传统文化活动方案【篇1】
一、活动地点
xx酒店福华路店。
二、参与人员
xx半导体全体员工。
三、游戏规则
红桃、梅花、方片的顺序进行，游戏期间由xxx负责对每一组进行计时。当对内所有队员都完成形体传递词语后，由组长进行猜词，当组长猜对词语(意思相同即可)或确定放弃时停止计时。
2、表演的人员不许用声音及口型。
3、表演完的本队人员可以看但是不许用任何方式交流。
4、等候的队员不许偷看。
5、不许使用道具。
6、场下观看的人员无论是表演过的还是没表演的只能乐别的不能做。
7、违反此规则的`全队给一次提醒机会。
四、游戏方式
每一组排成一排，面向背后站立，做表演的两们同事转过身，向前走两步进行表演。
五、获胜条件
当猜词成功时，使用时间最少者为获胜队。
当所有参赛组均未猜对词语时，则使用时间最短者为获胜。
六、违规判定
1、两位表演者之间不可说话，不可对口型，只允许使用形表演;
2、在表演人员进行表演的过程中，队内其他人员不可以回头，在表演结束后将身体转向相反方面，不可再次参加与到表演中;
3、如若出现上述情况，视为犯规。
七、惩罚
违规者将被更换词语，重新开始，不停止计时，为了对违规队的惩罚，词语的难度将有所增加。
八、奖励
粽子分为多种不同的馅儿，获胜组的组员将有权利进行选择自己喜爱的口味，剩余组将由派发的方式进行。
传统文化活动方案【篇2】
2提高孩子们的注意力和记忆力。利用13岁以前记忆力的**时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
三。了解中国传统文化经典，接受人文精神的影响。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过阅读活动，帮助学生了解中国传统文化的经典，接受传统文化和人文精神的影响。
长远地默默地变化其气质。
4、加强学生思想道德建设。通过阅读教育，可以教会学生做人的道理，提高他们的修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
四、教学措施：
1、传统文化旨在培养学生对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。有时老师讲解，有时学生讲故事，有时看书，讲寓言比赛等等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个别展示等错位，使每个学生在原有的基础上有所改进。
4注重共同积累，背诵经典句子和文章，通过比赛提高效率。教学过程中一定引导学生搜集更多的资料，尤其是在“诗词诵读”这一单元，只有搜集足够的作者的资料和作品，才能更好的理解作者本人的智慧、风骨、胸怀和操行，并引入实践。。
5注中多种评价方法，引导学生进行自我评价，并以此作为反馈，鼓励学生在日常生活中多观察、多积累。
五、教学时间安排
这本教科书全年使用。前5单元在第一学期学习，共18学时，后4单元在下学期学习，共16学时。
传统文化活动方案【篇3】
“优秀传统文化进校园”
活动方案
喀什市第一小学
2018年秋季
“优秀传统文化进校园”活动方案
喀什市第一小学
为贯彻落实党**《关于培育和践行社会主义核心价值观的意
见》、《中共**关于繁荣发展社会主义文艺的意见》、教育部《完
善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件精神，确保优秀传统文化
进校园活动顺利开展，全面推进和谐核园的构建，按照“**引导，
市场运作”的原则，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，紧紧围绕社会主义核心价值观，坚持弘扬
坚韧、乐观、豁达、宽容自立、自立更生、敢为天下先的精神。通过开
展览系列化、普及化、立体化的优秀文化宣传教育活动，使传统精神内化
用心，在实践中外化，培养学生的自尊、理性平和、积极的社会心态。
二、活动主题
继承中华文化精髓，培养艺术文化人才，打造具有艺术特色的新校园。
三、基本原则
与课程计划相结合，与学校特色创造相结合，与校园文化艺术建设相结合
设相结合。
四、活动目标
全面普及中华传统文化和艺术文化教育，提高学生的中华文化意识
要认识和培养爱国主义情感，逐步形成积极的人生态度和正确的人生价值观
重视，提高文化品位和艺术鉴赏能力，打造艺术特色校园。
五、主要内容:
