分享语文经验的演讲稿 篇1
导语：讲堂教授教养是咱们的“主阵地”,她履历了无数次的变更,但无论怎样变,向讲堂40分钟要服从,要问题是永久稳定的谬误。小学语文是打基础的时间,起劲为门生的将来铺路。
小学语文教授教养教训交流会发言稿
虽然说从教十余年了,但由于门生的分歧,总觉得比拟有用的教授教养教训简直没有。只是凭仗本人全数的聪明和全身心的支出做了我应做的起劲。毕业班语文教授教养的教训,我更说不上有几何,只是本人的一点心得体味罢了。
我认为语文教授教养中,为了“对于”毕业考,须抓好两件事,一是浏览,二是写作。这两块内容抓好了,就比拟有把握了。上面扼要谈谈我的起劲偏向。
一、创建精良的班风、学风。
严正的规律是打败一切的法宝,精良的班风是门生进修的保障,是以,新学期开学接到一个新班,我起首对门生举行思维教导,用一些最能打动门生心坎的话来唤起他们进修的豪情。日常平凡在班上多褒扬、鼓动勉励门生,多追寻门生的闪光点,唤起门生的进修豪情,为我往后的教授教养事情奠基了精良的根底,收到了很好的结果。
二、采用适当的体式格局、要领。
本班门生存在着差别,为促使每位门生能在原有的基础上都有所进展,我抓两端,扶旁边,注意培植优生的专长,增强培优辅差事情,促成全部门生得以进展。对班内进修落伍的门生举行有规划的指点。我把这批同砚分为三个组。
第一组是有才能进步,但日常平凡懒动脑筋不学的同砚,对这些同砚,我采用集体指点,给他们调配流动使命,不让他们有偷懒的机遇,让他们发扬应有程度;第二组是肯学,但由于才能不强的同砚。对这部份同砚要适量疏导,耐烦教育,逐步进步他们的问题,不克不及操之过急,且要多鼓动勉励。只需他们肯起劲,问题有望搞进步;第三组是规律疏松,进修不当真,根底又欠好的同砚。
对这部份人要举行课余时候个体指点。由于这部份同砚需求一个宁静而又不受滋扰的环境,才会立下心来进修。同时,在班中成立合作小组,应用结对子方式,以优生来动员差生,课外增强指点事情,讲堂中建立机遇,赋予鼓动勉励,树立后进生的决心信念,培植门生的进修乐趣,促使每一位门生都有进步。
三、开动脑子,搞好作文教授教养。
门生对浏览不足迅速的解题思绪,不足无效的答题技术。对作文选材的掌控是门生下笔时的难点,作文结构的不合理和文笔的拙劣是六年级门生作文要想有所打破的关卡。从试卷阐发发明,语文简直搜罗万象,是名副实在的大语文。
最凸起的是语文的课外常识必需厚实。而这对屯子门生来讲,无疑是比拟艰苦的。1、激起门生的写作乐趣。
2、指示课增强作文典范的理会。展示优异作文,明确好作文的规范。在作文指示课上阐发作文病例要比展示优异作文更首要,经由过程让门生浏览、阐发、接头、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的题目和怎么样举行修正,同时深思本人的作文中是不是也存在如许的题目。
总之,在指示课上保持不懈地增强作文典范的理会,门生的作文品质一定会进步得很快。3、看重作文评改。小学生作文是要把本人看到的、听到的、想到的有意义的内容用笔墨方式抒发进去,是一种内化的进程,即使是抒发生存中清淡的工作,也是对门生一次极好的思想锻炼。
是以,教员对门生的习作进程,都要赐与踊跃的鼓动勉励、激起,创建一个新的评改模式和评估规范,一定要转变以往评改作文时候太长,教员片面介入的状态。
四、应用“三勤”教导要领,见效非常显然。
1、脑子勤。语文先生研讨课本,研讨门生必需勤于思索、擅长思索,努力地去发明题目、解决题目。2、口勤。
每一个班级都有使人头痛的后进生。看待他们我不采用简略粗犷“不论三七二十一,一棍子打死”的要领。而是先懂得详细情形,因人而异,因事而异,举行说服教导,摆事实讲道理。
3、手勤。关于门生你对他松一尺,他会对本人松一丈。日常平凡的功课,尤其是门生念书条记,每一篇日志我都保持全批全改,继续对他们举行分数鼓励,不但引起了门生的写作乐趣,并且在保持中提高了门生的写作程度。
