玩镜子课件【篇1】
【活动目标】
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
4、激发了幼儿对镜子的好奇心和探究欲望。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
【活动过程】
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是什么样的？
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
4、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
5、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
6、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
小百科：镜子是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。
玩镜子课件【篇2】
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
2、瞧一瞧，镜子里的'你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
玩镜子课件【篇3】
我非常喜欢照镜子。我总是在镜子里向我学习。镜子里的“我”，圆圆的脸，不大不小的嘴，两个圆圆的鼻孔，漆黑明亮的眼睛，看起来像个帅气调皮的男孩子。
有时候没事就玩镜子，镜子里的“我”和现实中的我一样调皮。我打了他，他打了我，我笑了，他也笑了，但是我对他无能为力。有时候，我在做作业，在做作业，在玩小把戏。镜子里的“我”好像在说：“别玩了，赶紧做作业，专心做作业，不然会出错的。”有时候我写的姿势不对，镜子里的“我”好像在说：“赶紧换个姿势，看你弓着背成这样，以后就成了刘那样的。”
写到这里，我想起唐朝的李世民把大臣魏徵比作自己的镜子，因为魏徵总是大胆地说话，为李世民的决策提出一些好的建议。生活中的镜子也像我们的生活老师，不仅可以帮助我们看清自己的脸、身体和衣服是否干净整洁，还可以通过照镜子帮助我们改掉一些不良行为和习惯，让我们健康快乐地成长。
玩镜子课件【篇4】
大班奇妙的镜子教案反思
近日，在幼儿园的大班课程中，我为孩子们设计了一堂名为“奇妙的镜子”的教案。这节课以镜子为主题，通过互动游戏、绘画和故事讲解，帮助孩子们探索镜子的特点和应用。在这次教学中，我收获了许多宝贵的经验和反思。
首先，我用了一些游戏帮助孩子们认识镜子的特性。我在教室中放置了几面镜子，然后让孩子们观察自己和其他同学在镜子中的形象。这样的互动游戏引起了孩子们浓厚的兴趣，他们纷纷在镜子前表演各种动作，尽情地欣赏自己的反射形象。通过这个游戏，孩子们发现镜子可以倒映人的形象，并且可以放大或缩小，这引发了他们对镜子的好奇心。
接下来，我给孩子们分发了一些铅笔和纸张，鼓励他们在纸上绘制自己的样子，并在旁边添加他们想象中的镜子。这项活动不仅锻炼了孩子们的画画能力，还激发了他们的创造力。有的孩子画出自己在镜子中的倒影，有的孩子画出自己变成了超级英雄的形象。通过这个活动，孩子们更深入地思考了镜子的作用，以及他们自己对于镜子的理解。
最后，我为孩子们讲述了一个关于镜子的故事。故事中，有一个害羞的小女孩，她常常通过镜子来找到自己的勇气并变得自信。这个故事深入人心，激发了孩子们对于镜子在心理层面上的作用的思考。他们开始认识到，镜子不仅是一个用来看外貌的物品，更可以让人发现自己的内在优点，增强自信心。
通过这堂课，我从教案设计和教学实践中得到了许多宝贵的经验。首先，互动游戏可以有效地吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣。一个能激发兴趣的教学主题能够使孩子们更加积极主动地学习。其次，绘画活动使孩子们有机会表达自己的想法和创造力。这种自由创作的机会有助于培养孩子们的想象力和审美观。最后，故事的讲述使孩子们更深入地理解镜子的作用。通过故事讲解，孩子们能够产生共鸣，并从中汲取教育上的启示。
然而，我也意识到了一些可以改进的地方。首先，我在设计教案时，可以增加更多与镜子相关的活动，例如通过触摸不同形状的镜子来感受它的表面特性。这样的活动可以帮助孩子们更直观地认识镜子。其次，故事的选择也需要更加精心，可以考虑选取一些更符合孩子们年龄特点和教育目标的故事，以加深他们的理解。
总而言之，这节课让我深刻理解了教学设计的重要性，并从中学到了许多宝贵的经验。在未来的教学中，我将更加注重互动和创造性活动的安排，以提高孩子们的学习兴趣和能力。我也将在选取故事时更加注重教育目标和孩子们的实际需求。通过不断反思和改进，我相信我的教学能力和专业素养将不断提升，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
玩镜子课件【篇5】
镜子的妙用大班教案
引言：
镜子在我们日常生活中随处可见，我们每天都会用到它，但你知道吗？镜子不仅仅是用来照镜子的，它还有很多妙用。通过本篇文章，我们将详细介绍镜子的妙用，以及如何在大班教学中运用镜子来激发孩子们的学习兴趣和发展他们的观察和思考能力。
正文：
一、镜子的妙用
1. 照射光线：镜子可以反射光线，我们可以利用镜子将光线照射到我们想要的地方，比如照亮一个黑暗的房间或者聚焦光线来点燃一个小火把。
2. 观察和思考：镜子可以帮助我们观察和思考。我们可以用镜子观察自己的外貌，看到自己的形象。同时，我们也可以利用镜子观察其他物体的形象，比如观察水中的鱼、观察树上的鸟。
