省级培训总结 篇1
广东省中小学骨干教师省级培训总结佛山市顺德区华侨中学申水源光阴似剑，日月如梭，转眼间，为期一年的"广东省2010年中小学骨干教师省级培训"就要结束了，回首这段时间的培训活动和生活学习，我内心充满无比感激和快乐。感激一方面来自于省教育厅能为我们全省每个地级市的52位高中一线化学教师聚集在一起提供这样一个学习和交流的机会；另一方面来自于广东第二师范学院和梅州东山中学范宜潜名师工作室在学习与生活上对我们无微不至的关怀。快乐一方面来自于省教育厅和广东第二师范学院精心为我们安排了丰富的内容，共分为4个阶段，其中有聆听国内知名专家和大师的讲座，有去省重点中学参观，有去名师工作室跟岗学习….让我们每天的生活既充实又难忘；另一方面又来自于在一年的培训中我和来自全省各地的老师结成了深厚的友谊。一年的培训即将结束，在学习期间有时真的很幸苦，尤其跟岗学习期间，但苦中有乐，我觉得自己在快乐中有所收获，在快乐中得以提高，获益匪浅，感受颇深，现从四个方面总结如下：一、更新了自己的教育教学理念，拥有了更加健康的心理在第一阶段听了全国知名专家和大师们不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意，为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。"我们一辈子热爱这个职业，我们一辈子快乐；我们一辈子讨厌它、鄙视它，我们一辈子痛苦。"通过学习我懂得了：一个快乐幸福的人，一定会工作得很好。一个快乐幸福的人民教师，书也一定教得很好！二、对听课、评课、反思的认识更加清晰听课评课是骨干教师必备的素质之一，是一项基本功，是衡量教师业务水平的重要指标。听课评课对每位教师都很熟悉，回顾我以前的听课评课，对它的理解是片面地、单一的、浅层次的。在平时的教学中我也常常反思，但我的反思有时不及时，有时是浅层次的，缺乏对理论的提升。在名师工作室期间，跟着我们的主持人范宜潜校长认认真真听课、评课、上课、反思等等，我们导师范校长要求严格，教导我们"做好教学反思，促进专业成长"，通过一个月的跟岗学习懂得了今后听课要从学生的角度听课，评课的视角和层次要多，考虑问题也应比较细致，不断在反思中成长。三、通过培训我对以后提出了更高要求学然后知不足，这是我的一个体会。过去，我一直把自己当做一位"传道、授业、解惑"的教书先生，但是，经过培训后，我觉得老师绝对不能仅仅是一位教书匠，它应该是育人者--一个灵魂唤醒另一个灵魂。十年树木，百年树人，未能引起人灵魂深处的变革不能是真正的教育，在今后的工作中我要用自己的实际行动证明教师这一职业的.光辉与神圣。四、教育教学中要富有创新精神，培养学生创新意识在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。要培养学生的创新意识，教师首先要在教育教学中，展示自己的创新成果。总之，通过这一年的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，争取做一位名教师。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
省级培训总结 篇2
学习使人充实思考使人深邃--江西省中小学省级骨干教师培训总结报告 -教师工作总结
学习使人充实思考使人深邃--江西省中小学省级骨干教师培训总结报告yangeyanwu xxsx02017还记得石榴花开的五月，我来到了江西省教育学院参加江西省骨干教师培训。培训期间，我接受了专家教授最新思想理论的洗礼，通过学习让我深深地感到，要想做一个称职的教师,一个优秀的教师，一个研究型的教师，只有热爱学习，才能与时俱进，成为一个名副其实的骨干教师！为了更好的接受新知，圆满完成培训任务，我也很努力，在学院学习时，白天听专家教授讲座，晚上整理笔记，写博客；在培训的研修期间，我把学习到的理论与工作实践相结合，坚持并做好课题研究，认真撰写博客。学习使人充实，思考使人深邃。下面是我向教育学院学校领导、教授和专家老师，就这次培训学习和研修期间的教育思想、教学研究方面的情况，分学习和研修两个阶段总结报告如下：一、汇报学习成果坚定教研信心在江西省教育学院学习期间，我深切地感受到了浓浓的人文情怀与纯朴厚重的学术氛围。教育学院的领导、教授、专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神冲击着我的心灵，新理念"冲浪"让我懂得了做一个研究型教师的重要性。回到学校我就培训期间学习的情况向学校领导和老师作了一次汇报。