细节读后感(篇1)
《细节决定成败》是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验，并借鉴国外企业管理的经验写成的一部细节管理专著，内容丰富、资料翔实，对提高我们班主任的管理水平具有实际作用。这本书强调，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透，揭示了“细中见精”、“小中见大”、“伟大与平凡”的真理。是班主任提高班级管理水平和效率的法宝。
看了这本书，我最大的变化是：开始从行动中一点一滴地改变自己做事的风格。 书中众多的例子从正反两面说明了细节能够表现整体的完美，同样也会影响和破坏整体的完美。细节在创造成功者与失败者之间究竟有多大差别？人与人之间在智力和体力上差异并不是想象中的那么大。很多小事，一个人能做，另外的人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的功夫，决定着完成的质量。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。
时刻提醒自己“现代的人就像在针尖上跳舞——比的就是精细。”谁注意了细节，谁就能把工作做好。观点很正确，具体到实际的工作中，我们很少去考虑为什么不注重细节？如何去注重细节？书里没有谈到，只有靠我们自己通过平时的工作不断地去思考去发现。虽然这本书没有具体谈到实际操作问题，但是书里有些观点的确发人深省。下面就个别观点谈一些自己的感受。
也许太多的人，总不屑一顾事物的细节，太自信“天生我才必有用，千金散尽还复来”，殊不知，我们普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每个人能把自己所在岗位的每一件小事做好、做到位，就已经很不简单了。我们作为教育工作者，育人工作是个全方位的系统工程，需要各方面互相配合。这些工作还得从学生的日常行为和学习习惯抓起。认真对待每一件关于学生的小事，促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
作为一名班级管理者，在工作中我认为必须把常规工作做到位，以身作则带领学生脚踏实地，从小事做起。教育学生要想比别人更优秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的辉煌，而很少去关注他们学习工作中对细节的用心。对于优秀学生来说，凡事无小事，简单不等于容易。因此，在班级里积极倡导：花大力气做好小事情，把小事做细。“水桶理论”已是老生常谈。班级要想带好，必须做到位才行。任何一个环节太薄弱都有可能导致班级风气的滑坡，甚至出现严重的问题。因此，学校安排的事必须按时、按标准完成；已做完的事情，自己认真检查，不要等出了问题再后悔。把小事做细了，工作效率自然就提高了。
在工作中我体会到认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。如果你热爱你的工作，你每天就会尽自己所能力求完美，而不久你周围的每一个人也会从你这里感染这种热情。我们班级目前的风气是：学习积极向上，团结友爱，班干部们工作细致，在管理工作中学会注重细节，学会每做一件事都进行思考，这种用心工作的作风，对我们班其他学生一直起着潜移默化的作用，才使得我们的这个集体，从老师到学生，心往一处想，劲往一处使，为我们班赢得了“小学生飞绳比赛一等奖”“小学生智力游戏比赛一等奖”及卫生模范班级等荣誉。
在工作中，如果我们关注了细节，就可以把握了创新之源，也就为成功奠定了一定的基础。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平谈，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。
海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。
小事成就大事，细节成就完美。联系班级管理，细节的宝贵价值更在于它是创造性的，独一无二的，无法重复的。按兰色姆的说法，细节描写不要说重复，连“转述”都不行，能够转述的只能是逻辑的东西，理论的东西。
细节凝结效率，细节产生效益，细节既能创造正效益，也会产生负效益。在管理班级的过程中，我认为如果有任何一个细节做得不好，都可能造成不可弥补的损失，现在各种安全事故层出不穷，假如我们在工作中有一个细节没有做好，不但使学生养不成好习惯，而且会产生极其严重的后果。假如我们注意了各种细节，任何安全问题会解决在发生之前，学生的各种良好习惯就会从小养成，为他们今后的健康成长奠定良好的基础。“窥斑见豹”，细节是成为班级管理的最有力的环节。关注细节、完善细节往往体现了班主任真诚地为学生着想的拳拳之忱。一个真心实意地在细节上下功夫的班主任，其管理的班级一定非常优秀，家长才放心满意。所以，班主任只有细致入微地管理自己的班级，注重细节，精益求精，才能让学校满意，家长放心，学生健康快乐地成长。
细节实质是什么？细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的工作标准，你才能注意到问题的细节，你才能做到为使工作达到预期的目标而思考细节，才不会为了细节而细节。否则，再注重细节也是精心导演了一幕让领导过得去的演戏。在物理学上可以细分到粒子，医学上可分到细胞，数学可以从0到无穷大，让我们从0做起，1就是1，2就是2，心中有一万，着眼1＋1，才能创造出人生财富和价值。细节不是空喊出来的。细节就是一种积累的经验和习惯，关系着我们学校的方方面面。
细节读后感(篇2)
《民主的细节》读后感450字如今很多国人都在谈民主问题，但是能有切身经历过人并不多，而《民主的细节》就是一本谈民主体验的书籍。
该书由旅美学者刘瑜所著，但具体的出版社我已经忘了。在我看来，此书对国人最大的意义在于，一方面它为人们展现了民主的美好，另一方面它又指出了民主的诸多不足。其实，很多人对民主给予了太高的期望，甚至有人认为只要中国实现民主，许多问题便可引刃而解。可是，从刘瑜的记述来看，民主并不是做好的制度，至多只能算是比较好的制度。
