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黄梅戏教案

2024-08-06 15:37:56 黄梅戏教案

黄梅戏教案 篇1

学习目标:

1、初步识记并积累戏曲文化知识,如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。

2、利用多媒体欣赏戏曲名段,说一说戏曲文化的魅力,接受一点传统文化的熏陶。

3、探讨青少年对传统戏曲的态度,针对问题提出应对措施。

学生课前活动:

1.自主阅读教材,同学间分组合作查找资料,通过书籍、网络等渠道了解中国戏曲的一般知识。

2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者,了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。

3.调查青少年对戏曲的态度,以及应对措施。

课堂教学过程:

一. 导语

课堂调查学生对戏曲的了解程度,引入:

中华文化博大精深,源远流长,包括历史悠久的戏曲文化。我们可以欣赏河南豫剧的淳朴厚实,此外,在戏曲上,还有京剧的雍容典雅,越剧的轻柔婉转,梆子戏的高亢悲凉,今天,就让我们走进民族文化的瑰宝----戏曲天地中,去品味它悠长的韵味吧!

二、在这节课上,我们要达成的学习目标是(见上述学习目标),学生齐读。

三.赛一赛,积累戏曲常识

1、赛一赛

(1)课前,你们在前几天的自主学习活动中,一定搜集到很多有关戏曲的资料,了解了戏曲的一些常识吧。下面我们就检测一下,检测分必答题和抢答题,必答题分组进行,抢答题谁最先举手作答并回答正确,就可为本组挣分,最后评出评出优胜组,给予小小的奖励;每题10分,现在大题开始。(大屏幕显示)

必答题有两轮,抢答题有两轮:

必答题(每题10分):第一轮 第一组题

1.被称为“中国戏曲之母”的剧种是哪个剧种?(昆剧)

2.中国戏曲起源于哪些形式?(民间歌舞、说唱、滑稽戏)

3.与希腊的悲剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏曲的剧种是什么?(中国戏曲)

第二组题

v 1.全国现有的戏曲剧种大约有多少?(360多种)

v 2.享有“东方歌剧”盛誉的是哪个剧种?(京剧)

v 3.戏曲表演艺术有哪些技术方法?(手、眼、身、法、步)

必答题:第二轮(连线题)

第一组题

昆剧 芬芳的泥土气息

京剧 浓浓的河南特色

黄梅戏 中国戏曲之母

豫剧 东方歌剧

第三组题

梅派 A.天真、活泼、热情的少女形象,具柔媚娇婉的风格

程派 B.以气与力取胜,有阳刚之美,具刚健婀娜风格

荀派 C.善良、温柔、华贵、典雅而具正义感的古代妇女

尚派 D.遭遇悲惨,具有外柔内刚性格的中下层女性

抢答题(每题10分)第一轮

判断正误

1、中国戏曲起源于民间歌舞、说唱、滑稽戏。(正确)

2、 我国戏曲讲究 “唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。(正确)

3、戏剧表现于生活的基本手法是虚拟——没有实物的表演。(正确)

4、京剧称为“中国戏曲之母”。(错误)

抢答题:第二轮

看图片辨剧目(略)

优胜组老师给予小小的奖励。

2、问一问

由大屏幕看图片猜剧目引入,在所有戏曲中,影响力最大的剧中是什么?(学生答:京剧)提到京剧,就不能不提京剧和其他戏曲的最大的区别,那就是脸谱。下面,让我们来判断一下,京剧演员脸上五颜六色的脸谱代表什么。

出示脸谱图片,学生探讨,并总结脸谱特征:

简单地讲,红脸含有褒义,代表忠勇;

黑脸为中性,代表猛智;

蓝脸和绿脸也为中性,代表草莽英雄;

黄脸和 白脸 含贬义,代表凶诈;

金脸和银脸 是神秘,代表神妖。

3、猜一猜

大屏幕上出示脸谱图片,学生猜猜他们分别是什么性格,代表人物是谁。

4、听一听

热闹之后,请大家静静地欣赏戏曲。

学生通过多媒体欣赏戏曲名段《苏三起解》、《谁说女子不如男》。

5、想一想

也可以小组讨论,各抒己见:

1、我国的传统戏剧究竟该去,还是该留?为什么?

2、我们为什么不能像热爱流行音乐那样热爱戏曲呢?我们的传统戏剧应该怎样摆脱困境,重获新生?

