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大班语言《聪明的阿凡提》教案反思

2024-07-12 11:18:03 大班语言《聪明的阿凡提》教案反思

大班语言《聪明的阿凡提》教案反思 篇1

活动目标

喜欢听故事,并从中萌发乐于助人、遇到困难不放弃的意识。

能从故事中听懂阿凡提帮助穷人解决问题的方法,知道阿凡提是一个聪慧、乐于助人的人。

能为生活中的难题寻找合适的解决方法。

活动准备

课件准备:《聪明的阿凡提》故事音频及图片。

活动过程

谈话导入,联系幼儿生活经验,引导幼儿讨论“吃饭与付钱”的关系。

——平时你们会去饭店吃饭吗?

——去吃饭吃饭要付钱吗?什么时候付钱?

小结:买了饭菜或吃完饭菜的时候才要付钱。

播放故事音频及图片《聪明的阿凡提》,引导幼儿理解故事内容。

——小朋友们都知道我们在饭店买了饭菜或吃了饭菜的时候才要付钱,可是一位生活在新疆的维吾尔族穷人却在饭店遇到了一件荒唐的事,我们一起来听一听到底是怎么回事。

1、播放故事音频及图片第一段。

——穷人遇到了一件什么事?

——你觉得这事荒唐吗?为什么?

——如果你是阿凡提,你有什么好办法来帮助穷人?

2、播放故事音频及图片第二段。

——阿凡提是要帮穷人付钱吗?

——你们觉得要不要给巴依老爷钱呢?

3、播放故事音频及图片第三段。

——阿凡提想到了什么办法?他做了什么?说了什么?

——你们觉得阿凡提的办法怎么样?

小结:穷人遇到了一件荒唐事,闻到了饭菜香也要付钱,他找不到解决办法只能向阿凡提求助,聪明的阿凡提想到了一个好办法,让巴依老爷听铜钱的声音,听到声音就算拿到了钱,帮助穷人解决了困难。

师幼讨论,鼓励幼儿遇到困难时要尝试寻找合适的解决方法。

——你们喜欢阿凡提吗?他是一个怎样的人?

——你们在生活中遇到困难的时候是怎么做的?

——有没有自己想出过好办法来解决困难?能和我们分享一下吗?

小结:阿凡提是一个聪明又乐于助人的人,我们要向他学习,无论在生活中遇到什么困难都不要轻易放弃,可以试着开动脑筋想办法解决问题,也可以向他人寻求帮助。

附【故事】

聪明的阿凡提

很久以前,有一个非常聪明又乐于助人的新疆维吾尔族人,名叫阿凡提。

一天有个穷人来找阿凡提,他说:“可敬的阿凡提,我想求你一件事,不知道你肯不肯帮忙?”

“帮助人是快乐的事,你就讲吧。”阿凡提说。

“唉!”穷人长叹一声,说道:“昨天我在巴依老爷开的一家饭馆门口站了站,巴依老爷说我闻了他饭馆里饭菜的香味,叫我付钱。我当然不给。他就到法官跟前告了我,法官决定今天判决。你能去帮我说几句公道话吗?”

“行,行!”阿凡提一口答应下来,然后陪着穷人去见法官。

巴依早就到了,正和法官谈得欢。法官一看见穷人,不由分说就骂道:“你闻了巴依饭馆的香气,竟然不付钱!快把饭钱算给巴依老爷!”

“慢着,法官大人!”阿凡提走上前来,行了个礼,说道,“这人是我的兄长,他没有钱,饭钱由我付给巴依老爷好了。”

阿凡提从腰里掏出一个装铜钱的小口袋,举到巴依老爷耳朵旁边摇了摇,然后问巴依老爷:“巴依老爷,你听见口袋里响亮的声音了吗?”

“什么?哦,听到了,听到了!”巴依老爷说。

“好,他闻了你饭菜的香气,你听到了我的钱的声音,咱们的账算清了。”阿凡提说完,拉着穷人的手走了。

大班语言《聪明的阿凡提》教案反思 篇2

教学目标:

1.本课要求会认的字有:兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。

2.指导学生朗读课文,了解阿凡提是怎样巧妙地替商人 阿地力辩护的。体会他乐观、智和乐于助人的精神品质。

教学重点:

指导学生分角色朗读课文。

教学难点:

初步认识剧本的特点。

教学过程:

一、导课

1.出示阿凡提图片,启发谈话。

说说图上画的是谁?你了解阿凡提吗?

根据你查找的资料说一说。

阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身,他嫉恶如仇, 才智过人,为人们主持公道,伸张正义,为老百姓所爱戴和拥护。出示阿凡提的故事 图片。

2.板书课题,齐读。引导质疑:本文与我们平时所学的课文有什么不同?

二、新授

(二)初读课文,学习生字

1.自由读课文,认识各人物。

2.出示文中生字词,认读理解。

吉兆 呵斥 辩护 审理 判案 炒熟 煮熟 毛驴 装模作样 公正无私。

3.认识文中人物。

阿凡提 衙门老爷喀孜 饭店店主阿木提 外地商人阿地力。

4.指名分角色朗读课文,集体评议。

5.说说文中主要讲了一个什么故事?

(三)学习第一幕内容,了解故事发生的起因

1.小组分角色朗读第一幕内容。

2.说一说:这一幕主要讲了什么内容?

