小麻雀教案 篇1
教学内容:
人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻雀》。
教学目标:
1.通过学习歌曲,了解麻雀的生活习性;
2.用活泼亲切的情绪表演歌曲;
3.用身边熟悉的动物创编歌词,并能表演唱。
重点和难点:
1.能有情感地表演歌曲;
2.发挥想象创编歌词。
教学理念:
1.引导学生要有爱护动物的意识;
2.做讲文明、有礼貌的好学生。
教具准备:
多媒体,课件,钢琴。
教学过程:
一、复习歌曲《早上好》
1.课前播放歌曲《早上好》,学生边进课室边坐好。
师:上节课我们学了什么歌曲呢?
生:《早上好》。
师:还记得怎么唱吗?老师和你们一起来表演好吗?
师生一起表演《早上好》
师:同学们的.记性真好,表演得真棒。
二、学习歌曲《小麻雀》
1.放课件一:《小麻雀》。
师:这是一只小麻雀,你妈知道他们主要食物是什么吗?怎么生活的吗?
生:(略)
师:其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物,它们白天成群地飞来飞去,寻找食物,晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌,也很爱它们的妈妈。听听这首歌,你们就知道老师没对你们说假话。
2.放课件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。
师:你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗?
生:想。
师:那就和老师一起来学这首歌好吗?
生:好。
3.朗读歌词。
4.学唱旋律。
师:这是一首三拍子的歌曲,还记得三拍子的强弱规律吗?
生:练习(强弱弱)
师:大家表现的很好,接着我们一起来慢速度的唱旋律。
①师生一起练唱。
②分组接龙。
5.唱歌词。
①跟着老师的琴声唱
②跟着范唱唱
③跟着伴唱唱
6.创编歌词(采集我们熟悉的动物创编歌词)。
放课件三:《小花狗》
歌词:小花狗,汪汪叫,
跑起路来,快又快,
见了妈妈唱支歌呀,
见了小朋友,问声好!
放课件四:《小花猫》
歌词:小花猫,喵喵叫,
走起路来,轻又慢,
见了妈妈唱支歌呀,
见了小朋友,问声好!
放课件五:《小青蛙》
歌词:小青蛙,呱呱叫,
走起路来,跳跳跳,
见了妈妈唱之歌呀,
见了小朋友,问声好!
师:同学们真厉害,一下就把三种动物的歌词都创编出来了,最后我们要一起来演唱了。
7.师生一起演唱创编的歌词。
8.分四组演唱:
第一组:小麻雀,
第二组:小花狗,
第三组:小花猫,
第四组:小青蛙。
9.小结:
师:在这节课里,同学们表现的真棒,除了学会歌曲《小麻雀》外,还创编了三段歌词,并能完整的唱出。老师好喜欢你们啊。
小麻雀教案 篇2
教材分析
《麻雀》出自19世纪俄国现实主义作家屠格涅夫之手,他以新颖的构思,精练、优美的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写,描述出一幅感人的情景。
所有习作单元中的精读课文,都是为写提供方法、建构经验、开阔思路的。以读促写,是习作单元精读课文的关键价值所在。本课的阅读训练要素定位为“了解作者是怎样把事情写清楚的”,正是以读促写。
学情分析
作为习作策略单元,阅读的目的是为了更好的习作,所以本课教学注重引导学生体会课文在表达上的特点,学习课文的表达方法,在理解内容、积累语言方面不作多要求。这些要求也是为了更好地突出习作策略单元的教学目标,即运用好教材资源引导学生写出符合要求的作文教学设想
利用本课内容,引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段;了解作者的写作方法,在习作中加以运用。
教学目标
1.梳理文章脉络,理清故事的起因、经过、结果;能用自己的话说一说课文围绕麻雀讲了一件什么事。2.通过阅读,认真体会和学习作者怎样把一件事写完整和清楚的。3.总结文中所用三个描写方法(所见所闻、推想、反衬),生选其一当堂运用。教学重点
1.找出使你对老麻雀印象深刻的句子,体会其表达。2.了解作者的写作方法,在习作中加以运用。教学难点
体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子,学会把一件事的经过写清楚。
教学过程
一、导入课程,说明宗旨1.出示麻雀的图片,简介麻雀(板书课题:16.麻雀)2.师出示本课意图PPT:通过阅读文章,学会怎样把一件事情写完整和写清楚。(板书:习作)
二、通读课文,整体感知1.自由读课文,整体感知。2.试着说一说课文围绕麻雀写了一件什么事,起因、经过、结果具体是什么?填写学习纸问题一。3.利用《麻雀》分析事件的起因、经过、结果,生自己得出结论:一件完整的事包括起因、经过、结果,其中经过是重点。
三、比较阅读,领悟写法1.出示三段关于小麻雀形象的语句,生阅读;2.出示三段关于老麻雀形象的语句,生阅读;3.生比较谁写得更清楚?为什么(1.所见、所闻,写出了详细的神态、动作和语言;2.作者的推想,写出了老麻雀内心复杂的心理活动;3.强大的对手,反衬出了老麻雀的勇敢与无畏。)四、分析形象,说明原因
1.回顾课文,文章中有四个角色,主人公是谁?你对它的什么特点感觉深?
为什么它给你留下“母爱”的深刻印象?
2.生默读课文,找出文中具体描写的语句。
3.PPT出示第四、第五、第六自然段,生齐读,并思考:作者怎么写的,使你印象这么深刻?
1)生读第四段,总结此为写出了所见所闻;
2)生读第五段,总结此为写出了作者的推想;
3)生读第六段,总结此为用强大的对手来反衬;
4)出示课件小结:麻雀的作者把看到的、听到的、推想到的,都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的场景(板书:怎样写具体:1写所见所闻;2.写作者的推想;3.写强大的对手来反衬)。
五、梳理概括,学生总结
1.如何将一件事情写清楚
