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六年级语文工作总结汇总

2024-03-09 15:54:06 六年级语文工作总结 六年级工作总结

六年级语文工作总结【篇1】

在本学期的“优化提升”工作中,我认真执行计划,针对实际情况采取有序、有效的措施,成功地将部分学生从“优生”转化为“差生”,并使计划目标得到了基本实现。

通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。我班学生吕欣茹,刘子阔,石文金,王忠月,伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度,赵文迪,李响,陈利胜,王杨,任雪莹,邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下:

1、 要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生。

2、根据学生的学习情况,确定哪些需要进行优化培养,哪些需要加强辅助。通常会利用课余时间进行相应的辅导与指导,以便帮助学生更好地掌握知识和技能。

3、培优辅差坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。

5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。

针对后进生的教育,我们可以采取以下几个方面的措施:首先要考虑到学生的实际情况,从低起点开始,小步慢跑,逐渐引导他们向前发展。在这个过程中,要注重积累小胜利,及时赏识学生的每一个进步,以提高他们的学习兴趣。其次,教学要以学生为主体,注重交流和互动,让每个学生都能过关。教学目标要清晰明确,容量适度,设计创新,突出教学重点,强调学生的自主性和参与性,及时解决学生的问题。在学完当天的内容后,要及时复习巩固,并独立完成作业和语文背诵内容,做到“今日事今日毕”。同时,还要强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题。在月底进行主要学科知识和能力的验收,注重控制考试的科学性和严肃性,及时给予反馈,在检测中着重考查学生的能力,对不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,确保教学质量的全面提升。

尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,但仍然有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法。

六年级语文工作总结【篇2】

这学期四个多月的时间好像都在忙忙碌碌中一闪而过。总结这学期的经验和教训如下:

经验:

1、完成了教学任务。完成教学任务是教师的基本要求,是一切教学工作的出发点。这学期教下来,明白了教学任务有哪些,应该怎么去做,心中有了一个基本的概念。

2、努力上好课。从学部组织的各种教研活动中,教学的能力有了较大提升,开始思考如何把一堂课上好,要通过哪些方法去做。

3、注重学生兴趣,发挥语文活动对学生的学习兴趣的激发作用。在这一学期的教学中,最大的感受是学生的学习成绩和他本身的学习兴趣有很大的关系。抓住了学生的学习兴趣也就抓住了他们学习的关键。这就要发挥语文活动对学生的学习兴趣的激发作用。比如一次课内的辩论会让很多学生印象深刻。争取下学期多组织一些这样的活动,让学生在活动中学习和成长。

4、能力的培养。在语文学习中听说读写的能力尤为重要,注意在课堂中锻炼他们的这些能力。

5、注重启发学生思考。交流是语文的重要功能,让学生在学习中学会交流和沟通,进而产生思考是我教学的目标之一。

教训:

1、要有较详细的教学计划。

凡事预则立,不预则废。学期初由于没有详细可行的教学计划,在后来的教学工作中感觉手忙脚乱。下学期要提前做好切实可行的教学计划。

2、提前备课。

备课是教学的一个重点,备不好课就讲不好课。寒假中把这部分工作做扎实是十分必要的。

3、不能被课本、教材、教参困住,要突破教材讲课。在这学期的教学中总是因循教材、按教参的思路去讲,虽然不会有什么大的纰漏但有些呆板,学期的后半期有所调整,不过这方面还是要深入的思考。这也是备课的重要内容之一。

4、对教学大纲不熟悉。

对大纲的不熟悉让我在教学中不知轻重,对教材认识的基本出发点也把握不牢。研读大纲是我要以后必须要做的工作。只有读透了大纲才能在教学中有的放矢。

5、对知识点不熟悉。

对知识点的掌握虽然是一个时间过程,但多做题,多读指导书是一个好的方法。要注重积累。

总之,这学期的教学有收获也发现自己很多的不足,临近期末时间紧迫,还不能详细分析,只能大体总结一下,算是一个小结。回顾以前的路,明白以后要走的方向,给自己点一盏指路的灯。