从三个方面进行了论述，一是更新教育观念，培养合格人才，二是走进专家课堂，聆听教授教诲，三是交流学术思想，碰撞真理火花。培训时，我认真聆听李淑华教授的《现代教学新理念》和吕英老师的《新课程标准理念下的数学课堂》，还学习了梁群老师的《如何把握教材》，刘小兵老师的《怎样上好小学数学课》，徐向阳教授的《小学数学新课程教学设计》，周仲武老师的《新课程背景下小学数学课堂教学的新变化》，以及肖鉴锵老师的《小学数学教师应努力提高自身的素养》，最后我还悉心听取了赖大仁副院长的《做个好老师》的讲座，走进专家讲坛，聆听教授专家的教诲，从他们的身上，我感受到的是严谨治学的思想，他们执著于事业、孜孜不倦的教师人格是我应该学习的一种精神！通过学习，坚定了研究的信心。培训是提高自己专业素质和业务水平一个良好的开端，想要真正"更上一层楼"，必须持之以恒，坚定信心，不断努力学习和实践，"有志者，事竟成"。二、潜心研修教学深邃教育思想人才的培养依靠教育，教育的发展依靠教师。作为一名骨干教师，我知道自己的责任，培养和选拔一专多能、富于开拓与创造力的骨干教师作领头雁的目的就是--让骨干教师去影响、带动教师群体，达到相互促进、相互提高的目的，从而去主动适应素质教育的要求。常言道：师者，给学生一杯水，自己必须有一桶水。研修使教师的素质得到提高。通过这次培训，我的教学观念进一步更新，教学方式进一步改进，驾驭课堂的教学艺术水平也得到了可喜的进步。我积极参加教改实践活动，勇于创新,积极开展《小学数学低年级活动题教学策略研究》的课题研究。全身心地学习、合作、探讨、研究、实践，并不断总结，使课题实验得到顺利的推进，同时也取得了一点成绩。研修，深邃了我的教育思想。通过培训，教育思想有了提高。教育思想从哲学的高度看，就是真正把儿童看成学习的主体、认识的主体、选择的主体和创造的主体。重建以人为中心的发展价值体系，重视人的和谐发展，将人的.整体发展水平提升到一个新的境界，我们要全面地看待儿童的成长，注重促进孩子作为一个人，作为一个现代社会的公民所应有的基本发展，重视孩子在复杂多变的现代社会中能够有效地生活的品质与特性的培养。虚心向教育前辈学习。平时我喜欢看马卡连柯、赞科夫、陶行知等教育家的书籍，希望能汲取教育教学经验帮助自己今后的工作。教育学家苏霍姆斯基说："如果老师不想法使学生产生情绪高昂和智力震动的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。"在职研修阶段我遵循教学规律，认真钻研教材，注重激发学生学习兴趣，重视创新，执教了《角的初步认识》，成功主办了个人公开教学一次。并独立设计了一个优秀教学案例《角的初步认识》。研修期间，我反复观看专家教授的讲座光盘，温习他们的教导，寻找自身的差距，将自己的感悟、教学研究、见闻、优秀课例等发表在江西省小学数学骨干教师的博客里。江西省小学数学骨干教师的博客具有强大的"交流"功能。在撰写博客过程中，发现问题，努力思考，解决问题；在与博友的交流中，求同，存异，碰撞，提高！在交流思想的教师博客这个舞台，我辛勤耕耘，积极撰写博文，虚心向同行学习，和同行们碰撞着教育的火花。总计教学叙事与反思日志共64篇，远远超过规定要求的30篇，打印了其中的38篇。我一向重视教学研究，近年来对我校的低年级数学活动题课堂教学的调查和初步研究，结合数学教学实践设计了一个教学研究方案。一个重视未来、强调发展、立足变革的时代到来了,这样的时代要求人以积极主动的态度并且有能力参与周围世界的变革，为社会创造财富和为自己创造幸福，同时自觉地有意识地实现自身的发展，需要能在多样、变幻的社会风浪中把握自己命运，保持自己追求的人。作为一名骨干教师必须做到三带头：即带头学习：学习现代教育理论，学习文化科学知识，学习现代教育技术。学习是发展的原动力，学无止境，一是向书本学习；向他人学习。带头研究：研究教育发展大趋势，研究教育教学方法，研究教育教学问题。带头实践：切实转变教育教学思想，改变教育教学方法，引领校本教研，在新课程改革和素质教育实践中起示范带头作用。总而言之，感谢江西省教育学院对我的教导！通过这三个多月来的学习和研修，我最大的收获是提高了对教育的思想认识，学到了许多专业知识与技能。我也清醒地认识到自己的不足与差距，更产生了强烈的危机感和紧迫感。在日后教学中我将更加努力，做一个名副其实的省级骨干教师！2010年10月省级培训总结 篇3
暑假期间，正值高温酷暑时节，我的学习热情并未因炎热的天气而有所减退，此时的我翘首以盼，满怀期待的参加了人生中第一次省培。作为新教师，有幸争取到省级举办的骨干教师专业课培训，实属难得，倍感珍惜。骨干教师是行业的领军人物，在全省中职类教育中起到了中流砥柱的作用，和他们相比，我作为教育新人，还有很大的差距。感恩培训契机，我们相聚合肥，站在了同一起跑线上，以空杯的心态开始了为期半个月的学习充电之旅。