在这“三勤”傍边,“脑子勤”是根底,惟独思量成熟了,你才能去讲去做。当然,“手勤”、“嘴勤”也是异常需要的,惟独三者亲近连系,你能力成为一个优异的语文先生。
测验是检讨教授教养品质的无效手法,与他人的差距,这让我甚感汗颜。我必需更深刻到深思,向他们进修。在一次次的教授教养后,在一次次的检测中,让我和本人的门生配合的有劳绩,有长足的出息。
让我们配合起劲吧,让我们的门生真正成为语文进修的仆人,成为语文这门课的真正仆人！
小学语文教授教养教训交流会发言稿
恭敬的向导、先生们：
很幸运我能在这次小学语文教授教养教训交换会上谈话,这学期,我本着“识字写字与浏览两不误,积存与抒发齐进展”两大目标,在教授教养中不断地试探着。当然,其中有胜利,也有失败。我自认为比拟可取的有如下两方面：
一.开掘语文教授教养资本
1.用好教科书
在以往的教授教养中,我往往会疏忽自力浏览课文的教授教养。在本学期,我异常看重自力浏览课文的教授教养。应用自力浏览课文,梳理单位浏览锻炼点,并举行拓展浏览。
如许提高了门生的浏览才能,同时门生提高了门生的识字才能。
2.用好门生手头已有的资料。
本学期,咱们三年级的每位门生都曾经配有《习作的导学导练》、《习作同步锻炼》、《语段锻炼》、《同步浏览》,这些资料,都与教材配套,是教材的延长与拓展。在进修课文的同时,我会适时地应用这些资本,对教授教养做些拓展。在学完每组课本当前,我又会疏导门生好好地去读这些内容。
当然,在教授教养每组课文以前,我都会把全组课文包孕门生手头有的这些材料,都市好好读上几遍的。
3.应用好学生家里的教授教养资本
在本学期,我请求每生天天书包里至多带一本课外书,并让门生自立构成念书小组,互相借阅课外书。
二.注意积存,看重抒发
从年开端,我始终在做“练在小处,激起乐趣”的一项小练笔举止。
“小练笔”是从赞助门生积存素材,进步门生的作文程度的作文教授教养的一种增补。灵巧多变的内容,随心所欲的抒发体式格局,及时而精致的先生审阅,行之无效的鼓励步伐,让学生在“小练笔”中本性失掉宣扬,而后,乐趣成为门生习作中的主题。
鲁迅老师曾说：“我的胜利并没有别的,只不过是把他人喝咖啡的时候用在了写作上罢了。”于是要想写好作文并无甚么灵丹灵药,便是多看、多操演,而现行的课本中每学期只部署了6-8次的作文锻炼,难以举行多操演,自然地门生的习作程度难以无效的进步。
为了增添门生的生存素材和言语上的积存,我创设了“小练笔”方式的漫笔操演,作为对作文教授教养的增补,让门生经由过程日常平凡的练笔去捉拿生存中厚实多采的作文素材,使门生的作文呈现出本性的魅力。
1.内容灵巧多变。为了尽可能不给门生增添担负,又能填补习作数目的缺乏,我把门生已习性的摘手本和周记本合二为一,并划定门生每周实现五篇的定额,但对内容不作硬性的请求,门生可根据当天的进修情形和乐趣举行部署,即内容可长可短;可本人动手写也可摘抄幽美的文句和精美的短文,可根据课文内容的请求写也可记载生存中感人的点滴;可向先生诉说苦衷也可体贴国度小事......
点滴皆行,亦可成文。如许,大部分门生不仅能实现先生安置的每周五篇定额,并且有不少门生逾额实现
2、抒发体式格局随心所欲。当门生的积存达到必定的水平时,学生就产生了较为猛烈的抒发愿望和向人倾吐的豪情,他们把“小练笔”当成为了倾吐的工具和演出的舞台。在小练笔中,门生可用记述的体式格局记载他们幼稚的心灵所履历的酸甜苦辣;可用说明文生动细腻地描叙他们可爱的文具、俊丽的校园、舒适的家庭及至最新的**;可用散文描写身旁的风花雪月,表达他们发自心坎的情绪;可用论说文方式揭晓他们对人世间万事万物的感悟,对人生举行感性的阐发;可用诗歌赞美人生最美的最感人的一刻;可用随心所欲地记录下他们生长进程的轨迹......
