美育工作总结 篇1
转眼间，一学期的美术教研工作又拉下了帷幕。本学期，我们将结合各年龄段及各班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征，在《纲要》、《指南》等指导书籍的贯彻下，主要针对美术活动中手工活动如何培养幼儿的创造力这个问题来开展教研工作，现总结如下：
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：艺术领域是从感受与欣赏、表现与创造两个方面，而且提倡从生活、大自然以及艺术家作品中去感受和欣赏美的形式和内容，并用自己独特的方式把对美的体验和感悟创造表达出来。所以本学期我们着重围绕“指导幼儿手工制作最主要的任务就是培养幼儿的创造性——幼儿凭着自己的感受会大胆地、无拘无束地用一定的方式去表达出来”展开研讨。强调手工活动质量的提高，为幼儿提供了更大的发展空间，不仅锻炼了幼儿的手肌肉动作，还使幼儿的想象力、思维力、创造力得到了发展。
本学期我们进行了多次理论的学习和研讨，学习文章《手工活动中幼儿创造力培养初探》，在学习中，我们懂得了手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式，如：撕纸、折纸、剪纸、染纸、泥工、点画、吹画等。手工材料五花八门，一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶，都可以信手拈来，随意制作。
与大家一起分享，手工制作是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。主要从以下几方面着手：
1、了解幼儿的发展特点，提高幼儿对手工的兴趣。
2、唤起幼儿的创造情感，激发幼儿手工制作的欲望，期间可以欣赏同伴的作品、提供丰富多彩的手工材料、手工游戏与绘画相结合等。
3、丰富幼儿的感知，提供创造的源泉。
4、注重激励，增强幼儿创造的信心。
最后，我们开展了一课三研活动。我们美术领域组的老师一起收集优秀教学案例，分享、甄选后，进行集体备课，研讨氛围浓烈。于是我们选择了大班美术活动中的手工活动《纸筒小猴》，由钱雪骅老师执教。活动设计巧妙，利用废旧纸筒、毛根等材料，一切以孩子为主，一切以发展孩子的创造性为主，进行教学，取得了良好效果，受到了听课老师的好评。当然活动结束后，我们可以把一些成品及材料投入到班级的美工区角里，引导幼儿相互交流欣赏，并进行再创作等，进一步激发幼儿的创造力。
当然，我们的教研工作还很稚嫩，不够成熟，今后我们将继续深入、扎实地将教研活动开展下去。
美育工作总结 篇2
美育对于培养大学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，辅助成长为全面发展的人才，具有潜移默化的重要作用。一年以来，我校坚持以“文化滋养心灵，文化涵育德行，文化引领风尚”为指导，全面深入推进美育工作的系统工程，努力实现以美育促德育、以艺术化人心，逐步构建起“以文化人、以美育人”的美育教育体系，使学生不仅能感受美、欣赏美、追求美、传播美，更能努力培育美的素养，践行美的信仰，塑造美的心灵。
一、美育工作的组织及保障机制
1、明确目标 加强领导
为深入推进学院美育工作的开展和实施，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我院领导高度重视，不断完善美育领导机构，制定规范的美育制度和实施方案，明确美育工作目标；努力加大美育投入，加强校园文化建设，着力提升教师艺术修养和素质，积极开展课程改革，因地制宜开展丰富多彩的美育活动，丰富校园文化生活；坚持立德树人，以美育人，提升学生审美和人文素养的目标，充分利用现有教学资源，促进学生的全面健康发展，营造向真、向善、向美、向上的校园文化氛围。