这本书不仅能帮助能人纠正对民主的诸多误解，也可以启发人们怎样去建设一个民主社会。这部书的书名也许是为了暗示自己的主题，才取名为《民主的细节》，也许正是基于这样的主题，作者没有多民主问题做宏大的论，只是以细腻的笔调记述了美国人的生活细节。
从作者的表述来看，民主只是一种生活智慧，每个人只要懂得了这样的生活智慧，对每个细节性的生活问题都能有用这样的思维去理解，便可以轻松建立一个民主的社会。或许，这样理解民主会让某些民主理论家所不齿，但是从民主最终目的来看，只有把民主能变成每个人的生活智慧，必然能拥有一个巩固的民主社会。
细节读后感(篇3)
以前，对于民主的了解，限于课本、新闻，看过这本书，真真切切，从生活的细节上，有了一番领悟。
民主的关键词 ——制衡。联邦党人提倡精英治国，反联邦人号召更有活力的平民自治。谁也不比谁更好，于是，制衡成了一剂良药，在两者之间寻求相对平衡，充分发挥各自的优势，共同推动着社会的良性运转。
哈贝马斯说，充分有效的对话是政治现代性的要旨。制衡体现的就是强制性的对话，制衡体制下社会拥有强大的自我纠错能力。三权分立+联邦制+活跃的公平组织+文化产业，经过这四种路径，各种分歧不断碰撞最后趋于相对平衡。
政治制度有对应的政治文化。最好的公民文化应该是参与意识和服从意识的平衡，既有热情又有秩序。公民责任意识最好的起点是法律意识和规则意识。权利意识和责任意识的不均衡发展，结局有二，要么政治冷漠，要么破坏性参与。所以，一个理想的结果应该是趋于平衡的。
在美国，选A和B的差距其实没那么大，选谁都一样。既然都一样，那还大张旗鼓竞选会不会多余呢，不会，正是在这个竞争的过程中，实现政党趋中化，最后考虑的是大多数人的利益。
书里还从教育、医疗、养老等很多个细节阐述了美国的民主，总体感觉，那里的工人很牛，老人很牛，老妇人很牛，总之就是普通人都很牛，动不动就能吓对方一声冷汗。
但是这种牛，也是有个底线的。某地交通局工会为了工人权益全城罢工的时候，做得太过分，到后面工人自己都骂起娘家的不是了，工会只好低下头来乖乖回到谈判桌上。
呃...话题又回到制衡了。想起经济学中，最佳的点都是那个平衡点，A=B的点上，效益最大。平衡，是一件很美妙的事。
细节读后感(篇4)
美丽的细节读后感
《美丽的细节》是一本关于人与人之间微小而美妙连结的书。通过周国平生动的叙述，读者们跟随着主人公探索了真实生活中那些常被忽视的细节，这些细节带给他们人生中的温暖和力量。这本书让我对生活有了更为深刻的领悟，感悟到人与人之间微小而美好的连接是如此珍贵。
这本书的每一章都围绕着一种细节展开，有从小屋的窗户望出去的舒心感受，有女儿初次跟父亲一起滑雪的喜悦，有雨中玩耍带来的无限怀念，有在清晨为自己和家人布置温馨场景的幸福等等。这些细节看似微不足道，但正是这些细节使得生活变得丰盈、温暖和美好。
从书中我也读到了作者对于细节的品味和感悟。他写道：“恰是在这个细节中，才能找到属于绝大多数普通人的温暖和力量。无论是田野里的花草树木，还是小窗里的小白花梨，抑或是同伴之间的微笑，都是如此简单而真实。”这种对细节的热爱和呵护，在作者的笔下化作了动人的文字，让读者们深深地感受到生活中一切美好事物背后的真实与美丽。
尤其让我印象深刻的是作者在书中描述的父女关系。他以浑厚温暖的笔触描绘了父亲对女儿的宠爱和关心，更是用心细腻地展现了自己作为父亲对女儿的呵护。作者说：“没有什么比孩子的快乐更重要，我知道看着女儿可能是自己还年轻的唯一方式。”这种因为细节而深入人心的亲子关系让我动容，也引发了我对自己亲子关系的思考。我们应该用心去体会每一个和孩子们相处的瞬间，因为这些细微之处孕育着我们生活的幸福。
通过这本书，我悟到了生活中的美丽和幸福常常隐藏在细节中。我们总是在匆匆忙忙中错过了这些美好，而这些细节却是我们自己创造出来的。我们应该低头仔细寻找，留心身边最微不足道的幸福感，哪怕是晨起水温适宜的洗脸，阳光照射下鸟儿歌唱的早晨。这些微小的瞬间在日复一日的平凡生活中相互连接，丰富了我们的存在。
读完《美丽的细节》，我明白了一个道理，那就是不要只看到生活中的困难和挫折，我们也应该培养自己发现美好的眼光和感激的心态。细节是构成日常生活的组成部分，它们能让我们感受到生活的温度，更增添了我们在这个世界上存在的价值。
这本书也让我更加明白人与人之间的关系是如此宝贵。每个人都是独一无二的，我们与他人相遇、相知、相守，共同创造出彼此生活中的点滴美好。我们可以用自己的微笑去感染他人，用自己的关怀去温暖他人，用自己的细心去铭刻在他人心中。正是这些细节化作了我们的情感纽带，让我们的生活变得更美丽。
《美丽的细节》是一本让人沉醉其中的书。每一篇文字都触动着读者内心深处的感受，让人不禁陷入自己的回忆和情感之中。读完这本书，我发现生活中的细节本是如此美好而真实，而这些美好的细节就隐藏在我们通常容易忽视的地方。通过培养对美丽细节的敏感和品味，我们能够更充实、更满足地体验生活。让我们用心去感受生活中的点点滴滴，欣赏身边细节的美好，那么我们的生活将会更加丰盈、美丽和幸福。
细节读后感(篇5)
读了细节决定成败一书，给自己的是很强烈的警醒的感觉。该书从各个方面，由浅入深，从思想观念出发，到细节产生的差距，忽视细节的代价，由细节的本质到细节的积累，清清楚楚，淋漓尽致地向读者展现了一个全新的观念，从做人，做事，做管理，处处体现了细节的重要性。
细节实质是什么？细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的学习标准，你才能注意到问题的细节，你才能做到为使学习达到预期的目标而思考细节，才不会为了细节而细节。
细节是生活与事业中一些很小的闪光点，但它的作用却不可低估。有些人奉行做大事，认为自己高人一等，从而忽视小节，结果不但没有提升自己，反而更加失败，因为他们不明白浩瀚大海是由一滴滴看不起眼的小水滴融会而成，茂盛的森林是千百棵树连接而成，骄人的业绩是细小的成功凝聚而成。让我们把握生命中的细节，酝酿过程中的细节之美，只有这样，才会取得不断的成功。