恼怒怒骂,皆源自于他们生存中最实在的感触感染,在小练笔中,他们无须忧虑惹怒先生而不敢记载对先生的不满,以至违心肠写一些连本人都不知所云的文章去投合先生的喜欢;他们无须忧虑立意不高、篇幅过短、文理欠亨或有错别字、病句之类的瑕玷,而遭到先生或家长的指摘;他们无须忧虑惧怕裸露心中的幼稚,而去故作成熟的说“鬼”话......总之,他们在小练笔中没有涓滴的忧虑,有的只是畅所欲言,有的只是作为一个作者的自在权力,是一个“领有完整话语权的作者”。当然,他们的文章中还能够有错别字,也可所以一个残破的句子、一段没有末端的话、一个没有残缺的故事、一个没有论断的论证、一个没有**的多主题变奏的乐章。
他们的漫笔以至是他们本人都难以真正读懂,也无奈求解的难题。
3、及时而精致的先生审阅。教员精致而实时的审阅是激起门生写作豪情的首要手法。门生再次上交小练笔后心中老是带有一丝的期盼,就如同期盼劳绩的农夫同样。
假如教员只是在上面淡而有趣地评上个品级便还给门生,就孤负门生的相信,极有大概造成他们写作热忱的损失,“必然会挫伤他们的创作念头,使作文成为一种敷衍差事的、无趣而无法的游戏”。
为了防止这类情形的发生,我每周特地抽出半天的时候静下心来细腻地审阅门生的小练笔。当遇到精美的文章时,我老是情不自禁地写上个大大的“好”字,或用红笔勾出此中精美的文句,恐怕临时的马糊而错过每个精美的地方;当遇到门生涌现难题收罗看法时,我老是耐烦而中肯地在空白处写下我的倡议,赞助他们渡过心理上的难关;当门生稍有前进时,我老是用热忱的言语鼓动勉励他们争夺更大的前进,而涌现退化时,便会用劝说的言语揭示他......
4、行之无效的鼓励步伐。学生在练笔中难免会涌现懒惰、不满、以至恶感的负面感情,假如没有行之无效的鼓励步伐,写作的品质就很难得到保障,更谈不上写作程度的进步。
“实时的讲评”、“活期的反馈”、“自编作文集”、“小小作家奖”,学生在作文中不再为忧愁,也不再为言语忧?,在写作中多了一份挥洒自若乐趣也真正成为了门生习作魂魄经由过程一学期起劲,我想我们班的大部分门生或多或少,总会有些前进的。
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分享语文经验的演讲稿 篇2
中考语文复习交流发言稿
蒙泉学校 郭正章
尊敬的各位领导、老师，大家好！今天很荣幸与各位同仁一起就语文中考复习进行交流，探讨提高语文成绩的方法策略。有不到之处，敬请各位指正。
语文复习跨度长，知识点多，时间紧。在这种情况下，我们必须理清复习思路，制定好复习计划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。我认为可以从以下两个方面做起：
一、确立目标，明确复习方向。
《湖南省初中学业水平考试标准》以及《郴州市关于的补充说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先要认真解读《考试标准》，明确考试方向，洞察考试热点，同时要求学生在老师的引导下，认真学习《考试标准》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定统一的复习计划，按计划落实。
我校备课组认为复习可以分三个阶段：
第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。
工欲善其事，必先利其器。这一阶段主要任务是夯实学生的基础。一些识记的，要求平时积累的东西都要求在这一阶段落实。其中涉及到字音字形，古诗词默写，名著阅读等等。
①关于字音字形：我们的做法是，在一开学就让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。小组长汇总本组内错的较多的字词，交课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。
②课内外古诗词默写：我们是按照理解 → 背诵 → 默写的顺序开展的。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握）。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准，即（每错一字该格即不得分），要求学生时刻
牢记：一字出错，满“盘”皆输。
③名著阅读：我们要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读这些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进行整理笔记，同时强化记忆。
复习的第二阶段：专题分讲、精讲精练、提升能力。
根据郴州市近三年来中考语文卷的结构布局，我校备课组把第二阶段的复习分解成积累与运用、古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读及作文几大专题。
复习要点：
①积累与运用：这一部分除了前面提到过的字音字形、古诗词默写之外，还包括词语运用、病句的辨析、句子的衔接与连贯、综合性学习。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，引导学生注意敏感考点。比如：看到“是否”“通过„„使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到这些关联词、敏感点就要想到相应的错误。
其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集2014-2016年的中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律和方法。
②古诗词鉴赏：从“考试标准”及“语文新课程标准”相关要求来看，中考对古诗词的考查内容主要包括积累赏析、感悟体验等几个方面，主要针对诗词的寓言、意向、表达技巧、思想情感等内容进行考查；从考查的篇目来看，2014以来，郴州市的考查仍然以课内诗词为主，因此在综合复习时，我们仍然以课内诗词为蓝本，要求学生熟悉考试题型及答题格式，在识记、理解（特别是名言警句理解）的基础上，结合具体的篇目一一加以落实，做到不留死角。
③文言文阅读：近年来，郴州市中考主要以“课内+课外”比较阅读这一形式为主。所以，复习时一要以本为本。将1-6册的文言文课文按照字词、句子、翻译、主旨等方面精心梳理，逐一过关。同时，根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍。二要规范作答。比如翻译类。以直译为主，意译为辅，要注意逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。第三，要注重方法指导。课外文言文
阅读，内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。即使没有读的那么透彻，只要以课内知识举一反三，触类旁通，用课内答课外，就不会感觉那么难，也能够得分。
