道德与法治教学计划 篇1
教学目标：通过教学，使学生认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想，正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。
在家庭中，我们偶尔会与父母有一些矛盾。在校园生活中的无带上，同学之间也难免有冲突。在家庭中，我们处理得很好，在学校舞台上，相信我们同样能表现出色。
2、冲突的后果。如果冲突处理不好，会导致：
③集体中的冲突可能形成一种竞争气氛，促使大家振奋精神，更加努力等
目前，一些学生信奉暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱，这种现象就是校园暴力。
校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是它危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
校园里不应该出现黑色暴力。我们既不想成为受害者，也不应爱成为施暴者。阻止校园暴力，应该从我做起。
校园不容暴力，我们可以共同参与，建立一个行之有效的校园防暴系统，让校园内外的各种资源成为我们的保护，墙，坚决地将暴力拒之门外。
道德与法治教学计划 篇2
八年级道德与法治教学计划
浪溪中学
刘 葵
伴随着秋风，新的学期如期而至。新的面孔，新的教材，使我本学期的工作加大了难度，为了更好的面对工作挑战，我特制定本学期的工作计划。
一、学情分析
本学期我任教的班级是八年级,学生特点是学习习惯差，学习缺少主动性和探究性。
二、教材分析
本学期课程分为四个单元，共十课。第一单元 走进社会生活 分为两课 丰富的社会生活和网络生活新空间 本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。本单元的教学重点是 让学生了解人与社会的关系 以及如何合理利用网络。本单元的教学难点是懂得如何在社会中成长和理解网络提供的新空间。第二单元 遵守社会规则分为三课 社会生活离不开秩序 社会生活讲道德 做守法的公民 是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。本单元的教学重点是引导学生在理解规则重要性的基础上自觉遵守规则，礼貌诚信待人，同时也要在理解违法的危害性的基础上预防犯罪。本单元的教学难点是 理解各个规则的重要性，理解法不可违。第三单元 承担社会责任 分为两课 责任与角色同在 积极奉献社会。本单元教学重点是 加强学生对责任的认识，勇于承担社会责任 教学难点是让学生认识到为社会服务。本单元为下一单元的知识提供了理论依据。第四单元 维护国家利益 共分为三课 国家利益至上 树立整体国家安全观 建设美好祖国 本单元是整册教材的重点内容 教学重点是让学生理解国家安全的重要性 教学难点是激发学生为建设祖国贡献力量的情感。
三、德育目标
让学生对自己的责任有明确的认识，增强责任意识，愿意为自己的行为负责，并积极奉献社会；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的威严。同时依法自律，防微杜渐；树立国家安全意识，树立整体国家安全观念，为建设伟大祖国贡献力量。在教学中落实这样德育目标我准备这样做：（1）充分运用教材作用。这是主要途径。即在备课的时候充分挖掘教材中思想教育内容，确定德育目标，并在教学中突出出来。（2）在教学中要善于运用灵活的教学方法，如情境教学法，案例教学法等。创设情境会使教学效果更佳。例如，利用计算机技术做成优美的课件，通过图片、音乐等陶冶情操，使学生更好得掌握知识，发展能力，并且能更好得落实情感态度、价值观的目标。（3）在教学中主动践行“育人为本，德育为先”的理念。
四、教学方法设计和提高教学质量的具体方法
备课是教学工作展开的基础，所以备课尤为重要。备课先备教材，对教材的总体布局要了解，做到掌握教材具体内容在单元和整套教材的地位任务。在此基础上结合授课班级学生学习特点对知识进行有机整合，合理的设计教学结构，采取灵活多样的教学方式。上课是学生接受知识的直接方式，在教学中要营建温馨，积极的学习氛围。以多种教学方法来调动学生学习兴趣和积极性，促进学生发展作为宗旨，同时渗透德育教育。根据九年级教材特点，本学期的教学要多收集和展示我国的发展过程资料，让学生在情景中感受和体验，增强民族自豪感和忧患意识。作业是反馈学生课堂效果好坏的途径之一，所以作业布置要精不要贪多，要根据学生的具体情况进行分层次布置，布置的时候要注意习题的实用性，以培养学生的学习能力为目标。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作业批改中一定要注意全面，不仅要批对错，也要注意学生在作业完成情况中所反映的本质问题，从而及时进行查漏补缺。再者还要用激励性评语对学生进行适当的鼓励。辅导是提优补差的一种有效手段，后进生一直是需要关注的重。
学校：桐川初级中学
科目：
政
治
班级：
八三八四
教者：
张
勋
道德与法治教学计划 篇3
一、教材更名的背景
随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订。20xx年教育部做出工作部署：为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》，为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发《青少年法治教育大纲》内容和要求增加和融入到德育教材中，义务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。
二、教材分析
《道德与法治》低年级单元框架
单元 第一课 第二课 第三课 单元体验活动
我爱我家(家庭场域) 说说我自己 我爱爸爸妈妈 幸福一家人 大声说出我的爱 我爱学校(学校场域) 可爱的校园 老师，您好 我的新伙伴 学校常规我知道 健康每一天(自然场域) 好牙伴我一生 爱护眼睛和耳朵 学会自我保健 争当健康小卫士
心中有规则(社会场域) 我和伙伴一起玩 红绿灯在站岗 游乐园里真开心 与规则同行
1.参照课标提出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框架。《道德与法治》低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排 。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。
2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙
①社会主义核心价值观的培育。新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强 、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等; 社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等; 个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善 。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。
②优秀中华传统文化的滋养
新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老” “不学礼无以立” “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。
