童谣教学计划 篇1
童谣教学计划的编写与教学设计，需要融合很多不同的因素，如儿童年龄、兴趣爱好、身体素质、思维逻辑能力、语言表达能力等。根据不同年龄段和教学目标，我们可以有不同的教学方案。本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教材选取、教学评价等方面详细介绍童谣教学的核心设计要素。
一、教学目标：
1、培养幼儿的语言表达能力和声乐表演能力。
2、增加幼儿的词汇量和语文素养，提高幼儿的阅读和口语能力。
3、促进幼儿的情感和思维发展，丰富他们的生活阅历和文化底蕴。
二、教学内容：
1、教材选取：应根据幼儿的年龄和兴趣，选择经典、简短、易懂的童谣，如《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《大风吹》等，也可以根据节日和季节选择相关的童谣。
2、教学内容设计：
（1）先讲一个简单有趣的故事，切入教学内容；
（2）分阶段进行教学，包括语言表达以及口语、朗诵、表演等方面的技能训练；
（3）通过唱、吟、背诵等途径，让幼儿多次接触、理解和掌握童谣，逐渐提升对童谣的热爱和认识；
（4）适时进行比较、阐释、翻译和应用，促进幼儿的思维和语言发展；
（5）加强实践、感受和欣赏，让幼儿在玩乐中汲取知识和艺术享受。
三、教学方法：
1、情境式教学：通过游戏、动画、童话等丰富多彩的教学情境，让幼儿进入童谣的语言和世界，提升学习的主动性和积极性。
2、循序渐进式教学：根据幼儿的认知水平和把握能力，逐步增加难度和深度，避免过高的难度和超前的内容，保证教学有效。
3、体验式教学：通过身体语言、声音表演、手工制作等方式，让幼儿全身参与童谣的学习和表演，加强感性体验和过程记录。
4、合作式教学：通过分组、角色扮演、互动对话等方式，促进幼儿之间的交流和合作，增强童谣教学的互动性和趣味性。
四、教材选用：
1、经典的童谣选材，以小学语文教材为基础，在此基础上增加民间故事、民谣、儿歌等内容，丰富教学内容。
2、辅以图书及电子资源，如图片、图表、音频、视频等，让幼儿通过多种方式理解和感受童谣，培养多元智能。
五、教学评价：
1、定期进行小测验和评估，一方面帮助幼儿巩固和掌握所学知识，另一方面也能检测教学效果。
2、多途径反馈，包括教材反馈、教学方法反馈、教师评价等，帮助幼儿及时调整和改进学习方式。
3、鼓励多元化评价和自我评价，让幼儿学会自我反思，对自己的学习和表现进行自我评价，加强自信心和自我意识。
总之，童谣教学计划需要做到教学目标明确、内容充实、方法灵活、教材丰富和评价有效。只有不断地优化和改进童谣教育的设计和教学，才能真正让幼儿在快乐中学习，不断成长。
童谣教学计划 篇2
童谣教学计划怎么写
一、前言
童谣是孩子们在生活中最常接触的文学形式之一，却往往被忽略了其教育价值。童谣能够教给孩子们简单易懂、通俗易记的语言，通过歌唱、手势等形式去教孩子们如何去听、说、读、写。因此，本教学计划在保证趣味性的前提下，旨在提高孩子们的口语表达、语音、识字、记忆力等综合能力。
二、教学目标
1、培养孩子们的语感，提升语音发音、节奏感。
2、培养孩子们的写作能力，熟悉字母、发音规则。
3、引导孩子们积极思考，提高综合素质。
三、教学重点
1、理解童谣歌词，掌握基本节奏。
2、练习发音，根据拼音读出正确的音。
3、运用歌谣写出正确的汉字。
四、教学内容
1、歌谣歌词的灵活运用。
2、歌谣歌词的理解，鼓励孩子们参与歌谣体验。
3、每天快乐歌运动歌谣的学习和操练。
四、教学方法
1、唱歌形式教学。
2、有趣、多采多姿的游戏教学。
3、集体活动、小组合作互相学习，提高合作能力。
五、教学步骤
1、导入环节：引导孩子们理解童谣教学的意义。
2、体验环节：引导孩子们听歌谣，并通过手指按节奏，认识韵律掌握歌词。
3、游戏互动环节：通过游戏玩耍，提高孩子们的参与性和对童谣的理解。
4、传统节日教学环节：通过传统节日教学，启迪孩子们灵感，提高综合能力。
5、合唱环节：鼓励孩子们进行合唱，展现孩子们的口语表达和艺术表现力。
六、教学评估
1、学习表现评估：针对孩子们口语表达、节奏感等教学重点进行评估。
2、成果呈现评估：最终将孩子们的成果汇总呈现，评估教学效果。
七、详情课程设计
1、教学任务1：理解童谣歌词，掌握基本节奏。
活动1：童谣听歌趣，并通过反复听、比对口型、按节奏等方式达到理解和掌握基本节奏的目的。
活动2：手指按节奏，认识韵律。
教学任务2：练习发音，根据拼音读出正确的音。
活动1：发外音习惯养成。
活动2：根据拼音发音，加强对音的准确度。
教学任务3：运用歌谣写出正确的汉字。
活动1：故事连串记：通过歌谣趣味化，增强记忆和理解。