2、拓宽实践 强化师资
全面推进美育教育教学工作，必须以教师教育培养为重点，以学生艺术实践为辅助。加强师资队伍建设，是搞好美育教育的关键。为了确保美育教育质量，学院配备了专职的美育教师队伍，目前我院现有专职艺术教师8人，兼职1人，其中教授1人，副教授2人。教师普遍具有良好的专业水平和丰富的教学经验，多次参加专业领域艺术大赛并取得优异成绩。同时，学院根据艺术教师自身需求，定期外派教师进修、培训及带领学生参加艺术实践，把艺术教师的继续教育和学生的艺术水平提升落到实处，从而不断提高艺术教师的专业理论和执教水平，提高学生的人文和艺术素养。学院还通过传帮带和新老教师互帮互助机制等多种途径，搭建美育教育交流和教学技能培训平台，提高美育师资水平和整体素质，促进美育师资队伍均衡发展，鼓励教师参与美育课程建设和教学改革，努力建设了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍。
二、美育工作的主要举措
1、科学构建美育课程体系
学院秉持重专业、更重通识的教育理念，将人文、艺术及专业教育互通互融，坚持以提升审美意识和人文素养为核心，以创新能力培育为重点，以提高美育教育教学质量为导向，积极探索开发符合职业教育和学生特点的各类艺术课程，科学构建美育课程体系。目前我院开设了书法、美术、音乐、舞蹈、瑜伽等十几门美育课程，并注重与专业课程有机渗透融合，强化艺术实践，力争培养出具有较高艺术修养的高素质技能型人才。同时深入推进美育课堂教学改革，健全美育教学模式、教学方法及课程评价机制，充分发挥美育课程的审美教育作用，以学生为中心，寓教于乐，培养学生的艺术感受力，开发学生的艺术思维及想象力。教学之外，由专业教师组建文创等各类课外艺术小组，集中学习各类艺术知识，组织学生参加各种艺术实践活动，如美化校园井盖、校园墙壁及地面涂鸦、书写福字及对联等等，激发学生学习艺术的兴趣，提升学生的审美能力和艺术修养，也培养了学生的自信心和创造力，推动了学生综合素质的全面发展。
2、广泛开展各类美育活动
丰富多彩的社团活动，是学生表现美、创造美的最好舞台。为保证各类文化艺术活动定期分类开展，扩大学生的参与范围，学院团委制定了《北京北大方正软件技术管理学院社团管理办法》，并成立了文学社、书法社、音乐社、话剧社、动漫社等9个学生社团，社团活动面向全校师生，注重活动普及，充分利用校园艺术教育设施，鼓励学生亲身体验、勇于实践。每学期初，社团会制定好一学期的活动计划，定期开展丰富多彩的艺术活动及各类艺术大赛，吸引学生参与艺术实践，帮助学生寻找兴趣点，开阔学生的文化艺术视野，提升其文化艺术修养。同时把学生参与艺术活动的情况作为第二课堂活动考核的重要依据，让师生们都充分认识到美育活动的重要性。20xx年度，我院各类艺术社团不定期开展了校园舞蹈大赛、歌手大赛、话剧表演、读书分享、书法绘画作品展、趣味文体活动竞赛等各类艺术活动，尤其是在重大节日、纪念日，通过系列艺术教育活动丰富学生的业余生活，弘扬我国的优秀传统文化，培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱生活的美好情感。
3、优化校园环境及美育设施