3. 学习和创造：镜子可以帮助我们学习和创造。通过观察镜中的形象，我们可以了解到自己的动作和表情，同时也可以学习如何自然地表现自己。此外，镜子还可以作为创造的工具，比如在画画过程中，我们可以利用镜子观察到自己的手势和线条，以便更好地掌握绘画技巧。
二、使用镜子激发学习兴趣
1. 自我认知：通过镜子，孩子们可以认识到自己的形象和外貌，进一步了解自己的身体部位和感觉。教师可以组织孩子们进行镜中自我认知的活动，比如让孩子们观察自己的外貌，找到自己的身体部位并给予命名，同时也可以鼓励孩子们描述自己的感受和情绪。
2. 观察与发现：镜子可以帮助孩子们观察和发现物体的特征和属性。教师可以引导孩子们观察不同形状和颜色的物体，然后利用镜子观察物体的反射和对称性，让孩子们发现物体的特点和规律。
3. 创造与表达：镜子可以激发孩子们的创造力和表达能力。教师可以提供一些有趣的素材和工具，让孩子们利用镜子完成一些创造性的任务，比如画出自己的形象、用颜色勾勒出物体的形状等。通过这些活动，孩子们可以发挥他们的想象力和创造力，同时也能够更好地表达自己的想法和感受。
结语：
镜子的妙用不仅仅局限于照镜子，它还可以帮助我们观察、思考、学习和创造。在大班教学中，教师可以运用镜子来激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察和思考能力，同时也能够提升他们的创造力和表达能力。通过这些活动，孩子们能够更好地认识自己，发现和理解世界的奥秘，从而提升他们的综合素质和学习能力。
（注：以上内容仅为辅助写作参考，实际内容请根据具体情况进行调整。）
玩镜子课件【篇6】
标题：《大班奇妙的镜子教案反思》
文章：
引言：在我担任大班教师期间，我们进行了一堂关于镜子的奇妙教案。通过这节课，我意识到了孩子们对于镜子的特殊兴趣以及在日常生活中应用镜子的重要性。通过这篇文章，我将详细记录这堂教案的设计和实施，并反思我的教学技巧以及孩子们的学习反应。
第一部分：教案设计
在这堂课的设计中，我将孩子们分成小组，每个小组都有一面镜子。首先，我会与孩子们讨论镜子的作用，并通过一些图片和视频向他们展示镜子在各种场景下的应用。接下来，我会给孩子们一些实验任务，让他们亲自去探索镜子的奇妙之处。
第二部分：实施过程
在整个教案中，我充当了一个引导者的角色，鼓励孩子们积极参与、交流和分享他们的观察结果。下面是课堂的几个重点环节：
1. 观察自我：开始时，我让孩子们用镜子观察自己的面部特征。他们互相猜测谁是谁，并相互比较自己的眼睛、鼻子和嘴巴的形状和大小。这激发了他们对自己身体的好奇心，并促进了小组合作和互动。
2. 形状和图案：然后，我给孩子们一些卡片，让他们通过镜子观察卡片上的形状和图案的变化。这个实验让孩子们认识到镜子可以翻转物体的图像，他们兴奋地探讨了这一现象，并开始尝试画出以及自己的名字。
3. 反射：接下来，我用一束光线照射到镜子上，让孩子们观察到光线的反射。他们惊讶地发现光线照射到镜子上后会改变方向，这进一步增加了他们对镜子的好奇心和兴趣。
4. 镜中的世界：最后，我给孩子们展示了一张大自然的图片，并鼓励他们用镜子来观察并探索这幅画面。他们发现，通过镜子，他们可以看到不同的角度和视角，这使他们对镜子的功能和用途有了更深层次的了解。
第三部分：学习反思
通过这堂课，我意识到了孩子们对于镜子的独特兴趣和好奇心。他们积极参与课堂活动，充满想象力地探索和学习。同时，我也收获到了一些关于大班教学的反思：
1. 引导与自主：我在整个教案中注重引导与启发，让孩子们自主探索与发现。不仅仅是简单地给予知识，而是让他们通过实际操作和观察来真正理解镜子的特性和功能。
2. 学习情境：通过提供各种实验任务和生活场景，我为孩子们创造了一个多样化的学习情境。这帮助他们将所学知识与实际应用相结合，更好地理解和掌握。
3. 学习互动：小组合作和互动在课堂中起到了重要的作用。孩子们互相交流和分享自己的观察结果，促进了思维的碰撞和心智的开放。
结论：通过这堂奇妙的镜子教案，我培养了孩子们对于镜子的兴趣和好奇心。他们不仅仅学到了一些关于镜子的知识，更重要的是培养了他们的观察力、合作精神和自主学习能力。这次教学经历使我更加深刻地认识到一个教师应该是一个引导者和启发者，而不仅仅是一个传输知识的提供者。
玩镜子课件【篇7】
活动目标
1通过对镜子的操作，使孩子了解镜子的基本特征。
2通过交流让孩子们了解镜子的种类和用途。
三。培养幼儿的观察能力、比较分析能力和初步的尝试精神。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备
1．幼儿人手一面小镜子。
2．平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字1、2、3）
三。放大镜、凸透镜、凹透镜等。
活动过程
一、 猜谜导入，认识镜子。
老师：今天，老师给孩子们带来了一个谜语。谜语是：你哭你笑。你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？
二、 自由探索镜子的奥秘
1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？
老师：但是老师有一个要求：拿到镜子后，看着它，触摸它。这面镜子是什么材料做的？摸上去感觉怎么样？在玩的过程中，你在镜子里发现了什么技巧？
3.师：听清老师的要求吗？
4.幼儿自由探索。
5让孩子回答：镜子是用什么材料做的？感觉怎么样？
老师小结：刚才我们看到的镜子是玻璃做的，摸上去又凉又滑。
6谁来介绍一下你是怎么玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？
①你是怎样玩的镜子?