3.出示自学要求。

请同学们认真阅读剧本,画出相关的语句,并与同桌交流:剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象?联系文中的有关语句说一说。

4.学生根据要求自学,教师巡视指导。

5.组织全班交流,分析人物的动作、语言,体会人物的品质。

出示:我从 _____(语言或动作) 中认识了____ (具有的品质)的___ (人物)。

重点点拨

阿凡提:聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。

a阿地力是冤枉的,我愿意替他辩护。

b 如果你能等三天再判,我们就相信你是公正无私的!

c那就由小人替他偿还债务!

喀孜:贪赃枉法。

a 喀孜抓着布包,轻轻捏了捏里边的银元,脸上顿时乐开了花。

b他装模作样的看了看状纸。

c 有理,有理!不多,不多!够便宜的了!

d还不快把钱付给人家,不然,我就把你关起来!

店主:阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋。

a小人状告阿地力欠债不还!

b 悄悄掏出一个布包,递了过去。

c小人就是一只鸡收他一块银元,现在收他二百银元也不多呀!

商人:无辜、无奈、老实。

a小人冤枉啊!

b今天,他竟然开口要二百块银元。

6.小组合作,练习分角色有感情朗读第一幕内容。

课后小结

剧本是通过分幕分场来组合故事情节,通过人物对话或唱词来推动故事情节,刻画人物。

读课文时,前面的人物不必读,只要看清人物的语言,但是需明白是谁说的。

大班语言《聪明的阿凡提》教案反思 篇3

教学目标:

1、会认16个字,会写8个字,会自主积累词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、表演课文中的故事。

教学重难点:

会认16个字,会写8个字,会自主积累词语。

教学课时:

2课时

第一课时

教学过程:

一、初读课文,认识生字。

⒈学生自由读课文,读准字音。

⒉指名读课文,学生评价。

⒊教师朗读。

⒋学生再读课文,想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

⒌生质疑解疑。

⒍分小组读课文,互帮互学。

⒎分组反馈,比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

①出示生字卡片:

凡辩汹评饼应挡帐凑势

抽读卡片。

②说说你是怎样记住这些字的。

③找出带有这些字的句子,读一读。

二、流利、有感情的自由读课文。

想一想课文说了一个什么故事

学生分组发言。

反馈。

三、丰富我的词语库。

1、故事中还有那些优美的词语

2、故事中你有那些不理解的词语

四、书写生字

第二课时

一、复习。

⒈开火车:抽读生字词语卡片。

二、读课文。

⒈学生齐读课文

⒉同桌读文。

⒊比赛有情读文。

三、学习会写字。

⒈听写词语

阿凡提毛驴吵架评理吃饼应该

2、出示带生字的句子读一读

四、学习课文第一到三自然段

1、阿凡提看到了什么?他们为什么会吵架?

(生:自由读2—3自然段,用自己的话说一说吵架原因)

2、你觉得饭馆老板是怎样的人?

你会怎样读这句话?

遇上这样的人,穷人是怎样表现的?你会怎么办?

请你用一边……一边……说一句话?

3、教师指导朗读

4、学生自由读

五、学习课文4—5自然段

(方法同上)

作业。

⒈练写生字。

⒉流利的读课文

大班语言《聪明的阿凡提》教案反思 篇4

活动目标:

1、理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2、有认真倾听故事的习惯,通过故事知道遇事要勇敢,要多动脑筋。

3、了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

活动重点

理解故事内容,理解阿凡提的聪明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要动脑筋。

活动难点

了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

活动准备:

知识经验准备:了解一些常见少数民族的民族服饰。

物质准备:幼儿活动材料第一册27—30页。

活动过程:

(一)认识阿凡提

(1)出示挂图,引导幼儿了解阿凡提。

(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)

(3)很久很久以前,在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

(4)有关阿凡提的故事很多,今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

(二)倾听故事

(1)听录音故事《聪明的阿凡提》,初步了解故事内容。

(2)故事的题目是什么?(聪明的阿凡提)

(3)大官提了哪几个问题,(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多,胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)

(三)看着挂图一起欣赏故事

(1)边看边听录音,完整欣赏故事,进一步感知故事内容。

(2)组织幼儿以小组的形式讨论:阿凡提是一个什么样的人,为什么?

(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。

(四)打开幼儿操作材料,幼儿之间互相讲述故事内容。

大班语言《聪明的阿凡提》教案反思 篇5

一、活动目标:

1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节,懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的`。

2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人,增进热爱少数民族的情感。

3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点,发展表达能力。

二、活动准备:

1、阿凡提的图片。

2、语言磁带。

三、活动重点:

理解故事的基础上记住故事的主要情节。

四、活动难点:

用连贯的语言表达自己的观点。

五、活动过程:

1、出示阿凡提的图片,引导有二人认识阿凡提。

(1)小朋友,你知道他是谁吗?从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗?

(2)很久很久以前,在我国新疆地区,有一个经常骑着毛驴的人,他非常聪明,常常想出各种办法帮助穷苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》,幼儿欣赏并初步了解故事内容。

(1)你们觉得故事的题目应该叫什么?

(2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?

3、幼儿再次完整地欣赏故事,进一步感知故事内容。

(1)组织幼儿分组,以小组的形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?

(2)集体交流。

4、分组表演故事。

(1)讨论:怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?

(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

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