一．课程设置贴近实际，理实结合
本次培训课程从课程设置到培训管理，都更加注重中职教育特点，切实增强了培训的针对性和实效性。在高标准、严要求的培训中，课程以素质教育提升、信息化教学手段的运用、电商行业趋势解读、电子商务课程体系介绍等为培训重点，特邀院校教师、行业领袖、企业代表等不同领域的专家学者为学员们亲临授课，采用专题讲座、理实结合、分组讨论、学习参观等形式进行培训学习。通过学习，学员们掌握了很多实用的电商知识，将更好的运用在日常教育教学工作中。
二．参观考察直奔主题，校企融通
培训中除了室内授课，还安排了三次参观考察活动。首先开展红色教育，参观了渡江战役纪念馆，感受红色革命精神，铭记党的光辉历史，鼓舞教师们以强烈的责任感和使命感投入到教学中。其次参观考察省内优秀的电商企业代表，学习优秀电商企业的运作模式，实地感受了电商企业的工作环境。学员们每到一处都提前对企业发展情况做足功课，亲身深入实践有利于对考察中感兴趣的环节进行咨询和交流，对优秀委员企业的运行、管理、创新方面进行了解，并结合自身工作特点进行深入思考，为围绕中心服务大局，开展校企合作，为实现人才输送、校企融通打下坚实的基础。
三．服务周到人性管理，拉近距离
全方位的封闭式培训，学员们在一起同吃同住，学习兴趣较高，学习氛围浓厚，课后都能够及时开展班级活动并进行深入研讨。全省各地职校的教师由原来的陌生到逐渐熟悉，不但加强了兄弟院校间的沟通交流，更建立了电商资源共享，互帮互助的良好机制。尤其是授课老师们都能够无私的贡献出PPT课件，供学员研究学习，令我们十分感动。在培训即将结束之际，我们利用机房实操，进行微店营销实战，并浏览校园风光、合影留念。人性化的服务和管理，为学员营造了良好的学习和生活环境。
四．返岗研修再添硕果，收获颇丰
培训结束后，学员们俨然已经成了一家人，半个月相聚的时光虽然短暂，但是却让我们逃离世俗的纷扰，静下心来，由“教师”角色转换为“学生”，汲取新知识，拓展新技能，为将来更好的把电商专业做大做强奠定了坚实的基础。带着不舍和关怀离开，留下的是彼此深厚的友谊。我将学习资料收集整理后，结合自身体会撰写了结业论文，重点阐述中职电子商务专业人才培训的课程设置、教学创新及技能考核等内容。培训后30天的返岗研修，注重和加强实践环节，将更好的巩固所学知识，强化学习成效，使我们学有所获，学以致用。
通过培训，对于今后课堂教学的两点想法：
1．做“学习型”、“研究型”电商教师。“人无远虑，必有近忧”，电子商务是一项新兴产业，近二十年来，我国电子商务产业将进入发展的关键时期，前景十分广阔。教师不但要努力提高自身的专业素质，还应及时更新我们的知识结构，培养自己的创新精神和实践能力，不断学习、探索，做一个“研究型”电商教师，促进自身体育素养的持续发展。
2．发挥专业教师的辐射作用。我们要充分发挥作为“专业教师”的辐射作用，用先进的理论和实践引领专业发展，更好的运用实际教学中。这也是省培活动开展的本意所在。
职业学校和普高同样是为国家培养人才的沃土，我们应该正视自身所处的时代，明确岗位职责，把教书育人、立德树人的理念贯穿到教育教学中，以新时期职校教师的职业准则和道德规范为引领，更好的开展教育教学工作。电子商务专业紧随时代潮流，具有灵活性的特点，需要不断更新知识和技能，才能勇立潮头。我会抱着虔诚的心态不断充实自己的专业知识，提升专业素养，争取早日成为一名优秀的电商专业教师！
省级培训总结 篇4
20xx年9月1日至20xx年6月27日，我参加了省级教育部组织在江西交通职业技术学院的《汽车应用与维修》专业骨干教师转岗培训。感谢学校给我这培训的机会。
在江西交通职业技术学院为期一年的培训时间里，能和来自全省各个专业的精英们在一起学习和交流，能得到名师的谆谆教诲，学习了名师的教学方法，观摩了学友精彩的课堂教学，参观了全省职业学校的技能竞赛，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的转岗培训学习，我更加全面地了解了汽车专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校精英的丰富教学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益匪浅，既有知识上的积淀和理论上的提高，也有教学技艺的增长。我顺利完成了学业，拿到了《中等职业学校专业骨干教师省级培训结业证书》和《汽车维修高级技工证书》，并取得优异成绩。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将一年来的学习总结如下：