活动2：完成写字小作文，培养孩子们的写作能力。
八、总结
童谣教学应注重趣味性和实用性，以满足孩子们在语文学校制度及平时生活中的需求。通过本教学计划的全面实施，有望提高孩子们的口语表达、语音、识字、记忆等能力，让孩子们在欢快的童谣中快乐学习，愉悦成长。
童谣教学计划 篇3
童谣教学计划怎么写
童谣是一种具有民间显著特色的文学形式，是儿童成长过程中不可或缺的歌谣文化。童谣能够增强儿童的语言表达能力、音乐素养、记忆力和情感表达能力等多个方面，因此在我国的幼儿教育教学中，童谣的承传及发扬非常重要。为此，编制一份精心的童谣教学计划，有利于幼儿园教师进行深入的讲解和指导，让孩子们在快乐中学习童谣文化，提高他们的综合素质。
第一部分 教学目标
1. 增强幼儿表达能力。通过学习童谣，增强幼儿音乐和语言表达能力，让孩子们了解诗歌与音乐的融合，培养幼儿的情感思维和表现力。
2. 增强幼儿的艺术鉴赏能力。通过学习优秀的童谣作品，让幼儿了解诗歌的韵律与文化背景，提高他们的艺术鉴赏水平。
3. 激发幼儿的创造力。教师鼓励幼儿发挥想象力，用自己的语言编创歌谣，帮助他们表达自己的情感和意愿。
第二部分 教学内容
1. 诗歌类童谣。精选一些优秀的儿童诗歌，如《小兔子乖乖》、《扑通扑通的小鞋》、《踩踩踏踏的小鞋子》等，介绍它们的作者、诞生背景，让幼儿能够有系统地学习童谣的基础知识。
2. 命题类童谣。选取一些与孩子们日常生活紧密相关的主题，如交通安全、环境保护等，制作有关的栏目和专题，让幼儿在参与童谣创作中学会关心他人、关注社会。
3. 民间经典类童谣。教授几首经典的民间童谣，如《娃哈哈》、《捉鱼儿》、《小蜜蜂》等，让孩子们在欣赏中了解和体会民间传统文化，了解历史进程和文化渊源，培养孩子们对传统文化的热爱。
第三部分 教学方法
1. 观看视频，学习其演唱和表现。
2. 教师示范唱歌，让幼儿跟唱，并且教会幼儿如何表现“顺口溜”、“离口普通话”和“方言”的特点。
3. 配合肢体语言来表现诗歌的韵律和生动感。
4. 鼓励幼儿使用自己的语言和思维来创作、编排自己的童谣。
第四部分 教学评估
1. 班级内评比。在班级内进行评比，在幼儿面前表达、演唱自己的创作，根据创意、歌词和旋律等方面打分，评选出优秀的作品。
2. 考试。利用考试这一环节，考察幼儿们掌握与应用童谣相关的知识，通过统计分数，对他们的成绩进行评估。
3. 运用评估表。利用评估表对幼儿的表现进行量化评估，当然也要注意在评估这项任务中防止一些幼儿过于沮丧，要营造出轻松、愉快的评估气氛。
结语
童谣是一种呈现文化的优秀化形式，也是幼儿健康成长中不可或缺的教育形式。编制一份好的童谣教学计划，不仅能够有效地提高幼儿的语言表达能力，还可以加深他们对传统文化的认知和对自己的创造能力。同时，教师应关注到幼儿不同的学习能力和表达习惯，因此教学计划的编写也应尊重幼儿的个性化学习需要，让每个幼儿都能在合适的时间、场合、方式下学习到最为系统完整的童谣知识，为创造富有幸福感的青少年生涯打下基础。
童谣教学计划 篇4
童谣教学计划怎么写
童谣，又称儿歌或儿童歌谣，是一种通过音乐形式表达民间传统文化的儿童文学形式。在中国，童谣有着悠久的历史，流传广泛，深受儿童喜爱。童谣作为民间文化的重要组成部分，不仅富有文化底蕴和民族特色，而且能够帮助儿童增长知识，提高语言表达能力。因此，如何制定一份科学的童谣教学计划，成为教师需要解决的问题之一。
一、教学目标
1.1 语言表达能力的提高
童谣是儿童发展语言、增加词汇量、提高语言表达能力的重要途径。通过教学，可以使学生掌握更多的语言表达方式和词汇，同时也可以培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
1.2 儿童文学素养的提升
童谣作为一种儿童文学形式，对于提升学生的儿童文学素养也十分重要。通过教学，可以让学生了解童谣的起源、发展历程和传播范围等，加深学生对于童谣的认识和理解。
1.3 提高文化自信和民族自豪感
童谣是中华民族的文化瑰宝，也是中华民族传统文化的重要组成部分。通过童谣教学，可以使学生更好地体验和感受中华民族文化的魅力，增加对于民族文化的自信和自豪感。
二、教学内容
2.1 国内经典童谣
国内经典童谣是指在中国久经沙场、代代流传的民间歌谣。如《儿歌》、《童谣》、《唐诗三百首》等。通过教学，让学生了解国内经典童谣的形式、内涵和意义，同时为学生打下坚实的童谣知识基础。
2.2 儿童歌曲
儿童歌曲是指专门为儿童创作的歌曲。如《小兔子乖乖》、《世上只有妈妈好》、《两只老虎》等。通过教学，让学生了解儿童歌曲的特点和創作手法，以及歌曲中蘊含的意义和感情。
2.3 民族民间歌曲