为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，我院深入贯彻校园文化环境建设与办学思想、育人目标和谐统一理念，遵循塑造校园环境的形象美、挖掘校园环境的内涵美、突出校园环境的和谐美原则，不断加大美育投入，进一步完善校园基础设施、增添美育设备，为美育工作的全面开展奠定坚实的物质基础。20xx年以来，学院从自然和文化两方面开展校园环境的美化工作，充分利用多种形式和空间，营造优雅的校园文化艺术环境，重建校门、粉刷教室、绿化校园、墙面彩绘、井盖涂鸦，设立书画作品展览厅等等，进行校园文化系统建设，使学生在艺术的校园中尽情享用美，创造美；同时积极创造条件，改善艺术教育环境，书法、美术、手工、舞蹈、音乐等各类艺术教室一应俱全，教室内配置专业美育设备，设计讲究审美，营造出浓郁的艺术氛围；为了确保大型美育活动的顺利开展，学院面向全院学生开放700多平米的多功能厅，切实营造出有文化、有内涵、有品位的文化艺术校园。同时定期开展校园环境卫生专项整治，全面提高文明意识、环境卫生意识，并充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人，引导学生了解遵循社会主义核心价值观、中华优秀传统文化，使学生发现自然之美、生活之美、心灵之美。
三、美育工作的特色与创新
20xx年，为充分发挥高校的人才、师资、科研、技术、教育场地等优势，服务于驻地文化环境建设，居民素质提升、我院与廊坊经济技术开发区东方之珠社区共同筹建了北大方正东方之珠社区教育中心。在社区中建立教师实践教育基地、面向居民开设社区文化大讲堂，长期持续开展形式多样、寓教于乐的文化美育类讲座和各类互动实践活动，教师走出校园，辅助社区提高居民的美育文化素质，营造和谐向上的文化氛围；同时组建大学生社区志愿者协会，根据社区实际需要，学生走出象牙塔，协助社区开展义务劳动、环境治理、文体活动、文化共建、关爱弱势群体等各类志愿公益活动，使学生在劳动中接受美的教育，使居民在互助互爱的活动中感受美的氛围，助力和谐社会文化艺术建设。
四、存在的问题及整改
1、加强美育工作宣传力度，创新美育工作思路，深入开展美育教育教学工作。
2、加强美育师资力量建设，提高美育教师的综合素质，加速美育教育教学成果转化。
3、谋求美育教育与专业教育的深度融合，形成科学的文化素质教育新模式。
不忘教育初心，牢记教育使命。20xx年以来，我院始终坚持立德树人、崇德向善理念，持续推进校园文化建设及美育教育教学工作，丰富师生的文化艺术生活，提升师生的文化艺术素养。在以后的工作中，我们将继续以上级有关文件精神为指导，保持美育工作的规范性、标准性及持续性，进一步深化美育教育教学综合改革，加大美育工作力度，完善美育教育体系，形成更加良好积极的美育工作氛围，促进学生的全面发展和健康成长。
美育工作总结 篇3
体育部干事只要具备一项体育特长。如果你是体育部干事，那么，自身必须具备或者要努力培养一项体育方面的爱好后者特长，无论是球类项目还是田径项目，有一种爱好和特长让你更像体育部的人，成为一名体育运动达人，让自己更有说服力。
体育部干事要勤勉。体育部的工作可以说又多又累，前面提到的各种体育竞赛活动、运动会的组织训练、考勤还有参加比赛时提供的后勤服务，不光是动动脑，张张嘴就能完成的，必须前前后后，跑上跑下，不辞辛苦。所以，体育部干事必须勤勉有加。
体育部干事要挖掘学院优势体育项目。在很多高校，学生体育运动项目的成绩不仅是荣誉，还和单位和部门的考核挂钩，这时，体育项目带有了竞技体育的成分，运动成绩就被学院老师看重了。所以，干事要根据学院实际情况，挖掘同学们中的运动人才，实现优势项目上的`成绩突破，以得到学院和领导老师的肯定。
体育部干事要努力扩大运动项目的参与面。在很多时候，学校体育活动中，大一的学生参与积极性高，越往高年级越不想参与，形成了惯例，这种情况下，体育运动的氛围和成绩都提不上来。所以，体育部干事要积极寻求学院老师的支持(政策和物质)，想法设法动员高年级的同学参与进来，而不是谁想参加谁参加，爱咋样咋样。
体育部干事要多开展趣味运动项目。有时，学校组织的传统运动项目，如球类、田径类往往吸引不了学生兴趣，只有少数积极分子乐于参与。这种情况下，体育部要多设计一些趣味运动项目，集竞技、娱乐、搞笑于一身，调动大家的参与兴趣，提高学院体育活动氛围。
