自强不息!

争气就是有志气,有了志气再加上勤奋刻苦,不懈努力,就会像作者一样获得成功。

生气不如争气读后感 篇2

今天,我们学了《一定要争气》这篇课文,童第周爷爷给我留下了深刻的印象,我受到了很大启发。

童第周爷爷第一次期末考试平均成绩才45分,他经过半年的努力,第二次考试各科成绩都不错,数学还考了100分,而我最低成绩也有70多分,我的基础比童第周爷爷好多了,我经过努力,一定也能考出更好的成绩。

童第周爷爷刻苦学习的精神值得我们学习:每天天不亮他就起床读书,夜里同学们都睡觉了,他又到路灯下面去读书。值日老师发现了,关上路灯让他回屋睡觉,他趁老师不注意又溜到厕所外边的路灯下面去看书。而我,老师布置让读三遍课文,我是决不读第四遍的;老师布置的作业做完后,我决不多写一个字。妈妈常说:“做作业不是目的,会了可以不做;但做完了作业还不会,就还得做。”可我却从来没听过,今后我要改掉这个坏毛病,向童第周爷爷学习,多读多练,刻苦认真,相信我一定能考出好的成绩来。

读了这篇文章,我暗暗下定决心,我并不比别人笨,别人能做到的,我一定也能做到;别人认为难办的事,我经过努力,也一定能办到。

生气不如争气读后感 篇3

今日,我读了一篇文章,标题是《一定要争气》,写的是童第周奋发学习的故事。我看完之后,心境久久不能僻静,深深地被童第周发奋图强的精神所打动。

童第周上小学时,入手下手成绩并欠好,可他后来奋发勤奋,耐劳研究,作业终究赶了上来,而且取患有优良的成绩。可见,学习不怕学不懂,就怕不勤勉。我们只要像童第周那样努力学习,就可以获得好的成绩。

后来,童第周密比利时去留学,当时中国贫困后进,在世界上没有地位,外国门生瞧不起中国同砚。他看到这种情况,特别很是气忿,便暗下决心,一定要为中国人争气。经由一段时间的高兴,终究完成了外国人没法完成的科学实验。他这类为中国人争气的崇高精神,再一次打动了我。

童第周耐劳学习,奋发向上,为我们建立了学习的好榜样。我是1名小学生,决心像童第周那样,从小好好学习,长大了学有所成,1定为祖国争气,做一名有益于社会和人民的有效之才。

生气不如争气读后感 篇4

争气读后感读完《争气》这本书后,我的心情久久不能平静。

作者呱呱落地不久,一场丹麦病给他留下了右臂不能上举的终身残疾,并且由于疾病的折磨,他的智商也受到了影响。上小学时面对着别人的挖苦和嘲笑,他曾感到屈辱,后来,作者在书店做过临时工,在菜场拉过菜。80年代初,他考上了南京市文学讲习所,然而,又因他原先的.职业而遭到同伴的讽刺和讥笑。生气之余,他发誓要争口气,让菜花插在文学的殿堂上。一年后,作者的杂文《南京大萝卜》终于在报上发表了。这使他第一次看到了自己的人生价值,并且明白了属于自己的争气之路只有一条------写作。

从此,作者更加勤奋的学习写作,又先后加入了市、省作协,时至今日,他仍然只管耕耘,不问收获的写作。从一个被瞧不起的残疾人到一个让人刮目相看的作家,作者的人生道路启示我们:面对歧视、嘲讽,不能,要像作者那样立下“让菜花插在文学殿堂”上的豪情壮志!遇到挫折、坎坷,不能垂头丧气,要像作者那样,“在生气中找着争气的成功点“,将争气化作继续前进的动力!从小学受到屈辱到文学讲习所得“气不打一处来”,作者的经历告诉我们:“生气,不如争气”!生气,只能使人痛苦中越陷越深不能自拔;只有争气才能使身残志坚,自强不息!争气就是有志气,有了志气再加上勤奋刻苦,不懈努力,就会像作者一样获得成功。

生气不如争气读后感 篇5

趁着休息时间,再次细细品阅《生气不如争气》这本书,我懂得了许多人生的道理。前些日子,每当我遇到不懂的问题的时侯,一想起它,我就鼓起了勇气继续做。每当我最丧气的时候,一想起它,我又重整旗鼓。每当我遇到打击和挫折的时候,它仿佛就告诉我有了失败,也许你能更快长大。重新品读《生气不如争气》我觉得自己仿佛长大了一点,是思想上的长大。这次我要一点点的细阅,并且随时记录我的阅后感。

哲学家康德说:“生气,是拿别人的错误惩罚自己。世界上没有爬不过的火焰山。也许生活给了我们太多的磨难,家庭、工作、爱情,但谁又能说他一辈子不会遇到这些呢?与其用痛苦一遍一遍地折磨自己,何不试着绕开它,去做个聪明的人,谁又想做这样愚蠢的人呢?