1、“优秀传统文化进校园”活动
中国传统文化博大精深，门类繁多
地区文化基础现状，将以年级为单位，以课程化的形式开展“戏曲进
校园”、“武术进校园”、“国学进校园”、“书法进校园”、“民
乐进校园”等主题活动，学生按兴趣报名，固定时间、集中上课，通
过普及化的教育培训，达到“人人有项目、班班有活动”的良好局面。
“戏曲进校园”是**针对“传统文化进校园”所特别提出的重
点项目，近日，文化部办公厅专门发布了《关于进一步做好戏曲进校
园工作的通知》，同时，中宣部、教育部、财政部、文化部4部门联
台印发《中共**宣传部等印发《关于戏曲进校园的实施意见》的通
知》，对“戏曲进校园”工作做了专门的部署，为了更好的落实文件
我们将聘请著名的歌剧大师向学生介绍中国文化的精髓-京剧。
本文主要介绍京剧的一些基本知识，教学生如何欣赏京剧，如何识别京剧脸谱
谱，学会简单的京剧唱段。
武术在我国历史悠久。它起源于古代祖先的生产
劳动，传统文化注重“武德”的培养，成为中国宝贵的文化遗产。“武
术进校园”活动，以入门基础“五步攀”为主，重在以武养德，继承
传统武术的精髓是把武术与祖国灿烂的文化联系起来，热爱祖国。
培养强烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严，磨练中华民族的善良、勇气和勇气
智慧，恒大的意志，培养良好的身体素质，文武兼备，为社会做出最大贡献
大的贡献。
“国学进校园”，国学作为中华文化的突出代表，是中华民族的
文化之根、民族之魂。学习国学，是为了学习传统文化中“做人的道
理”，国学教育关乎一个人从小开始的心性修养。国学教育主要是以
专业国学教师带领诵读国学经典并进行讲解，参考书目有《百家姓》
《千字文》、《**规》、《三字经》、《论语》、《增广资文》等
传统经典。通过阅读和理解传统经典，我们可以培养学生的谦虚和礼貌，帮助他人
乐、诚信为本等良好的道德品质。
书法是中华优秀传统文化的瑰宝，中华民族正是通过书法把人民凝聚在一起
少数民族的传统文化以厚重的纸笔形式表现出来，汉字一个一个地写着。只是，
在当今经济和技术高度发达的今天，写作技能严重退化
忘字现象不仅出现在青少年身上，而且已经成为一个全国性的问题。因此，
“书法进校园”活动就是为了彰显汉字、书法的文化自信，大力弘扬
书法文化，认真教学生书法基础知识，教学生用书法塑造个性，
弘扬传统经典。
“民乐”即民族器乐的简称，民族器乐是中华历史文化长久积淀
其实质是鲜明的民族性。它体现了一个民族的共同性格和心灵。
理性品质和审美情感具有较强的心理凝聚力和民族认同感。我们将民
将民族器乐引入校园，作为传承和弘扬我国民族精神的出发点，让学生们充满了激情
了解中国优秀的民族艺术文化，既能激发学生的学习兴趣，又能激发学生的学习兴趣
弘扬中华文化，弘扬爱国主义精神，也是不可或缺的。鉴于学生基
础及场地所限，民乐课程计划引入葫芦丝、洞第等方便携带、简单易
学的器乐。
2提高艺术水平，创造特色校园艺术。
作为学校教育的一个补充，我们针对不同学生的艺术素质进行设置，使不同层次的学生在不同的层次上展现出各自的才华。针对学校整体的特色艺术需求，开设舞蹈、口风琴、课本剧等对场地、器材、师资有较高要求的特色培训课程，采用“学校推荐、自愿报名”的方式，为学校打造一支特色艺术团队。
为巩固艺术成果，学校将定期举办“艺术节”“文化节”，让学生能展示才艺，感受文化、热爱经典!将艺术文化真正扎根于学生心中同时我们将带领艺术队以学校名义参加各种比赛及展演，让学生有更多的机会面向外界，展示自己，巩固学生的艺术信念，同时也为新的同学树立榜样，由此形成良性循环，让学生们能以艺术文化为荣、以校为荣、以已为荣!让艺术文化扎根学校、辐射社会，从而从根本上改变整个地区的艺术文化状况，为全面步入小康社会提供精神上的正能里!
六、保障措施
一是加强组织领导。由活动中心牵头，学校成立开展“优秀传统文化进校园”活动专题领导小组，领导小组全面负责全校活动的协调、检查、监督工作，定期組织各参与单位总结阶段工作、教学研讨交流。
二是强化师资队伍建设。主要培训教师均为本校教师和在本校任教的专职教师。
“十年树木，百年育人”，艺术的培养更是需要岁月的锻造，我
在党和各级领导的正确指导下，弘扬中华传统文化
以中华优秀传统文化进校园为出发点，继承和发扬中华文明
美德，让优秀的传统文化更好地融入我们的学习和生活，让艺术文化走进我们的生活
在校园里开花结果!