②发现了什么?
小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
7.刚刚小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!
①阳光下，你发现了什么?
②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)
③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，也可以使光点移动到它想去的地方。
三、 探索哈哈镜(第二次尝试)
老师：今天，吴老师还带了一些大镜子的朋友。请你对着镜子看一下，看看镜子里有什么变化吗？
2孩子们在小组中尝试、观察和交谈。
3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？老师总结：镜子里的人和以前一样；号镜子照到的人变得又矮又胖；号镜子照到的人变得又高又大。
（第三次尝试）
1.咦！同样的三面镜子，为什么你看起来不一样？
2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。
3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。
教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。号镜的镜面是平的；号的镜面是凸的；号镜的镜面是凹的。
我们称平面镜为平面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。
四、 探索发现镜子的用途
老师：你以前见过镜子。它的功能是什么？
2.幼儿讲述。
工人叔叔用平面镜，凹面镜和凸面镜制作了各种镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）
五、照镜子
1.介绍规则。
师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。
2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。
3.幼儿随**做照镜子的游戏。
活动：孩子们参与活动的积极性很高。也许是因为镜子是我们的日常必需品。我们生活中需要很多镜子。每个人都看过镜子，知道镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。
探索性学习是帮助儿童形成直接经验的有效途径。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中要激发幼儿自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。
在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主**的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。
总之，科学**活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。
玩镜子课件【篇8】
活动目标：
1、尝试用简单的线条和喜欢的颜色给自己画像。
2、通过照镜子观察自己的脸，根据自己的观察画出五官的典型特征。
3、爱护小镜子，保持作品的整洁干净。
活动准备：白纸、油画棒人手一份
活动过程：
一、小朋友们找个镜子吗(出示镜子)镜子里的你是什么样子的呀，你的脸上有什么呀，和旁边的小朋友说说自己的样子。
1、每个人长得都不一样，你的脸上有什么特别的地方，
2、说说自己与众不同的地方。
二、教师出示范例，引导幼儿观察、了解绘画的方法
1、今天，老师也带来了一位小朋友画像。
2、这里的小朋友和自己有什么不一样的地方呢
3、假如你要画自己，要画些什么怎么话呢
三、引导幼儿自由绘画
请小朋友为自己画一张像，画出和别人不一样的相，要让大家一看就知道是你。
玩镜子课件【篇9】
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、发现我自己：小朋友们，上课开始前先让你们猜个谜语：“我看着你，你盯着我，没我就没你，没你却有我。”教师出示镜子，让幼儿观察其特征。
(镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。并幼儿学说金属漆)
(引出“反射”这个词，因为光把我们的样子反射在了镜子上，镜子又把上面的图像反射到了我们的眼睛里)。请幼儿上来按照图片进行讲述。
2、背后的秘密。
提问：小朋友都能看到自己的脸，那能不能想办法看到自己的后脑勺呢?提供每个幼儿一面镜子自己操作。
提问：一面镜子是不是看不到自己的后脑勺啊，那下面我请两个小朋友合作，看看用两面镜子能不能看到。之后教师分别请幼儿上来面向幼儿，在其后脑贴上任一图片让他用两面镜子看到背后的图片。
3、数一数。
教师先将两面镜子同方向摆好，请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。然后旋转一面镜子，使其呈现2个像、3个像、4个像・・・・・・无数个，并请幼儿上来观察。
提问：你们还记得刚刚老师是怎么做的吗，你们发现了什么。简单介绍原因(镜子与镜子之间的重复反射)。分组探究。
活动延伸：
今天我们观察的是平面镜子，生活中还有很多种镜子，像放大镜、望远镜等，小朋友下次可以在区角活动里去探索他们的“秘密”。
教学反思：
本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
玩镜子课件【篇10】
活动目标：
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
2、镜子人手一面。
活动过程：
一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
玩镜子课件【篇11】
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
平面镜、动物玩具、音乐
各种透镜、面镜
活动过程：
一、照镜子，了解镜子的特性
1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、小结交流：你发现了什么秘密？
二、镜子反光实验
1、幼儿分组探索
2、小结
三、游戏：小动物照镜子
1、第一次操作，发现动物数量的变化
2、第二次操作，发现如何变化
3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。
四、拓展经验
1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的`秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？
2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。
活动延伸：
1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