一、骨干教师省级转岗培训班学习虽然已经结束了，但静思通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标。江西交通职业技术学院的主管领导对这次培训非常重视，明确要求做到"严密组织实施、严格培训质量，提供优质服务，认真做好第一届转岗培训"。其中培训指导教师闵思鹏教授，兢兢业业，精心准备并指导，其敬业的精神和渊博的知识都给我留下了难以泯灭的印象。
二、设置的课程在内容和形式上比较合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能方面都收获巨大。
首先，本次教学项目是《汽车应用技术与维修》，在内容安排上"项目基础"为40%，"项目实践"为60%。实施过程采用"课堂讲授+实训操作"两个阶段模式。在教学过程中，实现了汽车从设置故障到排除故障的判断、分析、排除、研究的全过程。在教学模式上很好地贯彻实行了"理论实践结合教学"和“模拟情景教学”的教学法，对我们学习完返校后的教学过程很有帮助，使得我们更加深刻体会“理论实践结合教学”和“模拟情景教学”的教学特点和优势，并激励我们在教学环境有效应用。
其次，本次培训过程中，对《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备》、《发动机电控技术》、《底盘电控技术》、《车载网络技术》、《汽车检测设备》等课程进行更加深入地学习，特别是《车载网络技术》和《发动机电控技术》这两门课程，在闵思鹏老师认真细致的指导下，我们大多数同学，都有很深刻地认识，再通过实践课题的锻炼，已基本掌握了整个汽车电控技术和车载网络技术的应用与维修。这些专业知识的巩固对回到学校的教学过程也是非常有帮助的。
最后，在培训期间，听到最多的话是：这什么什么学了，在工厂里可以多挣多少工钱。这种提法，在我们自己教学过程中也有一些，但是没有这样多，这样鲜明。静心思考后感觉这是很好的提法，教学过程给学生的感觉是清晰的，目的性是强烈的，有助于提高学生学习的原动力和积极性，同时也给学生明确的方向感，学生能够感觉到自己在校学的东西到了工厂中是有用武之地的，可以避免学生盲目学习，这可以算是在这次培训中最大的心得体会。
三、同届培训班的同学来自全省各兄弟学校，在相互交流过程中，丰富了自己的视野，也了解到了自身存在的不足之处。这对于回到学校将学习心得转化为实际的教学理论是很有帮助。
在个人专业技能上，奉新的刘展强老师、鹰潭的吴龙辉老师、抚州的罗早发老师都属于那种经验老到，教学经验丰富的老师。在相互交流和听他们上课时，很有感触，特别是他们在专业知识讲解中，特别爱强调知识的实用性；在难度的处理上做到深入浅出。这些先进的经验都是我在以后的教学中需要逐步加强的。
四、培训学校的`服务意识和教学老师的敬业精神令人生敬。在这次教长时期培训过程中，直接参与班级管理和教学的有班主任李俊斌、廖胜文；教师闵思鹏、吴纪生、杨晋、游小青、唐梦柔；实训指导教师周羽浩、肖雨、毛俊峰等诸位名师。从第一天报道、准备培训、生活、培训过程、中途活动、毕业设计、考评和结业等多个环节，两位班主任做到天天到班，随时关注大家的学习和生活情况。廖老师也经常跟大家了解生活需要并积极解决，在考评过程中，更是加班加点跟大家准备汽车维修高级技工考核相关材料；教学指导教师闵老师和吴老师在教学过程中，更是恨不得能把知道的全掏出来给我们，生怕我们学的不够，且在教学前就准备大量的资料提供大家参考。这种敬业精神和服务态度，作为同行后辈的我，应该长期努力学习和仿效。
五、通过这次培训，主要在专业技能、视野等方面有很大提高，我决定在以后的教学过程中努力效仿应用，特别加强理论实践相结合和模拟情景教学，多了解掌握行业知识的更新和换代，争取在第一时间给学生最新的教学理念。最后，再次感激学校给予这次培训的机会，我将努力将这次学习中学到的知识转化到教学过程中。
省级培训总结 篇5
