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小学教师个人教学经验总结合集

2024-01-08 15:27:18 小学教师教学经验总结 小学教师经验总结

小学教师个人教学经验总结【篇1】

从教几年来,在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流,似一团和风细雨,感染着整个班级,渗透到每个学生心中,渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面,是因为我全身心投入工作时,并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念:当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业,不仅仅是教书,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任,因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。对这种付出很多又不一定收到很好效果的工作,我既然选择了它,我就无怨无悔。

一、倾自己之所爱,搭起信任的桥梁

真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的,而发自内心的爱才能达到这种默契。面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸,你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥,即使出现令你不愉快的一幕,你又能狠下心来去惩罚他们么?

我们班有个小女孩,从五年级开始,她的父母就整天闹离婚的事情,对于父母当时的状况,根本无视她的存在。生活在这种境况的她,过早的失去了童年的欢乐,变得沉默寡言,好像一只孤独的小燕子,使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱,她对学习也毫无兴趣。刚入学不久不完成作业就成了她的专利,一个聪明的小姑娘在如花的童年,难道就让她这样的走下去吗?我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说,“你是她的老师,如同她的母亲,你应该帮助她。”

真诚的爱可以像火山,暖化冰冷的心。她缺少的是亲情的关爱,我就给予她这种爱,用我的如母之爱暖透她冰冷的心,让她重展笑颜。上课了,她静静的坐好,我冲她赞许的一笑;当她犹豫的慢慢举起了手时,我对她投以鼓励的目光;当她工整的完成作业时,全班的掌声带给她成功的喜悦;当她犯了错误时,等待她的是老师宽容的面孔;当她……一次次心灵的接触,一次次发自母亲般的关爱,渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容,她开始变得开朗起来,同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。每次见到我,她都能甜甜的叫声:“老师好”!看到她的变化,我体会到了付出的欢乐。现在她的成绩在班里已经名列前茅。

二、学生、家长的恰当接触,构建了和谐的家校关系

学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边,如果处理不好彼此之间的关系,就不能围成一个等边三角形,甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系,我充分利用我校推行的与家长沟通的1—3—1模式,将这种模式有效地运用到与家长沟通的过程中,收到了很好的效果。以前老师请家长到学校,一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了,也不能彻底解决,只能达到暂时出现效果,不久又会出现反复,只得再请家长,这样如此重复下去,家长对老师不满意,对学生不管不问,任由发展;学生对老师恨由心生;老师呢,自己付出了很多,却落一个两面不是,叫苦不迭。运用1—3—1模式后,与家长的沟通不再是以前的那种状况,而是家长与老师形成合力,达到了很好的教育效果。例如在我现在教得班级中,就曾有这样一个事例,孩子在学校表现缺少对学习的兴趣,我便通知该家长到学校,可他怎么就是不肯来,后来我对她说是想和他汇报一下孩子最近在学校的表现,他才勉强来到学校。我先对他说他的孩子在学校很懂事,和老师、同学相处的都很好,是一个很有潜力的孩子。看着他紧锁的眉头有些舒展,我进而对他说,孩子最近不能及时完成家庭作业,而且是接二连三的出现这样的状况。想了解一下孩子在家的表现。这位家长对我说,最近一段时间,他忙于生意,根本无暇顾忌孩子,把孩子托给了爷爷奶奶照顾。我一下子明白了,这又是一位典型的只顾孩子的将来,不管孩子现在的家长。这次谈话后,这位家长表示,以后要经常与老师联系,一定积极配合学校的工作,重视自己的孩子。1—3—1模式帮助我处理了很多类似的事情,使老师在学生面前建立了威信,同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。

小学教师个人教学经验总结【篇2】

一、在情境中学数学

所谓情境,就是把那些不知与已知、浅知与深知等需要,同学解决的冲突问题带到确定情境中去。创设生活情境,激发同学探究规律的兴趣,留意同学的情感与态度的培育。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣,营造良好的学习情感,同学能主动主动,全身心地投入学习。爱玩好动是孩子的天性,寓数学学问于玩耍活动和故事情境中,同学在玩中学,学中玩,同学学得好玩,学得快乐,学得轻松、学得主动、学得深刻。例如教学《人民币——简洁计算》一课可以接受应用互动教学策略。在实物图画情境导入,让每个孩子在观看图中的各种价格,同学不知不觉主动参预到数学活动中去后,让同学相互提问题,相互解答,要求同学把问题说完整,在互动学习中培育同学的提问题意识和力气,在整个教学过程中,同学在生动活泼的`实践中亲身经受探究学问的过程,始终体验着学习的成功与乐趣。从而进展自己的认知结构,既有所学,又乐在其中。

二、增加同学自信,培育同学自主参预意识、参预力气教学任务要靠教学过程来完成,要提高教学效果,关键是要优化教学过程,要在教学过程中达到优化的教学效果。实现素养教训练的目标,必需处理好教与学的关系,实现教与学的最佳结合。只有这样才能确立同学学习的主体地位,形成以训练学、以教促学局面。