(学生发言)同学们都认为戏曲应该存在下去,并为此提出了宝贵的意见,那么,河南电视台有个栏目做到了让戏曲发扬光大的重任(学生答:梨园春)。自从这个栏目开办以来,全国各地兴起了唱戏的热潮,这些面孔相信大家都很熟悉(出示梨园春小擂主的照片),尤其是孔莹,先后带巴西、悉尼等地演出,让戏曲的魅力发扬到了海外,让越来越多的外国人了解进而喜欢中国戏曲。下面,让我们共同欣赏《唱脸谱》,看看外国人眼中的戏曲是什么样子。(播放FLASH《唱脸谱》)

6、写一些

一节课马上结束了,这节课我们学到了什么呢?请大家书面总结一下,20个字左右即可。(挑一组同学代表发言)

四、老师总结

由于戏曲艺术博大精深,仅仅靠这次语文课实在无法从语文的角度领略其全部内涵。课堂是有限的,而语文学习的空间却是广阔的。希望大家能够走出课堂,走向生活,去进一步感受戏曲文化的无穷魅力!

最后有两句话和大家共勉:关注传统文化,关注中国戏曲!

黄梅戏教案 篇2

活动目标:

1.在熟悉七言古诗的基础上,尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言古诗《咏柳》等。

2.借助教师动作暗示感知乐曲中的附点并理解古诗内容。

3.体验用新诗为乐曲填词的快乐。

活动准备:

1.幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》等。

2.幼儿听过黄梅戏曲调,对黄梅戏有初步认识。

3.《女驸马》vcd选段及伴奏带。

活动过程:

1.演唱黄梅戏《看灯》进场。

2.看vcd画面,欣赏《女驸马》选段,初步感知旋律。

师:音乐是一段……它和我们听过的黄梅戏有什么相同的地方?

3.再次欣赏,进一步熟悉旋律。

师:我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。

4.听伴奏带,在教师启发下边哼唱边做动作,感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

5.欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

师:你们发现这句歌词是几个字啊?我们学过什么诗也是一句七个字。

6.再次倾听教师演唱,并随教师做动作。

师:你们听我唱《咏柳》的时候,在哪个字是有点拐弯的,拐弯的地方我做了什么动作?

7.跟随教师听琴声念歌词并做动作,体验乐曲中“附点”部分。

师:你们发现最后一句哪个字重复念了?怎么重复的?

8.教师带领幼儿听琴歌唱。

9.在教师引导下替换歌词,并听音乐随节奏做动作默念歌词。

师:你们还会什么七言诗,我们一起不发出声音跟着琴声在心里念。

10随教师用新诗演唱。

11.幼儿散点站立,独立用新诗演唱。

师:你们还想唱什么七言诗?你们自己能唱吗?如果不记得,你们怎么办?

12.带领幼儿边唱边做“男生”动作。

师:刚才我们做的动作都是旦角的动作,黄梅戏中男生动作和女生不一样,他的手是虎掌,脚是靠步,手指是剑指。

黄梅戏教案 篇3

教材分析:

这是人教版语文七年级下第四单元的综合性实践学习,有了前几课的课文做铺垫,关于这种传统文化讲起来应该水到渠成,但是对于现在的学生来说,很多戏曲方面的知识是从没有涉及到的,所以吸收起来也许会吃力一些。因此,课前的准备尤其重要。

活动目标:

1.初步了解中国戏曲的有关基本知识。

2.理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

3.学会赏析戏文。

4.用生动的语言描述戏曲的精彩片段。

5.培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注,为戏曲的明天开一剂药方。 活动设想:

1.指导学生课外收集资料,听戏、看戏,向周围的老戏迷请教。

2.亲身体验,学唱戏曲,学演戏曲,学画脸谱。

3.能用语文知识简析戏文,理解其思想艺术特点。。

4.讨论地方戏的现状,给出振兴方案。

活动重点:

1.理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

2.用生动的语言描述精彩片段。

3.学会赏析戏文。

4.培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注,为戏曲的明天开一剂药方。 活动形式:

1.知识竞赛:检验知识收集、整理情况。

2.模仿秀:具体体验戏曲的魅力。

3.名段赏析:从语文知识角度感悟戏曲的魅力。

4.经验共享。

活动用具:

多媒体课件(电视机、影碟机、幻灯机)、自制脸谱。

课前准备:

教师:1.指导学生收集有关戏曲的知识。组织学生听戏、看戏。

2.指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段,亲身体验戏曲的魅力。 活动过程:

一、导入

“同学们,青菜萝卜各有所好,在音乐的世界里,有人畅游于流行音乐的海洋,有人沉醉于古典音乐的优雅,而戏曲作为一种民族的精粹亦有不少追随者,现在让我们聊聊我们身边的戏迷。”学生们在这样的引导下踊跃发言,有人讲外婆,有人讲小学同学,也有人说他们家没戏迷。我总结:“中国戏曲源远流长,是一门古老的艺术,我们应该对这门古老的艺术有所了解,现在让我们走近戏曲。”

二、展示脸谱

脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同

性格。大家都尝试着去做了几张脸谱,现在请你们给大家展示一下。

(各小组派一名学生上台展示脸谱作品,并作简单介绍,介绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。)

脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么?举例说明。(红脸含褒义,代表忠勇,如关羽;黑脸为中性,代表猛智,如包拯;蓝脸为中性,代表草莽英雄,如窦尔敦;白脸含贬义,代表凶诈,如曹操。)

请学生看节目《唱脸谱》,很多会唱的同学都跟着唱了,气氛逐渐高涨。

三、我来一段

刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱,各位同学都显示了高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲表演。

学生上台表演戏曲选段越剧《红楼梦》(天上掉下个林妹妹)。(师生鼓掌。)表演结束后,有男同学积极举手,只会哼唱几句。在大家的鼓励下唱了几句《林海雪原》,学生们报以热情的掌声。

四、戏曲知识擂台

刚才大家纷纷展示了自己制作的精美的脸谱,表演了曲子,积极性很高。下面我们来比一比、考一考大家的戏曲知识知多少。

(赛前各小组拿出查找好的资料,宣读竞赛口号,显示本小组必胜的信心,活跃现场气氛。多媒体课件准备。)

a.必答题。

答题规则:每组连续回答五题,每题十分,答错不扣分,时间30秒。

(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)

(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)

(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)

(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)

(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)

(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。) 。

(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演。)

(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)

(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋)

(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)

(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)

(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)

(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)

(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)

(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)

(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)

(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员?(沪剧。)

(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)

(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)

(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)

b.抢答题。

答题规则:听到开始后才可以抢答,否则取消本题答题资格。答对加十分,答错扣十分,时间30秒。

出示不同脸谱,要求学生根据脸谱,猜测人物。

c.连线题。(要求全班学生一起回答,一起完成。)

(1)红脸代表猛智

黑脸代表凶诈

绿脸代表忠勇

白脸代表草莽英雄

(2)越剧严风英

京剧袁雪芬

豫剧王彬彬

黄梅戏常香玉

锡剧梅兰芳

(3)梅派天真活泼热情的少女形象,具柔媚委婉的风格

程派以气与力取胜,有阳刚之美,具刚健婀娜的风格

荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女

尚派遭遇悲惨,具有外柔内刚性格的中下层女性

教师小结:我们刚刚课堂的气氛很热烈,现在让我们休息一下欣赏一段戏曲。

五、我为戏曲出一策

现实生活中,随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播,戏曲艺术日趋衰弱,曾经人才辈出的剧团青黄不接,曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么,戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国戏曲?请大家出谋划策。

(小组讨论,为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。)

六、活动小结:

越是民族的,越是世界的。只有真正能够体现一个民族特色的东西,才是最具有生命力,最能打动人的。希望同学们热爱我们这一民族文化的瑰宝!

七、活动反思:

本次综合性活动一定要充分做好课前准备,教师可以让学生用课余的时间上图书馆查资料,用一节课的时间上网查资料,并做好记录,课后进行整理。在拓宽了学生的知识面的同时,采取分组答辩让学生能自主的与同学们共同合作、互动学习,让学生真正成为课堂的主人。由此,不但激发了学生的学习积极性、更体现了新课程新颖的学习方式。脸谱的制作和戏曲的表演都由学生自己完成,意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题,就是要让学生有一种使命感,一种社会责任感,结果的可行性并不重要,关键是学生参与了,收获了。

这次综合性学习还有很多地方需要进一步努力,如:学生的表现水平参差不齐,分组时可以灵活机动的进行搭配。策划活动的过程可以让学生出谋划策,或者完全自己组织活动。活动结束后可以让学生总结活动的感想写成一篇作文,以此提高写作水平。