中国是多民族国家，不同民族都有其独特的民间歌曲。如壮族的《八桂大地赞歌》、苗族的《银春牛歌》等。通过教学，让学生了解不同民族歌曲的风格、特点及其文化背景。
三、教学方法
3.1 朗诵教学法
朗诵是一种适合童谣教学的教学方法。通过朗诵，可以使学生更好地感受童谣的音乐性和节奏感，同时也可以让学生体验语言的美感和艺术性。
3.2 唱歌教学法
唱歌是童谣教学中最常用的教学方法之一。通过唱歌，可以让学生更加深入地了解童谣的歌曲形式和节奏感，同时也可以让学生锻炼唱歌的技巧和表达能力。
3.3 游戏教学法
游戏教学法是一种适合儿童的教学方法，也是童谣教学中常用的教学方法之一。通过游戏，可以让学生更加活跃地参与到教学中来，同时也可以让学生在轻松愉悦的氛围中感受童谣的魅力和快乐。
四、教学评价
4.1 课堂表现评价
评价学生在课堂中的表现，包括朗诵、唱歌、识谱、记词等方面。对于表现较好的学生，可以适当给予表扬和奖励，激励学生继续努力。
4.2 成果作品评价
通过学生的成果作品，评价学生在童谣学习中的实际水平和掌握程度。如写出自己的童谣、自己创作歌曲等。对于表现较好的作品，可以适当给予表扬和奖励，激励学生继续努力。
五、教学实施
5.1 教学时间安排
根据学生年龄、学科内容和课时安排等因素，科学安排童谣教学的时间和频率。通常可以将童谣教学融入到语文、音乐等学科中，通过短暂的童谣教学，为学生的整体教育培养打好坚实的基础。
5.2 教学资源选取
在教学过程中，要选择适合学生年龄和等级的童谣课程，开发和利用各种教学资源，如图书、音乐、视频等，提供多方面的学习渠道和来源，更好地激发学生对于学习的热情和兴趣。
5.3 教学环境营造
在童谣教学实施过程中，要注重教学环境的营造，创造温馨轻松的教育氛围，鼓励学生主动参与到教学中来，让学生感到快乐、自信和满足。
六、教学反思
教学反思是教学过程中非常重要的一环。教师要不断地对教学过程和效果进行评估和反思，总结成功经验，发现不足短板，寻找提高教学质量的方式和方法，使童谣教学更加深入人心，获得更好的效果。
童谣教学计划是为适应现代化教育需要的一种教学方案。在制定和实施过程中，要根据学生的不同需要，科学地设计教学目标、内容、方法和评价体系，使童谣教学更加有针对性和实用性，帮助学生更好地增长知识，提高语言表达能力，深入感受民族文化，培养儿童文学素养，从而更好地为儿童的全面发展服务。
童谣教学计划 篇5
一、背景介绍
童谣是指针对儿童的一种传统诗歌形式，早在古代就有流传。现代童谣是指以儿童为对象，以其生活、语言、情感为题材，运用鲜明、生动、简洁的语言风格，表现出儿童天真、纯洁的情操和幽默、诙谐的性格。
童谣教学计划是对幼儿园教育中的童谣教学的一种规划和安排。加强童谣教育的目的是为了培养孩子们的语言感知能力、音韵意识、记忆力、语言表达能力等多方面的能力，同时也为他们的健康成长打下坚实的基础。
二、教学目标
1. 帮助孩子们增强语言表达及听力能力。
2. 培养孩子们的语感、韵律感、节奏感以及音乐鉴赏能力。
3. 培养孩子们的记忆和联想的能力，增加他们的文化储备。
4. 培养孩子们的想象和创造力，启发他们对生活的认识和思考。
三、教学内容
1. 基本的童谣教学
通过基本的童谣学习，使孩子们学习到童谣在生活中的运用以及孩子们生活中的点滴，比如《开心果》，《小手臂》，《大树》，《世上只有妈妈好》等等。
2. 童谣朗诵
选取一些朗诵性强的童谣，使孩子们可以学会字正腔圆地朗读，比如《相信自己》，《月亮太阳》，《白鹭》，《小白兔》等。
3. 童谣填词
以原有的童谣为基础，鼓励孩子们自己进行创作和填词。通过这个过程，孩子们不仅可以锻炼自己的创造力，更可以记忆童谣，并加深理解。比如《小蜗牛爬上山》，可以变成《小蚂蚁爬上山》。
4. 古诗童谣结合
结合古诗和童谣，给孩子们带来不同的体验和感受。既可以培养孩子们的音韵、节奏感，又可以让他们了解我们民族的文化底蕴。比如《春江花月夜》的民谣版本。
四、教学方法
1. 朗读、演唱法
通过朗读和演唱的方式，使孩子们熟悉童谣的韵律、节奏和音乐。
2. 分析、解读法
通过分析、解读童谣的语言和情感，让孩子们理解童谣的内涵。
3. 讨论、交流法
通过讨论和交流的方式，让孩子们共同探讨童谣的意义和价值。
4. 创作、填词法
通过创作和填词的方式，激发孩子们的创造力和想象力。
五、教学评估
1. 学生的童谣朗读是否流利、准确，能否表达出情感。
2. 学生的童谣填词是否有创造性，能否与原曲相辅相成。
3. 学生的思考和理解是否深入，是否能够将理解贯通到语言表达之中。
4. 教学过程的反馈和评价。
六、教学步骤
1. 引入童谣。
2. 学习童谣的基本知识。
3. 以朗读、演唱的形式学习童谣。