③法治意识教育的融入
《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。
3. 营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。
新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。
重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。
新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内容、引领教学活动的作用 。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、 碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、 体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与到教学活动中来。
新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。
绘本故事举例：请翻开一上课本： P6《 兔妈妈和兔宝宝》 P28《孤独的小猪》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》
儿歌举例：请翻开一上课本:P14《唱儿歌 感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》
教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学生理解和接受，提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。
4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。
新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力，为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。
低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式，通过主题鲜明的活动栏目推动主题学习活动，以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。
5.实现课程综合，促进儿童获得道德素养、法治素养等学科素养的整体发展。
苏教?中图版《道德与法治》低年级教材有机整合了价值观教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、环境教育、安全教育、爱国主义教育等相关内容，使儿童的学科素养得到综合培育。同时，心理健康教育也融入其中。
这样的课程整合，实现了道德与法治教育的综合性、真实性、丰富性，开放性，有利于促进儿童的全面发展。
三、课堂教学建议
1.四个层次的教学建议
第1层次：认真学习理解教材编写意图与逻辑，按教材编排的活动步骤教学。因为苏教?中图版低年级教材内容编排逻辑性较强，便教利学。
第2层次：依据学生实际情况或学校德育活动需要，重组教材进行教学。可以是一篇课文内的活动顺序调整，也可以配合学校德育主题活动调整课序。
第3层次：积极开发合适的课程资源充实教学，使课堂教学活动更加丰富，更具时代感或地域特色。
第4层次：在先进教育理念指导下，以课例、课题研究为抓手，以课文为基础资源，以培养学生学科核心素养为目标，创造性地设计课堂教学活动，使教学更加出彩。
2.备好课才能上好课
①首先好好理解教材。②备课要舍得花功夫。先备学生，根据单元或课文教学主题，了解学生思想脉搏，使教学有针对性。③不打无准备之战。要准备一定的道具、活动材料，教研组共享。要布置学生做些课前准备，例如带自己小时候的照片，在家长帮助下查阅一些资料等。④课前写教案，课后写随想反思，自己的教学水平就会不断提高。
道德与法治教学计划 篇4
第一单元：我的生活好习惯
1、让学生养成良好的生活习惯。
2、培养学生进取积极的学习态度
第二单元：学校生活真快乐
1、帮助学生熟悉和适应学校生活。
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第三单元：自救自护我能行
1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避风险。第四单元：温暖你我他
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学时间安排
第一周餐桌上的学问
第三周爱清洁讲卫生
第四周做事不拖拉
第五周过好每一天
第七周我进步我高兴
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周成长不烦恼为你喝彩向快乐出发春夏秋冬学自护不玩火防触电会变脸的水地震来了会应对心中有他人小手拉小手他们需要关爱期末测试
道德与法治教学计划 篇5
教学目标：通过教学，让学生能够正确地对待秘密，懂得心中有秘密既是成长过程中的一个正常现象，又可能具有潜在的危险。懂得隐私权是法律赋予公民的权利，既能够运用适当的方式保护自己的隐私，又能够尊重他人的隐私。
1、秘密产生的原因：青春期的孩子开始有了自己的小秘密。青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。
2、秘密对于未成年人的成长有着积极的意义：(1)走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。(2)没有秘密的“水晶人”是永远长不大的。拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。
新闻热点近日两条新闻耐人寻味。一条是某市两所中职校将“尿检”列入学生体检项目，为的是查学生“早孕”;一条是湖北省推出实施《未成年人保护法》新办法，其中规定，未经允许，偷看孩子短信、书信、邮件属违法。两条新闻乍看全无关系，其实有着共同的指向，即教育是否以尊重孩子为前提。推行“尿检”的两所学校也许是出于好心，希望借此教育学生自尊自爱，但对所有学生一概推之，其实是在怀疑和否定他们，有学生说“感觉践踏了自尊”。教育的方法和途径有很多，这种方式不可取，反而会演变成“好心伤害”。其实，在家庭教育上，很多家长同样犯了“好心伤害”的毛病。比如，为了解孩子是否早恋，偷看他们的日记和短信;看孩子在房间是不是写作业，隔着门缝观察;更有甚者，有的家长为戒孩子网瘾，不和他们商量，直接将其送进“训练营”，孩子遭受了另一种心灵伤害。
1、学会辨别生活中的秘密，正确对待秘密。
进入青春期，少男少女结束了无忧无虑的孩童时代，开始有了各种各样的秘密。生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处置不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。在成长的过程中，有些事情可以保密，而有些事情却不能保密。比如使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反法律的事情。
2、要学会区别对待秘密，有了不能保密的事情应该会正确处理。因为：