十月底，我有幸参加了由沧州师专主办的教师培训学习。总的来说这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，外地专家和地方专家相结合进行讲座，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。沧州市教研室赵东兴老师主讲的有关小学语文教改的内容，让人由衷地感受到享受语文生活每一天的幸福。他把每一位小学语文教师称为语文人，并以其博学、善思和丰富的一线教学经验博得满堂喝彩。沧州师专的商隶君老师主讲的《教育科研与教师专业发展》以其丰富的理论学识与实践经验向我们讲述了教育科研的价值，并以生动、现实的案例深入浅出地阐述了设计好课题研究的具体方案，使我认识到一个教师不仅具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。以下是我的点滴体会：
一、事业起步于喜爱，对待事业是要有“衣带渐宽终不悔”的精神。
培训第一天，主讲老师抛出这样一个问题：作为教师你幸福吗？你感受过幸福吗？既然你选择了教师这个职业作为终身的事业，当养家糊口的目的达到时，享受这份事业带给你的快乐远比让他折磨你强。一个人只有感觉自己从事的职业是你真正感兴趣的，才会真正地投入，不懈地追求。喜爱是分好多种的，我们对教师这个职业的喜爱在于它是一项富于创造性、挑战性的神奇的工作，有那么一批又一批天真烂漫的孩子由于我的工作，茁壮成长。而我又会在他们的成长中感到人生的价值和生命的绚烂。
二、教师要有角色意识
现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者，成为教育教学的研究者。所以教师应具有角色意识。
1、教师的“导演”角色。
教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者与引导者。因此，每一名出色的教师都应该是一名出色的“导演”。
2、教师的“朋友”角色。
一位培训的专家引用前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生，你就成为他心目中智慧、理智与道德的典范。”所以作为一名教师就应该走进学生群体，与学生打成一片，成为学生真正的良师益友。
3、教师的“医生”角色。
学生正处于身体与心理共同发展的重要阶段，在思想上易受外界环境的影响，并在不同程度上存在着心理障碍或心理疾病，面对这种情况，教师必须勇敢地承担起“医生”的角色，随时帮助学生，开展心理教育，帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，培育学生健康的心理。
4、教师的“模特”角色。
教师的形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性，教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯都是教师良好素质的外化，同时也是形成学生良好素质的动力。只有这样，才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用，才能有助于学生良好人格的形成。
三、在学习、实践、提炼、积累中求发展。
人常说：“知识在于积累，天才在于勤奋”。什么是知识，亲身积累起来的就是知识。每一位教师成功的道路上都少不了积累。教师应珍惜每一次学习的机会，捕捉自己目前或将来用得着的新信息。留心每一次心灵的火花，随时记录教学及工作中的心得体会，总结经验教训。不断学习不断积累，是教师提高业务素养的有效途径。教师不仅要实践，还要学理论，更要用理论对照实践进行反思，实践、反思、学习、再实践的过程是自身不断提高的过程，在这个过程中很重要的是：敢想、敢做、勤学、善思。经历了这样的过程，自己的教学科研、创新能力、管理能力才会得到提高，逐步形成个人风格。古言道：厚积而薄发。这里，我记下了一位老师的话：积累，是教师的一笔宝贵财富。积累更多的是我们的思想，让她来洗涤灵魂；积累是我们的人生经历，使我们的生活更加丰富多彩。积累，最终要薄发，形成独具魅力的人格和风格
平时忙于教学，很少有机会静下心来读书。本次专家的讲座可谓深刻独到，发人深省，作为教师，必须有渊博的知识，良好的思想品质，更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术，我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”真谛。我相信，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，一定能不断提高自己的业务素养。此次的学习让我如沐春雨，教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握驾驭课堂的能力，教师要促进学生学习，自身成长，就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，通过自己的扎实工作，成长学生，成就自己。