4. 分析、解读童谣的语言和情感。
5. 讨论和交流童谣的意义和价值。
6. 创作、填词童谣。
7. 评估教学效果。
七、实施策略
1. 每周分配一定时间进行童谣教学。
2. 每次教学前，老师应该先预习一下内容并准备好相应的资料和器材。
3. 给予孩子们充分的练习与应用时间来巩固所学知识。
4. 经常性的复习和交流，加强家园的联系。
八、结语
童谣教学计划是为了使孩子们在幼儿园教育中能够更好的学习和掌握童谣，不仅能够增强他们的语言表达及听力能力，同时也能够培养他们的语感、记忆力、联想能力和创造力等多方面能力，打下坚实的基础。望广大幼儿教育工作者能够重视童谣教学，创新教学方法，使其成为幼儿园教育中的一项重要内容。
童谣教学计划 篇6
童谣教学计划怎么写
一、前言
童谣是儿童智力、语言、情感、审美全面发展的重要途径，也是中外教育界广泛认可的儿童启蒙教育方法之一。在幼儿教育和小学语文教学中，童谣作为课程的一部分，对学生的整体素质提升具有重要作用。本文旨在探讨如何编写一份科学、严密、有针对性的童谣教学计划，以帮助教育工作者更好地开展教学工作，促进学生健康成长。
二、教学目标
1.了解童谣的概念，掌握童谣教学的基本思路和方法。
2.学会朗读、唱咏、模仿、改编、创作等童谣技巧，提高语言表达、模仿能力和想象力。
3.培养学生的音乐、文学和文化素养，传递正能量和文化底蕴。
4.激发学生对生活、自然、社会、人文等领域的探究热情，促进学科间的交叉融合和创新思维。
5.提高学生的综合素质和人文精神，培养学生积极向上、开朗自信、勇于探索和创新的态度。
三、教学内容
1.童谣的定义、分类、特点、作用等基本知识，让学生对童谣有全面认识。
2.经典童谣和现代童谣的选配，有兴趣可以尝试创作新的童谣。
3.发音、节奏、韵律、抑扬格调、情景刻画等童谣表演技巧，包括个人表演和团体合作表演。
4.童谣与文学、音乐、美术、科学、社会等学科的交叉融合，引导学生多角度去理解和感受童谣。
5.童谣教学与生活实践相结合，在亲近自然、美化环境、营造和谐氛围等方面引导学生积极参与。
四、教学方法
1.启发式教学法：通过提问、探究等方式引导学生主动探索、感受和表达。
2.游戏教学法：通过各种童谣表演游戏，让学生在愉快的氛围中掌握童谣技巧和知识。
3.体验教学法：通过实践活动，让学生体验童谣带来的快乐和文化魅力。
4.创造性教学法：通过引导学生进行童谣改编、创作等活动，培养学生的创新思维和创作能力。
五、教学评价
1.知识与技能评价：通过考核学生对童谣概念、分类、特点、表现技巧等方面的掌握情况。
2.情感态度评价：通过观察学生在童谣教学和表演活动中的表现和态度，评价学生的情感素质、认知态度和文化修养等方面。
3.综合素质评价：通过考核学生在日常生活、学习、表现等方面的表现情况，对学生的综合素质和人文精神进行评价。
4.反馈与改进：及时掌握学生学习和表演情况，以及教学评价结果，对教学活动进行总结反思，不断改进、提高教学质量。
六、教学步骤
1. 准备工作：明确教学目标、教学内容和教学方法，制定详细教案和教具准备，环境布置。
2. 童谣知识的讲解：介绍童谣的历史发展、概念定义、分类特点等基本知识，并与学生进行互动式讨论。
3. 童谣表演技巧的讲解：从声音、节奏、韵律、抑扬格调、情景刻画等方面讲解童谣表演技巧，并利用游戏、教具、视频等多种手段进行展示。
4. 童谣表演活动：个人表演、团队合作表演、童谣改编、童谣创作以及童谣与生活实践结合。
5. 教学评价和总结：对学生的学习情况和教学效果进行评价，总结经验和教训，完善、更新教学计划和教材。
七、教学效果
童谣教学计划实施后，学生的语言表达、模仿能力、想象力、人文素养和创新能力得到了较为全面的提高。大量的表演实践，让他们在音乐、文学、文化、社会等方面得到了更全面的开发和锻炼。他们不仅掌握了童谣的基本知识和技能，而且更加积极向上、自信开朗、具备创新思维和人文感受。因此，童谣教学计划不仅具有实际教学效果，更有重要的人文意义。
童谣教学计划 篇7
童谣教学计划怎么写
童谣是孩子们非常喜欢的一种文学形式，它不仅有趣，还可以让孩子在娱乐中学习。因此，制定一个好的童谣教学计划非常重要，可以让孩子们更好地接受和理解其中的知识和文化。下面是一个详细的童谣教学计划，供大家参考。
1. 目标
通过童谣的学习，目标是让孩子们：
1.1 学习英语语音和发音
1.2 接受并学习英语普遍的文化背景
1.3 培养对英语的兴趣和爱好
2. 教学材料
2.1 童谣书籍和录音
2.2 大量的绘本和视觉材料
2.3 学习活动手册与练习
3. 教学内容
3.1 童谣的基础知识
了解童谣的基本概念和历史渊源，包括童谣的定义、来源和发展。
3.2 童谣词汇