(1)生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处置不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。
(2)在成长过程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比如，使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反法律的事情等。
(3)有了不能保密的事情，应该找可以信赖的人倾诉，或者向有关部门反映。适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康，也能使我们从他人那里获得帮助。
1、隐私的含义及内容：隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人秘密。它包括三个方面内容：(1)个人信息，也称个人情报资料，如个人的财产状况、身体健康状况、婚恋情况、家庭资料、社会关系、电话号码、个人习惯、兴趣爱好等。(2)个人活动，指与他人和社会公共利益无关的活动，如个人的日常生活。个人领域。(3)个人领域，也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记、通信等。
2、法律保护公民的隐私权的法律依据：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国未成年人保护法》.
3、未成年人应当从以下几个方面保护自己的隐私：(1)保管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品。(2)不向他人讲述自己的个人及家庭的隐私;(3)当发现有人披露、宣扬自己的隐私、损害自己名誉的行为时，应当给予制止，并通过合法途径维护自己的权益。
4、我们应该尊重他人的隐私。我们希望别人不要侵犯我们的隐私，同时我们也应该尊重别人的隐私，我们要树立隐私意识;强化责任与信誉意识。
道德与法治教学计划 篇6
本学期，我承担了四年级的《道德与法治》的教育教学工作。道德与法治课程在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为了按照课程特点制定实施教育教学，对学生进行了一系列的教育，特制定本学期的工作计划，具体如下：
一、教学措施：
本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。组织学生进行社会调查，在活动中对学生进行培养教育。
二、多样化的情境式表演：
我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。
情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、引导学生自主学习：
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
四、互动的小组讨论。
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，展开小组合作，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的.能力。
学生良好的行为习惯和道德品质不是一节道德与法治课就能解决的问题，为配合好道德与法治的教学，应有一定的强化规范训练，结合道德与法治教学的总教学目标制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯和道德品质。
希望通过这一学期的教育教学工作，收到良好的教学效果，达到预期目标。
四年级道德与法治上册教学计划
一、教材分析：
四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级上册共安排了四个单元主题，即：“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些绿色”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教学目标
1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
2.通过第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手
道德与法治教学计划 篇7
一、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
二、学生情况分析：
一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
三、教学目标：
《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。
四.各单元要求
第一单元：我的好习惯
1.让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
2.帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
3.让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第二单元：我和大自然
1.引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好。
3.体验、感受春天的美好，在与春天一起玩的过程中尽情享受春天、找到快乐。
第三单元：我爱我家
1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活。
2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
第四单元：我们在一起
1.让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为学校带来欢乐。
2.培养学生的社会交往能力，通过向学生求助做不会做的事情，培养学生与人交往、不怕困难、持之以恒的品质。
3.让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福;能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。
五、教学重点、难点：
1、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
2、引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
4、让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福;能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。
六、教学措施：
1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
七、课时安排：16课时
八、教学进度：
周次
时间
教学内容
课时数
1
2.20-2.24
我们爱整洁
1
2
2.27-3.3
我们有精神
1
3
3.6-3.10
我不拖拉
1
4
3.13-3.17
不做“小马虎”
1
5
3.20-3.24
风儿轻轻吹
1
6
3.27-4.1
花儿草儿真美丽
1
7
4.5-4.7
可爱的动物
1
8
4.10-4.14
大自然，谢谢您
1
9
4.17-4.21
我和我的家
1
10
4.24-4.28
期中考试
?