体育部干事开展工作重在坚持。学院开展体育运动的目的是提高大家的身体素质，让同学们从网络中，从宿舍走出来，到操场上锻炼身体。所以，并不是有比赛时体育部才忙碌，而是在平时要组织和动员同学们参与体育项目，如每天的早操，定期的班级球类比赛等，让运动成为大家的日常选择。
美育工作总结 篇4
按照省体育局、省教育厅和市体育局的要求，今年滨州市体育运动学校共有44名文化课教师参加教师远程研修培训。为了确保今年教师培训顺利进行，我校采取了多项措施保证研修工作的完成。
一、根据省体育局安排，学校成立研修工作领导小组、技术指导组、组合协调组，教师管理组、新闻组等，做好相关领域的'管理工作。全校由教务科具体负责培训工作的管理，负责全校教师远程培训工作。
二、研修期间，强化组织管理，确保远程研修取得实效。 7月22号研修第一天，组织全校研修教师参加集训，集体学习研讨。集训点安排专业技术人员，进行平台维护和技术指导，出现问题专人负责，现场解决，让研修教师顺利度过最困难的研修第一关。研修过程中强调学习质量，注重学习成效，要求研修组长要积极协助课程专家团队、帮助学员完成课程学习任务。研修期间研修组长全程在岗，做到与参训学员同步观看视频，阅读并点评本班每一位学员的作业和文章，利用远程研修平台的学习作业推荐栏的推荐功能，及时推荐学员的优秀作业、文章。要求研修组长认真批改作业，严把作业“质量关”，对不合格不认真的作业坚决退回重做，树立研修学风。要求全体参训学员要珍惜培训机会，端正学习态度，服从班级研修指导老师及组长的安排和管理，严格遵守各项规章制度，不迟到、不早退、不旷课，认真做好学习笔记，按时完成作业，及时总结反思，确保培训的实效和质量。
三、建立动态联系机制，保障联络畅通。建立研修小组QQ群，明确职责和分工，形成研修共同体。实现资源共享，总结经验，交流提升，分享学习，共同提高。研修小组QQ群确保每位参加研修的学员加入到研修群当中，做到全覆盖、无遗漏。
四、本次教师远程研修正值酷暑期间，学校根据实际情况，积极做好防暑降温、后勤保障工作，确保参训教师的身体健康与研修工作的顺利进行。
美育工作总结 篇5
一、领导重视、思想领先、认识统一、目标明确
我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在行政会议上听取体育工作计划，并予以审议;学期结束听取总结汇报。对于学校举行和参加的重大体育活动，则在行政会议上予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。学校领导还亲自督促全校大课间活动，以推动学校的体育工作进一步发展。
1.建立激励制度，搞活体育教学工作
学校长期以来，坚持每天对各班进行大课间、保健操评分考核以外，还对各班参加体育活动、体育比赛的结果，作为评选文明班级的重要依据。这样大大加强了年级组长和班主任老师对体育工作的重视，不同程度的促进了学校各项体育活动的开展。
2.抓常规，出成效
本学期日常工作中我校注重加强学生的行为规范教育，班主任、体育老师平时做了大量的工作。现在每天上午的大课间，学生一听到音乐，就会自觉地站好队，排着整齐的队伍下楼，随着音乐的节奏做操、跳集体舞、做游戏;体育课在体育委员的带领下，排着整齐的队伍“快、静、齐”的从楼上走到楼下指定的地点站好队。班级的组织性纪律性得到了加强，增强了学生的集体荣誉感和互助互爱的精神，班级的凝聚力得到了提高，为良好班风的形成创造了有利的条件。
二、继续实施新课标，改革体育课堂教学