在学习中，如果我们关注了细节，就可以把握了创新之源，也就为成功奠定了一定的基础。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对学习缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把学习当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在学习中缺乏热情。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待学习，将小事做细，而且注重在学习的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路
注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的。谈到日积月累，就不能不涉及到习惯，因为人的行为的培养素质。良好的习惯一旦形成，将会成为我们一生受用的宝贵财富，因为习惯决定行为，行为决定性格，性格决定命运。
与其到时候后悔，不如现在从细节做起，在物理学上可以细分到粒子，生物学上可分到细胞，数学可以从零到无穷大，让我们从零做起吧。我相信，只要我们深到入细节中去，我们就能从细节中得到回报。
最后引用海尔总裁张瑞敏先生的那句话什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。
细节读后感(篇6)
老子云：“天下难事，必成于易;天下大事，必做于细。”漫漫人生路是由无数个平凡的，不起眼的细节串缀而成的，每个细节都是人生的一个结点。
教育亦如此，往往细节就决定了我们教育的成败。这个假期，我拜读了周金虎老师的《教师不可不知的36个教育细节》，这本书以“专题+主题”的方式编写，它对每个问题都分析阐述得特别透彻、明白易懂、简单可行，可模仿可借鉴可引用。从教师教育管理细节、教师教学研究细节、教师教学艺术细节三个方面论证了教师的生命在于细节。
下面就这本书给我印象深刻的地方谈谈自己的一些感想。
一、 要做一个会微笑的老师
说到这个话题，也许你觉得有点小题大做。微笑对教育如此重要吗？一位教育心理学家说微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。当教师微笑着出现在课堂上时，会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁。
的确，教师若时常面带微笑，不仅反映了教师的乐观和自信，对教育事业的自觉和忠诚，更展现了对学生的热爱和宽容。每次我面带微笑走进教室，都能给学生一个好心情，让他们更乐于接受知识。每次他们回答问题，老师都会微笑，称赞他们的勇气，鼓励他们更自信地说出自己的想法。
每次他们取得小进步，老师都会微笑，这是对他们的肯定，也是对小鹰飞得越来越高的殷切希望。学生是聪明的，他们会关心老师的表情，理解它的含义，感受老师微笑背后的真诚之心！带着微笑，拉进师生之间的距离，架起师生之间的桥梁。
二、 让你的眼睛会说话
眼神是一种无声的语言，在教育教学过程中，一个恰当的眼神可胜过许多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。正视表示庄重、诚恳；斜视表示轻蔑；环视是与学生交流，点视具有针对性和示意性；仰视表示崇敬和傲慢；俯视表示关心和忧伤，虚视可以清除紧张心理等。教师的眼神要使学生感到亲切中有严肃、肯定中有期待、否定中有鼓励、容忍中有警告……此外教师还要关注学生的眼神：
被注视突然视线移开，这样的人不自信；视线不集中，这样的人内向；视线集中在对方的面部且有光芒，这样的人真诚自信；相反，虚假。教师只有准确地读懂学生的眼睛，才能因材施教，成为人的灵魂工程师。
三、尽量不当众批评学生
现在的孩子自尊心比较强，容易受到伤害。不当众批评学生，不仅保护了学生的自尊，也尊重了学生的个性。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻地拍拍肩的动作，都能起到事半功倍的教育效果。
四、平等、民主的课堂很重要
在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师绝不能“居高临下”，而要把自己看作是学生在一起的参与者、探索者。老师站到学生中浊，忘掉自己是老师，这不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。
在这本书中，我对一个案例印象深刻。情况大致如下：刘先生是一位即将退休的老教师。他工作认真负责，对学生要求严格。班上有位李同学平时作业写得非常潦草，为这事刘老师没少批评他：
打电话到办公室严厉批评，当着全班同学的面，点名批评，撕作业本，罚学生再写，甚至最后采取让家长监督作业的措施，刘老师除了拿到作业本外，头痛不已。他想不出别的好办法。刘先生退休后，刚从师范大学毕业的钟先生接手了孩子。
钟老师特别重视与学生进行心与心的交流，只要有机会就与学生沟通，善于抓住一切契机去鼓励学生。面对李的处境，她没有批评他。相反，她经常贴一些笑脸，写一些幽默和鼓励的评论。比如：
亲爱的小李子，你把我写的这么丑，我好难过啊！字虽说不上漂亮，但比上一次可是公正、正解了很多等。结果，一段时间以来，李连杰不仅作业写的越来越好，成绩也越来越好。
同样是做作业的学生，也面临着认真负责的老师。为什么前后对比？我想，这与老师批改作业的方式是密不可分的。我们经常看到这样的现象。当学生拿到刚刚分发的作业本时，他们首先会看分数和评语，这充分说明学生最关心的是老师对这项作业的认可。
有思想的老师会把批改作业看做是与学生交流的一种方式。我觉得认真地批阅、巧用批语，这既是对知识的点拨，同时也是对人格的尊重。赞美、信任和期待具有一种能量，他能改变人的行为。
作业批阅方式可以有哪些呢？我认为可以分为：简单的笔触或贴纸，深情的祝福，充满期待的鼓励话语。
《教师不可不知的36个教育细节》这本书中，这种教育教学的机智还有很多，这些典型的案例帮我解决了教育教学中需要解决而常忽略的细节问题。
合上书本，我不禁问自己：作为一名老师，注意细节，你做过吗？我感到很惭愧。我在师范教育和教学中忽视了一些细节，是否伤害了学生？