11
5.2-5.5
家人的爱
1
12
5.8-5.12
让我自己来整理
1
13
5.15-5.19
干点家务活
1
14
5.22-5.26
我想和你们一起玩
1
15
5.31-6.2
请帮我一下吧
1
16
6.5-6.9
分享真快乐
1
17
6.12-6.16
大家一起来
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6.19-6.23
考试
道德与法治教学计划 篇8
教学目标：依据青春期学生的身心发展规律，通过教学，引导学生正确对待青春期的身心变化，调适逆反心理和盲目从众心理，帮助学生顺利平稳地度过青春期;引导学生体会青春期的美好，帮助学生在珍惜青春期美好时光的基础上塑造自己的人生。
教学重点：正确认识青春期身体和心理的变化
教学难点：如何走出逆反困境
课时安排：2课时
第1课时
第一框身体在生长
一、情境导入
张浩是八年级的学生，一直以来，他在老师眼里都是一名品学兼优的好学生。可是近一段时间，他发现自己变了，变得越来越不听老师的话了。他觉得老师的观点太古板，有时还不近人情。于是他处处跟老师对着干，老师叫他做练习，他偏要趴在桌子上睡觉;老师叫同学们不要去网吧上网，他把空余时间全泡在网吧里......张浩这是一种什么心理?会导致什么后果?
二、教学过程
1、正在发育
告别童年步入少年，我们在生理和心理都发生了一些奇妙的变化，静下心来，听听自己生命拔节的声音(3岁的我---7岁的我---13～14岁的我)。
2、青春期
青春期是从儿童成长为成人的过渡时期，世界卫生组织将青春期的年龄范围定为10---20岁，在我国一般认为青春期年龄为11---18岁。在此阶段，我们会面临三大生理变化：性机能发育成熟;身体外形急剧变化;体内机能迅速健全。
3、快乐生长
青春期急剧的生理变化，也常常给我们带来困惑和烦恼，如长痘痘、变声等，这些都是正常的现象，我们要学习青春期的生理卫生知识，增强自我保健能力。
●相关链接
引导学生阅读并掌握：战“痘”要诀、护咽有“方”。
第二框走出困境
进入青春期，去哦们的身体发生了巨大的变化，与此同时，我们的心理也在发生着一系列重大的变化。
1、青春期心理发育的特点
①智力逐步发展到高峰期。③情感丰富、强烈，具有两面性
②自我意识迅速发展④性意识萌发
2、青春期“心理断乳期”的表现
①我们面临着身心发育不同的矛盾
②我们面临着独立性与依赖性的矛盾
三、课堂小结
四、课后作业：青春期心理发育有什么特点?
【板书设计】
一、身体在生长
二、走出困境
五、教学反思
第2课时
第三框把握自己
一、何必做“刺猬”
1、“刺猬”现形
(1)人们通常将人生11岁到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。它是人由少年到成年的过渡时期。青春期，身体从幼年向成年过渡的阶段，身高体重迅速增长，第二性征开始出现。
(2)和父母、老师等长辈关系的烦恼。对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是常常逆反得像个刺猬，这是我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。
(3)正确认识青春期“逆反心理”现象
青春期产生逆反心理是成长过程中，正常现象，或多或少地会发生在每一个成长中的青少年身上。从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘，如果过不好，可能会给自己的整个人生道路蒙上阴影。
2、走出逆反困境
(1)培养多向思维。它有助于开阔我们的思路，使我们从偏激的习惯中摆脱出来。(2)设身处地地分析。(3)学会控制情绪。(4)理解宽容(5)把握自我(6)学会适应(7)坦陈意见(8)主动倾诉
二、别被流行风吹跑
1、流行风向标
流行风源于人们对美好事物的追求。追求流行风的原因：(1)显示自己的时髦，赢得在同学们心目中的地位。(2)更好地凸显个性，焕发青春光彩。(3)青少年接受新鲜事物快，喜欢美，喜欢追求新奇事物。(4)青少年的思想是开拓的，大胆创新不安分，富有冒险精神。
2、跳出流行风漩涡
盲目追求流行风的危害：(1)危害青少年的身心健康，荒废学业，引发虚荣心;(2)过度爱慕虚荣，丧失理想信念和意志品质，浪费大好时光。
【板书设计】
一、何必做“刺猬”
二、别被流行风吹跑
道德与法治教学计划 篇9
2019新版《道德与法治》五年级上册教学计划五年级上册《道德与法治》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：
统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题;第二单元：我们是班级的主人;第三单元：我们的国土
我们的家园;第四单元：骄人祖先
灿烂文化。四个单元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界——国家——社区(家乡)——学校——家庭——个人。整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然(生态伦理)教育、国家领土和主权教育(国情教育)、开放的国际视野教育。
每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区;活动主体可以是个人、小组或班级;活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动。
二、教学目标
1.
