培优辅差工作总结(篇1)
期中考试后,对自己所带504班安全生产课,学生学习上反映出优差状况做了调整。经过期中考试后到第二次小考,这段时间的培优补差措施的实施(主要是补差工作)从第二次小考成绩来看,收到了必须效果,但还存在一些问题。调整后的补差对象是XX第二次考试弋俊辉的了78分,比期中考试的60分上升了18分;XX期中考试得了60分,这次小考得了75分,比期中考试上升了15分,这是收到效益的状况,而XX这次小考刚够及格,和期中考试比较,基本原地步。
关于培优对象XX这次小考成绩排为全班2、3也不够理想。从这些状况来看,说明了自己在补差措施实施的过程中还不够扎实,其力度不够,导致效果还不够理想。再者对优生的培养扶持有轻描淡写的状况,有忽视的状况,所以也导致了优生有轻微的下滑。
从实操的状况看,期中实操考试XX要列为补差对象,透过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导,多次手扒手进行演练。在最近的实操练习和第二次实操小考中都有所进步,第二次实操小考ZX得了82分。XX得了83分,属中等偏上的水平。关于实操,每个学生的效果因提高的程度不同在不断的发生着变化,因此实操补差要应对每个学生的实操现状不断地做调整,对随时落实的学生,勤沟通、多指导、让其迎头赶上。
对课本学习中的差生,在本学期的最后这几个周,要加大补差力度,首先要思想感情补差,要接近他们,勤和他们交谈,沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题,包括思想问题,采取课堂补差,多提问,课后补差多督促、多辅导,做到课课节节的知识领会。个性注意学生的作业,对其作业中存在的问题要加批语,在期末考试中补差对象成绩在70分以上。
培优辅差工作总结(篇2)
素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生,因此我们要重视优生的培养和差生的转化,提高优生的自主和自觉学习的能力,使其影响并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。
本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学对数学学习积极性高,学习目的明确,上课认真动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,智力水平上有些两极分化,林方玉刘挺海陈登科王锦辉谢旭源李浩等较聪明但不够踏实。
刘挺海等同学的智力水平相对低一些,但好在较勤奋,上帝造人真是颇为公平,十全十美的人确实不多见,虽然如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短,促进全体同学的共同进步、全面发展。
本学期在培优转差方面主要做了以下工作
1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能,努力提高自身素质,构建高效课堂,向课堂40分钟要质量,为学生打下扎实的数学基础,使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们吃得饱,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础,加强学习方法的辅。
4、利用适当时间对学生进行思想道德教育,文明教育,纪律教育。
5、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
7、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
培优辅差工作总结(篇3)
一学期以来,在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下,我在“培优辅差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。现将“培优辅差”的工作总结如下:
1、全面调查了解学生。
要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,
2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。
3、培优辅差要坚持做到“六定”。
即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优要着眼于长远。
要侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,以确保优生更优。
5、辅导差生要做到“三要三不要”
即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。
培优辅差工作总结(篇4)
本学期在学校领导的关心与支持下,在培优补差工作过程中,能依照计划,根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的资料,计划中要求到达的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结:
一、对于成绩较好的学生,想法让他们学会学习
我发现有一些成绩很好的学生不必须有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得提高的。这不利于学生朝更高的方向发展,也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种办法,让他们程度地提高学习效率。
对于具体的学习,我一般要求这部分学生在识记知识点牢、准、全的基础上,强调进行各种题型的练习,不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培养学生的观察潜力,能独立发现课文中的重点、难点和考点。
二、对于基础很差的学生,透过完成少量任务,让他们有成就感,从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采用了分层教学,大多成绩较差的学生由教师进行专门指导,效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣,我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点,估计考试会出现的,专门给学生重新讲解一遍,要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原先是如此少,所以必须要按时完成),否则真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我,请我检查他们的掌握状况。我又对他们大力表扬一番,班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上,我也不要求他们把当天学的所有单词都会背,但每次在早读学完单词后,我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来,所有学生都能背五、六个单词。想一想原先,每次听到学生说还没有背我就火冒三丈,但发火之后他们照样不背,有何用呢并且学生容易产生抵触情绪,教师情绪也不会好。看来不断探索新的方法十分重要。
三、让学生喜欢教师,是培优补差的关键
往年我由于教学上的压力,也由于其他教师的教导(对学生越严越好),一向采用极不民主的做法,结果虽然成绩不算最差,但对学生的健康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响,我大胆抛弃了原有做法,以崭新的姿态应对学生。在课堂上充分尊重他们,一同学习,一同研讨知识,和学生拉近了距离。尽管这样,我发现学生更加尊重我,本学期总体上没出现让人不愉快的事。
当然,就此刻的成绩来看,还没有出现明显的好转,但不管是成绩好和成绩差的学生,都正在向好的方向发展,我能预见再过一两个月,学生的成绩会有提高。可是,仅依平均分来决定教师的成功与否,从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生提高了,并能健康地成长与学习,就说明教师已付出了许多努力,也说明他是一个负职责的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。
培优辅差工作总结(篇5)
本学期我担任的是一年级三班的数学教学工作。通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来,不管是优等生还是学困生,基本上都能理解自己学习的目的,不是为了别人,而是为自己。学习的风气明显有进步。在"培优辅差"工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优辅差"的内容。计划中要求达到的目标基本能实现,现将"培优转差"的工作总结如下:
一、思想方面
1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。
二、采取的措施
1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
2、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维),培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。
3、辅导差生做到即要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。
4、实行了一帮一
摸清学生相关准备知识基础,根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,采用一帮一把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。如:我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步。但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要坚持我们的"培优转差"工作一定能越做越好的。
以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,加强学习,提高工作能力和工作效率,不断探索总结经验和实践,争取更好的成绩。