我不得而知。但通过本书的学习，我深深地认识到，身为担负教育年轻新一代重责的教师，我们不该忘记“随风潜入夜，润物细无声”，“不积跬步，无以至千里”这些古人有关细节的描述。细节体现规范，细节折射素质。
学校里没有小事。细节造就优秀产品。让我们从每一个细节入手，把工作做好。
细节读后感(篇7)
《民主的细节》读书笔记
上海三联出版社出版的《刘瑜》是一篇关于当代美国政治观察的**。
这本书的阅读时间将近半个月，不长也不短。但对我来说，作为一个初学者，这有点肤浅和肤浅。这本书打开了我对美国政治和民主生活的理解。与以往对美国民主的错误看法和轻视态度相比，刘瑜的书使我从多个角度对美国民主进行了精神洗礼。
本书分别从五个篇章——权力制衡篇，公民社会篇，福利—平等篇，法制自由篇和人物篇，向我们展示了美式民主下，**的权力是如何被有效制衡，三权分立的体制在美式民主所起到的作用究竟有多大，是流于形式还是真正的付诸实践，根植于公民社会的方方面面。公民社会下公民的权利是如何被保障的，宪法是否能够真正起到维护公民权利的作用，我们究竟该如何看待不同人群的个人权利，为了集体利益是否可以去损害个人权利，对伊战，越战的反思，尤其对伊战的不同解读，使我们能够更好的看到布什**在做这一切决定时的政治考量。同时对美国这个高福利高税收的国家所存在的种种矛盾与纠纷进行了一系列的剖析，任何现象的追根溯源都必须进行有效的衡量和对比，无论是对历史背景还是特殊环境都必须进行考证，一味的模仿只会陷入现实困境，时代赋予人们的不仅是生活的便利，更多的是险象环生的漩涡，牵一发而动全身，任何决策的制定与实施，在当今生活中，是一环扣一环，紧密结合，因此我们必须学会结合实际生活，认真考察实际，适当借鉴经验。
在公民社会一章中，刘瑜介绍了相对成熟的公民社会在维持美国社会有效运转方面所起的决定性作用。从对**的各种劣迹的嘲讽，不管是否过去，只要存在斑点，这个社会就不会忘记。相较于我国，对领导人的是非过错，美国的公民社会给人一种不近人情的错觉，对领导人的过错进行放大。
以此起到对下届领导人的督促作用。在弱势群体方面，公民社会不仅保护本国公民的弱势群体，还保护其他国家甚至敌人，其中最著名的就是美国前总检察长对萨达姆·侯赛因的辩护。在他们的观点中，即使是敌人，也有拥有辩护人的资格，否则就是对人权的肆意践踏。
人权高于国家利益，这样的案例多不胜数，在美国可能每天都在上演。再来回顾我国对人权的维护所作出的政策，不可以说寒心，只能说这个社会还需要更多的人去推动。那么，美国的民主并不总是好的，也存在一些不尽如人意的现象。
比如说在美国的大学左翼分子占据了绝大多数，因此右翼分子经常处于弱势地位，这种派系之争已经发展到了让人难以忍受，甚至有点接近**的地步，试想一下，在一个老师，同学大多都是左翼的地方，你要有怎样的勇气才能使自己出淤泥而不染。我想这必然需要一番魄力。在福利平等一章中，它告诉我们如何有效地操作教育和医疗保健，其中教育直接指的是美国中小学教育是否应该制定标准，而不是过于放纵。
而我国却在积极建设世界一流大学这种对比而言，我们是否可以玩笑地说是因为美国已经拥有了世界一流大学，那我国是否拥有了世界一流的中小学，也许有朋友会说可能吧，毕竟中国小学生在世界奥数等比赛中往往名列前茅。而就医疗这块来讲，全美免费医疗一直都是一个相对热门的话题，免费医疗由国家承担全部医疗费用，在我看来，这不仅是一种资源的浪费，甚至是**的无能，免费医疗用书中的说法即，在一个民主的社会，由于医疗免费，大家可能因一些鸡毛蒜皮的小症状去耽误某些相对较急迫的病人，而如果不民主，那么腐败就难以避免。只有当一个社会中的每个人和每个群替都有共同的利益时，每个人才能为共同的利益而工作。
让我们谈谈美国的四项基本原则。这四项基本原则在一定程度上既保护了公民的权利，又限制了公民的权利。也可以说他们给了你权利和责任。自由的社会也是责任的社会。而最后一个人物，由于时间和环境的原因，可能也是由于我知识储备不足，对这篇文章的理解不是很深刻，所以需要仔细阅读。
这本书提出了一些我以前没有理解过的概念：公民责任、民主素质、民主现实主义、消费者责任等等。
经典句子摘抄：
1、自由之不存，平等将焉附？
2。真正的民主不仅是选举，真正的选举不仅是投票，更是无数公民凝聚到公共生活中的动态过程。
3、权力制衡的意义在于促进利益的均衡。
四。民主使一个人永远回归自我，最终将他完全囚禁在内心的孤独之中。——托克维尔
5、在一个合理的制度中，“自私”不应该是问题，“损人利己”才是问题。
6。保护弱势群体，不仅是占领道德制高点，更是如何防止他们成为政治家道德模范的牺牲品。
7号。政治是斗争的艺术，政治也是妥协的艺术。
8个。在所有的**案中，沉默无疑是最**的。
9号。在一个全球化的时代，一个不能用选择性盲目来为漠不关心辩护的时代，我们只能成为世界公民。
10个。政治的目的是帮助人们自救。
11号。在法治国家，真正的自由来自于对自由的限制。权利和责任，是自由这枚金币的两面。
细节读后感(篇8)
2、你知道日食的形成过程吗？
22岁。绿色植物的一些细胞可以进行光合作用并产生营养物质。它们好像是小工厂。
第二单元物质的变化
5个。在咀嚼米饭的过程中，米饭有甜味。上面说什么？
8个。地球自转的时间是一天；地球自转的时间是一年；月球自转的时间是农历的一个月。
16岁。大量的研究事实表明，生物是由细胞构成的，而生物是由细胞构成的。我们的**表面每平方厘米含有超过100000个细胞。
2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。
2。昆虫种类繁多，分布广泛。它们有不同于其他动物的身体结构和能力。答：火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。教师礼仪的99个细节读后感
3、月球是距离地球最近的星球直径大约是地球的1/4，质量大约是地球的1/80，月球体积大约是地球的1/49，月球引力大约是地球的1/6。教师礼仪的99个细节读后感（一）
今年夏天，我在家整理书架时发现了一本崭新的书。我不知道它静静地躺在那里多久了。《教师礼仪的99个细节》，这个题目一下子吸引了我，因为仪表的细节处理是很多教师都不太注重的。因此，我一看到它，就情不自禁地翻阅起来。