省级培训总结 篇6
金秋十月，丹桂飘香。10月15日至24日，我县省级骨干教师陈国建、王钿森、王锡红、蒲建全和我一行五人在内江师范学院参加了四川省农村中小学学科带头人（省骨干）培训。在这短暂的时间里，我们聆听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展示，感受了一线教育工作者的鲜活实例与深刻反思，参与了同行们的教学经验交流先进创新的教育理念，灵活多样的教学模式，深入浅出的课标解读，让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”。
感受名师风采
成都“七中”徐楚老师“活动式”的课堂教学模式让我们耳目一新。徐老师代表成都“七中”上了《直角三角形三边关系——勾股定理》的观摩课。新的教育理念得到了充分体现，数学思想的渗透恰到好处，数学方法的设计步步到位，思维能力得到提高，情感态度鲜明，教学环环紧扣，学生思维活跃。
巴中市巴州区教师进修校赵伟老师作了题为《铸魂育人，走向名师》专题发言，用鲜活的实例阐释了师德修养。作为一名骨干教师，师德为先，以德服人，以德育人，用高尚的德铸造学生的灵魂，我深有同感。
聆听精彩报告
年轻的北师大在读博士吴立宝对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读，他的理念前沿，观点更新。强调了“道”和“术”，即理念和方法。回顾了中国八次课程改革，分析了20xx年修订的课程标准。让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学科中心和效率至上的道理。
著名专家、博士生导师、西南大学教育学部部长朱德全教授的《心态与状态，课堂教学的有效性论纲》讲座，由浅入深，从低到高再到低，从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人的道理。从课堂教学到教学管理，全面阐释了理念和方法，让人铭刻于心，终生受益。
内江师范学院赵思林教授的讲座《有价值的研究问题的发现和提出》认为：“常识不教就会，知识可以学会，也可以教会，思想是学不会、教不会的，是靠悟。”让我们明白了，在教的过程中如何取舍教学的内容。对问题的研究需要善于捕捉。吴开腾教授的专题讲座《数值计算及应用简介》，从简单的数字计算到数值计算，数值仿真——应用分析；从平常的生活领域到高科技的尖端科学。让我们才真正见识了什么是数学，看到了数学的魅力。曾毅教授组织学员进行了《指导青年教师的有效方式》专题交流，形式丰富，内容充实。陈国建、王锡红等二十多个学员交流了自己的指导方法青年教师的心得。
这些讲座交流，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不以文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
共享个人经验
通过学习，让我进一步明白了什么是中学骨干教师的含义。中学骨干教师指的是在一定范围的中学教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。目前，中学骨干教师的现状是在师德修养、职业素质、教育经验和教学能力等方面都没有问题，但在教育研究方面的示范作用和带动作用就薄弱了。究其原因，一是骨干教师的工作量太重，年年教毕业班，无暇参与研究；二是学校领导认识不到位，“急功近利，杀鸡取卵”思想严重，不让骨干教师外出培训，禁锢骨干教师思维，没有几年就变成了“教书匠”；三是个别骨干教师不思进取，不学习思考，沉浸在“应试教育取得过一定成绩的光环”里，自得其乐，愿当“坎井之蛙”；四是各级教育行政主管部门对教育科研的认识和重视的程度不同，许多骨干教师不知道怎样做研究，并且把教育科研看得很神秘，不知从何下手。
10月20日上午，学院让我代表一线教师作了题为《做研教合一的行动者——学校骨干教师如何做课题研究》的专题讲座。我着重分析了一线骨干教师做课题研究的困惑和有利条件，提出了“问题即课题，工作即研究，经验即成果”的科研观念，列举了贴近一线教师教育教学实际的鲜活案例，又深入浅出的从“为什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么样”等四个层面谈了课题研究的基本范式，还强调了一线教师做的课题一定是解决自己在教育教学中发现的“真问题”，一定具有绿色、环保、草根性，切忌“假、大、空”，解决了老师们进行课题研究的畏难心理。