传统文化活动方案【篇4】
4月4日团日活动方案
一、活动目的：
在西方节日在广大青少年中流行时，我国的传统文化正受到威胁，弘扬传统文化的艰巨任务已落在了我们青少年的肩上，这个任务任重而到远，为了弘扬传统文化，我们应该行动起来，光荣而努力地完成这个神圣使命。
二、活动主题：
“弘扬传统文化，共建和谐温州”
三、活动时间：
9： 4月4日，星期一上午00-11:00；下午2:00—4:00
四、活动地点
黄龙六区
五、活动内容：
1与社区居民一起参加充满中国传统文化的小游戏
（一）滚铁环：
比赛项目
100米比赛100米障碍4x100米接力
比赛器材
铁环内直径为45厘米，用8毫米光圆钢筋制成，柄长70厘米，柄勾长度不超过3厘米，环上应系3——5个小环。
场地及设施要求
1、 速度跑：为保证运动员安全及比赛顺利进行，每组不超过4人，即1，3，5，7道安排运动员参加，2，4，6，8道为隔离道。
2障碍赛：起跑后20米开始蛇行，即每5米插一根杆，共5根。第五竿与独木桥的距离为20米，桥梁与小路的距离为15米。
这座桥的构造：长2米，高30厘米，宽30厘米，木制。
小道：跨栏的栏板2块，将2块栏板固定成宽为15厘米的小道。
3、 接力区为10米。安排如下：
第一接力区为95——105米
第二个接力区是195-205米
第三中继区为295-305米
比赛办法
个别项目要求铁环不能出跑道，顺利通过障碍物，不影响他人。速度必须在铁环不失控的前提下进行比较。除上述条件外，集体项目还必须保证在完成中继区传输任务的条件下的特定速度。
成绩计取枪响开表，人与环以二者最后通过终点者停表计时。
如果出现以下情况，可以再推吊环继续参加比赛
1启动后或在推吊环的过程中，吊环倒在地上，但没有脱离轨道，也没有影响到其他人。
2如果各种障碍物不能顺利通过，但圆环不在跑道上，你可以推动圆圈再次越过障碍物。
3、 环离开本跑道倒地，在不影响他人比赛的前提下，必须严格遵守在本跑道坏环地点起步，方可继续参加比赛。
有下列情形之一的，取消录取资格
1、 坏环2次
2当环推出跑道时，它会影响到其他人。
3、 未能完成规定障碍者。
4铁环失控（即铁环离吊钩30厘米以上）
5、 未在接力区完成传接任务。
6在接力区完成接力任务后，环传运动员协助或帮助接力向前推进。
7、 禁止套环，禁止钩小环。
（二）跳房子：
（三）丢手绢：多人围坐一圈，另有一小孩儿拎着个手绢，在圈外不慌不忙地转悠。坐着的孩子们一起鼓掌唱歌
“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点儿快点儿抓住他……。”丢手绢的小朋友走着走着，乘人不备，悄悄把手绢丢在其中一个孩子的身后，然后，仍装作没事人似的继续转……。 如果丢下的手绢被这个孩子发现了。
这孩子就必须拿起手绢赶紧去追，追上了，丢手绢的小朋友就只好继续在外圈转着重新丢。若不但追不上，丢手绢的孩子还转到了这个孩子的位置上，这个孩子就得起身，替人家丢手绢去了。在一遍又一遍的鼓掌和唱歌中，游戏又开始了。
（4） 踢毽子：三人一组，连续踢毽子者获胜。
2、制作中国传统小吃
三。和社区儿童一起唱传统歌曲
4、海报宣传
5、猜灯谜（关于传统文化）
六、注意事项
1、活动过程中要注意活动安全。
2在活动期间，应安全使用和保护工具。活动结束后，应检查带回的工具，以防遗漏。
三。注意过程中的行为规范。
4活动前后注意交通安全，保护人身、财产安全。
5活动过程中注意不要随意离开，要遵守组织纪律。
传统文化活动方案【篇5】
《走进中国传统文化》
综合实践活动方案
晋机学校刘芙平
一、活动目标
1小组活动。在收集相关信息的过程中，学生们有热爱祖国的感觉。
2．在活动中学会搜集资料，整理运用资料。并能有序有重点地表达