看到封面的“让读书成为我们的生活方式”和封底的“读书诗”就有想读的欲望。的确，一本好书是开启智慧的钥匙，是诠释人生的工具，也是决定结果的**；一本好书可以改变一个老师的人生，改变一个老师的命运，改变一组孩子的命运！每个老师都是学校的代表。教师形象不仅代表着学校的形象，也代表着教师的形象。
然而，教师的工作紧张而繁忙。教师如何能快速而轻松地学习礼仪规则？这本书给我很多启发。
作者吕艳智，北京外事学校高级教师。她有近20年的礼仪教学和社交礼仪培训经验。“做教师要优秀，更要优雅。”这是我读完这本书的感受。
书中没有华丽的语言，而是用最简单的句子讲解了教师礼仪中若干个对教育教学和言传身教十分重视，而我们平时又比较容易忽视的问题。从教师素养、形象、语言、仪表、沟通、细节等方面对教师礼仪进行解读。
一共有三辑，第一辑是做仪表得体的教师，主要有三章，分别是：第一章，适宜的服饰；第二章，适宜的仪容修饰；第三章，规范的仪态。第二部分是一位善于交际的教师。有四章
第一章是教师的人际沟通；第二章是与学生的有效沟通；第三章是与家长建立合作关系；第四章是与同事相处融洽。第三辑是做懂得社交规则的教师。主要有：
第一章，让见面会快乐美丽；第二章，让礼物插上情感的翅膀；第三章，吃个好心情。
其中，书中的几个章节给我的启发很大。如教师的服饰色彩选择及配色方法，怎样佩戴饰物，让我对穿衣的搭配有了更深的了解。女教师化妆的原则让我明白，化妆不仅是为了美化自己，更是为了尊重他人。
好教师的12种素质与教师礼仪，使我明白了好教师的素质与教师的礼仪是密切相关的。
当然，这本书还带给了我不少的教学感悟：
第一，优雅的教师用眼睛微笑
带着微笑的老师会让学生感觉亲近，营造一个舒适轻松的课堂氛围。这种氛围有助于达到理想的学***。也许我们教师都希望善于微笑。那么微笑是否仅仅局限在上翘的嘴角呢？
优雅的教师用眼睛微笑。俗话说，眼睛是心灵的窗户。眼睛可以显示人们的内心感受、对事物的反应、心理素质、对生活的态度等重要信息。在教育教学中，我要有意识地用眼睛与学生交流，表达自己的内心感受。
第二，赞扬学生要适时适度并因人而异
任何人都期待他人能发现自己的优势和长处，并能得到他人的肯定。任何人也希望自己的缺点被别人忽略或不被别人发现。
作者认为，教师在教学过程中，应当尽量将“你写错了”等否定句转变为“这样写……是正确的”等肯定句来与学生交流，从而建立学生的自信心。我觉得说的很对。
第三，以学***身份与家长交流
笔者认为，家长对孩子的成长充满期待，也希望通过老师的言行让孩子了解和践行文明礼仪。作为教师，要尊重学生及家长，给家长带来教育孩子的信心。
因此，在与家长面谈时，最好让学生一起参加面试，这样可以避免学生不合理的负面猜测，避免家长向学生传达错误，同时帮助学生解决问题。即使学生不参与，也要让学生明白教师请家长并不是“告状”，而是要通过与家长的沟通互相配合，使教师、家长和学生相互学习、共同进步。
通过阅读，我对教师的礼仪有了更深的了解。懂得礼仪的概念就是尊重他人，尊重自己，规范自己的行为。认识到要完成任何任务，我们不仅需要好的想法，而且需要好的实践。只有良好的实践才能产生良好的工作质量。
我们可以通过温暖的话语让孩子感觉良好，通过温明的肢体语言让孩子感到尊重，通过标准的发型和清馨的脸庞让孩子保持良好的精神状态。
作为中职教师，除了扮演为人师表、率先垂范的角色，还应该呈现职业化的着装与仪表展示，对学生进行引导和鼓励。因此，提倡教师礼仪是时代的要求，也是教师职业的期待。如何处理好教师的繁重的工作的同时，快速学***礼仪规范是我们中职教师应该实际考量的问题，本书没有面面俱到地介绍，而是针对教师生活与工作的实际问题，通过种种细节，揭示出正确的礼仪原则和方法，帮助教师成为讲究礼仪的典范，对我们教师来说，这本书让人受益匪浅。
教师礼仪的99个细节读后感（二）
古人言“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。从孔夫子开始，礼仪就被列入必修的“六艺”之中了。
作为一名教师，他应该成为一名礼仪模范，言传身教，弘扬文明光荣传统。自认真学习了《教师礼仪的99个细节》后，我明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式，对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，感受颇深。
首先，我知道礼仪乃理者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。而《教师礼仪99个细节》从仪表、教师举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情，其中感受最深的是反复强调教师要摆正位置、端正态度。
所谓摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。在社交礼仪中交往是以对方为主的，例如吃饭：你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜，首先应先考虑对方的口味，否则就失去这顿饭的意义了。
现代教育教学中强调教师和学生平等，当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切“教师礼仪”的培训都体现出为了学生，为了学生的一切。
端正态度，就是要容忍，容忍别人的不同，即“和而不同”。这也是我国的重要外交思想。举目全球，不同的国家、民族、宗教和文化如何才能和平相处？
费孝通先生曾讲过，西方文明并没有解决好这个问题，这些年发生了很多地区冲突和战争；而中国传统文化中的“和而不同”思想和当代中国的民族政策，在促进世界各民族和平相处、共同发展方面具有启迪意义。我们说，承认不同而谋求“和”，这是世界多元文化实现和平相处必走的一条路，否则就会引发争端；只讲“同”而不求“和”，只能毁灭文化和导致霸权主义。作为教师，就要平等对待每一个学生，让学生尽情发挥自己的才能，因材施教；就要和同事团结协作，和睦相处……