学习“有效教学”
本次培训，我有幸比较系统地学习了课堂教学系统的有效性论纲，该体系从四个层面进行论述。
有效课堂教学和系统构成：一是方向动力系统，即教学动力。课前看教学动机，课中看教学激情，课后看教学延伸，简言之，课前“在乎”，课中“在状态”，课后“在找感觉”。二是条件输入系统即教学投入。近期看功夫，远期看功底。三是质量输出系统即教学质量。这是整个系统的核心。明确质量观，一维横向平面：广度，要充分发挥联想；二维纵向平面：深度，进行延伸和拓展；三维立体空间：厚度，体现思想。四是组织运行系统即教学组织。内容层面的组织，看层次；结构层面的组织，看环节；管理层面的组织，看艺术。进行顶层设计，超越教材。五是目标定位系统即教学目标。目标静态元素看“七点”即三句话，课堂教学让学生学会的一定是知识与方法，课堂教学让学生感受的一定是情感与过程，课堂教学让学生形成的一定是技能、态度、价值观。目标动态看“两化”，教学目标任务化，教学任务问题化。六是理念追求系统即教学期望。教学主张看教学思想，教学期望看价值取向，教学理想看教学情怀。“六个系统”着眼高，内容实，指导性强。在“六个系统”的基础上又提出了“六个抓手”，提出了具体的办法。提前找感觉，先行练内功，形式与实质并重，预设与生成并进，问题跟近目标，理念跟上境界。
有效课堂教学的有效表征提出了“五效”。一是教学“效果”，即是达到了预期目标完成，效果一定是针对目标。二是教学“效率”，依靠能力，需要功底。三是“效能”，即是展示才华。四是“效益”，期望要给你的满足了，效益就高。五是教学“效应”，在前“四效”的基础上形成了明片效应或者光环效应，成了一好百好。这“五效”与系统形成耦合。目标定位系统与质量输出系统产生效果，条件输入系统和质量输出系统形成效率。组织运行系统与质量输出系统形成效能。理念追求系统和质量输出系统产生效益。方向动力系统和质量系统产生效应。
有效课堂教学的标准建构——“五度”。一是教学信度即教学印象。好的印象表现有：气度，教师气质的体现；成熟度，教师成熟老练的展示；反应度，学生对教学的积极响应。二是教学内在效度即教学规范。课堂内本身的有效程度、设计规范性表现在八个方面。教学语言，教学板书，教学手段，教学时间，教学体态，教学情感，教学组织，教学内容。三是教学外在效度即教学功底。教师应具备三方面的功底，专业功底要精深，文化功底要广博，教育功底要深厚。四是教学难度即教学质量，要从“三度”入手，知识的广度，教学的深度，思想的厚度。从不同角度把握教学的难度，从而提高教学质量。五是教学的区分度即教学风格。不同的教师应有不同的教学风格，不能千篇一律，要充分体现，三性，艺术性，思想性，独创性。提出了教学标准建构的“四大”原则：重规范，更重质量；重共性，更重个性；重细节，更重印象；重课堂，更重教师。标准性与有效性的耦合：教学“信度”出“效益”，教学“内在效度”出“效果”，教学“外在效度”看“效能”，教学“难度”反应“效率”，教学“区分度”体现“效应”。
课堂教学的艺术表达要达到“六动”境界。动情，激情式教学；动心，良心式教学；动口，口才式教学；动手，手语式教学；动耳，倾听式教学；动腿，跑动式教学。
学做快乐人生
“快乐着他人的快乐，成就着他人的成就。”“简单就是快乐。”“我从知足中走来，越走越知足，最终走向知足。”文字简单，语言朴实，但句句经典，句句蕴含着深刻的做人道理。有好的.心态，你就会得到真正的快乐，从而得到幸福。
朱教授对教师三种“心态”的诠释，让我对教师职业更加热爱。“下位心态”即“教师心态”，体现一个“实”字，要淡化教学形式，注重教学实质（质量观、收获观），讲得是“良心”。从认识，到做法，到要求阐述的淋漓尽致。突出了教学的核心价值观——质量观（收获观），从“三度”——广度、深度、厚度三个方面形成“横向”“纵向”“内外”的立体，对知识的含量，知识的难度，教学思想进行了全方位的诠释，让我耳目一新。“中位心态”即“教育心态”，体现一个“纯”字，纯化教育心态，催生教育激情，规范教育行为，提高教育思想，形成教育风格，要讲“事业心”。“纯化心态，磨炼意志。”又上升到了一个层次，让我明确了要做一个有思想、有个性、有特色的老师。启迪我们对教育事业的热爱。“上位心态”即“社会心态”。两种认识心态的几个方面，强调了“三个不能少，三个很重要。”“情绪安定不能少。”不要急功近利，要有平静淡定之心。“信念追求不能少。”不要空虚混世，要有定力充实之心。“真情投入不能少。”不要只求任务，要有爱生乐业之心。“一心一意为学生很重要”，要求以学生为