通过童谣教学来学习和掌握与童谣相关的词汇，如诗歌、韵律、音调等。
3.3 童谣的韵律和节奏
让孩子们感受和学习英语童谣中的韵律和节奏。通过课堂教学和其他活动来锻炼孩子们的语音和发音技能。
3.4 童谣的文化背景
了解与英语童谣相关的文化背景，如英语农村文化和英国和美国的传统庆典等。
3.5 童谣的创作和表演
激发孩子们的创造力，鼓励他们根据自己的经验和文化背景创作童谣。同时，训练孩子们演讲和表演技巧，让他们在各种场合中表现出色。
4. 教学活动
4.1 童谣朗诵
让孩子们朗诵熟悉的童谣，锻炼他们的语音和发音技巧。
4.2 绘本阅读
将童谣配合彩绘的绘本，通过视觉和口语的联合，让孩子们更加深刻地理解并喜爱童谣。
4.3 童谣创作
为孩子们提供必要的创作材料，鼓励他们创作自己的童谣，让他们更好地掌握童谣的基本特点和语言表达方式。
4.4 童谣游戏
让孩子们在游戏中学习和练习童谣，既能够增加孩子们的兴趣，也能更好地提高孩子们的学习效果。
5. 考核
通过定期的考核和提问等形式，对孩子们的学习效果进行评估。
总之，此童谣教学计划考虑了孩子的年龄和兴趣爱好，结合彩绘绘本和其他视觉材料，旨在帮助孩子们全面而有效地学习和掌握英语童谣。希望这个教学计划能够帮助广大教师或家长更好地开展童谣教学。
童谣教学计划 篇8
童谣教学计划怎么写
童谣是指供儿童唱、背的一种乐曲形式，语言简单易懂，形式婉约，优美婉转，充满了丰富的想象空间和幽默感。童谣可以增强儿童对生活的感知能力，培养儿童良好的语感和音乐鉴赏能力，同时也可以提高儿童的语言表达能力，让他们在游戏中轻松学习。那么，童谣教学计划怎么写呢？下面，我们一起来看看。
1. 教学目标：明确教学目标，使学生知道学习童谣的目的是什么，帮助学生提高语言和音乐表达能力。
2. 教学内容：将童谣的内容分类，从生活中的点点滴滴中提取出相关的童谣进行教学。
3. 教学重点：介绍童谣的起源和特点，这是理解和掌握童谣的重要前提，帮助学生更好地学唱和背童谣，好好体会童谣带来的美好和乐趣。
4. 教学方法：动手尝试、互动式询问、情境创设等多种方法结合运用，可以让学生在轻松的情境中更好地学习童谣，不仅提高学习效果，也非常有趣。
5. 教学评价：通过设计情境、角色扮演、朗读比赛等多种评价方式，帮助学生更好地掌握童谣，对于他们而言，也是一次体验成功的机会。
6. 教学步骤：
第一步：观察每个关键字
让学生仔细观察童谣中的关键词，猜测意思并尝试解释。如：猫头鹰“棕榈头”，这里的“棕榈头”指的是猫头鹰上面的羽毛。
第二步：唱诵童谣
由老师或者较有经验的学生带领唱诵童谣，帮助学生掌握童谣的节奏和曲调。若学生记不住整首歌，可以采用逐段掌握或者分小组唱诵的方式。
第三步：理解童谣的意思
帮助学生理解童谣中隐藏的含义和诗意，了解童谣所蕴含的情感和文化内涵，培养孩子的文学素质。
第四步：活动拓展
针对学生兴趣和特点，开展多种有趣的童谣活动，比如童谣朗读比赛，编排童谣合唱，制作童谣卡片等等，让孩子在玩中学习，更容易掌握童谣。
总结：
童谣教学计划对于家长和教师都非常的重要，这样有计划的多次学习，可以让孩子良好的掌握童谣，在日后的生活中和学习中更容易的得到运用。同时，家长和教师也可以设计一些寓教于乐的童谣活动，引领孩子欣赏、唱诵、创造和分享美好的童谣，提高他们的表达能力和想象力，让他们在轻松快乐的氛围中得到全面的启蒙和发展。
童谣教学计划 篇9
一、前言
童谣是幼儿园及小学语言文化课教学中不可或缺的一部分。它短小精悍，往往句句朗朗上口，既可以调节幼儿情绪，增强自信心，同时也有利于培养幼儿语言表达能力、节奏感、音乐感等多种能力。本文旨在为幼儿教师编写童谣教学计划提供参考与建议。
二、教学目标
通过童谣教学，帮助幼儿实现以下目标：
1. 培养幼儿言语表达及听说技能。
2. 提高幼儿的语音发音准确性和清晰度。
3. 让幼儿了解民间文化，增强文化认同感。
4. 提升幼儿节奏感和音乐感。
5. 通过童谣的教学，让幼儿充分感受到语言的美，培养其对语言的热爱。
三、教学重点
1. 教授童谣的基本技能，包括正确发音、正确的语调、正确把握童谣的节奏以及动作。
2. 摆脱机械背诵的模式，让幼儿在理解童谣文本的基础上进行朗读，注重表情和语调，并且引导幼儿逐渐形成自己的风格。
3. 引导幼儿利用童谣发挥想象力，提供互动环节，营造愉快氛围，以创造性活动为主，尽量避免不必要的死记硬背。
4. 教师应通过讲解童谣的历史背景，教育幼儿对传统文化的尊重。
四、教学内容
1. 常见儿童歌谣：如《拔萝卜》、《小燕子》、《找朋友》、《调皮的小猴子》等。
2. 民俗歌谣：如《打铁趁热》、《秧歌》、《我去打柴》等。