从这本书我还认识到作为一名人民教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
因此，我决心从以下几方面努力完善自己。
1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。
2、举止。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为***方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。
所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。
3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。
4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要努力做好“四个一”工程，即：
一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在**，对于每个人来说是必须具备的。
在个人形象越来越重要的今天，需要教师扮演为人师表、率先垂范的角色。因此，提倡教师礼仪是时代的要求，也是教师职业的期待。“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。
教师礼仪的99个细节读后感（三）
身为一名人民教师，给孩子们的第一个印象给社会的第一印象就是自己的外貌礼仪。那一名真正的人民教师应该注意到哪些礼仪的小细节呢？上学期末，学校给我们每人都发了一本《教师礼仪的99个细节》，假期间我认真阅读，从中受益匪浅。
做教师要优秀，更要优雅。这是我在读完《教师礼仪的99个细节》之后的最大感受。书中没有华丽的语言，却说到我们的心坎上，这本书系统的讲解了教师礼仪中若干个对教育教学和言传身教十分重视而我们平时又比较容易忽视得问题，从教师的素养、形象、语言、仪表、交际、细节等各个方面对教师礼仪进行了诠释，书中一共有三辑，第一辑做仪表得体的教师，第二辑做善于沟通的教师，第三辑做懂得社交规则的教师。
通过阅读使我对教师礼仪有了更深刻的认识，知道礼仪的概念是尊重别人尊重自己，规范自己的行为方式。也让我明白了礼仪不是单纯的仪式规则，行为规范，体悟到了礼仪背后的深刻含义。认识到要完成任何任务，我们不仅需要好的想法，而且需要好的实践。只有良好的实践才能产生良好的工作质量。
我们可以通过温暖的话语让孩子感觉良好，通过温明的肢体语言让孩子感到尊重，通过标准的发型和清馨的脸庞让孩子保持良好的精神状态。
漂亮的容颜,谈吐不凡的仪表很容易让人眼前一亮。我明白:教师的礼仪风貌就像是展现在孩子面前的一面镜子,透过这面镜子,孩子会看到美与丑,会随着竞争任务的快乐而快乐。
有了教师这面镜子，再加上对孩子礼仪风范的养成，我相信，文明礼仪将成为我们学校一道靓丽的风景线。
从这本书我还认识到作为人一名人民教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
细节读后感(篇9)
刘瑜民主的细节读后感前段时间**了《民主的细节》这本书，陆续看了一段时间，终于看完了它。在读《民主的细节》这本书之前，一直觉得政治类的书都像政治教科书一样无聊透顶。这本书改变了我的想法。
作者刘瑜通过散文式的语言把枯燥的理论分析生灵活现地展现出来，而且是用一篇篇小短文的形式，读起来不需要太过费心的去理解，能够让我们轻松地了解到美国的民主和中国的民主的区别。正如梁文道评价的那样：她为那些苍白的名词填回了该有的细节和血肉，有专业的学养的根基，又有平近亲和的故事，她的评论正是这个时代需要的营养剂。
在这本书中对**消费问题的章节感触很深。**吃喝、**旅游是国内近几年**谴责焦点，眼看着养**的费用越来越高，其中很大一块花销，竟然都公开地用于这些与公务无干的事情，民众的愤怒也自然水涨船高。对于这一点，我印象比较深刻的一章是"所谓'秘诀'"。
其实**腐败**消费的现象在哪儿都会存在，人的贪婪本性是一样的，但会不会滋长蔓延，就在于是否做到权力制衡。也不是说美国的**不爱免费吃喝玩乐，而是因为钱不归美国的**管，**想花每一笔钱，都要向议会提申请，议会认为它这笔费用值得花，才会批给它钱；前面有议会盯着钱包，后面有**与法院盯着去向，一旦你申请到的钱没有按照原本说好的方式去用，无数的麻烦就会找上门来。前狼后虎。哪个**敢拿他的未来开玩笑？
那**还拿什么去**消费？在中国，如果**仍然自己开支票，就无法从根本上治理食品和饮料。如果司法机关真正与**平等，有效地审查和监督其支出，**的消费就会被“切断”。司法机关真正与**平起平坐，裁判越界的案例，**消费就得提心吊胆。
事实上，中国古代也有类似的权力制衡形式，如隋唐时期的三省六部制，通过建立多个部门相互分散、平衡。当然，这只是形式上的。从目的上看，中国古代的分权归根结底是为了巩固君主制，巩固君主制。分权是为了**。
而在美国，分权是为了民主。从制度上看，君主集权制度与美国的民主共和制度有着本质的区别。说到底，就是我们现在的中国缺少强有力的权力制衡，既然人的贪欲无法改变，那就想办法遏制它。
三公消费的公开是措施之一，但似乎没有得到很好的落实。这些可疑的数据可以说起到了象征性的作用。当然，其实美国的民主也不是万能的，有人说，美国的民主，大约也就类似美国的垃圾食品，譬如麦当劳肯德基那样的，这些食品有它的优点也有它的缺点，其受到的狂热追捧和后来的有所反思以及现状，都很类似。中国的问题也可以与食品相提并论。现在是三聚氰胺，地沟油和苏丹红。好像没有日光。但事实上，中国原有的饮食文化是符合人类健康的。
就看能否"取今复古正本清源"了。就像《论美国的民主》作者托克维尔多次表明，"我们把视线转向美国，并不是为了亦步亦趋地仿效它所建立的制度，而是为了更好地学***于我们的东西？我们所要引以为鉴的是其法制的原则？