准确把握新课标的实质，切实理解体育课程是与寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。通过体育课堂教学培养学生爱国主义思想、坚韧的意志品质、健康的心理素质、良好的协作精神、丰富的想象力和创造性思维等方面发挥体育课程的独特优势作用。体育教学内容丰富多彩，形式多种多样，对传统竞技运动项目，进行教学手段化的改造与拓展、延伸、创新，满足不同孩子的需要。本学期备课组织及开展相互听课活动，课后讨论其中的得失。人人上好研究课，特别是对青年教师的.课进行了重点探讨，帮助他们认识自己的不足处，以后可以改进。
三、加强管理，促进体育教学工作。
1.抓好体育课教学的过程管理。
体育课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划，有总结;活动有分工，有措施;成绩有纪录;资料有积累。分管领导定期检查。并要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。
2.结合体育课程标准，因地制宜制订教学计划。
学校要求体育教师，因地制宜上好每一堂体育课。学校主要抓了六个方面的工作。
⑴抓教学进度和备课;
⑵抓常规纪律;
⑶抓安全教育;
⑷抓运动密度;
⑸抓锻炼实效;
⑹抓听课评课。
3.为了在区体育节中取得好的成绩，加班加点的抓好了各项体育训练工作。同时力争使全校体育达标率保持在98%以上。
本学年度我校体育达标活动工作开展的大有起色。从学年开始，我校就抓好体育达标活动工作，并进行年级组同年级组开展竞赛，班同班，学生同学生进行竞赛，在学校掀起体育达标的热潮。力争使全校体育达标率保持在98%以上。
四、建设一直支具有良好素质的师资队伍，是搞好体育教学工作的有力保证。
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。我们的做法是：
(1)集体参与制订学校体育工作计划，共同做好体育工作小结。
(2)立足本职，收集好各种资料，发现问题，共同分析，探讨解决办法。
(3)学校的体育竞赛和群体活动分工不分家，群策群力。
(4)每学年体育教师都写出自己的个性化专业总结，便于不断改进自己的教学方法，提高自己的业务水平。
(5)积极参加奎文区组织的教案、论文评选，并取得了优异的成绩。
五、开展丰富多彩的体育活动，全面推进素质教育。
(1)本学期开展了丰富多彩的体育活动，成功的组办了20xx年冬季运动会，全面提高了学生的整体素质和班级的凝聚力。
(2)以班级为单位进行了大课间操的展演，全方位的提高了学校的精神面貌。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
美育工作总结 篇6
一、中国政法大学美育概况
中国政法大学是一所以法学学科为特色和优势、多项学科协调发展的高校，在重视各项人文社会科学教育与研究的同时，也积极推进美育建设。我校的美育工作主要立足于通识教育，同时又向专业化方向拓展，以增加学生的审美素质为目标，致力于全面提升学生的人文素养。一方面，学校将美育作为立德树人、陶冶情操的重要载体，推动学生提高认识美、感受美、欣赏美和创造美的能力，引领学生正确认识古今中外的优秀文化观、历史观，塑造美好心灵，增强文化自信。另一方面，学校持续进行美育教学创新，通过各艺术门类课程的开设、活动的举办激发学生学习研究相关人文学科的兴趣，开拓学生的眼界，使各学科有机融合，提高学生的综合素质。
自20xx年起，我校正式设立人文学院艺术教研室。艺术教研室定位于承担对全体本科生进行艺术教育及艺术素养培育的重要教育职能，同时也是学校对本科生开展课堂外艺术教育实践活动的重要依托。目前，艺术教研室正持续推进美育教学改革，已在相关领导和专家的支持下，初步建成中国政法大学艺术教育发展中心。艺术教研室的师资在过去一年有所增加，目前有教师10人，其中教授3人，副教授4人，讲师3人，35岁以下的教师3人，35岁-45岁之间的教师3人，45岁-55岁之间的教师2人，55岁以上的教师2人，有博士学位的占艺术教师总人数的50%，师资专业背景涉及绘画、设计、书法、声乐、器乐、艺术史等多个方向。教授、副教授均长期为本科生开设大量课程。此外，还有非艺术教研室的1位副教授、1位讲师和1位团委老师兼任相关教学工作。