三。在活动中逐步形成自主合作的精神。
二、 活动实施
第一阶段准备阶段
学情分析
七年级学生对身边的传统文化有一定的了解，但了解不够深入，他们有一定的探索
信息收集能力、团队合作意识不够强，通过这次活动加深对传统文化的了解，进一步学习
配合提高收集和整理资料的能力。
布置任务
1.讨论：我们可以小组学习和交流哪些方面
一件精美的民间工艺品（陶瓷、编织、笔、墨、纸、砚）
b民间艺术（戏剧、剪纸、美术等）
c风俗习惯（衣食住行、节日）
d民间文学（谜语、绕口令、故事、笑话、传说等）
e、 民间建筑、名胜古迹、方言、地方语言、名人逸事等
2、思考运用哪些相关方法呢？
（1） 了解民风民俗、精美的民间工艺（请长辈、伙伴讲故事、网上查询等）
方式）；
（2） 了解民间建筑、名胜古迹（通过网上征集、街道调查、家长了解等）
于传统文化的各类知识。 ）
第二阶段整理阶段
围绕本组研究的主题集中搜集到的资料， 进行取舍，运用不同形式如**展、 有手抄报、
有材料介绍，讲故事。准备丰富多彩的活动。准备自己的表达。
第三阶段汇报阶段
一、 导入
我们的祖国是一个历史悠久、地域辽阔、资源丰富、文化灿烂的国家。 她有着悠久的传统文化，
今天我们就来开展“走进中国传统文化”语文综合实践活动。下面就请同学们展示自己
的研究成果。
二、 进行活动
1、小组交流
要求介绍自己的作品口齿清晰，语气适当。
组内成员注意倾听
2、每组选出一人进行集体交流
展示自己**、手抄报、作文
3、学生点评
三、课程评价
评价要点评价标准
自评同学评老师评
**相配，布
版面布局局合理，画面
美观。口齿清晰，表
合作交流达完整，重点
突出。四、课后反思
传统文化的内涵非常丰富。仅中华民族的风俗就包括节日习俗和当地人
俗、民族舞蹈等；民间艺术可分为剪、装、织、绣、雕、画等
类，也是多彩多姿，异彩纷呈。它在我们的生活中随处可见，但通常不是这样
引起学生们的注意，通过本次活动，既把学生引向社会生活，在生活中体验中华传
博大精深、丰富多彩的文化让学生觉得传统不一定古老，有时它会离开我们
很近，并影响着我们的生活。本次综合实践活动的教学就是在上述思想的指导下进行的
行设计的。而这节展示课是主要把学生搜集的材料向大家展示出来，不仅培养了学
生的自主学习，与人合作的能力，还培养学生认真倾听、详细表达的能力。
在准备阶段，我和同学们讨论并制定了收集的内容和方法。在展览阶段，我让
每个小组选出代表，组长带领学生上台介绍获取材料的方式和收获，然后展示
所收集的材料。他们读对联，展示鞋垫和窗户装饰，转动手帕，或读名人故事，，
总之，展示方式也是多样化。应该说，在这节课上，学生们的表现和活动的效果也是第一次
是不错的，但由于准备不太充分，我也是现学现卖，所以总感觉课上得很浮浅，学
生并没有学到更多的知识。主要有以下几点，我想以后一定要注意：
1我们要尽量根据学生的爱好，制定活动主题，引导学生分组，选拔组长，
调动全体学生参与的积极性。
2学生在选材时要大力引导，家长要帮助选材。选好教材后，教师应
次指导学生筛选整理，取优去劣。
三。教师要引导学生展示材料，多表扬、多鼓励，培养学生的自信心，让学生更有自信
学生们学会清晰地表达和专心地听。
4当然，这节课不是那么远，相反，这节课应该是一个新的开始，学生们从中
这节课中知道了更多搜集资料展示资料的方式， 还知道了这些只是我国五千年悠久
作为文化的一小部分，还有许多文化等着我们去发现和学习。
综上所述，综合实践活动课程不是一门学科课程，也不要求单一学科学习具有系统性
和顺序性。因此，综合实践活动课程的教学设计不能参照传统的教学方法
模式。我们的综合实践活动课程才刚刚开始。不管怎样，我希望你们所有人
可以从这堂课中得到启发，我们的课程如火如荼地进行，让我们的学生得到
全面的发展。