2.老麻雀为什么使你印象深刻?(PPT出示,总结一条生读一下)1)写出所见所闻;2)写出作者的推想;3)用强大的对手来反衬。
小麻雀教案 篇3
设计意图:
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的'内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。
目标:
1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
准备:
1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
过程:
一、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。
1.初步了解故事。
(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法
1.展示图书。
教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。
2.合作讲述。
教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
3.分析讨论。
提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)
三、第三遍听故事,行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附:爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌突然,从下面传来一个声音:上面的小麻雀,请你不要唱了。小麻雀想:是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。
小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:是你不要我唱歌的吗?猫头鹰说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。
小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?啄木鸟说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。
小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:小猴子,是你不要我唱歌的吗?小猴子说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。
小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:小松鼠,是你不要我唱歌的吗?小松鼠说:是的。是我叫你不要唱的。
小麻雀奇怪地问:为什么呢?
小松鼠说:你飞下去看看就知道了。
小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
小麻雀教案 篇4
教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的.团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点:
引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点:
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学过程:
一、表演《小麻雀》教学基本要求
1.听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。
3.听教师范唱,小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5.听录音,分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
二、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:可选择串铃或沙球。
第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。
小麻雀教案 篇5
教学内容:
歌曲《小麻雀》
教学目标:
1.指导学生感受三拍子歌曲的特点。
2.培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
3.继续向学生渗透热爱小动物的教育。
重点、难点:
1.学习表现歌曲。
2.编创新歌词。准确掌握歌曲的节拍。
教学准备:
琴、多媒体课件
教学过程设计:
一、组织教学:
(一)师生演唱问好:
(二)节奏练生听歌曲内容。
师:小麻雀即可爱又懂事,我们应该向它学习,并应在实际生活中保护小麻雀,因为小麻雀能为庄稼除害虫习:
1.读、拍基本节奏型
练习方法:(1)生集体手拍节拍,口读节奏;(2)生分组读节奏;(3)师指名读节奏。
2.师出示节奏:x —x ——xxxx——
练习方法:(1)生练习读节奏;(2)师指名示范,并指出不足;(3)集体读节奏手击拍。
二、复习歌曲《小燕子》:
(一)跟琴演唱歌词:
1.师弹奏旋律,生齐唱歌词。
2.师指出不足并范唱,生模唱巩固。
(二)跟录音加表演:
1.复习小燕子飞舞的动作。
2.师放录音,生边唱边表演。
三、学习歌曲《小麻雀》:
(一)感受歌曲:
师:下面老师示范一种伴奏方法,请你们认真看老师是怎样做的.,一会儿模仿下来。
1.师示范三拍子伴奏方法:一拍拍手,二、三拍拍肩。
2.生模仿练习。
3.生伴奏,师弹奏《小麻雀》的旋律。
4.生继续伴奏,师放歌曲录音,使学生熟悉歌曲。
师:下面我们认真听一听歌曲,感受一下它是什么情绪的?