黄梅戏教案 篇4

一、设计思考

大班幼儿已初步具有欣赏及表现的能力,他们对艺术有着浓厚的兴趣,对探索和学习具备较强的主动*和积极*。开展黄梅戏主题活动,可以帮助幼儿了解有关黄梅戏的文化,感受黄梅戏艺术独特的表现形式,进一步提高幼儿对美的认识和理解,对幼儿身心健康发展、提高艺术素养等有着积极的作用。在活动中,我们结合新《幼儿园教育指导纲要》“以儿童为学习主体”的教育思想,注重发挥民间艺术教育的整合作用及幼儿的主体作用,通过欣赏、合作、讨论、设计、创作等方式来提高幼儿的创造力、艺术鉴赏力、语言表达能力和合作能力,注意利用家长和社区资源,引导幼儿广泛调查与了解有关内容。活动渗透于各大领域,如:艺术、科学、社会、语言等,由浅人深,逐步激发幼儿辨别是非、善恶的能力。另外,此活动注重发挥环境的教育作用,创设了相应的墙饰和各活动区环境,提供了*作材料,调动了幼儿的各种感官参与活动,为幼儿感受美、表现美提供了机会。

二、主题活动总目标

1.通过调查与交流、欣赏与表演唱等活动,初步了解我国的地方戏曲??黄梅戏,初步萌发对*民间地方戏曲的喜爱之情,产生探究与表演的愿望。

2.通过欣赏、演唱黄梅戏的选段,感受黄梅戏唱腔委婉清新、表演柔美动人的特点,体验表演的乐趣。

3.能积极参与学习探究活动,大胆地运用语言、动作等表达自己的相关经验。

三、主题活动实施概况

1我知道的黄梅戏语言、社会分组、集体

2欣赏黄梅戏《女驸马》选段艺术集体

3黄梅戏歌艺术分组

4欣赏黄梅戏《对花》选段艺术集体

5我喜爱的黄梅戏语言分组

6黄梅戏大串联(一)艺术分组

7黄梅戏大串联(二)艺术集体

环境创设

(1)墙面环境:①各类黄梅戏的服装实物、黄梅戏的表演图片展区;②幼儿经验调查表;③黄梅戏表演剧照;

(2)区域:①美工活动区:各*蜡笔、水*笔、水粉颜料、大的透明塑料袋、各种**的蜡光纸;②表演活动区:各种黄梅戏服装、黄梅戏录音磁带、vcd、镜子等材料

四、主要教育活动方案

活动一:我知道的黄梅戏

主要涉及领域:语言、社会

活动目标:

1.通过调查、交流和欣赏,初步了解我国的地方戏曲黄梅戏。

2.积极大胆地表达自己对黄梅戏的认识(起源、曲目、角*、唱腔、动作等),愿意和同伴分享调查所获得的知识经验。

3.初步萌发对黄梅戏的喜爱之情。

活动准备:

1.通过调查获得有关黄梅戏的知识经验。

2.幼儿收集的有关资料、视频仪。

3.邀请黄梅戏演员。

活动建议:

1.交流调查表,丰富相关经验。

(1)自由交流,讲述自己的调查结果。

(2)根据调查表的内容,和黄梅戏演员共同交流讨论。(教师可以通过视频演示等方法展示幼儿收集的资料,鼓励幼儿通过大胆地提问和讲述,通过和黄梅戏演员的交流、讨论进一步丰富自己的相关经验。)

2.欣赏黄梅戏演员表演的《天仙配》选段,激发学习和表演的愿望。

活动二:欣赏黄梅戏《女驸马》选段

主要涉及领域:艺术

活动目标:

1.欣赏黄梅戏《女驸马》选段,了解唱段的.主要内容,感受其装扮、旋律、唱腔与动特点。

2.大胆地用语言、表情、演唱和动作表现自己的认识与感受。

3.进一步产生对黄梅戏学习与探究的愿望。

活动准备:黄梅戏《女驸马》的光盘。

活动过程:

1.欣赏《女驸马》选段,了解选段的主要内容。

(1)欣赏片段,说说自己的感受。

(2)讨论、了解选段的主要内容。

指导语:你们觉得戏中的这个人是做什么的?她的心情怎么样?为什么?