六年级语文工作总结【篇3】

光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我担任六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,经检测也取得了一些成绩,现作出总结。

一、提高教学质量的做法

(一)抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,要求全班同学都过关。对于学习的重点,如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生作业马虎书写潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。

(二)做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的.情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上,我按照语文的一般教学模式进行,注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。

当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,主动思考,大胆发言,定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

(三)做好转差工作

本班共31名学生,极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

(四)拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,教学模式不够规范,没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

六年级语文工作总结【篇4】

六年级语文工作总结


六年级是小学生活的最后一年,也是语文学习的关键时期。在过去的一年里,我紧密围绕“六年级语文工作总结”这个主题,努力指导学生掌握基本的阅读、写作、听说能力以及拓宽文化视野,取得了较好的效果。


在阅读方面,我积极采用多种形式的阅读教学。我为学生提供了大量的阅读材料,包括课内外的优秀散文、小说、文学常识等。我鼓励学生积极参与课内外的阅读活动,营造了良好的阅读氛围。通过针对性的训练和提问,激发了学生对阅读的兴趣,培养了他们良好的阅读习惯和阅读理解能力。


在写作方面,我注重培养学生的创意和表达能力。我通过讲解写作技巧、分析优秀作文、模仿好文章等方式,激发学生的写作兴趣。我设计了一系列的作文训练,培养学生编写记叙文、说明文、议论文等各种文体的能力。同时,我也注重纠正学生的写作错误,帮助他们提高写作表达的准确性和流畅度。


在听说能力方面,我通过听力材料和口语训练课程的开展,提高学生的听力和口语能力。我设计了多种听力练习和口语表达活动,帮助学生加强听说训练,提高他们的理解和表达能力。在课堂上,我也鼓励学生多参与口语表达,培养他们的自信和语言表达能力。


在文化视野的拓宽方面,我注重引导学生多了解中华传统文化和世界文化。我通过讲解神话传说、名人事迹、历史故事等形式,让学生感受到文化的魅力。我还组织了参观博物馆、图书馆等活动,让学生亲身感受到文化的熏陶和影响。在这个过程中,学生们不仅增加了文化知识的储备,还培养了对文化的热爱和尊重。


六年级语文工作总结,我在教学中重视培养学生的阅读、写作、听说能力和文化素养。我不断探索和尝试新的教学方法,激发学生的学习兴趣和潜能。同时,我也注重与学生的沟通和互动,关心他们的成长和发展。我会继续不断学习和提升自己的教学水平,为学生的语文学习创造更好的环境和条件。相信通过我们的共同努力,学生们会在语文学习中取得更大的成绩和进步。

六年级语文工作总结【篇5】

2016-2017学年度第一学期八年级语文教学工作总结

回首这一学期所走的路,一页一页地去翻一下,或成功,或失误,无不包含着耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本学期来,我始终坚持认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作,课下广泛涉猎各种知识,教书育人,从而不断提高自己的教育教学水平,现将工作做如下总结:

一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰明确。如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。

教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求,如何与学生的学习实际相一致,又不至于挖得深、学得难,让学生觉得有话可说、有感可发,这是一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的,怎样设计才会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。

二、优化课堂,培优补差,不断完善

课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。八年级学生水平参差不齐,所以教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小

1 结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。

课后个别辅导、培优补差也是语文教学的一个注意点。八年级是学生出现两极分化主要阶段,该班学生在不断学习中,也出现了优差分化现象,差生面的扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

三、挑战自我、充实自我,在否定中成长

直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。最近,我发现,自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写作、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢???如何穿越这些障碍,领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!

以上就是我对本学期的教学工作总结。在今后的教育教学工作中,我会更加努力学习,广泛涉猎,高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,使自己的教育教学水平再上一个台阶。

2017年1月2日

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