在校领导的指导下，我校高度重视第二课堂的美育工作。我校艺术教研室教师与团委负责的校艺术团长期紧密协作，发挥第二课堂的美育功能，为提升我校美育水平持续努力。校艺术团是学校第二课堂开展艺术教育活动的主要工作平台，艺术教研室的教师长期指导校艺术团及学校其它艺术相关学生社团，为丰富校园艺术生活、激发全校学生兴趣、营造校园美育氛围做了大量工作。
二、中国政法大学美育特色
学校一贯以来坚持集课堂教学、课外活动和校园文化三位于一体的美育发展推进机制，在充分利用现有美育资源的基础上不断向前推进，使课堂授课、艺术实践和校园文化形成深度融合。学校持续扩展艺术教育课程体系，在现有艺术类通识主干课程的基础上不断增设新的艺术选修课程，既涵盖艺术经典教育，也包括不同门类的艺术实践课程，使学生能够深入领会并传承优秀传统艺术文化。
首先，学校的学生大部分从事法学及其它人文社会学科的学习，在这种学习氛围之下，学校高度重视美育通识教育，使艺术人文素养补充进学生的日常生活之中。在美育教学和艺术实践的过程中，既注重补充学生本专业之外的知识素养，同时又有意识地与学生的所学专业相联结，加强美育资源的优化配置和精准配置，使得艺术人文教育惠及全校师生。
其次，在美育的课堂教学中，学校艺术教研室不断地推进教学改革，加强了艺术类通识主干课和通识选修课的精品化课程建设。今年，学校积极投入了资源，新建成了艺术类专用教室，使音乐、书画等方面的课堂教学有了全新的教学环境。艺术教研室的各位教师通过各种方式提升了课堂教学，并多次进行教学的集体研讨，积极开展评教活动，进一步完善和梳理艺术课程的教学大纲，改进教学内容的安排，并根据学校的人才培养目标制定具体计划。同时，艺术教研室还通过聘请校外专家来校举办讲座等方式，丰富学校课堂教学的层次。此外，艺术教研室还结合自身实际情况，积极学习学校其它学科以及其它学校的教学经验，鼓励学生从事多层次的艺术实践活动。
第三，学校的美育建设重视多层次的艺术实践活动的开展。通过多元化的实践教学来调动广大学生积极性。学校的艺术类社团在今年继续发展，充分体现了美育教育的优秀成果。学校在美育建设的过程中充分尊重学生的主动性和创造性，强调师生合作，让美育的影响切实落在学生的个人体验中。
三、中国政法大学美育模式
我校美育工作的整体推动和组织依托于校通识教育委员会。委员会的办公机构设在教务处。通识教育委员会同时也是学校全国大学生文化素质教育基地建设的组织者、推动者。在实际工作中，通过协调中国政法大学人文学院艺术教研室暨艺术教育发展中心和校艺术团等学校机构，中国政法大学的美育，已经形成与大学生文化素质教育和校园文化建设有机融合、一体推进的工作格局。具体而言，学校美育工作，主要通过第一课堂即传统的课堂教学和第二课堂即由团学机构组织的课堂外教学活动藉以开展实施。第一课堂、第二课堂的美育已形成有区别、有重点、各司其职、有机统一的实施格局。
四、中国政法大学美育活动
在课堂教学即“第一课堂”方面，我校艺术教育发展中心教师、外请的其他校内教师和外聘的国际教师在20xx年9月1日至20xx年8月31日间，共开设的艺术类课程有19门（包含2门通识主干课和通识核心课1门），总课时数近2500课时。课程覆盖音乐、绘画、书法、影视、工艺美术和美术史论鉴赏等多个中西方艺术门类，满足了学生对于艺术理论和艺术实践教育多元化的需求，广受学生欢迎。我校艺术教育发展中心还多次组织师生举办了音乐类汇报演出和美术类的课业作品展，拓展了课程影响力，提升了美育效果。艺术类课程选课人数达到约7000人次，本科课堂教学质量评价优秀率100%，平均分98分以上，体现了学校和学生对我们课堂教学的认可和鼓励。