④现代文现代文阅读：（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年郴州市的中考现代文阅读，选文一般是说明文、议论文以及文质兼美的记叙文各一篇。我们在复习现代文阅读时主要注意三点：一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培养学生分点答题的意识，以保证得分率。具体的方法，我相信给位老师都有自己的绝招，这里我就不一一赘述了。
作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内让学生的作文能力提升，需要讲究策略。近年来，我们郴州市中考作文分成了两部分；一部分是小作文，另一部分是命题作文或半命题作文。无论怎样的形式，都该应以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。作文复习应贯穿整个复习过程，我们是这样做的：
1.在第一阶段复习中，一方面，梳理和积累素材，每天利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段，积累感性的语言材料。另一方面，结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文。
2.在第二阶段复习中，从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有靓丽的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。
3.让学生限时作文。
复习的第三个阶段：综合训练、查缺补漏、巩固提高。
复习要点：
①吃透课标及考试标准中的说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
中考之前的最后一周主要是让学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。当然，这个时候学生的情绪会出现波动，所以还要做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
以上是我对中考复习的一点粗浅的看法，如有不妥之处，请大家批评指正。谢谢大家！
分享语文经验的演讲稿 篇3
二年级语文教学交流材料
崖湾小学：陈琳
转眼间，本学期二年级语教育教学工作已经圆满结束，现对这学期教学工作进行总结，将自己在教学工作中的一些感悟和大家分享一下，不妥之处请大家指正：
一、狠抓基础知识和技能
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在针对学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
二、灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习应体现自主性、自主性、合作性。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的**，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我**的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以**，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
例如：我经常让学生思考问题并在课堂上亲自回答，并让他们分组讨论和交流，以便每个人都可以参与和思考。
三、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好学习方法的指导，有利于提高学生的学习成绩。
为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们经常强调在课堂上认真听讲，及时巩固知识，然后及时复习。但我认为思考是关键。有人说你是否聪明取决于你是否思考。
我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实，学习方法有很多，只要有用，就可以尝试。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这是我们老师要考虑的另一件事。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。
通过一个学期的实践，我认为这种方法是非常有效的，我可以在将来利用这种方法。
5、 突出章节，拓展知识视野
本期的教学内容分为八个单元。个单元教学任务完成后，我进行测试，及时解决学生的知识问题。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教学必须注重积累和应用。只有当学生有一定的知识积累时，他们才能使用它。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。通过学生自主搜集、寻找优秀文章，学生可以积极开展课外阅读。随着学生阅读量的增加，学生不可避免地会收获很多东西。
2、进行各种词语收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。这学期，学生对汉语学习兴趣浓厚，对汉语都有一定的了解。
在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。
以上仅是平时教学工作的一个缩影，在新课程理念的洗礼下，我的课堂教学充满着乐趣，学生们多了一份主动，在这其中我也收获颇多。过去的已将过去，在今后的教学工作中我将继续努力，与学生共同学习，共同成长！
分享语文经验的演讲稿 篇4
尊敬的领导、亲爱的老师们：
匆匆忙忙，我的教学已经经过十个年头。静下心来反思这年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。这些年以来学校开展了综合整治，无论是学风还是校风方面都得到了很大的改进。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。现就自身浅薄的教学经验作如下总结：
一、认真备课、上课
备好课是上好课的基础。对于我这样一个教龄不长的教师来说，备好课是需要不断学习的。不仅要学习教学内容，还要在教学理论以及施教能力等方面不断提升自己。在备课时严格按照学校制定的教师教学常规指出的方法进行，结合学生实际情况做到备教材、备教法。同时利用备课组之便，积极吸取他人经验。备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到“有备而去”。上课过程中重视启发学生思维，让学生多动脑、动手。努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。多学习一些具体教学情境下的应对法则，不断在实践中学习提高是很重要的。
二、落实好每天的作业
适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学的，再适当提升。对基础不够好的要让他们从基础入手。对基础好的每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。