(3)在教师的引导下,了解唱段的主要内容。

2.进一步欣赏《女驸马》选段,感受其装扮、旋律、唱腔与动作等戏曲特点。

(1)定格观察、讨论了解女驸马装扮的特点。

(2)欣赏《女驸马》选段,感受唱腔,学习哼唱旋律。

(3)再次欣赏,观察、了解黄梅戏主要的动作。

指导语:女驸马在演唱的时候做了哪些动作?我们一起来学一学。

3.边看《女驸马》选段,边尝试哼唱和做动作。

活动三:黄梅戏歌

主要涉及领域:艺术

活动目标:

1.进一步欣赏黄梅戏《女驸马》欢快、委婉的戏曲风格,初步学唱黄梅戏。

2.尝试用自己熟悉的童谣进行配唱,探索配唱戏曲的方法。

3.体验演唱黄梅戏的乐趣,增进对民间戏曲的喜爱之情。

活动准备:

1.幼儿熟悉黄梅戏《女驸马》的旋律。

2.幼儿进行过关于戏曲的调查,具有较丰富的童谣经验。

3.录音磁带。

活动过程:

1.交流关

于民间戏曲的经验。

指导语:你知道我们国家有哪些戏曲吗?谁来试着唱一唱?

2.欣赏黄梅戏选段,进一步感受其欢快、委婉的特点。

指导语:你们有什么感觉?它和我们唱的歌有什么不一样?

3.尝试用熟悉的童谣进行配唱。

(1)讨论和选择熟悉的、感情匹配的童谣。

(2)自由地尝试跟着旋律进行配唱。

(3)集体交流配唱经验,探索配唱戏曲的方法。

(4)尝试用不同的方法进行配唱。

4.在旋律的伴奏下,小组探索配唱戏曲,进一步激发配唱戏曲的兴趣。

5.小组表演自己创编的戏曲,体验合作演唱的乐趣

黄梅戏教案 篇5

一、教学目标

【情感态度与价值观】

欣赏现代京剧唱段《家住安源》及《雄心壮志冲云天》,感受、体验唱段的音乐情绪及表达的思想情感,能够正确判断它们的唱腔及行当,掌握京剧音乐的板式、伴奏等京剧常识。

【过程与方法】

能够积极大胆、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》,体会现代京剧艺术的唱腔韵味,培养对京剧艺术的兴趣及爱好。

【知识与技能】

探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。

二、教学重难点

【重点】

欣赏现代京剧唱段《雄心壮志冲云天》,感受唱段的音乐情绪及表现的思想内容。

【难点】

能够较为准确、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》,体验京剧艺术的唱腔特点。

三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学过程

(一)激趣导入

1.教师播放两段京剧唱腔音频,提出问题:“你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗?它们有哪些不同之处?”学生讨论回答,课件出示答案。

2.学生自主回顾上节课学过的内容,《海岛冰轮初转腾》和《都有一颗红亮的心》这两个唱段在服饰、内容、打扮等方面都有所不同。

4.教师通过传统京剧的特点引出现代京剧,顺势导入本课。

(二)赏析乐曲

1.教师发起讨论会:什么是现代京剧?你知道哪些现代京剧?学生自主讨论现代京剧和传统京剧的不同。

2.教师出示PPT资料,简介现代京剧的概念:五四运动之后,运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。如《海瑞罢官》、《红灯记》、《沙家浜》等。

3.欣赏现代京剧《杜鹃山》第三场中唱段《家住安源》,结合课本唱词,请思考:这个唱段的旋律有何特点?(唱段旋律委婉优美,起伏跌宕,属于二黄腔)

4.再次聆听,说一说行当、唱腔分别是什么?表现了柯湘怎样的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)

(三)对比赏析

1.片段欣赏,初步感受

(1)播放《雄心壮志冲云天》音频片段,请思考:表现了李玉和怎样的情绪?(李玉和对敌人的蔑视和悲愤、激昂的情绪)

(2)再次聆听,感受乐曲的旋律、节奏有何特点?(旋律平稳,节奏舒缓)

(3)说一说这一唱段是什么唱腔和行当。(唱腔是二黄,李玉和属于行当中的老生)

2.完整欣赏,深入体验

(1)播放《雄心壮志冲云天》视频,学生跟着唱词尝试轻声跟唱,思考:该唱段可分为几个部分?(六个部分)

(2)各部分分别表达了李玉和怎样的思想情感?(对敌人的蔑视和大义凌然——虽锁住手脚,却锁不住英雄气概——回忆与敌人斗争的情况,展望革命发展形势,表现出从容不迫的气势——对未来的信心和革命乐观主义精神——关心转送密电任务,相信母亲和女儿——视死如归的决心。整个唱段刻画了李玉和对革命事业无限忠诚的思想感情,体现了李玉和壮志昂扬的英雄气概。