5.生感受歌曲情绪。
6.生表达自己的感受:活泼地、快乐地……
师:接下来老师把歌曲演唱一遍,请你们听听歌曲都唱了什么内容?
7.师范唱歌曲,为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
8.生复述歌曲内容:小麻雀,叫喳喳,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈问声好呀,见了小朋友问声好。
(二)学唱歌曲:
1.熟悉歌词:师击拍按节奏领读歌词。
2.生按节奏读词,师加歌曲旋律。
3.生轻声演唱歌词。
4.师范唱歌曲,生默唱。
5.生小声齐唱歌词。
师:小麻雀在喳喳地叫,走路在蹦蹦跳,显得那样地活泼可爱,我们应该怎样演唱才能表现出来呢?
6.生讨论回答:声音要活泼一些,“叫”和“跳”不要拉长音。按分析的结果演唱一遍。
师:小麻雀见到妈妈非常懂事,为妈妈唱歌,见到小朋友又非常友好,演唱时应怎样表现呢?
7.生讨论,并进行演唱。
8.生有感情地演唱整首歌曲。
四、表现歌曲:
(一)采用声势伴奏:师弹奏旋律,生边演唱歌曲边做三拍子伴奏。
(二)用动作表现歌曲:
1.生根据歌词编创动作。
2.生展示编创结果并选择好的集体练习。
3.生跟录音边演唱边表演。
(三)根据原旋律编创新歌词:
1.按书上给的内容编创新词。
2.生把新编的词演唱一遍。
3.生用生活中熟悉的小动物编创新词并演唱。
五、课堂小结:
同学们编的歌词非常好,课后请同学们继续编歌词唱给我们的爸爸、妈妈,向小麻雀一样做一个懂事的孩子,同时老师也希望大家都来保护小麻雀,保护小动物。
小麻雀教案 篇6
教学目标
1.动脑为歌曲编创歌词、动作;
2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点;
3.自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1.感受三拍子歌曲的节拍韵律;
2.能生动地歌唱《小麻雀》,歌声轻盈、跳跃,富有美感;让学生有爱护
小动物的意识。
教学难点
1.准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。
2.歌曲编创和音乐的表现。
教学方法
听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……
教学准备
手风琴、课件、打击乐器。
养成教育训练点
逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。
教学过程
一、情境导入
1.请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如:
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2.谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让
小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。
2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?
(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)
3.请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。
4.请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。
5.听录音读歌谣。
6.自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范,其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)
7.启发同学用不同的方式读歌谣.
(请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如:小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。
三、创造表现
1.然后出示电脑课件
2.老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。
3.听音跟唱歌曲。
4.老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。
5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍.
6.边唱边打节拍,注意三拍子韵律特点。
7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。
8.自选打击乐器为歌曲伴奏。
9.全班分成两个大组:一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后,交换玩成。
10.个别抽查
学生自评,互评.(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。
四、小结
今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。