三、分层教学，做好课后辅导工作
十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。
四、狠抓班风学风
有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。
五、坚持听课
注意学习教研组里其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。我还积极地参加了学校开展的评课活动及教研活动，定期地听不同科目的优秀教师的课。这些活动不仅拓宽了我们的教学思路，同时还为我们提供了大量的驾御课堂的方法和经验。
六、不断总结、反思
不断总结、反思是提高自身素质的保障。注重“教学的反思”——从“教”的角度研究教学。把教学作为活动，让学生学会数学思考，还要注意对“数学的反思”——师生之间在数学知识、数学活动经验、爱好兴趣等方面存在的差异。同时教师也必须进行“教数学的反思”——反思教学行为是否合乎意愿，是否针对学生的知识水平和经验来够建知识等。
总之，就以我目前的教学经验、水平而言。还有很多的地方需要改进、提高。在今后的日子里我会继续努力，加强学习，不断总结、反思。努力使自己成为一名优秀的教师。
分享语文经验的演讲稿 篇5
中考语文复习交流发言稿
今天有机会与各位同仁、领导一起就语文中考复习进行交流，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
我认为可以从以下两个方面做起：
一、思想上确立目标，明确复习方向。
《中考语文考试说明》和《课程标准》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们教师要先认真解读，明确考试方向，洞察考试热点，学生也要在老师的引导下，明确复习目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定统一的复习计划，按计划落实。我认为复习可以分四个阶段：
第一阶段：回归课本、系统归纳、抓好基础知识。复习要点：
①字词过关：让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。小组长汇总本组内错的较多的字词，交课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。
②课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。
③名著阅读过关：这一块是一个长期积累的过程，但是我们这里的学生大多数是没有读过多少名著的。怎么办？我们就利用手中的一本语文书，可以要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读这些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进行整理笔记，同时强化记忆。另外可以借助资料上的一些题
去拓宽掌握的范围。
第二阶段：专题训练、精讲精练、提升能力。复习要点：
①积累与运用：这一部分主要包括字音字形、句子的衔接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用（广告、标语、短信、对联、漫画、图表、口语交际、开场白、推荐语、赞美词、建议）、综合性学习。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。
②文言文阅读。文言文的考查以比较阅读为主要形式。课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。即使没有读的那么透彻，只要以课内知识举一反三，触类旁通，用课内答课外，就不会感觉那么难，也能够得分。
③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的记叙文、另一篇是说明文或议论文。教师在复习现代文阅读时要注意三点：一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培养学生分点答题的意识，以保证得分率。
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点：
①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
第四轮复习：自主学习（考前一星期）
最后谈谈作文复习。作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如 何在短时间内让学生的作文能力提升，需要讲究策略。近年来，我们市中考作文命题形式是二选一，以半命题作文和材料作文为主。但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。作文复习应贯穿整个复习过程，我以前是这样做的：
1.在第一轮复习中，一方面，梳理和积累素材，每天利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段，积累感性的语言材料。另一方面，结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文。
2.在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有靓丽的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。
3.让学生限时作文。
分享语文经验的演讲稿 篇6
各位老师，下午好，我今年从事六年的语文教学。在这半年的教学中，经验积累没有多少，倒教出了不少困惑。下面我就从作文教学方面说说自己的做法。
想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此我进行了系列作文训练。
1、生活中的作文训练;
这个新学期我刚接受新班级，师生双方都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我定下习作第一系列的总方向——《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，并打印成稿。结果通过习作系列活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路。同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。
在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。
小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主。可一些优秀的影视、书籍、歌曲能引起孩子们强烈的感情共鸣。我利用一些契机，开展了这一方面的习作系列训练。
《长江七号》是一篇优秀的儿童电影童话，情节的跌宕起伏、人性的细腻刻画，无不给人以深刻印象。我在综合课上，与孩子们共