(3)伴奏乐器有哪些?(打击乐器、弦乐器、交响乐器)

(4)学生分小组讨论:伴奏音乐起到了怎样的作用?(伴奏音乐起到了烘托气氛和衬托人物心理的作用)

(四)拓展延伸

1.学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》

(1)欣赏唱段,学生判断唱腔和行当:西皮、老生。

(2)跟音乐轻声哼唱,找一找哪些地方比较难唱。

2.跟音乐有感情完整演唱几遍。

3.随机挑选同学上台表演,并让学生自己评价。

(五)小结作业

1.教师总结:请你结合本单元所学内容,说说传统京剧和现代京剧在内容、服装、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。

2.希望过这一单元的学习,更多的同学能够走进京剧的殿堂,去领会她的美妙与瑰丽,去创造她的灿烂和神奇!师生再见。

黄梅戏教案 篇6

一、活动目标:

1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过观察图片的排列顺序,熟悉歌词的顺序。

3、感受京剧的效果,产生喜爱京剧的情绪。

二、活动准备:1、与歌词内容有关的脸谱各一张。

2、圆舞板、大鼓各一只。

3、戏说脸谱的伴奏带。

三、活动过程:

(一)脸谱配对游戏,认识张飞,以念的方式感受人物的性格。

1、观看ppt,孙猴、窦尔敦、曹操、关公,找到相应的脸谱,并根据小节线的提示依次摆放。

2、还有一个人也很厉害,他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?

(二)说脸谱,摆脸谱,尝试有节奏地完整念歌词。

1、圆舞板也想来认识他们,你听:打节奏念歌词。跟念一遍。

2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。

3、想不想和圆舞板合作,他说前半句,你们来接后半句,再交换。

4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?

(三)通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱,体验京剧的唱腔。

1、告诉你们哦!这就是一首京剧,名叫《戏说脸谱》。想不想听?教师范唱。

2、想不想学呀?

3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳,出示图谱多音——啊,出示图谱。引导幼儿学唱。

4、接龙游戏,教师与幼儿。

5、京剧唱起来和其他歌曲不一样,除了歌词的变化,给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏,你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?

6、秘密导入,尝试多次的比赛练习。

(四)观看视频表演,尝试迁移动作来表演。

1、在京剧中,脸谱的形象也是很讲究的,红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量,那我们可以做什么动作呢?

2、我们一看京剧演员他们是怎么做的?

3、跟着他们一起来做一做。

4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。

5、走到家长面前,与家长合作表演。

黄梅戏教案 篇7

活动目标:

1.知道京剧是中国的国粹,了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。

2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮,能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色,并尝试模仿京剧中不同的角色。

3.感受京剧独特的艺术魅力,萌发对国粹京剧的探究兴趣。

4.通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现京剧。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点:

幼儿知道京剧的特点,了解不同颜色的脸谱代表不同的人物性格和四大行当“生、旦、净、丑”的人物特点。

活动难点:

通过对京剧脸谱和四大行当的了解,能够区分京剧中人物的性格和人物角色。并尝试模仿京剧不同角色的动作及唱腔。

活动准备:

知识准备:活动前,请幼儿听听京剧,简单了解京剧脸谱及四大行当。了解中国有名的京剧剧目及剧中的代表角色。

物质准备:自制多媒体课件、各种各样的京剧脸谱、京剧四大行当的图卡、分类板、小筐子。

活动过程:

一、出示京剧脸谱,激起幼儿对京剧的探究兴趣

1.提问:这是什么?看到脸谱你会想到哪种戏曲?

2.小结:京剧是中国的国粹,它是独有的一种戏曲,有近200年的历史,是我们中国的骄傲。

3.出示京剧人物课件,简单了解京剧的特点。

提问:京剧都有哪些独特的地方?

小结:京剧里有脸谱、有戏服、有行头,有唱腔。而且还分为“生、旦、净、丑”四大行当。

二、带领幼儿认识脸谱,了解不同颜色的京剧脸谱所代表的含义

1.出示课件,观察各种京剧脸谱的特点和不同。

提问:

(1)这些脸谱一样吗?哪里不一样?

(2)你们知道在京剧里每一种颜色的脸谱都代表着什么性格的人物吗?

2.欣赏戏歌《说唱脸谱》,进一步感知不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。

(1)提问:歌里都唱到了谁?