生活是自己创造的,心情是自己营造的,不要为小事生气,生气不如争气,引怒火做功,你能活出生命的色彩。

不能改变世界,就改变自己;世界上的许多事你都无法改变,能够改变的只有你自己!每个人都希望在这个世界上生活得更快乐,更如意,聪明的做法是改变自己,而非改变外界。要知道,生活是由自己创造的。当你不能改变外部世界和现状时,唯一能改变的是你自己。

生气不如争气读后感 篇6

今天,我读了一篇文章,题目是《一定要争气》,写的是童第周发奋学习的故事。我看完以后,心情久久不能平静,深深地被童第周自强不息的精神所感动。

童第周上小学时,开始成绩并不好,可他后来发奋用功,刻苦钻研,功课终于赶了上来,而且取得了优异的成绩。可见,学习不怕学不懂,就怕不勤奋。我们只要像童第周那样努力学习,就可以取得好的成绩。

后来,童第周到比利时去留学,那时中国贫穷落后,在世界上没有地位,外国学生瞧不起中国同学。他看到这种情况,非常气愤,便暗下决心,一定要为中国人争气。经过一段时间的努力,终于完成了外国人无法完成的科学试验。他这种为中国人争气的崇高精神,再一次感动了我。

童第周刻苦学习,奋发向上,为我们树立了学习的好榜样。我是一名小学生,决心像童第周那样,从小好好学习,长大了学有所成,一定为祖国争气,做一名有益于社会和人民的有用之才。

生气不如争气读后感 篇7

“宽容他人你能做到吗?”听到这句话,很多人大概会想:宽容他人有什么难的,很简单啊!是,做到“宽容”很容易很简单。不过,你心里这么想,生活中也这么做了吗?不,你没有,随着生活条件的改善,许多人的性格脾气也随着暴躁起来:衣服一不小心被服务员弄脏了要责备;孩子的学习总是不用心要斥责;同学朋友间意见冲突了轻则互骂,重则拳脚相加……这么说来,“宽容”这两个字,是我们中国人民从古至今都很少有人能到达的地方。

《不生气的智慧》这本书讲述了各个历史人物或名人的故事,以此来告示我们:宽容他人是十分重要的,一个人没有宽容,就等于丧失了一切,生活也会因此失去了乐趣。你不宽容,没有人会愿意和你交朋友;你不宽容没有人愿意真诚地帮助你……所以宽容就等于拥有一切。

拳王阿里和他的朋友骑着摩托车去办事,途中突然闯进来一辆货车差点就撞上了,货车司机不但没有认错,反而理直气壮地骂了拳王一通。随后又开着车骂骂咧咧地走了。事后,那个朋友问阿里:“你当时为什么没有上去把那个司机揍一顿,然后跟他说你是拳王。”阿里笑了笑,回答他:“我不会骂他,更不会揍他,人都是平等的,我没有权利。”从拳王的`这件事上,我们可以看出来宽容他人,是十分重要的,我们要向阿里一样坦然,淡然的对待事情,而不是向货车司机那样被愤怒冲昏了头脑。

这本书让我懂得在生活中,我们要冷静坦然的面对事情,不要因为自己的外在而做出一些冲动的行为。宽容他人,是对你我他最好的选择。宽容,是人生的必修课。今天你做到宽容他人了吗?

生气不如争气读后感 篇8

《一定要争气》这篇课文记述了童第周在中学时代和在比利时留学时期发愤图强、刻苦专研、努力学习的两件事。表现了他奋发向上、不甘落后的精神和爱国主义的情怀。我带着崇敬的心情读完了这篇课文。童第周17岁才进中学。因为他文化基础差,学习很吃力。第一学期期末考试,平均成绩才45分。差点就被校长辞退或降级,经他再三请求,才勉强同意让他再跟班试读一个学期。

第二学期,童第周夜以继日地发奋学习。他每天晚上都在校园的路灯下看书、温习功课。有时被老师发现了,关上路灯叫他睡觉,他却趁老师不注意时,溜到厕所外边的路灯下去看书。功夫不负有心人,童第周的成绩终于赶上来了。

过了11年后,童第周又到比利时留学,跟一位很有名的生物学教授学习。那位教授一直在做一项实验,把青蛙的外膜剥掉,可是做了几年也没有成功,其他的同学也不敢尝试,只有童第周一声不吭地刻苦专研,反复实践。终于将实验做成功了,震动了整个欧洲的生物学界。

现在,我们这些小学生都有信心,但是缺少坚强的性格,平时,跑步觉得累,作业觉得多,孰不知,没有坚强的'性格,没有锲而不舍的努力,哪有理想的实现?更何况,童第周在一贫如洗、没钱读书的情况下得到了成功,而童第周的一生历尽了人生的坎坷才成功的。

我一定要向童第周好好地学习。

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