3. 其他国家歌谣：如《Twinkle, twinkle, little star》、《Mary had a little lamb》、《London bridge is falling down》等。
五、教学方法
1. 教师通过展示图片、实物、利用音乐、视频等多种方式让幼儿更容易记忆与理解。
2. 利用故事、游戏、活动等多种手段，让幼儿在学习过程中愉快而有趣。
3. 引导幼儿学唱新的童谣，并且让他们自己创编一些童谣，让教学过程变得更个性化。
4. 激发幼儿学习童谣的兴趣，让童谣不仅仅是学习一项技能，而是一种乐趣和享受。
六、教材选用
近年来，众多优秀的童谣材料不断涌现。幼儿园教师可以通过网络、图书馆等途径选用适合自己班级的教材。若条件允许，可以选择一些有声童谣的教材，以更加生动形象地吸引幼儿的注意力。
七、评价方式
1. 通过教师观察、记录幼儿的课堂表现及听、说、唱、做等方面的表现，进行全方位的评价。
2. 教师可以准备一些情境作业或任务，让幼儿进行自我学习，以检验他们所学的内容。
3. 建议加强与家长的沟通，及时传达幼儿的进步及不足，协助家长更好地与孩子一起学习。
八、结语
童谣教学在幼儿教育中起到了重要的作用。通过童谣的教学，可以让幼儿充分认识到语言的魅力，同时让幼儿的语言表达能力和音乐感得到全面锻炼。因此，教师有责任对童谣教学进行深入的研究，以丰富教学内容及提升教学质量。
童谣教学计划 篇10
童谣教学计划怎么写
童谣是儿童喜爱的一种文学形式，它既富有节奏也透着童真，它不仅可以给孩子们带来欢笑与乐趣，还可以有效促进孩子们的思维和语言能力的发展。在幼儿教育中，童谣也被广泛应用，因为它有简单易学、易记忆、易辨识的特点。因此，在幼儿教育中，童谣被广泛用于识字、数数、认识颜色、形状等方面的教学。
那么，如何写一份合适的童谣教学计划呢？以下是一份具体的教学计划，供参考。
一、教学目标：
1.帮助幼儿掌握童谣的基本韵律和语言特点，以感受、表达和欣赏童谣。
2.培养幼儿对童谣的兴趣，激发想象力和创造力，进而扩大语言表达能力和思维能力。
3.培养幼儿良好的朗读和演讲技能，提高幼儿语言能力，培养幼儿的自信心和自我表现能力。
二、教学内容：
1.基础童谣：介绍一些简单、易学、节奏明快的童谣，例如《小兔子乖乖》、《一闪一闪小星星》等。
2.创作童谣：让幼儿们参与童谣创作，从简单的语言框架出发，培养幼儿语言表达能力和创造力，例如《小蚂蚁忙碌》、《小蜜蜂找花蜜》等。
3.朗读童谣：指导幼儿正确朗读童谣，注重韵律和声调，并让幼儿进行童谣朗读比赛，提高幼儿的语言表现能力和自信心。
三、教学流程：
1.导入环节：通过幼儿熟知的童谣开始教学，例如《小兔子乖乖》、《一闪一闪小星星》等。
2.教学核心：让幼儿学习童谣的基本韵律和节奏，同时激发幼儿们的创造力和想象力，开展童谣创作活动。
3.巩固练习：带领幼儿朗读、演唱课上所学童谣，注重韵律和声调，并进行童谣朗读比赛，激励幼儿语言表现积极性。
4.结束环节：回顾本节课的学习内容，通过幼儿们的表现和反馈进行总结，布置作业。
四、教学方法：
1.导入法：通过引起幼儿兴趣的童谣开始教学。
2.集体导入法：采用童谣朗读比赛的形式，调动幼儿的兴趣，提高语言表达能力。
3.互动教学法：通过童谣创作活动，调动幼儿的创造力和想象力，并引导他们自己参与到童谣的创作中来。
4.感受教学法：通过照片、图片等真实材料，让幼儿感受童谣的意境和气氛，从而引发幼儿们的主动学习兴趣。
五、作业布置：
1.课后作业：让学生跟家长一起创作一首童谣。
2.学习笔记：要求学生记录小组讨论的创作内容和思路。
3.口头作业：让学生睡前背诵一首自己喜欢的童谣。
以上是一份针对幼儿童谣教学的计划书，包含了教学目标、教学内容、教学流程、教学方法、作业布置等方面的内容。在实际教学中，还应根据幼儿的特点和实际情况进行具体的调整。希望这份教学计划能够对幼儿童谣教学有所帮助。
童谣教学计划 篇11
童谣教学计划怎么写
一、引言
童谣是我国传统的民间文学形式之一，它蕴含着浓厚的生活气息和文化底蕴，可谓是孩子们最喜欢的教育资源之一。在儿童早期的语言学习过程中，童谣有着极为重要的作用。童谣对于儿童的语音、词汇、句法和思维发展都有一定的帮助。为此，我们需要精心准备一份童谣教学计划，全面提升孩子们的学习成绩和发展潜力。
二、童谣的教学价值
童谣是一种丰富多彩、易于学习的文学形式。它具有以下几个方面的教学价值：
1. 培养儿童对语言的敏感性和表达能力；
2. 培养儿童对音韵、节奏的感知能力，提高音韵的准确性和口语表达的连贯性；
3. 丰富儿童的阅读体验，培养想象力和情感的表达能力；
4. 提高儿童的学习兴趣和积极性，为后续学习打下良好基础。
三、童谣教学计划的编写