五、中国政法大学美育成果
我校鼓励教师在开展教学工作的同时，积极开展科研工作。我校艺术发展中心教师在20xx-20xx学年发表多篇论文，并持续进行国家级科研项目的研究。艺术发展中心于20xx年9月在校举办“汀州杜若——郑诵先先生墨迹展”并召开研讨会，来自中国社科院语言研究所、中国社科院文学研究所、北京师范大学、华南师范大学、中国艺术研究院等机构的著名专家学者出席展览并参加研讨。中心教师还积极参加一系列校内外业务培训，提高教学水平，提升学校美育质量。
六、中国政法大学美育建议
为了进一步提高学校美育工作质量以满足新时代社会需求和高校学生对追求美育的新要求，根据中共中央办公厅、国务院办公厅最新发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，从我校美育目标出发，我们也客观分析了目前美育工作中存在的问题和可改进的地方，并提出了相应的建议和措施。
首先，作为以法学为优势、多项人文社会学科协调发展的的非艺术专业院校，我校学生尽管普遍对艺术有着较大兴趣，也有和欣赏和鉴赏的愿望与动力，但由于课业繁重且本专业与艺术有着的一定距离，所以在艺术实践方面往往动力不足。我们多次强调美育实践的重要作用，但在艺术类通识教育中，仍然需要花费很大精力调动学生的积极性乃至兴趣。有鉴于此，首先，我们强调美育课程不是普通兴趣班，而是要为学生提供具有一定专业性与深度的必要通识教育，在教学中强调耐心与责任心，使广大师生充分认识到美育的必要性和重要性。其次，我们还要进一步丰富实践教学手段，使学生在教学过程中切实感知到艺术的美感，并产生起共情与共鸣，从而使学生自发热爱上美育课程，并进一步达到陶冶情操、健全人格的目的。
其次，在师资队伍建设方面，亟需确定一个科学、规范、可行而又符合美育自身特性的考核评价系统，为美育教师职称晋升、职业发展、教学科研成果评定等提供支撑。而我校目前执行的是教学类教师的考核机制，与美育相关专业特点不符，不利于美育师资的培养和良性发展，不论是在职称评定，还是科研认定上，均需依据相关专业的实际特点来调整。
第三，在师资队伍建设方面，艺术教育师资团队通过公开招聘、内部挖潜和借助校外力量，一定程度上缓解了艺术专业师资人才缺乏的问题。但是，我校艺术专业教师团队仍面临较大缺口，不少艺术门类仍然缺乏教师。我们一方面坚持通过内部挖潜，加强教师培训，提升现有教师的教学水平和教学覆盖范围；另一方面继续邀请校外教师和外国专家来开设课程。我们还逐步制定完善招聘和引进计划，面向海内外高层次优秀人才，以期尽快补全缺口。
第四，我校在场地和设备上长期受到局限，在教学资源方面，仍然需要大力挖掘和开发。在内部建设上，艺术特色专用教室的建设已经部分完成并投入使用，这极大地改善了艺术教学的环境。为了辅助艺术教学，中国政法大学艺术教育发展中心等部门一直持续积极购置或申请音乐、书画等方面的设备。学校也尽量在内部整合资源，通过展开调研、协调各部门、完善教学资源申请和使用机制等方式，促进教学资源的共享和共建，使美育资源可以尽可能顺畅地向全校学生开放。
我校在地理位置和学科建制等方面对于美育工作的开展存在着一定的局限，在未来的工作中，艺术教育发展中心还需要进一步争取更多的支持政策和鼓励措施，使广大师生能够将视野拓展到校外，到美术馆、书法馆、博物馆以及其它美育资源更丰富的艺术机构与高等院校中实地参加艺术教育及实践活动。学校在引进更多专业艺术人才的同时，还需要进一步加强与国内外院校专家及专业艺术团体的合作，将高品质的美育体验带给师生。学校还将进一步支持和鼓励艺术教育发展中心和学校其他相关部门展开协作，达成美育工作协议，改进校园整体美育环境，使我校的美育工作能够在广度和深度上有更大的提升。