随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。
3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的喜悦。
4.懂得感恩和基本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊重他人。
5.了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。
6.知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。
7.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。
8.知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
9.知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
10.通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。
11.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
12.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
13.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。
14.知道我国是一个地域辽阔、有关许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
15.知道我国有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。
16.观看一些反映我国历史上重大发明或重要文化遗产的影视片;或收集有关资料，举行报告会。或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事。
三、教学策略
因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。
教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性;既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。
教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外;“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与;“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受;“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《
道德与法治》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略。五年级《道德与法治》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。
道德与法治教学计划 篇10
本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了使自己的教学工作有条不紊、有的放矢，更高效地完成本职工作，根据学校和学生的实际情况，特制定本学期工作计划如下：
一、教学内容：
本册教材为人教统编版教材，共分四个单元，12课，每个单元为一个主题，每一单元包括三课内容。
第一单元《与班级共成长》，包括三课内容，《我们班4岁了》《我们的班规我们定》《我们班，他们班》。这一单元通过引导学生回忆一到三年级的班级生活，了解班级的成长足迹，了解班级的优点和不足，针对班级的不足之处，提出改进的方法，引导学生学会根据班级实际情况制定班规，并且能够针对班规中存在的问题改进班规。懂得每个学生既是班规的制定者，也是班规的守护者，每个人都应该自觉遵守班规。同时学会观察别的班级，了解别的班级的特点，取长补短。懂得班级之间应该互相合作，共同创造和分享美好的校园生活。
第二单元《为父母分担》，包括三课内容，《少让父母为我操心》《这些事我来做》《我的家庭贡献与责任》。这一单元通过引导学生观察爸爸妈妈的日常生活，体会爸爸妈妈的辛苦，懂得自己是家庭的一份子，应该为父母分担，知道少给父母添麻烦，能够帮助父母做一些力所能及的事情。本单元的学习重在树立学生为家庭服务的意识，引导学生从小承担责任的意识。
第三单元《信息万花筒》，包括三课内容，《健康看电视》《网络新世界》《正确认识广告》。这一单元主要针对学生日常生活中看电视、用电脑这一行为提出要求，主要引导学生通过学习，懂得长时间沉迷于电视和电脑，将会对自己的身体健康、学习和日常生活产生很大的影响，从而引导学生养成良好的看电视和用电脑的习惯。引导学生认识生活中各种各样的广告，懂得广告的作用，认识到虚假广告不可信，我们要学会识别广告，不要上当受骗。
第四单元《让生活多一些绿色》，包括三课内容，《我们所了解的环境污染》《变废为宝有妙招》《低碳生活每一天》。这一单元重在引导学生在前面学习的基础之上，进一步了解我们身边的污染情况，懂得白色污染、农药污染、大气污染和噪声污染等对我们环境的影响，增强学生环境保护的意识。引导学生学习垃圾分类放置，学会变废为宝懂得在日常生活中，我们要减少碳排放量，学习低碳生活，为保护地球环境尽一份心，出一份力。
二、学生情况分析：
四年级学生已经接受了三年系统的道德与法治的学习教育，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解思想的形成成为迫切的需要。因道德与法治这门课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。但是四年级学生毕竟年龄尚小，自控能力还比较差，阅历浅，思维直观同时缺少社会经历，所以作为一名道德与法治课的教师，在教学中要尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，激发学生积极主动探求知识的欲望。
三、教学目标：
了解本班级的优点和缺点，懂得发扬优点，改正缺点，使自己的班级变得更优秀。
懂得班规的作用，并且学会根据班级的实际情况为班级制定自己的班规。
知道班规的制定重在执行，我们自己制定的班规，应该自觉遵守。
了解别的班级的特点，学习别班的优点，懂得在学校生活中，班与班之间应该互相合作，正当竞争，共同发展。
通过观察日常生活中的点点滴滴，认识到爸爸妈妈非常辛苦，我们应该管好自己，少给父母添麻烦。
知道在日常生活中做一些力所能及的家务事，不仅能够减轻大人的负担，而且还有很多收获。