“美国民主的弱点在于过多的民主和人民缺乏民族意识，而中国民主的弱点在于个人意识的缺乏和人民的过度民族化。为什么美国人动不动就因为一些鸡毛蒜皮的小事打官司？因为他们有很强的自我权利意识；为什么中国人会首先想到私人解决方案？
除了打官司的成本太高的原因，还有就是民众缺乏这种意识。事实上，从民主的两面来看，美国民主也有过多民主自由化的后果。例如，一些电视节目通过耸人听闻、耸人听闻、刺激观众神经等手段来寻求高收视率。文化市场化竞争的逻辑，使得文化产品制造商无论从好的方面还是坏的方面，都不断突破底线。
再比如，过度自由化体现在金融上就更加明显，在前几年美国住房市场高度繁荣时，次级抵押贷款市场迅速发展，甚至一些在通常情况下被认为不具备偿还能力的借款人也获得了购房贷款，这就为后来次级抵押贷款市场危机的形成埋下了隐患。造成次贷危机的原因有很多，但深层次的原因是过度使用自由经济手段。因此，美国民主的形成和发展有其特定的历史条件。世界上任何其他国家或地区效仿美国的制度都是不合理的。
而且，我们也要看清楚民主的两面性。()在刘瑜的文字当中，不仅关注了美国，也比较了中国，几乎每个故事，都是因为有对中国热点事件的关注在先，才会去到美国的类似情形中求索；或是看到美国的热点，会联想起中国的类似事件，它激起了中国人的好奇心，急于想知道同样的困境和难题，是否还有其它的智慧解法。人民群众也希望通过比较，找出如何解决我们违背社会主义核心价值体系的问题。
我想这也是刘瑜写这些文章的目的所在。美国的民主和中国的民主都不完美，但正是因为这种不完美，我们的制度才能继续完善。目前，我们的民主观念比较薄弱，这就是为什么我们许多公民的权利得不到保障的原因。增强民主意识和民主观念，是我们追求民主的正确途径。
细节读后感(篇10)
五、教师日常行为细节
在教育教学过程中，教师要以教师的身份做人，注意自己在校园的日常行为细节，以免不良信息传递给学生。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“”言教更具影响力。
教育专著阅读体验4：教育专著阅读体验（）
最近读了《教育的55个细节》和《爱的教育》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。在阅读这些教育专著时，当我把它们与我平时的教育现实相比较时，不禁感同身受，产生共鸣。这些书不仅教会了我如何做一个好老师，也教会了我们如何做人。
以下是我的一些体会：
一、做一个不断进取的学者
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师应该是一个有进取心的学者，向长辈、优秀的甚至是我们的学生学习。陶渊明说：
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。作为知识的传播者和人才的培养者，教师应该努力学习。
最后达到一种境界：阅读内化为自己的精神需要，阅读成为自己的生活习惯，阅读成为自己生活中不可或缺的一部分。
“教师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。学习要宽而精，要有自己的主观选择。如阅读教育名著、与大师对话、育名校交流、向专家学习、与学者交朋友等。
我们不仅要学习大师们的理论精髓和实践经验，更要学习“不迷信权威”的创新精神和“不懈追求探索”、“献身事业”的人格力量。同时，要懂得如何把学习转化为自己的综合素质和创造力，从而提高自己的业务水平，提升自己的追求境界。许多专家也给我们提供了经验和指导意见。
李海林校长总结的读书方法是：在身边寻找问题----带着问题读书----通过读书找到解决问题的观点、立场、方法---用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题----在解决问题的过程中改善自己的行为。融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。
特级教师宋如郊认为：“读书学***过程贵在坚持和得法。”他总结出一线教师读书的要点：
第一，读书要坚持这样的习惯：
1.勤，天天读一点。
2.博，各种书都看一点；
3.新，追踪前沿的新信息；
4.思，回味咀嚼。勤奋是保证，博是宽度，欣是锐度，思是深度。
第二，读书要坚持内化：
一。从数量的积累到质量的积累；
2.将资源转化为能量。即将所读内容有效转化，为己所用，变成自己的专业思想和技能。
第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。”——《论语》
一。重点要突出。教育理论和本专业的作品应该是阅读的重点。数量要优保证，时间要优倾斜，整合要优先；
2.返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常新，像《叶圣陶文集》这类著作应该多看几遍，每一遍都有新收获。
在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学***一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误＿中学习，在合作中学习，在**中学习。
二、做一个有思想的教者
人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。
教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。二是用思想陶冶学生的心灵。
只有思想才能滋养丰富的心灵和沉重的人格。在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。
三、做一个宽容的智者
在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容，在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异和他们未完成的状态。
教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。