为了充分发挥童谣在儿童教育中的作用，我们需要精心准备童谣教学计划。具体而言，需要从以下几个方面进行规划：
1. 教学目标的制定
童谣教学需要根据每个年龄段、不同学习阶段的实际情况，制定具体的教学目标和要求。比如，对于3-5岁的幼儿，可以注重培养他们的民族文化认知能力和语言表达能力；对于6-9岁的低年级学生，可以逐步提高学生对韵文、诗歌的阅读理解和表达能力；对于高年级学生，则需要注重培养他们的创新思考能力、欣赏能力和文学素养。
2. 教学内容的安排
童谣教学内容的安排需要根据学生的实际情况开展有针对性的教学。对于幼儿阶段，可以安排一些押韵简单、内容生动的童谣，如《小兔子乖乖》、《丢手绢》等；对于低年级学生，可以安排一些易于诵读、韵律分明的民间童谣，如《咿呀哟》、《小燕子》等；对于高年级学生，则可以安排一些有深度、有内涵、思想性强的古诗词，如《静夜思》、《登岳阳楼》等。
3. 教学方法的选择
童谣教学需要开展多种教学方法，包括诵读、听读、背诵、创作、朗诵、剧场等。比如，在教学前期可以采用诵读、听读等方式来巩固学生对童谣的识别和语言表达能力；在教学中期，则可以引导学生进行创作和演绎，培养学生的文化素养和创新思维。
4. 教学资源的利用
童谣教学需要充分利用教学资源，如图书、CD、教学视频、实物模型等，以丰富学生的阅读体验和文化认知能力。同时，还可以结合社区、家庭、文化活动等外部资源，创设生动有趣的教育环境，提高学生的参与度和兴趣。
5. 教学效果的评估
童谣教学需要对效果进行全面评估，以及时纠正教学中出现的问题和不足。可以通过考试、作文、现场演讲等方式来对学生的表达能力、语言表达能力等进行评价，进而为教学改进提供参考。
四、总结
童谣教学计划是儿童教育的重要组成部分，只有科学合理地制定教学计划，才能更好地培养学生的文化素养和语言表达能力。在童谣教学中，需要重视教学方法的创新和教师的专业素养，让童谣教育成为孩子们最快乐的学习过程。
童谣教学计划 篇12
童谣教学计划怎么写
童谣是非常重要的儿童文学形式，是小朋友童年时期最亲切、最有影响力的书籍之一。童谣的韵律、节奏、音乐性、幽默感和图画相结合，让孩子们可以在青涩的学龄前，感受到阅读和朗读的乐趣，为他们未来阅读能力的发展奠定了基础。通过童谣的互动性、身体语言和口头表达，孩子们还可以提高社交能力和表达能力，因此在教育中，应当赋予童谣更为重要的地位，使其成为学龄前儿童最为关注的文学形式之一。
如何制定童谣教学计划?
制定童谣教学计划首先需要考虑的是教学内容，包括童谣的类型、特点，以及上课的时间和地点等方面。在教学过程中，老师需要通过多种教学方式，比如讲述、演唱、游戏互动等，让每位孩子感受到学习的乐趣和挑战，同时也要考虑各学生年龄和阅读水平上的差异。
这里，我们给大家列举一下教授童谣的基本计划：
一、基础知识教学
1.什么是童谣
引入童谣，让孩子们能够了解童谣的定义和特点。利用手绘卡通图片或动画视频，使孩子们更好地理解童谣的特点和结构。
2.童谣的应用
通过比对童谣和儿歌的区别，让孩子们明确童谣的阅读和演唱目的，了解童谣在生活中的应用和意义。
3.童谣的分类
对童谣进行分类，让孩子们可以根据不同的童谣类型选择适合自己的童谣，并了解不同类型童谣的特点和应用领域。
二、教授童谣的演唱和朗诵方法
1.音乐性和韵律
教授孩子们童谣的节奏和幽默感，让他们了解童谣中的韵律与音乐性的重要性。
2.口头表达和发音
针对不同语言背景的学生，需要注意发音的准确性。为了使童谣教学更加生动有趣，在教学过程中，可以有一些带有表情、肢体语言和音调起伏的演唱和练习活动。
三、教学实践与评估
1.童谣朗诵与表演
实践教学是最重要的部分，让孩子们在童谣的季节和节日中，参与到童谣演唱和表演的活动中去。活动形式可以包括拍手、跳跃、歌唱或其他音乐类的表演活动。在教学过程中，老师要多听取孩子们的意见，鼓励他们进行表演和互动。
2.教学评估和成果展示
在结课前，老师需要对孩子们的学习情况进行总结和评估。评估成员可以包括家长、学生以及其他关心孩子们发展的人员。为了让孩子们对自己的学习过程和成果有更深入地认识，可以安排学生们进行口头表达、绘画、书写或演唱等方面的展示活动。
童谣教学计划的制定，需要注重教学过程中的实践和互动，要尽可能地协调孩子们的学习步伐和深浅需求，而不是过分强调表面性的应付，所以互帮互助和老师互动也是非常重要的部分。最重要的是，让孩子们在学习过程中感受到阅读和歌唱带来的乐趣，而非单纯的概念教育。
童谣教学计划 篇13
童谣教学计划怎么写
童谣是小学音乐教育的重要组成部分，也是学生喜爱、易于吸收的音乐形式之一。如何设计一份有效的童谣教学计划呢？本文将从选择童谣、教学方法、教学内容和教学评估等方面进行详细阐述。