认识到家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献。作为家庭的一份子，我们也要为家庭做出自己的贡献，担负起家庭的责任。
知道电视就是一个神奇的宝盒，我们可以从电视中获取知识，享受快乐，但是长时间的沉迷于电视，将会对我们的身体带来伤害，对我们日常的学习、生活产生很大的影响，因此我们要养成良好的看电视的习惯。
互联网是个虚拟神奇的世界，给我们带来了很多便捷服务。在互联网中我们要懂得遵守规则，学会保护自己，同时做到不伤害别人。
通过学习，知道网络游戏的利与弊，懂得偶尔玩一下网络游戏，能起到休息放松的作用，但长时间沉迷于网络游戏，就会给我们的身心带来很大的伤害。
认识身边的广告，知道广告无处不在，五花八门，了解广告的作用，懂得并不是所有的广告都可信，我们要学会识别虚假广告和诈骗广告，避免受到广告的欺骗和伤害。
懂得白色污染的含义，知道白色污染对地球环境造成的危害，明白我们必须合理有节制的使用塑料制品，才能减少塑料垃圾的产生，有效的减少白色污染。
了解农药污染、大气污染和噪声污染对环境的危害，知道这些污染产生的原因，以及减少这些污染的方法，并且能够体现在实际行动中。
知道暴增的垃圾不仅挤占了我们宝贵的生存空间，而且对环境造成了极大的污染，所以我们要学会进行垃圾分类，变废为宝。
了解地球气候的变化，知道气候变暖给地球带来的影响和危害。知道有关温室气体的知识，明白温室气体产生的原因以及减少温室气体的办法。
引导学生树立环境保护的意识，懂得低碳生活，为保护地球环境贡献自己的力量。
四、教学重难点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
五、教学方法：
1.教师角色意识的转变。教师是对话激发者和全身心参与者，而不能游离于教学过程之外，以“导演”的身份来控制教学。因此，教师要能读懂教材设计，并用好它。比如，教师可以借助“主持人语”的引导、活动图标和留白的提示，引导学生开展活动，当然，教师也可以作为一个主体参与其中。
2.教学中儿童文化的营造。儿童只有在属于自己的文化世界中才能敞开心扉、自由自在地发展，才能有效地接受教育。当然，在教学中营造儿童文化并不意味着要完全放弃成人文化，而是要求教师在进入儿童文化世界的同时要引导、改造儿童文化，使改造过的儿童文化既有利于儿童的成长，又具有教育意义。
六、教学措施：
1、从本班学生的生活实际出发设计教学，正确把握教材中的图标、正文、范例，利用直观教具，引起学生的注意力。
2、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3、充分发挥现代化教育手段的作用。
4、力体现“用中学、学中用”的原则，注意引导学生进行自主的道德学习，将知识教学与学生道德价值培养相结合起来。
道德与法治教学计划 篇11
一、学情分析：
本班学生47人，其中男生27人，女生20人。经过一年的学习，学生已经基本养成良好的学习习惯，每天都能按时上学，且能坚持较主动的进行早自习。但是他们的思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，他们的责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用道德与法治，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本套《道德与法治》教材，构建了整体结构，理清各年段目标、内容和螺旋上升的逻辑关系，实现道德教育、法制教育目标内容的连续性和一致性，教材有以下特点：
第一，以道德教育和法制规则教育为核心，进一步凸显社会主义核心价值观教育、中华优秀文化传统教育、革命传统教育、国家主权领土教育、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义教育、民族自信心、自豪感和社会责任感教育。
第二，凸显教材的课程性品性，提升品德教育、法制教育和生活教育等多方面内涵，明晰教材中道德发展的线索。
第三，加强教材对当今小学生现实生活中的道德和法制规则问题、生活问题和社会适应性问题的针对性。
第四，重视融入审美教育和情感教育因素，提升德育品位和功效。
第五，重视初步的道德与法治思维的发展，开发问题意识和引导批判性思考。
第六，突出学生动手动脑习惯和能力的培养，注重学生多元智力技能在活动中的参与，发展学生的创新意识。
第七，凸显道德与法制课程的自主多元的学习评价。第八，进一步加强教材的综合整体性建构。第九，进一步加强教材的开放性和适应性。第十：创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣。
本册教材一共有五个一级主题活动，分别是《生活中的你我他》、《我可爱的家乡》、《环保行动》、《中国人了不起》和《我要上三年级了》，在每个一级主题下还有若干个二级主题和活动内容；道德与法治学习指导提升、方法策略与知识技能指导；讨论交流与发表、自主多元评价；穿插在相应活动中的学生作品案例；可能的主题延伸活动等。
三、教学目标。
1、认识宪法法律规定的国家标志，初步建立公民、国家国籍的认识。
2、初步建立对家庭关系的法律认知。
3、了解并遵守班级学校公共场所的规则，感受规则公平的意义和要求，初步树立规则意识。初步树立法律面前人人平等意识。
4、认识常见的交通标志和公安、消防、卫生等安全标志，知晓常用公共服务电话，遵守基本交通和消防安全规则。
5、爱护动植物节约资源遵守环境保护规则。四、教学重难点
四、重点：
1、充分体现道德与法治的核心素养，培养学生必备品格和关键能力。
2、遵循综合建构的原则，体现道德与法治课程教材在培养目标、学习内容、学习过程、学习方式等方面的连续性、发展提升性和差异性。
难点：进一步确立学生道德与法治学习发展的核心地位。
五、教学措施
1、全面把握课程目标
教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验。
儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经初步形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展
学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容
教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
5、拓展教学空间。
以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
6、加强道德行为的教育
强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。
六、奋斗目标：
1、争取让每一位孩子都能基本认识宪法法律规定的国家标志初步建立公民国籍国家的意识，知道国家名称和首都，知道宪法和人民代表大会。
2、养成良好的学习习惯和生活习惯，为将来的学习奠定基础。