1、让全体同学参预教学活动,人人都要动脑、动口、动手在教学过程中,需要老师转变教学。

2、让同学主动探寻学问规律,悟出道理,得出结论素养训练要求老师在教学中,要把教学的重点放在探究相互沟通过程之中,放在揭示学问形成的规律之上,让同学通过对新学问的感知——概括——应用去发觉、把握规律。这既是同学把握学问的过程,又是进展力气的过程。在教学中我抓住学问的发生进展过程,运用小组争辩、口述过程、直观演示等教学手段,达到了让同学主动探寻学问规律的目的。

三、培育同学良好的数学学习习惯。

老师都知道,对学校生来说,培育良好的数学学习的习惯是很重要的。依据《数学课程标准》的四、让同学在生活中感受数学数学来源于生活,生活中处处有数学。对学校生而言,在生活中形成的常识,阅历是他们学习数学的基础。在教学中,我努力拓展同学熟识数学、发觉数学的空间,重视同学对数学阅历的积累,让同学在学习数学知道之前尽早感受,这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。比如,在教学“数数”前,由于同学刚入学,相互之间还比较生疏,我就设计了。“

小学教师个人教学经验总结【篇3】

一、激发兴趣,感受成功、体验欢快。

其中有一个班的同学由于习惯不好,成果不太幻想,随着班级的递增,数学学问点的增多,学问面的扩展,同学越来越感到学习数学的困难,应对形式多样的解题方式更是无法应对,就学习终点来说是心有余而力不足。为此,我选择实行的策略是先让同学感到学数学不难:上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的同学来回答,让他们板演一些基本的计算题,激励他们大胆的解答,并在适时的时候予以提示,是他们能在老师善意的帮忙下顺当的解答,让他们从心理上感到解决数学问题不是太难,只要把握基本的方法是能够触类旁通的;第一环节实施后,我选择实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式,以同学常见的范例、时常接触的身边的数学问题为例,加以有声有色的描述。使同学感到学数学很有用,数学问题解决不好会出笑话,会影响自我的将来,要好好学数学,要学好数学,由于需要而产生学习数学的兴趣;同学的兴趣被激发后,我首先想到的是坚持,一是留意从同学的作业上来反馈,将同学的问题和与优点添油加醋的加以评价,再就是经过开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,小组合作、作业评比、同学评价等等,进取发掘同学的闪光点,让同学的共性得以张扬,努力营造一个学数学的良好氛围,让同学体验学数学和做数学的欢快,使同学从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,最终,我利用各种机会,时常给不一8 / 13样层次同学以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的成功与欢快。一年来,成效显著:首先是同学敢于大胆回答问题了,其次是能基本清楚的描述解题思路了,再次就是作业正确率提高了,测试情景也有了较为明显的好转。一学期将过去,可以说紧急劳碌而收获多多。总体看,我能认真执行学校训练教学工作方案,在连续推动前进我自己的“最适合自己班级的`”课堂教学模式的同时,认真学习新课程标准,留意和本教研组的老师进行教学方法、策略的相互沟通,结合本校的实际条件和同学的学习状况,制定教学方案,并按方案实施。

二、认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我进取利用各种机会,学习训练教学新理念,进取参预网络教研活动,细心打理博客资料(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等),潜心钻研教材教法,认真备课、认真上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自我的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我时常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题,相互学习,共同提高。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱同学与严格要求相结合,尽量使每一位同学提高。

亲其师,才能信其道。在平常与同学接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与同学公正交往,建立“伴侣式”的深厚友情,努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心,帮忙同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时,应对个别俏皮的同学,也实行严格要求、正确导向的方法,让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。应对各层次的同学,我既要关爱大部分同学,又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀同学与“学困生”互帮互助,共同提高。一学期来,同学们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,同学的学习成果有了稳步提高。四、总结得失,以励再战。

1、取得的成果:在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能完成了,同学们的学习兴趣较以前提高了,学习的态度也转变了不少。

2、存在的不足:部分同学多年来构成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学困生在起始班级的学问空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质量,随着班级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所提高,但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与同学学问把握的反馈(作业、成果)使老师产生急躁的心情。

3、努力方向:今后,我将连续本着“教到老,学到老”的精神,转变急躁的心情,不断探讨提高同学学习兴趣、促进同学全面进展的有效机制;连续坚持与同学家长的紧密联系,共同协作,把我们的下一代训练好,培育好,争取个人成长与同学成长实现双丰收。

小学教师个人教学经验总结【篇4】

根据上级减负文件通知精神,我校认真排查了本校的减负工作,现将我校减负工作总结如下:

(一)加强领导,健全“减负”意识

1、加强领导抓“减负”。成立了桃李春小学“减负”工作领导小组,李德龙校长为组长,张秀明主任分管各班主任及任课教师具体落实,切实将“减负”工作抓紧抓好,抓出实效。

2、落实责任抓“减负”。明确“减负”工作主体,做出“减负”承诺,开学初校长与全校教师签定“减轻学生过重负担,全面提升教育质量”责任书。

3、坚持学习抓“减负”。运用多种形式组织教师,进一步加强对贯彻“减负”要求的学习,教育和引导教师从理论和实践结合上全面、正确地认识和实施“减负”,进一步端正教育思想,明确培养目标,不断增强依法治教、树德立人和遵循教育规律提高教育质量的意识。

(二)八个严控,规范“减负”工作

1、严控课程课时。全面实施国家课程计划,严格按照“河南省省级实验区义务教育阶段课程设置及课时安排”开齐开足规定的课程,不随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程,学校明文规定:复习阶段,技能课依然与学生相伴每一天,任何老师不得占用。

2、严控日常作业。小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在30分钟以内。学校多次对学生作业进行调研、座谈,了解教师布置作业情况和批改情况。每班一本回家作业记录本(让学生对每天的回家作业进行记录),教导处经常了解回家作业布置情况,并及时反馈,尤其到了复习阶段,更要关注作业量。

3、严控文化补课。学校没有利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课,没有举办各类学科竞赛辅导班。

4、严控考试评价。语文、数学每学期末进行一次学科考试,其它科目进行考查,不对教师和学生排名次。

5、严控在校时间。学生在校时间为6小时,早上8:00到校。

6、严控教辅资料。

7、严控招生秩序。严格执行就近入学的规定,不组织测试,不将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据,强化学籍管理。

8、严控分流分班。学校根据规定标准招收学生,编制班级,一年级各班由班主任进行抽签。

(三)科学施教,实现“轻负高质”

1、加强师德,建立和谐家校沟通机制。引导广大教师树立法治观念,自觉遵守教育政策、法规中明令禁止的各项规定,树立良好的社会公众形象。进一步规范教师从教行为,严禁体罚或变相体罚学生,坚决杜绝伤害学生身心健康的行为,建立和谐的家校关系。

2、强化师训,完善教学常规管理机制。通过坚持不懈地、有计划教师培训,来转变教师的教学观念,提高专业理论水平和教学能力。通过名师、学科带头人和学科骨干教师培训与培养,发挥他们在“减负”方面的辐射与引领作用。

3、联系调研,巩固教学质量视导机制。深入教育第一线,推进“减负”工作的落实。学校对教师、学生、家长不定期开展调研、座谈、问卷等,查看教师的备课本、课堂作业本等,了解教师对减负工作的落实情况,提出改进措施。

4、激励团队,改进校本教研师训机制。改革课堂教学模式,改进教学方法,提高课堂教学的质量和效益,把“减负”与课改结合起来,与推进素质教育结合起来。积极推进备课组、教研组建设,加快构建合作学习型教师团队,积极地、科学地改进教和学的方法,优化教和学的过程,提高课堂教学效率和质量,增强教师“减负增效”的能力和水平。

小学教师个人教学经验总结【篇5】

班主任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心,是学校未成年人思想道德建设的主力军,是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作,确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作,把这一岗位当作一项崇高的事业来做,具有无私奉献精神,因为班主任工作意味着更多的奉献,更多的付出,物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多,让你难以忘怀的回忆,更会增强你战胜自我,战胜困难,向往美好生活的信心和勇气。

一、培养建立一支有责任心的班干部。

班主任工作非常辛苦,事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好,又能抽出更多的时间,研究备课,研究课堂,有更多的时间辅导学困生,本人经过多年的实践认为,作为班主任一定要充分相信学生,许多工作放手让学生去做,这样既培养锻炼了学生的能力,又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部,对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排,检查;学习委员每天的早读,课外作业的收交;体育委员的广播操,眼保健操检查;文艺委员的活动安排检查;小组长的带头作用等。把班级的诸项事务,与学生协商,实行自愿承包,责任到人。并由责任人自己制定出检查标准,班委会通过执行。

二、培养学生的兴趣,发展学生的特长。

1、除了正常的教学和其他一些班级事务外,重要的工作就是组织,指导开展各种活动。如何开展好活动,如何在各种活动中立于不败之地,我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好,多多注意各方面的培训信息,与家长沟通好,做好家长,学生的思想工作,让他们积极的参加培训。

2、注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生,带动起其他对各方面有兴趣的同学,组织开展一些小型的班级活动,学生在一起交流,在一起切磋。达到相互借鉴,相互学习,相互提高的目的。

三、早到校,勤沟通。

作为班主任,很多情况下需要早到校。

做好班主任工作离不开家长的支持,离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通,取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要,与家长沟通好,班级的各项活动,各项工作就会得到家长的支持,出现问题也容易解决。家访的形式多种多样,直接家访我提前与家长联系,做好家访的准备,多谈学生好的表现,提出希望,增强家长的信心,让家长和学生知道,老师是多么重视他,对他充满了很高的期望。

总而言之,在这一年的班主任工作中,我努力使自己做得轻松自在,但又决不放松对班集体的管理,自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围,不求最好,但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。

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