有人说生活有三种境界：物质生活、艺术生活和宗教生活。宗教生活我们普通人一辈子可能达不到，但追求一种能释放灵魂的快乐艺术生活是可以实现的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。
愿读书能让我们的人生充满智慧。
细节读后感(篇11)
教育就是唤醒心灵
——《优秀>班主任99个成功的教育细节》>读后感
山东赵凤霞
我第一次借这本书时，只是略读了一下，但感觉不太好。当这本书再次来到我面前时，不读这样的书不是浪费吗？当我看下去的时候，我发现书中讲述的全是教育细节，细节中见精神。
这些细节都是为了唤醒学生的心灵，唤醒内心深处的善良，唤醒青春的激情，唤醒年少的斗志，唤醒深埋心中的正义……心醒了，就会看看这个美丽的世界；心醒了，就会审视自己的生活；心醒了，就会扬长避短……教育就是要唤醒，就是要唤醒心灵。
第一辑：唤醒心灵需要智慧
有了智慧，教育才能对光明的未来视而不见；有了智慧，教育才能走弯路；有了智慧，教育才能润物无声。
教育智慧从何而来？在经年累月的教育实践中，我们以崇高的教育理想、坚定的教育信仰、丰富的教育理论作经，以健全的人格、深广的爱心、广博的知识为纬，启迪心灵，陶冶情操，开启心智，为学生'幸福度日，合理做人'（鲁迅语）奠基，酿造出一杯杯最香醇的教育智慧之酒。
……第二辑：唤醒心灵需要爱
爱是教师最美的语言；爱是教育的灵魂；爱是教育的生命。这份真爱来自于人性，更来自心灵。这份教育来自责任，更来自天职。
它是沟通师生心灵的桥梁，它是成功教育的基石。教师的爱，无处不在。一个亲切的眼神，一个会心的微笑，一个微妙的动作，一句鼓励的话语，握着爱的钥匙，走进学生心中的秘密花园，我们将迎来鸟语花香。
……第三辑：唤醒心灵需要生活充实
学生每天都有事情要做，每天都有事情要做，学生会惹麻烦吗？还会打架斗殴吗？我觉得不会，学生生活的很充实，生活很丰富，谁愿意落个不良学生的罪名？
因此，作为班主任，我们应该积极引导学生学习，能够学习，愿意学习。他能，让他多做题；她行，让她学会当堂内容；他弱，让他钻研简单问题。他热情，就发挥他的热情，就鼓励多为他人伸出援手做贡献；她活泼大方，演讲时就重用她；他威信不小，就让他为班级负责；即使他什么也不会，你也能从班级中为他找到一个管校服、抄送宿舍分数的活儿……
'人尽其才，物尽其力',每个人都有事做，每个人都在负责任，这样他们惹是生非的几率就大大降低了，甚至他们能正确对待学习，理性对待生活。这样的学生相对好管，这样的班级相对好带。
通过指导，学生可以感觉到学习并不困难，生活也很有趣。虽然快乐和痛苦的同龄人、成功和失败并存，但他们仍然会觉得自己的生活是充实和幸福的。
与学习同行，让孩子的生活因读书而呈现出幸福之美，因思考而呈现出理解之美，因交流而呈现出绚烂之美！与生命同行，唤醒睡眠潜能，激活封闭记忆，开启幽闭恐惧心理，释放囚禁之情。当我们把引导孩子的学习和生活作为一种神圣的职责、一种精神升华的境界、一种种神追求的目标时，我们一定会收获丰富的人生！
第四辑：唤醒心灵需要严格规范
无规矩不成方圆，更何况学生还都是个孩子，他们正处于青春时期，斗志昂扬，激情满怀，所以情感常输给理智，自制常败给惰性。因此，不仅要建立详细、科学、客观的班级制度，规范学生的行为；教师管理虽严，但心软，管理人性化、民主化。要我们把严格要求和爱心水乳交融，两手都要抓，两手都要硬，教育一定变得美好而神奇。
严在左，爱在右，学生才会'亲其师，信其道'.老子说：'天下莫柔于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。'
第五辑：唤醒心灵需要细心、耐心
十年树木，百年树人。教育是慢工，需要等待，需要细心，更需要耐心。老师、家长总是习惯想，甚至习惯说：
一年365天，你也一天也没少过；一天三顿饭，你一顿没少吃；你也不缺胳膊，也不少腿，脑袋瓜也不笨，怎么就学不会，怎么就老犯错呢？家长也好，老师也罢，总喜欢比较，那学习差的和学习好的比，那表现好的和捣蛋的比，这一比较就不如意，这一比就发现差距，这一比心情就不能平静，于是乎常常急躁，常常感慨……殊不知孩子成长需要一个过程，这个过程很发杂，需要细心发现，需要耐心引导，需要静静等待。
你不能让生病的孩子明天看到所有的坏习惯吗？我们应该有一颗共同的心，慢慢欣赏他们的变化。只要有变化，就会有进步；有进步，就会有希望；有希望，就会有成功。我们需要有一颗共同的心，能够挺身而出，为他们扫清障碍。如果它是一个豆荚，让它接触水果。如果实草，就让它开一朵小花。
各尽其能，才是真正的教育。这绝离不开我们的细心观察，耐心引导。
细节是优秀教师的“太阳花经”；耐心是优秀教师的“灵丹妙药”。它们是教育园内盛开的两朵奇葩。这朵奇葩需要老师们用信念培育，用言行示范，用智慧催化，用信灵感染。
教育是塑造人的艺术，需要罗丹的细心呵护。因为，成功源于细节，成才源于耐心。
第六辑：唤醒心灵培育思想
唤醒心灵真的需要培育思想。我们不仅应该教会学生什么是爱，更应该教给学生如何去爱；不仅应该让学生明白什么是宽容，更应该让学生懂得怎样宽容；不仅让学生热爱学习，更应该让他们清楚为什么学习；不仅应该教会学生做人，更应该率先垂范让学生知道如何做人；不仅应该让学生明白社会需要公平公正，更应该让学生清楚通过制度、监督等能够实现公平公正……
利用文章，利用生活，在学生幼小的心里种上一颗颗种子，用真善美去浇灌，春风一吹，它们便可以绽放出美丽的花花朵。点一盏心灯，便可以照亮孩子的一生。
第七辑：唤醒心灵需要总结反思
当我们与孩子发生冲突，当我们遭遇失去热情的遗憾，当班级管理陷入困境，当我们的真情实感被父母误解时，请在深夜为自己泡杯热茶。伴随着袅袅茶香，我们啜饮温暖。当心绪宁静之时，便是思考开始之时。
只要我们的心充满爱，只要我们的心充满智慧，思想之门就会随时向我们敞开。在灿烂的阳光下，我们思考、总结、沉淀、升华。
第八辑：唤醒心灵需要诚信
要求学生诚信，我们首先要诚信。答应学生的事情，哪怕有困难，也要做到，否则你就无法要求学生诚实守信。
拥有诚信，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节……只要拥有诚信，就一定能让孩子的心灵绽放成圣洁的鲜花！