3、能认识常见的交通标志和公安消防卫生等安全标志，知晓常用公共服务电话，遵守基本交通和消防安全规则。班里争取不出现大的安全事故。
总之希望通过一学期的努力、能使本班的班风班貌有较大的变化，做一长放心，家长满意，孩子喜欢的老师。
道德与法治教学计划 篇12
第二单元公共生活靠大家
4.我们的公共生活
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备:课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排：1课时
教学过程
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》
板书课题：我们的公共生活
二、新课讲授
(一)我们离不开公共生活
活动1：
1.我们通常在哪些场所参与公共生活?
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义?
(1)深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验
(2)提高人际交往能力和社会适应力
(3)增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：
1.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?
在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活(必要性)?
①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。
3.文明参与公共生活的要求是什么?
①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。
②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
(二)遵守公共秩序爱护公共设施
活动3：
(1)公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法?
(2)搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确:(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他人权利的尊重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排队日”，目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。
(2)示例:高铁霸座
2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。
3.如何遵守公共秩序?
①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。
②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。
③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4：
1.在你的周围有哪些常见的公共设施?它们各有什么功能?
2.我们能为爱护公共设施做些什么?
答案：
1.常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下(上)线路和管道停车场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。
功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。
2.我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施;自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施
3.爱护公共施的做法有哪些?
①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施;
②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。
三、课堂练习
1.共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。漫画启示我们()
A、要遵守社会公德、爱护公共设施
B、公民要依法自律，相关部门要加强管理
C、公共单车是为了方便居民出行，可以随意存放
D、使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉
a.ABb.CDc.ACd.BD
2.五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。共享单车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享单车健康有序发展的是
A.使用者给车加“私锁”，方便自己B.企业合理竞争、精心服务C.政府科学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行
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四、课后作业
预习下一课。
板书设计
公共生活文明参与
(1)我们离不开公共生活
(2)遵守公共秩序爱护公共设施
教学反思
5.建立良好的公共秩序
教学目标：
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备：课件
教学过程
一、谈话导入
同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序;公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说
1、你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗?
2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上车时;b.到影剧院;c.到游乐场;d.在商店
3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受?没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志
1、(出示课件)你在哪些公共场所见过这样的标志?(出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…)
2、当你看到这些标志时你是怎样做的?
小结：公共标志的设