(2)逐一出示不同颜色的京剧脸谱,进一步巩固不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。

蓝色代表勇猛;红色代表正直、勇敢;黄色代表凶猛;白色代表奸诈;黑色代表直爽。

2.带领幼儿玩抢答小游戏“我来问,你来答”。

(1)请幼儿任选一个喜欢的京剧脸谱,并和同伴交流所选的脸谱是什么颜色的?代表着什么样的性格?

(2)教师向幼儿讲明游戏规则。

游戏规则:教师说出一种颜色,与老师所说颜色相同颜色脸谱的幼儿就快速站起来,告诉大家这个颜色的脸谱代表的是什么性格。谁先抢答正确谁就是优胜者。

3.小结:各种各样的脸谱,在京剧里叫做“花脸”,“花脸”是京剧四大行当里的“净”。那除了“净”这个行当,京剧里还有哪几个行当呢?

三、引导幼儿观赏辨别,了解京剧的四大行当“生、旦、净、丑”

1.出示四大行当的人物图片,介绍“生、旦、净、丑”的简单特点。

四大行当简介:大多由男演员扮演的角色叫做“生”;大多由女演员扮演的角色叫做“旦”;各种各样的花脸都是“净”里面的角色;脸上画着白色,样子很滑稽的叫做“丑”。

2.观赏辨别京剧“生旦净丑“四大行当的戏曲视频,引导幼儿通过外部特征、模仿动作及唱腔,进一步辨别京剧“生旦净丑”四大行当。

3.玩分类小游戏,进一步巩固对四大行当的认识。

(1)教师提出游戏要求,幼儿选择图卡进行分类游戏。

(2)游戏验证、纠错。

五、幼儿尝试表演,体验京剧的乐趣。

1.教师进行活动小结,送给每位幼儿一个精致的脸谱做礼物。

2.带领幼儿戴上脸谱尝试进行京剧的模仿表演。

黄梅戏教案 篇8

【教材分析】

京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠,被誉为中国的“国粹”。本活动我们选择那些浅显易懂、旋律简单、形象鲜明的京剧选段,通过听、看、唱、演、绘等环节带幼儿走近京剧艺术,帮助幼儿了解京剧人物、明腔、舞台表演等特点,培养幼儿对京剧艺术的兴趣,进一步激发幼儿对中国传统文化的喜爱。

【活动目标】

1.初步了解京剧艺术,感知京剧人物、行当、动作、唱腔等特点,知道京剧是中国的国粹

2.能运用说、唱、表演、绘画等方式大胆表达自己对京剧艺术的理解。

3.萌发对京剧艺术的探究兴趣。

【活动准备】

1.请家长引导幼儿了解有关京剧的知识,收集京剧脸谱、京刚饰品、有关京剧脸谱的图片布置成展览会,丰富幼儿的已有经验。

2.《幼儿素质发展课程?音乐》CD,表现“生且净丑”角色的京刚表演视频选段,“幼儿学习材料”——《我爱你中国》

3.黑色纸、剪刀、油画棒、水彩笔,水粉顔料、棉棒、湿巾、画有脸的轮邮的白纸

【活动建议】

1.请幼儿欣赏京剧,感受京剧的特点,初步了解京剧艺术。

(1)教师随《说唱脸谱》音乐边唱边做动作进入活动室,激发幼儿的兴趣。提问:你知道老师刚才唱的是什么吗?这首歌与平时的歌有什么不同?

(2)播放京剧片段,指导幼儿初步感知京剧艺术特点。

播放视頻,指导幼儿从京剧人物的脸谱、服饰、动作、唱腔等方面自由表达对京剧的感受。

提问:你觉得京剧有趣吗?哪里有趣?京剧里面的人物跟我们有什么不同?

小结:京剧是我国独有的一种戏曲,起源于北京,有 200 多年的历史,是我们中国的骄做

(3)了解四大京剧行当:生、旦、净、丑,进一步感受京剧艺术的魅力。

播放课件,提问:京剧表演中有那么多人,男女老少,美丑正邪,他们被分成了 4 个行当, 你知道是什么吗?