一、选择童谣
童谣应该选择与学生所学年级相适应的内容。对于低年级的学生，应该选择旋律简单、易记易唱的童谣，如《小星星》、《两只老虎》等。对于高年级的学生，可以选择旋律多变、内容丰富的童谣，如《扇子舞》、《小毛驴》等。选择合适的童谣可以增加学生的兴趣，提高教学效果。
二、教学方法
童谣教学应该采用多种多样的方法，使学生能够全面掌握童谣的内容。具体包括：
1. 听、说、唱结合。先让学生听音乐，然后教师和学生一起读童谣，最后由教师带领学生唱歌，让学生全面感受童谣的韵律和旋律。
2. 视觉辅助。可以准备具有鲜明视觉效果的图片或动画，配合童谣教学，让学生更好地理解与记忆童谣的内容。
3. 手脑合一。教师可以设计一些手势动作，让学生用双手模仿，并配合唱童谣，既能锻炼手部协调能力，又能提高学生对童谣的感知。
三、教学内容
童谣教学的具体内容应该根据不同年级的学生，量身定制。一般来说，童谣教学内容应该可以分为以下几个部分：
1. 歌词与旋律。学生要在熟悉童谣的歌词之后，再学习童谣的旋律。
2. 旋律要素。教师要带领学生学习童谣的一些旋律要素，如高低音、节奏、拍子等。
3. 歌曲结构。对于较难的童谣，教师要带领学生学习歌曲结构，让学生分辨出歌曲有哪些部分，如前奏、主歌、副歌等。
4. 歌曲表演。教学完童谣之后，让学生分组进行表演，让他们在练习表演的同时，又能体会到团队协作的重要性。
四、教学评估
教学评估是教学过程中必不可少的一个环节。教师可以采用以下方法进行童谣教学的评估：
1. 日常评估。在教学童谣的每个环节，教师可以对学生进行口头评价，帮助学生及时发现并纠正问题。
2. 练习评估。让学生在课堂上练习童谣，教师可以随时给出指导和评价，帮助学生掌握童谣的内容。
3. 成果评估。教师可以选取一些优秀的童谣进行评选，让学生展示他们的成果。通过评选，激发学生的竞争意识和创造力。
总之，童谣教学是一项需要认真准备和多方考虑的工作，教师要灵活运用各种教学方法，全面展现童谣的各个方面。只有这样，才能提高学生的学习兴趣，让他们在童谣中享受音乐的魅力。
童谣教学计划 篇14
童谣教学计划怎么写
一、前言
童谣是一种优秀的民间文艺，是中国传统文化的重要组成部分。童谣通俗易懂，语言简练，旋律优美，抒发了民间人们的感情与思想，是儿童时期重要的生活内容和文化元素之一。童谣能够培养儿童的语言表达能力、音乐感受能力、社交能力等，对儿童的成长有着不可替代的作用。为此，制定一份合理、科学的童谣教学计划，是培养儿童良好文化素养的重要手段之一。
二、教学目标
1.了解童谣的起源、形式、内涵及其在生活中的作用，激发对童谣的兴趣和热爱。
2.通过童谣的学习，提高儿童的语言表达能力、音乐感受能力、社交能力等，促进儿童良好的身心发展。
3.培养儿童的童心童趣，丰富儿童的精神世界，提升儿童的综合素质。
三、教学内容
1.教学内容的选择应该根据不同年龄阶段的儿童的认知水平和兴趣爱好来确定。一般而言，在学前阶段，可以选择一些简单的童谣，如《妈妈好》、《捉迷藏》等。在小学阶段，可以上升到一些比较复杂的，如《洗衣歌》、《葫芦娃》，甚至可以尝试一些古诗、古词等。
2.教学内容应该具有民族特色和地方特色，让儿童在掌握语言能力的同时，增强文化自觉和地域感情。
3.在教学内容的选择上，应该融入一些儿童喜欢的元素，如动物、游戏、节日等，让儿童学习的过程更加轻松愉快，易于接受。
四、教学方法
1.情境教学法
童谣的内容大多来自生活，通过将童谣与生活情境相结合，使儿童在学习的过程中产生共鸣，更容易理解和记忆。
2.口传手示法
童谣通常传承于口头和手示，通过老师对童谣的演唱和手势示范，让儿童深入理解歌曲内涵，提高学习效果。
3.游戏教学法
将童谣和游戏融合在一起，通过游戏的形式培养儿童的语言表达能力、音乐感受能力、社交能力等多种能力，让儿童在愉悦的氛围中学习。
五、教学流程
1.立足“情境”，选取适合的童谣并给予儿童相应的生活情境，让儿童体验和感知童谣的内容，引发学习兴趣。
2.通过“口传手示”，引导和教导儿童学习童谣的歌词和手势动作。
3.利用“游戏教学”，将童谣和游戏融合在一起，提高学生的学习效果。
4.定期检测学生的学习情况，查漏补缺，及时反馈。
5.在学期末组织一场童谣会，让儿童展示他们所学的童谣，提高儿童自信和表达能力。
六、教学评价
通过定期检测，对学生的学习情况进行评价，发现学习上的问题，帮助他们解决困难，同时鼓励他们充分展示自我。
七、总结
童谣是中国民间文化的重要组成部分，对儿童的身心发展有着不可替代的作用。在实际的教育教学中，加强对童谣教育的重视，制定一份合理且科学的教学计划，将有助于培养儿童良好的文化素养，提高儿童身心综合素质，为日后的成长打下坚实的基础。