本。“全心全意夯基础很重要”，以基础为根。“扎扎实实求实效很重要”，求实为魂。透彻的分析了现在的社会现象，精僻概述了社会心态。成了各行各业的通用法则。对教育正好符合现在的课程改革理念，对作现代型老师指明了方向。
记录心路历程
翻开我的培训笔记，一页页散发着宝墨香，智者的声音犹在耳畔：
1、一流教师教思想，至于“道”；二流教师教方法，止于“艺”；三流教师教知识，止于“技”。
2、优秀教师就是反思型的教师，对平时的教育现象及时记录。
3、教师生命循环模式：反思，实践，更新，再反思，再实践，再更新
4、我的成长是众多师傅点拨的，是大赛历练的，是学生撞击的。
5、教师要“潮”。
6、帮助学生成长，同时教师也在成长。
7、老师跟学生较劲，就是老师没本事。
8、像对待“好生”一样对待“差生”。
省级培训总结 篇7
历时三天的省级“送教下乡”活动研究已圆满结束。此次培训目标是通过培
培训使农村教师的教育教学观念、教育教学水平提高，促进了农村中小学教师的发展
的专业发展。培训对象确定为我县在职中学数学英语教师、班主任和第三课堂教师
中学和四中的政治、历史、地理、科学、化学和学生的培训时间为2月25日至2月2日
7月27日，集中训练3天，共24小时。
2月25日上午8点，他把一中的教师培训送下乡。出席会议的领导是省教研院
教师培训中心主任周雪菲、市教研院教师培训中心主任赵国宏分管县教育工作
县教育局副局长初国宏先生，教育局人事部门负责人尚志刚先生，县教师金
学校校长姚玉华由教育局长主持。省市领导作重要讲话
天参加与会的老师有二百四十多人，九点三十分，培训正式开始，首先由黑
大的教授王殿春开始讲座，培训内容是“教师与学生的心理健康发展”，下午
一点三十分，由黑河教育学院的院长黄凤来讲座，内容是“教师专业发展”。
26 日上午由黄 xx 老师讲座，培训内容是“新课程背景下的有效教学理念与
策略”，下午由张玉萍老师讲座，内容是“一堂好课”。
27 日的教学观摩分四个会场，第一中学：参加学习和观摩的是小学数学、
第六小学语文教师：中小学英语教师参与研究；实验小学：初中语文
文、政、史、地教师参与观察学习，三中参与初中数学学习
四个分会场的科学、化学、学生教师和会议事务负责人分别是：宋学敏、一中、三中
中学：范国权，实验小学：陈月秋，第六小学：王震宇，主要任务是负责班级纪律
法律和老师签到，五位年轻老师的教学，让我们的老师困惑，看教学
育的芳草地。
为期三天的“送教培训”圆满结束了，相信通过此次送教下乡活动的机会，
向专家、名师学习，努力提高我县的教学质量！
师训部2 月 28 日
省级培训总结 篇8
职业学校省级培训总结
在过去的一个月里，我有幸参加了省级职业学校培训。这次培训为我们提供了丰富的学习和交流机会，这篇文章将详细介绍我在培训期间所学到的知识和所经历的经历。
培训的第一阶段是关于教育理论和教学方法的学习。我们学习了不同的教育理论，如行为主义、建构主义和认知心理学等。这些理论为我们提供了更深刻的了解学生的学习方式和需求，使我们能够更好地调整教学方法和内容。同时，我们还学习了一些有效的教学方法，如项目制学习、合作学习和问题解决学习等。这些方法可以提高学生的参与度和学习成效，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在理论学习之后，我们进行了一系列的实践活动。我们参观了当地的一所职业学校，并观察了他们的教学环境和教学方法。这次参观让我深刻地认识到职业教育的重要性和现实意义。这所学校注重将理论与实践相结合，学生可以在校内实践工作，并与企业合作进行实际项目。这种教学模式使学生能够更好地适应工作环境，并获得更多实际经验。
除了参观学校，我们还组织了一些小组活动。我们被分成几个小组，每个小组负责完成一个项目。这个项目要求我们选择一个行业，调查该行业的就业需求和发展前景，并提出相应的职业培训方案。在这个过程中，我们学会了如何进行市场调研、分析数据和制定培训计划。通过小组合作，我们不仅学到了实际的技能，还培养了团队合作和沟通能力。
在培训的最后几天，我们进行了一次实际教学的演练。每个人都要准备一个30分钟的教学课程，并在同伴面前进行教学。这个演练让我感到紧张，但也让我更深刻地理解了教学的挑战和乐趣。通过观摩和互相反馈，我们能够提高自己的教学技巧和方法。
总的来说，这次省级职业学校培训给我留下了深刻的印象。我不仅学到了丰富的教育理论和教学方法，还亲身体验了职业教育的实际应用。通过这次培训，我对职业学校的教育模式和未来的发展充满信心。我相信，通过不断的学习和实践，我能够成为一名优秀的职业学校教师，为学生的成长和就业做出贡献。