小结:在京剧中扮演男性人物为生,扮演女性人物为且,绘有脸谱的为净,扮演小丑式滑稽人物为丑。这就是京剧中的四大行当:生、旦、净、丑。2 可将幼儿分组成四大行当, 边欣赏录像边引导幼儿模仿京剧中比较有代表性的动作,如亮相、用袖等,让幼儿在模仿的过程中感受京剧的魅力。

2.学唱《说唱脸谱》,引导幼儿充分体验、感受京剧的唱腔特点。

(1)教师范唱《说唱脸谱》,引导幼儿理解京剧内容。

提问:京剧里唱到了哪些人物?他们有什么不同?结合课件,引导幼儿欣赏、了解京里蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸分别代表的不同人物及意义。

(2)结合幼儿的回答,呈现不同脸谱的代表人物,并范唱一句代表唱腔。

(3)指导幼儿随音乐和教师一起跟唱代表唱腔,用不同的音色和力度表现 5 个角色的人物特点。

(4)重点示范“啊……”"的唱法,请幼儿一边听唱一边拍手默记“啊”一共唱了几拍, 引导幼儿学一学、唱一唱。

(5)通过多种形式练习唱词,加深对唱词的印象,如看课件说唱词、师幼对接唱词、加衬词说唱词等。

3.认识京剧脸谱,了解脸谱的特征,引导幼儿大胆绘制验谱。

(1)结合《我爱你中国》,帮助幼儿了解京剧脸谱的特征。请幼儿阅读《我爱你中国》第

19 页,说一说脸谱上最有趣、最特别的地方。

讨论:脸谱左右两边的图案有什么规律?脸上的顔色是如何变化的?五官有什么变化?脸上的'块面是如何分的?为什么要这样分?

小结:京剧脸谱是左右对称的,每个脸谱上都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛。脸谱由许多鮮艳的颜色组成,以鼻子为中心分块,这样左右两边的图案容易对称。

(2)让幼儿熟悉各种工具和材料。教师示范,指导幼儿创作京剧脸谱。

①出示脸谱用纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料、棉棒、黑色纸张等。请幼儿想一想该怎样合理地使用这些材料?

②教师简单示范:先以鼻子为中心用水彩笔勾线,画出脸谱图案的轮廓线;小块的地方用

油画棒涂色,大块的地方用水粉着色;如果脸谱需要装饰胡子,可以用黑色纸进行剪贴。

③幼儿设计京剧脸谱,教师重点指导幼儿用鲜艳、夸张的色彩、对称的图案设计、涂画京剧脸谱。

(3)展示幼儿作品,引导幼儿交流。

①引导幼儿自评与互评,体验创作的快乐。提问:你是怎样设计脸谱的?你喜欢哪一个脸谱,为什么?

②教师播放京剧片段,请幼儿戴上自己设计的京剧脸谱随音乐进行表演。

黄梅戏教案 篇9

活动目标:

1、初步了解京剧是我国特有的剧种。

2、学会装饰京剧脸谱。

3、尝试用京剧的形式来演唱,加深对京剧的认识。

活动准备:

1、京剧《龟兔赛跑》录音带一份。

2、各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子(当锣用)、人手一只筷子。

3、图片:京剧脸谱。

活动过程:

一、欣赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。

教师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。

师:刚才我们听了一段曲子,它与我们平时听的曲子一样吗?你们知道它叫什么名字吗?

幼:不一样,它叫京剧……

师:京剧与我们平时听的曲子有什么不一样?

幼:它有敲锣的、它有隆个里格隆咚,隆个里格隆……

小结:京剧是我们国家的国剧,只有我们中国才有的。很多人都非常喜欢京剧,就连外国人也很喜欢

二、结合图片,让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。

师:你在什么地方听过或看过京剧?

幼:我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……

师:你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗?

幼:五颜六色的。

教师打开实物投影仪再问:京剧脸谱除了颜色鲜艳外还有哪些特点?

幼:眼睛很大、眉毛是竖着的……

小结:脸谱的色彩对比强烈、五官夸张、左右脸是对称的。

三、引导幼儿大胆的装饰脸谱。

师:你们想不想装饰一张漂亮的脸谱?

幼:想。

教师拿出早已准备好的空白脸谱。

1、提出要求如下:

1)保持桌面的整洁。

2)装饰时注意颜色的对比、五官的夸张、左右脸的对比。

2、幼儿操作,装饰京剧脸谱。

教师巡回观察,并从旁指导个别能力较差的幼儿。

3、评价幼儿的作品。

对好的作品进行肯定。

四、让幼儿用京剧的形式来演唱。

师:现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上,一起来唱京剧好吗?

幼;好。

师:唱京剧的时候还需要些什么?

幼:锣鼓声。

教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱《龟兔赛跑》,并且模仿京剧中的人物动作。可从复几次。

延伸:让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。

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